五年级科学种子发芽的实验.doc
1科学五年级上第一单元种子发芽实验一水
实验总结：总结实验过程中的经验和教训，提高实验操作和观察能力，为今后的学习和研究打下基 础。
实验材料
种子（如绿豆、黄豆等）
实验材料：种子（如绿豆、 黄豆等）
种子来源：市售或自采
种子处理：浸泡、催芽等
种子数量：根据实验需求 确定
添加标题
实验结果：在充足水分条件下，种子发芽率最高，生长状况最好。
添加标题
实验结果：在中等水分条件下，种子发芽率次之，生长状况较好。
添加标题
实验结果：在缺乏水分条件下，种子发芽率最低，生长状况较差。
添加标题
实验分析：水分是种子发芽的重要因素，充足的水分可以促进种子的呼吸作用 和酶的活性，从而提高发芽率。中等水分条件下，种子能够得到适量的水分， 因此发芽率也较高。缺乏水分条件下，种子呼吸作用受阻，酶的活性降低，发 芽率较低。
分析：水分是种子发芽的必要条件，适量的水分可以提高种子的发芽率，促进生长，但过量的水分 会抑制发芽，影响生长。
结论：研究不同水分条件下种子的发芽情况有助于了解种子的生理特性和适应能力，为农业生产提 供指导。
建议：在农业生产中，应根据不同作物的需求，合理控制水分，以提高种子的发芽率和生长质量。
比较不同水分条件下种子的生长情况。
农业种植：通过实验结论，优化种植技术，提高作物产量和质量。
园艺领域：利用实验结论，改善植物生长环境，提高花卉、蔬菜等园艺产品的品 质。
生态保护：根据实验结论，制定更加科学的生态保护措施，保护生物多样性。
教育科普：将实验结论应用于教育领域，帮助学生更好地理解生物学知识，培养 科学素养。
感谢您的观看
汇报人：XX
小学科学五年级上册《1.2、种子发芽实验(二年级)》word教案(2)
（教科版）五年级科学上册教案种子发芽实验（二）种子发芽实验（二）计划课时 1教学内容分析本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。
教学目标1.绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
2.学习整理收集到的数据，并得出科学的结论。
3.认识到对比实验，严格控制实验，重复实验的重要性。
教学重难点重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
难点：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学结论。
教具学具准备放大镜、实验记录单教学设计思路引导学生发现问题，提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做实验，观察记录，整理分析实验，结果用实验数据说明问题的科学研究过程。
教学环节教学内容与教师活动学生活动一、交流实验发现种下的绿豆种子能发芽吗？其他小组的绿豆种子呢？学生回答二、整理分析实验信息1.师分发信息统计表2.分析实验信息（1）实验组和对照组的数据有何不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？组长收集相同小组的实验信息。
三、交流实验信息1.让学生以组为单位介绍。
2.了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来互相介绍实验方法和获取的信息。
解释实验结果的。
3.汇集全班同学实验，分析绿豆种子发芽条件。
4.小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽1.引导：已经发芽的绿豆怎么处理？2.确定任务，把绿豆芽种植在花盆中，放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
学生观察作业设计作业：1.回去把种好的绿豆芽移植在花盆里。
2.写好观察记录（绿豆芽的生长情况）。
五年级科学《种子发芽实验》精品课件
五年级科学《种子发芽实验》精品课件一、教学内容本节课选自五年级科学教材第四章《植物的生长与变化》中的第三节《种子发芽实验》。
详细内容包括：种子的结构、种子发芽的条件、实验操作步骤以及数据分析。
二、教学目标1. 了解种子的结构，理解种子发芽的条件。
2. 学会进行种子发芽实验，培养观察、记录和分析数据的能力。
3. 培养学生合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：种子发芽实验的操作步骤及数据分析。
教学重点：种子发芽条件的理解，实验过程的观察与分析。
四、教具与学具准备教具：种子发芽实验课件、实物投影仪、实验材料（种子、培养皿、标签等）。
学具：记录表、笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种子的实物，引导学生思考种子发芽的条件。
2. 新课：讲解种子的结构，引导学生探讨种子发芽所需条件。
3. 实践：分组进行种子发芽实验，观察并记录实验过程。
