五年级数学求一个数是另一个数的几分之几
五年级下册数学第四单元1.分数的意义 第3课时 求一个数是另一个数的几分之几
求一个数是另一个数的(几分之几)或( 几倍 )都 可以用(除法)计算。得到的商都表示两个数之间的 关系,不需要写单位名称。
8Hale Waihona Puke 118÷11=8 11
2.把1 g糖溶解在10 g水中。 (1)糖的质量是水的几分之几?
1÷10=
(2)糖的质量是糖水的几分之几?
1÷(10+1)=
3.一盒草莓重500 g,吃了115 g,吃了这盒草莓的几分之几?还 剩这盒草莓的几分之几?
4.五(1)班有篮球1个、足球3个、排球5个,它们的个数分别 占这三种球总数的几分之几?
第四单元 分数的意义和性质
1.分数的意义
第3课时 求一个数是另一个数的 几分之几
1.小组合作完成例3,并讨论:例3的两个问题“鹅的只数是 鸭的几分之几”与“鸡的只数是鸭的多少倍”有什么关 系?两个数的关系在什么情况下是几分之几?什么情况下是 几倍?
2.同桌互相提1个“求一个数是另一个数的几分之几”的 问题,让对方快速口头回答,答错就算输。(下面有三个条 件供选择) ①小红的书包重5 kg。 ②小亮的书包重4 kg。 ③小华的书包重6 kg。
苏教版五年级下册求一个数是另一个数的几分之几
15÷45=
15
45
比较一下这两道题目，有什么相同之处？有什么不同之处？
工程队13天完成一项工程，平均每天完成这项工程的几分之几？5天可以完成这项工程的几分之几？ 光明小学有男教师19人，女教师13人，男、女教师各占教师总人数的几分之几？
A、四年级同学植树80棵，活了72棵，活的棵数是总数的几分之几？
教学目标
1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。 2、借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。
4
表7示把单位“1”平均分成（ ）份，
7
表示这样的（ ）份的数，它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。
4
1
4
7ห้องสมุดไป่ตู้
3 5
米可以理解为：
把表（示其）中米的平（1均分）成份（； ）份，
5
把（ ）米平均分成（ ）份， 3 表示其中的（ ）份；
3
5
1
4 7
千克可以理解？
8÷15＝
（（8
） ）
15
3
7
＝（ ）÷（3）
7
（ ）1÷09＝ 6÷（ ）＝ 21
10 9
（6 ） 21
例4
黄彩带的长是红采带的几分之几？ 这里把什么看作单位“1”的？ 黄彩带的长是红彩带的
（ ）1 （ ）4
红彩带的长是黄彩带的几倍？
以黄彩带的长度为标准，黄彩带是“标准量”， 红彩带和黄彩带进行比较，红彩带是“比较量”，红彩带包含了4个黄彩带则多。
4 ÷ 1＝4
答：红彩带的长是黄彩带的4倍.
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
五年级下册数学课件《3.求一个数是另一个数的几分之几》苏教版
一、复习旧知，导入新课
(1)阴天的天数是晴天的（ ）。
(2)雨天的天数是阴天的（ ）
(提2)问雨：天你1的怎天.么数用这是么阴分快天就的填数（完）了表，你示是怎么下做的面？ 各算式的商,看谁能又对又快的完成。
（2）小芳每天睡9小时，她一天的睡眠时间占全天的几分之几？
（2）小芳每天睡9小时，她一天的睡眠时间占全天的几分之几？
过程与方法：借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。
11棵 因为被除数相当分数的分子，除数相当于分数的分母。
求一个数是另一个数的几分之几 （2）小芳每天睡9小时，她一天的睡眠时间占全天的几分之几？
（2）小芳每天睡9小时，她一天的睡眠时间占全天的几分之几？
（1）在科技小发明活动中，五年级有7件作品获奖，六年级有12件作品获奖。
3 4
） ）
3÷4＝（（
3 4
） ）
试一试
试一试
红彩带的长是蓝彩带的（ （
4 3
） ）
练 一 练
的个数是 的 ( )
小英家养了4只公鸡，9只 母鸡。公鸡的只数是母鸡 的几分之几？
4÷9＝ 4
9
答：公鸡的只数是母鸡的（（
4 9
） ）
8棵
松树 提问：你怎么这么快就填完了，你是怎么做的？
根据分数与除法的关系，也可用除法计算：
求一个数是另一个数的几分之几
教学目标
1.知识与技能：探索并理解求一个数是另一 个数的几分之几的实际问题，加深对分数意 义的理解。
2.过程与方法：借助直观并联系分数的意义 进行思考，培养思维能力，体会分数的应用 价值。
3.情感、态度和价值观：培养大家勤于动手 动脑的良好习惯，引导大家热爱生活，关注 身边的每个事物。
人教版小学数学五年级下册《求一个数是另一个数的几分之几》教案(含设计意图)
人教版小学数学五年级下册《求一个数是另一个数的几分之几》教案（含设计意图）一. 教材分析《求一个数是另一个数的几分之几》是人教版小学数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过本章的学习，学生能够理解分数的概念，能够运用分数进行简单的运算和解决问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的分数知识，能够理解分数的概念，并且能够进行简单的分数运算。
