《田忌赛马》优秀教学设计及评析

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——《田忌赛马》教学设计及评析

一、导入新课：

1、打开远程教育网中的《田忌赛马》相关内容。

师：同学们，展现在你们面前的是现代赛马场赛马的场景，看完以后谈谈你们的感觉怎么样？ (学生看到赛马课件动画画面)

2、今天，我们来学一个关于赛马的故事。（板书：田忌赛马）

3、提出问题：课前好多同学在预习的过程中搜集了资料，知道田忌是谁吗？谁能简单介绍一下田忌？根据学生的介绍，网络出示相关知识（人物介绍和历史简介）。

二、初读课文，整体感知

田忌赛马讲了一个怎样的故事呢？学生用自己喜欢的方式自由读课文。

有趣的故事读完了，请同学们说说：课文主要讲了一件什么事呢？

小结：原来这个故事你们读懂了，我们通过你的介绍，认识了比赛的双方——田忌、齐威王以及能使田忌反败为胜重要的人物——孙膑。对吗？

三、细读课文，理解内容

读文并探究两次赛马的过程

1、要求学生自读课文，读后认真想想三个人物的特点及赛马过程。

2、谁能简单地介绍一下齐威王和孙膑吗？想知道更多有关于他们的资料吗？（播放网络中介绍两人的有关资料）

3、同学们想来当当齐威王和田忌吗？（学生根据对课文的理解，小组合作演示两次比赛的过程。有事先准备的学具）。演示完后，教师请一位同学在站台上通过远程网络演示两次赛马经过。

4、同学们，两次比赛的结果一样吗？

5、马还是原来的马，为什么两次比赛的结果却不一样了呢？（孙膑帮田忌出主意，调换了马出场顺序，用……。“调换顺序”这个办法是谁想的？）

6、出示问题：为什么孙膑能帮助田忌以弱胜强呢？

探究孙膑计策可行的条件

继续让学生读课文。

1、哪个小组愿意汇报一下交流结果？为什么孙膑能帮助田忌用弱马战胜强马呢？

（孙膑看到“齐威王的马快不了多少”，就想出方法，让田忌调换马的顺序输一场赢两场的方法战胜了齐威王。）

2、同学们再思考一下，如果换别的顺序行不行？（同学们以小组合作演示，然后请同学用网络课件演示其它顺序下的赛马情形。）

研究孙膑计策形成的条件

1、那么，孙膑为什么能想出反败为胜的策略呢？（仔细观察，认真分析），孙膑观察的对吗？你是从哪知道的？我们就带着这个问题再来读读课文。

2、孙膑的确是一个仔细观察、认真分析的人。那齐威王和田忌怎么就想不出这么好的方法呢？

3、看看两次比赛后，齐威王和田忌各有哪些表现？找出描写表现田忌和齐威王两次赛马后的词语。（请一位同学在站台上通过电脑填写并投影在屏幕上。）描写齐威王的词语

胜：（得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑）输：（心慌、目瞪口呆）

描写田忌的词语

输：（垂头丧气、扫兴、没信心）胜：……

四、指导朗读，体会人物思想感情

1、指导学生有感情的朗读课文

的确，人物的表现体现了人物的思想。那大家想想怎样用朗读来表现他们的思想呢？课件要求：小组合作，选一句你体会最深的，好好练练，读出出演人的个性来。

（1）田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开会场。

（2）齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”

（3）齐威王轻蔑地说：“那就快来吧！”

请学生感情朗读，教师进行点拨。（网络播放器播放感情朗读片断）

2、深入思考：现在大家知道了吗？有这些表现的齐威王和田忌为什么想不出这么好的方法呢？

小结：齐威王第一次比赛胜了，太骄傲了，根本不把田忌的马放在眼里。田忌呢，败了以后就垂头丧气，失去信心。所以他们不可能像孙膑那样仔细观察，认真分析，想出调换顺序的好方法。

3、让我们再来看看给我们带来这个智慧故事的重要人物，（头影显示人物画像）假如第二次比赛结束后，在路上，你们碰到了他们，会对他们说点什么？（学生自由表述，只要说得有道理就加以肯定。）

五、课堂延伸

1、同学们，在这个智慧故事里，我们明白了这么多道理。为了奖励大家，老师搜集了许多相关的小故事，我们一起来读读它们吧！（网络课件出示相关的故事）

2、课后，同学们可以继续登陆到这个网站，来读你们感兴趣的小故事。我们也可以去读读《孙膑兵法》这部书，查阅更多的资料，老师也希望大家将搜集到的资料提交到网站上，和同学们共同分享。