4. 讲解：分析实验数据，讲解种子发芽的原理。
5. 互动：学生分享实验心得，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 种子的结构2. 种子发芽条件3. 实验操作步骤4. 数据分析七、作业设计（1）种子发芽需要哪些条件？（2）实验过程中，如何保证实验结果的准确性？（3）分析实验数据，得出结论。
答案：（1）种子发芽需要充足的空气、适宜的温度、适量的水分。
（2）保证实验结果的准确性：每组实验重复三次，取平均值；实验过程中保持环境条件一致；认真观察，如实记录。
（3）根据实验数据，得出结论：在适宜的条件下，种子的发芽率较高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实验操作能力有所提升。
但部分学生在实验过程中，观察不够仔细，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试其他植物的种子发芽实验，观察不同种子的发芽过程，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：种子发芽实验的操作步骤及数据分析。
2. 实践环节：分组进行种子发芽实验，观察并记录实验过程。
种子发芽的实验报告
种子发芽的实验报告篇一：植物种子萌发实验报告植物种子萌发实验报告制作人：肖中豪；邓鑫；李天铭学号：06；07；07学校：南村侨联中学日期：一、实验目的1、观察植物种子萌发时，各部分结构的生长顺序及各结构特点；2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。
二、实验材料：生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯（自制）、脱脂棉、水三、实验过程1、制作培养杯：将脱脂棉平铺在塑料杯中。
2、将10颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后，各取5颗放在两个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉与瓶壁之间，然后小心向杯中加水至水面离杯底2cm高，将一个培养杯放在温度（约25摄氏度）有光处（如窗台），另一个放在温度相同的黑暗处。
3、每天定时（早上9点）观察种子发芽情况，并拍摄照片记录种子萌发情况，同时进行文字描述。
在描述时注意描述植物长出来结构的名称（胚根、子叶、真叶、胚轴）；描述叶片颜色、胚轴颜色；测量并记录幼苗高度的变化。
四、实验结论：1、我们发现种子萌发时先长胚根再长子叶。
2、子叶的形状是圆扁形，真叶是披针形。
3、黑暗中发芽的绿豆胚芽是网状状。
2、我认为植物种子的萌发需要光照。
五、发现问题在实验过程中我还发现了以下问题：如果把长出胚根的种子放到没水的地方，它就会生长缓慢。
五、感想通过这次实验，我们三个懂得了生命的奥秘。
当我们把种子放下去时，就种下了一种对生命的希望，看着它们一点一点的长高，它们茁壮成长，心中感到喜悦。
种子的长大，正如人生的巅峰一般，是需要一步一步攀登的！篇二：五年级种子发芽对比实验报告单五年级种子发芽对比实验报告单篇三：植物种子萌发实验报告植物种子萌发实验报告一、实验目的1、观察植物种子萌发时，各部分结构(转自：小草范文网:种子发芽的实验报告)的生长顺序及各结构特点；2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。
二、实验材料：生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯（自制）、脱脂棉、水三、实验过程1、制作培养杯：将脱脂棉平铺在塑料杯中。
小学科学五年级种子发芽实验一
1、种子发芽实验（一）
植物的一生是从种子发芽开始的。
观察哪一组种子先发芽。
种子发芽和
的关系实验记录表
实验开始时间：
班组： 姓名：
温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。
A、阳光温和，土壤潮湿。
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
5、1班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在同一和桌子上，但
把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断1班同学要研究的是（ ） 对种子发芽的影响
1、在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是
，对照组是
。
（可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）
将一个容器放光亮处，一个放暗处
春天有适宜种子发芽的条件
种子发芽需要有适宜的水分
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