但是，学生在解决实际问题时，可能会遇到困难，特别是涉及到单位换算和理解分数的实际意义时。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和运用分数。
三. 教学目标1.让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生运用分数进行简单运算的能力。
四. 教学重难点1.求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.解决实际问题，特别是涉及到单位换算和理解分数的实际意义。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和运用分数。
同时，运用小组合作和讨论的方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如图片、卡片等。
2.准备一些实际问题，供学生练习和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入本节课的主题。
例如，展示一张图片，上有3个苹果和2个橙子，问学生：“3个苹果是2个橙子的几分之几？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）讲解求一个数是另一个数的几分之几的方法，通过具体的例子进行解释。
例如，如果要求3个苹果是2个橙子的几分之几，可以先将3个苹果看作一个整体，然后将这个整体分成2个橙子的大小，即3÷2，得到的结果就是3个苹果是2个橙子的几分之几。
3.操练（10分钟）让学生进行一些相关的练习题，巩固所学的方法。
可以设置一些不同难度的问题，供学生选择。
五年级下册数学教案 - 求一个数是另一个数的几分之几 人教版
求一个数是另一个数的几分之几教学设计教材分析：教材在教学分数与除法的关系后，安排例3教学求一个数是另一个数的几分之几的问题，使学生了解到这类问题可以用除法解决。
教材以“养鹅的只数是鸭的几分之几”为例来教学“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题，一是让学生经历解决问题的过程；二是利用分数意义以及分数与除法关系，来解决实际问题，让学生加深对分数意义的理解，加深对单位“1”的理解，对以后学生学习分数应用题非常有帮助。
学情分析：学生已经有初步认识分数的基础，已经学会把单位“1”平均分成几份，用几分之几和几分之一表示其中的一份或几份。
来探究利用分数的意义初步探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
所以本节课学生的学习自主探究与合作交流为主。
教学内容：人教版五年级下册教材50页例3及相应的练习教学目标：1、学生能探索并掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解，进一步理解分数与除法的关系。
2、学生能借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。
从而培养学生自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3、经历解决问题过程，体会“转化”的数学思想。
教学重难点：重点：理解与掌握解决“求一个数是另一个数的几分之几”实际问题的计算方法。
难点：确定单位“1”的量。
教具学具准备：多媒体课件教学过程:一、复习旧知，引入新课1、在下面括号里填上适当的数。
指名让学生回答。
回顾分数与除法的关系。
2、回忆什么叫做单位“1”，举例说明3、找一找、说一说问题：（1）红色部分是整个图形的几分之几？（2）红色部分是白色图形的几分之几？师：在这道题中你把什么看做单位“1”？3、揭示课题：这节课我们进一步利用分数与除法的关系学习新的知识，求一个数是另一个数的几分之几。
（板书课题）（设计意图：通过复习分数与除法的关系、复习单位“1”的意义，既是对分数的意义、分数与除法知识的一个回顾，也为突破本节课的重难点作了很好的铺垫。
苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》说课稿
苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的加减乘除、分数大小的比较等基础知识之后进行教授的。
通过这一节课的学习，让学生能够运用分数的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的加减乘除、分数大小的比较等有一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会因为不能很好地将实际问题转化为数学问题，而影响到解决问题的效果。
因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过分数的知识来解决。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的实际意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的实际意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并通过分数的知识来解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解求一个数是另一个数的几分之几的方法，并通过例题进行示范。