在盒内垫纸巾并按两个洞
绿豆种子发芽必须要有阳光
四种子发芽与土壤的关系
推
测：
相同的温度、相同的光照、相同的水分
种子发芽的必需条件：水分、温度和空气
让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
绿豆苗健康成长的必需条件：
先长根，再长茎叶
植物的一生是从Biblioteka 子发芽开始的。讨论：种子发芽需要哪些条件
交流实验中的发现
我们的推 种子发芽需要有适宜的水分 测
两个组相 相同的温度、相同的光照 同的条件
两个组不 同的条件
实验的方 法
水分不同
找6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干 燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯 中，同时放在实验室的窗台上。观察 哪一组种子先发芽。
种子快速发芽实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景种子发芽是植物生长过程中的关键环节，其速度和质量直接影响到植物的生长发育。
为了提高种子发芽率，缩短发芽时间，本实验旨在研究不同方法对种子快速发芽的影响，为农业生产和园艺实践提供参考。
二、实验目的1. 探究不同处理方法对种子快速发芽的影响。
2. 优化种子发芽条件，提高发芽率。
3. 为农业生产和园艺实践提供科学依据。
三、实验材料与方法1. 实验材料- 种子：选择生长周期较短、发芽率较高的植物种子，如黄瓜、豆角、辣椒等。
- 实验器具：培养皿、滤纸、水、温度计、定时器等。
2. 实验方法（1）实验分组将种子分为5组，每组50粒，分别进行以下处理：A组：正常发芽组，将种子放入培养皿中，用滤纸吸湿，保持湿润，置于室温下发芽。
B组：温水浸泡组，将种子放入温水中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。
C组：低温处理组，将种子放入4℃冰箱中冷藏24小时，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。
D组：高温处理组，将种子放入40℃水中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。
E组：化学处理组，将种子放入0.1%高锰酸钾溶液中浸泡30分钟，取出后用滤纸吸湿，置于室温下发芽。
（2）发芽观察记录每组种子的发芽时间、发芽率、发芽势等指标。
四、实验结果与分析1. 发芽时间从实验结果来看，A组（正常发芽组）的发芽时间为5天，B组（温水浸泡组）的发芽时间为3天，C组（低温处理组）的发芽时间为4天，D组（高温处理组）的发芽时间为7天，E组（化学处理组）的发芽时间为6天。
可见，温水浸泡法和低温处理法可以显著缩短种子的发芽时间。
2. 发芽率A组（正常发芽组）的发芽率为80%，B组（温水浸泡组）的发芽率为90%，C组（低温处理组）的发芽率为85%，D组（高温处理组）的发芽率为75%，E组（化学处理组）的发芽率为80%。
可见，温水浸泡法可以提高种子的发芽率。
3. 发芽势A组（正常发芽组）的发芽势为75%，B组（温水浸泡组）的发芽势为85%，C组（低温处理组）的发芽势为80%，D组（高温处理组）的发芽势为70%，E组（化学处理组）的发芽势为75%。
种子的发芽实验报告
种子的发芽实验报告实验目的，通过观察种子的发芽过程，了解种子生长的基本原理，探究影响种子发芽的因素。
实验材料，玉米种子、水、玻璃瓶、湿纸巾、温度计。
实验步骤：1. 准备玻璃瓶和湿纸巾，将湿纸巾放入玻璃瓶中，确保湿度适宜。
2. 在湿纸巾上均匀摆放玉米种子，然后再放入一层湿纸巾，保持湿度。
3. 将玻璃瓶放置在室内温度适宜的地方，避免阳光直射。
4. 每天观察种子的发芽情况，并记录下来。
5. 在观察的同时，注意保持玻璃瓶内的湿度，确保种子的生长环境。
实验结果：第一天，玉米种子表面无明显变化，湿纸巾保持湿润状态。
第二天，部分玉米种子开始出现微小的裂缝，有些种子开始发芽。
第三天，大部分玉米种子均已经发芽，幼苗开始生长。
第四天，幼苗继续生长，根部逐渐加粗，茎叶开始展开。
第五天，幼苗生长迅速，根部向下延伸，茎叶呈现出翠绿的颜色。
实验分析：通过这次实验，我们发现了种子发芽的基本过程。
在适宜的湿度和温度条件下，种子会在较短的时间内迅速发芽生长。
这说明湿度和温度是影响种子发芽的重要因素。
另外，观察发现，种子的发芽过程中需要充足的水分和氧气，这也是种子生长的必要条件。
实验总结：通过这次实验，我们对种子的发芽过程有了更深入的了解。
在今后的实验中，我们可以进一步探究其他因素对种子发芽生长的影响，比如光照、土壤等因素。
通过不断的实验探究，我们可以更好地了解种子生长的规律，为农业生产提供更多的科学依据。
结语：种子的发芽实验让我们更加深入地了解了种子生长的基本过程，也让我们对植物生长有了更深刻的认识。
希望通过这次实验，能够激发大家对植物生长的兴趣，也希望我们能够在今后的实验中不断探索，为科学研究贡献自己的一份力量。
种子发芽实验五年级科学
种子发芽实验五年级科学一、实验目的通过进行种子发芽实验，让五年级学生了解种子发芽的过程，并探讨影响种子发芽的因素。
二、实验材料1.纸巾2.盐水3.水杯4.豌豆种子5.瓶子塞子或保鲜膜三、实验步骤1.将纸巾折叠成适当大小，放入水杯中。
2.在纸巾上滴入适量的水，保持纸巾湿润但不过湿。
3.将一部分豌豆种子放在湿润的纸巾上。
4.盖上瓶子塞子或用保鲜膜封住水杯，以创建一个温室环境。
5.重复以上步骤，但在另一个水杯中使用盐水代替清水。
6.把两个水杯放在同样的环境下，例如阳光充足的窗台。
7.每天观察并记录种子的发芽情况。
四、实验结果和讨论进行了一周的观察后，我们可以看到在用清水浸泡的种子中，大部分豌豆种子都发芽了，而用盐水浸泡的种子没有或只有很少发芽。
这是因为盐水中的盐分对种子的发芽过程有不利影响。
种子发芽是从休眠状态到新生命的过程。
在发芽过程中，种子吸收水分后会膨胀，然后根据内部的营养储备生长出根和茎。
而盐水中的盐分会抑制种子吸收水分，导致种子不能膨胀和发芽。
当然，盐水对所有种子的影响并不相同。
有些种子可以在稍高的盐浓度下发芽，而有些种子则对盐分非常敏感，甚至在低盐浓度下就无法发芽。
这个实验还可以让我们思考和讨论其他影响种子发芽的因素，如温度、光照和水质等。
五、实验延伸为了进一步研究种子的发芽过程和影响因素，我们可以进行以下实验延伸：1.温度对种子发芽的影响：将一部分豌豆种子放置在温度较高的环境中，另一部分放置在温度较低的环境中，观察并记录种子发芽情况的差异。
2.光照对种子发芽的影响：将一部分豌豆种子放置在光照充足的环境中，另一部分放置在较暗的环境中，观察并记录种子发芽情况的差异。
3.水质对种子发芽的影响：将一部分豌豆种子放置在普通自来水中，另一部分放置在含有污染物的水中，观察并记录种子发芽情况的差异。
实验延伸可以进一步加深学生对种子发芽过程和影响因素的理解，并培养他们的科学探究能力。
六、实验总结通过这个种子发芽实验，我们了解到种子的发芽需要适合的环境条件，包括充足的水分、适当的温度和光照。
《种子发芽实验》教案2022学年五年级科学下册教科版
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理解种子发芽的基本条件和实验设计方面存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重讲解与实际操作相结合，通过生动的案例和简单的实验，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ核心素养目标
《种子发芽实验》教案2022学年五年级科学下册教科版，核心素养目标如下：
1.科学探究：培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析的能力，使学生能够自主设计实验方案，观察种子发芽过程，并从中总结规律。
2.思维能力：通过对比实验，激发学生思维，提高分析问题、解决问题的能力，让学生理解条件变化对种子发芽的影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光照、水分、温度对种子发芽的影响，以及如何设计实验来观察这些因素。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何控制实验变量。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与种子发芽相关的实际问题，如“如何提高种子在家庭菜园的发芽率？”
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《种子发芽实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过种子是如何发芽的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索种子发芽的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的种子发芽实验。这个操作将演示种子发芽的基本原理，并让学生观察不同条件下种子的发芽情况。
种子发芽步骤实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 观察种子发芽的过程，了解种子发芽的必要条件。
2. 探究不同种子发芽所需时间及生长情况。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、实验原理种子发芽是植物生长的第一步，种子在适宜的条件下，通过吸水、分解胚乳营养物质，使胚根、胚芽、胚轴等部分逐渐发育成完整的植株。
种子发芽需要适宜的温度、水分、空气和光照等条件。