3.练习：让学生通过练习题，巩固所学知识。
4.应用：让学生通过解决实际问题，运用所学知识。
苏教版五年级数学下册第四单元第4课时《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计
《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计【教学内容】教科书第55页例4和相关练习。
【教学目标】1.经历探索求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的过程，学会用分数表示两个数量之间的关系。
2.体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。
【教学重、难点】重点：用分数表示两个数量之间的关系。
难点：理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
【教学过程】一、复习旧知，引入新知师：通过前两节课的学习，我们已经理解了分数的意义及分数与除法的关系。
谁来说说分数的意义及分数与除法的关系?二、合作交流，探究新知1.教学例4。
（1）出示例4的图，说说图中两个彩带有什么关系。
学生通常会说红彩带的长是黄彩带的4倍。
（2）教师追问：那么黄彩带的长是红彩带的几分之几?（3）学生独立思考后，在小组里交流自己的想法。
（4）指名回答是怎样想的。
教师追问：把谁看作单位“1”?明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的。
黄彩带的长与其中的1份一样长，也就是说黄彩带的长是红彩带的。
（5）教师小结。
我们在思考黄彩带的长是红彩带的几分之几时，是把红彩带的长看作单位“1”，平均分成了4份，黄彩带的长相当于这样的1份，那么我们就说黄彩带的长是红彩带的。
4141412.拓展延伸。
（1）如果去掉红彩带的一份长。
黄彩带的长是红彩带的几分之几?（引导学生表述：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成了3份，黄彩带的长相当于这样的1份，黄彩带的长就是红彩带的）（2）如果黄彩带增加二份长。
黄彩带的长是红彩带的几分之几?（把红彩带的长看作单位“1”，平均分成了4份，黄彩带的长相当于这样的3份，黄彩带的长就是红彩带的）（3）根据上题的图，如果问题换成“红彩带的长是黄彩带的几分之几?”答案还一样吗?（把黄彩带的长看作单位“1”，平均分成了3份，红彩带的长相当于这样的4份，红彩带的长就是黄彩带的）三、巩固练习，加深理解3143341.完成“练一练”。
小学五年级数学《求一个数是另一个数的几分之几》教案
小学五年级数学《求一个数是另一个数的几分之几》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【教育资料】五年级数学教案：求一个数是另一个数的几分之几的应用题
【教育资料】五年级数学教案：求一个数是另一个数的几分之几的应用题应用分数与除法的关系，学会解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。
教学重点、难点重点、难点：：会解求一个数是另一个数的几分之几的应用题是重点；找出题中谁与谁比，以谁为标准是难点。
教具、学具准备教学过程备注一、复习准备1、在括号里填上合适的分数。
1320=（）5598=（）2小时=（）日17分=（）小时563千克=（）吨23分米=（）米二、新课教学1、教学例4。
五年级同学参加登山活动，男同学有36人，女同学有9人。
①男同学人数是女同学的几倍？（1）读题后思考：谁与谁比？谁做标准？怎样列式？说出算式的意义。
369=小结：求男同学人数是女同学的几倍是以女同学为标准，就是求36里面有几个9，用除法计算。
（3）出示问题②女同学人数是男同学的几分之几？思考：是谁与谁比？以谁为标准？求女同学人数是男同学的几分之几就是求什么？用什么方法计算？936=9/36小结：求一个数是另一个数的几分之就与求一个数是另一个数的击败倍相同，先要找出谁与谁比，谁为标准，再用除法计算。
它的结果用分数表示。
1、将例4补充问题，男同学是全年级人数的几分之几？这题是谁与谁比？谁作标准？（3）讨论后教师强调指出，审题时一定要弄清谁与谁比？以谁为标准。
2、试一试：五年级同学参加登山活动，男同学有36人，女同学有9人。
男同学人数是总人数的几分之几？女同学人数是总人数的几分之几？（1）学生讨论谁与谁比，以谁为标准。
（2）列式，并说说为什么这样列？教学过程备注三、练习提高1、花房里有月季花18盆，茶花6盆。
月季花的盆数是茶花的多少倍？茶花的盆数是月季花的几分之几？（1）学生独立完成。
（2）说说谁与谁比，以谁为标准。
2、五（1）班有男同学24人，女同学23人。
女同学的人数是男同学的几分之几？男、女同学的人数各占全班人数的几分之几？（1）学生独立完成。
（2）说说谁与谁比，以谁为标准。