三、实验材料1. 各种种子（如绿豆、黄豆、玉米、豌豆等）2. 吸水纸或餐巾纸3. 小碟或培养皿4. 清水5. 记录纸、笔6. 温度计（可选）四、实验步骤1. 准备种子：将各种种子清洗干净，去除杂质。
2. 浸泡种子：将种子放入小碟中，加入适量清水，浸泡一段时间（如绿豆浸泡6小时，黄豆浸泡8小时）。
3. 发芽准备：将吸水纸或餐巾纸平铺在小碟底部，将浸泡好的种子均匀摆放在纸上。
4. 放置种子：将小碟放在室温环境下，保持一定的温度（如25摄氏度左右）。
5. 观察记录：- 每天观察种子发芽情况，记录发芽时间、发芽数量、芽长等数据。
- 观察种子生长过程中是否有异常现象，如病害、虫害等。
6. 数据分析：对实验数据进行整理和分析，比较不同种子的发芽速度、生长情况等。
五、实验结果与分析1. 发芽时间：不同种子的发芽时间不同，如绿豆发芽时间为2-3天，黄豆发芽时间为3-4天，玉米发芽时间为4-5天，豌豆发芽时间为5-6天。
2. 发芽数量：在相同条件下，不同种子的发芽数量也存在差异。
如绿豆发芽数量较多，黄豆发芽数量较少。
3. 生长情况：不同种子的生长速度和形态也有所不同。
如绿豆发芽后生长较快，植株较高；黄豆发芽后生长较慢，植株较矮；玉米发芽后生长较快，植株较高；豌豆发芽后生长较慢，植株较矮。
4. 异常现象：在实验过程中，部分种子可能出现病害、虫害等异常现象，需及时处理。
六、实验结论1. 种子发芽需要适宜的温度、水分、空气和光照等条件。
2. 不同种子的发芽速度、生长情况存在差异，可能与种子本身的特性有关。
种子发芽实验报告内容
种子发芽实验报告内容实验目的：本实验的目的是观察种子的发芽过程，了解种子的生长情况，并探讨影响种子发芽的因素。
实验材料：- 纸巾- 透明塑料盒- 纸张或标签- 饱满的种子- 温水实验步骤：1. 首先，在透明塑料盒中铺一层纸巾，保持其湿润。
这将提供一个适宜的环境给种子发芽。
2. 然后，将准备好的纸巾叠在一起，并将其放置在塑料盒的底部。
3. 接下来，将一些饱满的种子放在纸巾上。
可以选择相同的种子进行对比观察，或者尝试使用不同种类的种子来观察它们的差异。
4. 将一定量的温水均匀地倒在纸巾上。
确保纸巾湿润，但不要过于湿润，以免导致种子腐烂。
5. 使用纸张或标签在盒子上标记每种种子的名称和日期，以便日后对比和记录。
实验观察和记录：1. 按照实验步骤进行观察，并记录实验开始的日期。
2. 每天观察种子的发芽情况，并记录下来。
注意记录每个种子的发芽时间、发芽情况和生长状态。
3. 对于不同种类的种子进行对比观察，并记录它们之间的差异。
4. 持续观察和记录至少一周的时间，以便能够观察到种子的整个生长过程。
实验结果和讨论:1. 根据实验观察和记录，可以绘制图表或图示来表示每个种子的发芽和生长情况。
2. 分析和讨论不同种类种子的发芽时间、发芽率和生长状态之间的差异。
考虑到植物种类、种子质量、环境因素等可能的影响因素。
3. 探讨种子发芽的必要条件，例如水分、温度、光照等，以及它们对种子生长的作用。
结论：通过本实验，我们观察到了种子的发芽过程，并了解了其生长情况。
我们可以得出结论，种子的发芽需要一定的水分和适宜的环境条件，不同种类的种子可能有不同的发芽率和生长状态。
这些结论对于了解种子生长的过程和相关的因素具有重要的参考价值。
五年级《科学》上册第一单元.doc
第一课种子发芽实验（一）科学概念：1•种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：1.种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件情感、态度、价值观1.养成对实验观察的兴趣。
【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
【教学过程】教师活动学生活动二次备课一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？2、学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设:要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、学生自由选择研究内容,及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）第二课种子发芽实验(二)科学概念：种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
科学实验报告单(五年级上册)
科学实验报告单(五年级上册)科学实验报告单1五年级上册时间班次实验组别实验者实验名称:种子发芽对比实验（一）实验目的：种子发芽的条件是水、空气、温度。
实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒、种子（绿豆，黄豆等）实验步骤：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
观察到的现象：种子发芽的条件是( )缺一不可。
实验结论：1科学实验报告单2五年级上册班次时间实验组别实验者实验名称:绿豆芽生长需要阳光和水的实验实验目的：绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？实验东西：绿豆三粒、塑料杯、餐巾纸、实验步骤：1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。
3．收集做相同实验小组的实验信息，共同阐发阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽绿豆芽的数量茎、叶的颜色茎的粗细45茎绿色，叶也是绿色。
45茎白色，叶嫩黄色。
细长粗壮实验说明绿豆芽的生长需要阳光。
窥察到的现象：绿豆芽的生长需要（）。
实验结论：2科学实验敷陈单3五年级上册时间班次实验者实验组别实验名称:光和影实验目的：影子照射的目标与什么有关？实验器材：手电筒1个，长方体木块3块实验步骤：1、桌面上放上一块长方体木块，翻开手电筒开关，从分歧位置映照。
2、在桌面上放三块木块（与手电筒间隔不一样），翻开手电筒开关。
3、将1块木块平放在桌面上，翻开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块。
窥察到的现象：影子的是非和（）有关，光源直射遮挡物时，影子（）；光源斜射遮挡物时，影子（）；斜射的水平越大，影子就（）影子的大小和（）有关，遮挡物与光源的距离（）时，影子就大；遮挡物与光源的距离（）时，影子就小。
教科版科学五上《种子发芽实验(一)》教案
教科版科学五上《种子发芽实验（一）》教案一. 教材分析《种子发芽实验（一）》是教科版科学五年级上册的一课，主要讲述了种子的结构和发芽过程。
通过本节课的学习，学生将了解到种子的主要组成部分，掌握种子发芽的基本条件，并能够设计简单的实验来探究种子发芽的过程。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于种子发芽的具体过程和条件可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和实际的操作，帮助学生深入理解种子发芽的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和发芽过程，掌握种子发芽的基本条件。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构和发芽过程，种子发芽的基本条件。
2.难点：理解种子发芽的具体过程和条件。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解种子的结构和发芽过程，帮助学生建立知识体系。
2.实验法：通过实际的实验操作，让学生直观地观察种子发芽的过程。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：种子、花盆、土壤、喷壶、放大镜等。
2.课件：种子的结构图、种子发芽的过程图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和实物，向学生介绍种子的结构和发芽过程，让学生对种子发芽有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师指导学生进行种子发芽的实验操作，让学生亲身体验种子发芽的过程。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固种子发芽的知识，并引导学生思考如何提高种子发芽率。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考，如种子发芽的环境因素等，并鼓励学生进行探究性学习。
教科版(2017)科学五年下册《种子发芽实验》说课(附反思、板书)课件
4.研究绿豆种子发芽是否需要土壤的实验时，使其中一组有土壤，另一组 没有土壤，其他条件包括水、阳光、空气、温度等都要相同。 5.研究绿豆种子发芽需要的条件时，用至少3粒种子做实验，是为了避免 种子自身不能萌发的可能性，减少偶然性的发生，可以让实验更严谨。 6.研究绿豆种子发芽需要的条件时，至少要有两个小组同时进行，可以保 障科学实验的可重复性。
板块六、拓展 观察并记录绿豆种子的生长情况 1.出示观察记录表——绿豆种子发芽和_____的关系,鼓励学生回家认真完 成实验，并做好课外观察记录。 教师布置：下节课将对实验情况进行分析，欢迎大家带来实验装置和绿 豆种子。 2.有能力、有条件的同学拍摄绿豆种子变化的照片，尝试撰写研究报告。
4.除了土壤以外的其他条件怎么设置？ 其他条件保持相同：例如阳光、水分、空气、温度。 教师引导：实验中只能改变选择的那个条件，同时保证其他条件不变化 ，这样的实验方法叫做对比实验。 列出相同的实验条件有哪些，不同的实验条件是什么。
5.关于绿豆种子的数量问题，为什么要放多颗绿豆？ 预测：可以放三颗绿豆。如果只放一颗，假如这颗绿豆是坏的，实验就 不能成功，绿豆数量多点可以让实验更准确。 教师引导：在科学上，这种做法是为了避免实验的偶然性。
学生通过种植凤仙花的活动以及已有的生活经验，知道了大多数植物 的生命从种子发芽开始，种子发芽需要一定的条件。在此基础上，本课 的内容设定为“设计关于种子发芽条件的对比实验”。在本课中，学生 要经历提出问题、根据所要研究的问题设置实验条件、设计实验步骤、 动手操作实验、观察记录这几个过程。
二、说学情
7.如何保证两个杯子里浇的水一样多？ 预测：用滴管浇水，每次滴10滴，并且要定期补水。 设计意图：学生第一次设计对比实验，教师需要展示一个完善的对比实 验设计计划，给学生一个很好的示范。全班学生共同研讨完善实验的方 法，在研讨过程中培养学生兼顾对比实验设计中公平性和严谨性，提高 学生在计划设计中举一反三的能力。
种子发芽实验报告
种子发芽实验报告
1. 实验目的
本实验旨在观察不同植物种子在不同条件下的发芽情况，了解种子发芽的过程。
2. 实验材料
•大米、小麦、玉米等不同种类的植物种子
•带有排水孔的小花盆
•温水、干净的湿纸巾
3. 实验步骤
1.将小花盆填满湿润的土壤，确保土壤湿度适中。
2.选取大米、小麦和玉米等不同种类的植物种子，分别放在湿纸巾上。
3.将湿纸巾上的种子放置在小花盆中不同的位置。
4.每天观察和记录不同种子的发芽情况，包括发芽速度、发芽率等。
4. 实验结果
•第1天：大米种子未发芽，小麦种子开始萌发，玉米种子尚未出现变化。
•第2天：大米和玉米种子开始发芽，小麦种子继续生长。
•第3天：大米、小麦和玉米种子均已发芽，但发芽率有所不同。
•…
5. 实验结论
通过本次种子发芽实验，我们发现不同植物种子的发芽速度和率各不相同。
植
物种子的发芽受到土壤湿度、温度和种子品质等因素的影响。
适宜的生长环境对种子发芽和生长至关重要。
6. 实验总结
种子发芽实验是一项简单而有趣的实验，通过观察种子的发芽过程，我们可以
更加直观地了解植物的生长发育过程。
在未来学习和实践中，我们应更加细致地探究种子生长的规律，并进一步掌握有关植物生态的知识。
以上为本次种子发芽实验的报告内容，希望能够对您有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习好资料欢迎下载
授课时间
课题种子发芽实验一
授课教师
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方
法观察、记录影响种子发芽的条件。
教学目标情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
教学准备绿豆种子若干，实验计划单（参考书 3 面），实验记录表（参考书 4 面）。
教学流程交流以前种植种子的经验——猜测种子发芽的必需条件——设计种子发芽试验——种子的发芽试验——分析比较、得出结论
过程与方法
一、导入
创设情境
实验的准备与
指导1、组织讨论：你们以前种植过种子吗？如何种的？
2、提问：说说种子怎样才能发芽？
3、解题；今天我们共同来研究种子发芽的必需条件
二、学习过程
目标一、讨论种子发芽的条件：
1、谈话导入：你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
2、学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？
哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡
到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）
4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
学生活动一：设计种子发芽实验。
1、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一
分组探究、填写实验报告
展示交流实验结果的方法设
计个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
2、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）
3、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
（2）你们预测结果会是怎样的？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注意什么？
5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
活动二、阅读书 4 面种子发芽实验内容：
1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入 2-3 颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录
活动三、种子的发芽试验
1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
2、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照
片，尝试撰写研究报告
教师反馈
种子发芽的必需条件是什么？
当堂训练
学生准备下节实验的要求：放大镜
学生准备
下节实验的
要求
授课时间
课题种子发芽实验二
授课教师
科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
教学目标教学重难点
教学准备
教学流程
创设情境
实验的准备与
指导
学习好资料欢迎下载
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复
实验的重要性。
通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
实验记录表
交流发现——整理分析——汇报交流——操作实验
过程与方法
目标一、交流实验中的发现：
提问：我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？
目标二、整理分析实验信息：
1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组
的实验信息。
2、小组分析实验信息：
（1）实验组和对照组的数据有什么不同？
（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？
（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
学生活动：小组汇报交流实验信息：
1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的
信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
目标三、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
分组探究、填写
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿
实验报告
豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录
学生准备下节实验的要求：放大镜、做好的实验
展示交流实验
结果的方法设
计
教师反馈
交流实验报告单
当堂训练
学生准备下节实验的要求学生准备
下节实验的
要求
课题
教学目标
教学重难点教学准备教学流程
创设情境
学习好资料欢迎下载
授课时间
3
观察绿豆芽的生长
授课教师
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
设计对比实验。
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
实验记录表、三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
交流发现——绿豆芽生长需要阳光——绿豆芽生长对水的需求——讨论概括
过程与方法
目标一、交流实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
学生活动一：绿豆芽生长需要阳光吗？
实验的准备与1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
指导
2、该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
分组探究、填写实验报告
展示交流实验结果的方法设
计（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、小组交流，并做好观察记录。
学生活动二：绿豆芽生长对水的需求
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、小组讨论：这 5 粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不
同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推
测？仔细观察还有什么发现？
3、小组汇报交流
目标二、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它
们会努力的适应环境的变化。
教师反馈
：观察更多的植物适应环境的图片（多媒体出示）：当堂训练
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平时还看见有关植物适应环境的能力.
学生准备下节实验的要求
学生准备
下节实验的
要求。