四、学生总结五、作业：书本77页3、4、5这节课主要要使学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的应用题的解答方法。
《求一个数是另一个数的几分之几》(教案)人教版五年级数学下册
重点：
1.除法的基本概念和运算规则。
2.将除法运用到实际问题中，求一个数是另一个数的几分之几。
难点：
1.理解除法的本质，即除法是乘法的逆运算。
2.解决实际问题时，如何正确列出除法算式并计算。
解决办法：
1.通过具体例题和实际生活中的情境，让学生感受除法的意义，从而理解除法是乘法的逆运算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了求一个数是另一个数的几分之几的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对求一个数是另一个数的几分之几的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过举例说明，让学生能够将数学知识运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。同时，本节课的内容也为后续的数学学习打下基础，为学习更高级的数学知识做好准备。
在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，主动探索和学习数学知识。同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“求一个数题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五年级数学求一个数是另一个数的几分之几
试一试 蓝彩带的长是红彩带的（ 3 ）
（4 ）
绿彩带的长是红彩带的 5 ， 4
绿彩带有多长？试着在红彩带 下面画一画。
（5） 花彩带的长是红彩带的（ 4 ），
红彩带的长是花彩带的（（ 54 ））。
这节课，你学会了什么？ 还有其他的问题吗？
பைடு நூலகம்
1 4
） ）
纯天然的壮扭公主！！”Ｌ．了个，团身犀醉后空翻七百二十度外加 傻转七周的惊人招式！接着像灰蓝色的飞臂海湾鹏一样疯喊了一声，突然耍了一套倒立狂跳的特技神功，身上忽然生出了六十只美如木瓜一般的暗黑色鼻子！紧接着 纯黄色花苞耳朵奇特紧缩闪烁起来……笨拙的眼睛喷出浓绿色的飘飘雪气……矮胖的牙齿透出浓黑色的点点神香……最后摆起粗犷的鼻子一叫，萧洒地从里面窜出一 道流光，他抓住流光豪华地一颤，一套明晃晃、凉飕飕的兵器『褐光伞魔滚珠壶』便显露出来，只见这个这件东西儿，一边扭曲，一边发出“咕 ”的美音！…… 猛然间Ｌ．崴敕柯忍者狂鬼般地使了一套盘坐振颤盗的怪异把戏，，只见他活像黄瓜般的屁股中，萧洒地涌出四十串深峡煤角鸟状的漏斗，随着Ｌ．崴敕柯忍者的晃 动，深峡煤角鸟状的漏斗像布条一样在双臂上明丽地调整出朦胧光盔……紧接着 Ｌ．崴敕柯忍者 又使自己威风的腰带耍出青古磁色的叉子味，只见他新奇的金橙色香 槟一样的磨盘海天帽中，酷酷地飞出四十片磁盘状的仙翅枕头号，随着Ｌ．崴敕柯忍者的扭动，磁盘状的仙翅枕头号像皮球一样，朝着壮扭公主圆润光滑的下巴飞劈 过来……紧跟着Ｌ．崴敕柯忍者也旋耍着兵器像痰盂般的怪影一样向壮扭公主飞劈过紫红色的金毛雪原狮一样长嘘了一声，突然来了一出曲身蠕动的特技神功，身上顷刻生出了八十只犹如狮子似的亮红色手掌。紧接着扁圆的蒜瓣鼻子闪 眼间转化颤动起来……憨厚自然、但却带着田野气息的嘴唇跃出亮青色的缕缕美云……浓密微弯、活像蝌蚪般的粗眉毛跃出深橙色的隐约幽热！最后颤起震地摇天、 夯锤一般的金刚大脚一挥，猛然从里面流出一道玉光，她抓住玉光奇特地一扭，一套亮光光、银晃晃的兵器¤飞轮切月斧→便显露出来，只见这个这件东西儿，一边 膨胀，一边发出“咻咻”的疑声。……猛然间壮扭公主狂鬼般地秀了一个滚地抽动叹蛋黄的怪异把戏，，只见她震地摇天、夯锤一般的金刚大脚中，猛然抖出四十片 甩舞着¤飞轮切月斧→的森林玻璃耳虎状的猪精，随着壮扭公主的抖动，森林玻璃耳虎状的猪精像糖块一样在双臂上明丽地调整出朦胧光盔……紧接着壮扭公主又使 自己涂绘着自娱自乐、充满童趣的梦幻纹身隐出暗白色的鸡妖味，只见她白绿双色条纹包中，轻飘地喷出三十团转舞着¤飞轮切月斧→的漩涡状的仙翅枕头蝇拍，随 着壮扭公主的旋动，漩涡状的仙翅枕头蝇拍
五年级数学下册苏教版第四单元第3课《求一个数是另一个数的几分之几》教案
五年级数学下册苏教版第四单元第3课《求一个数是另一个数的几分之几》教案一. 教材分析本节课的内容是五年级数学下册苏教版第四单元第3课《求一个数是另一个数的几分之几》。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会如何求一个数是另一个数的几分之几，以及如何进行相关的计算。
这部分内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动让学生理解和掌握。
二. 学情分析在教学之前，我首先会了解学生的学习情况。
通过之前的教学，我发现大部分学生已经掌握了分数的加减法和乘除法，但是对于如何求一个数是另一个数的几分之几还不太理解。
因此，在教学本节课时，我需要通过具体的教学活动让学生理解和掌握这部分内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解什么是“求一个数是另一个数的几分之几”，并能够进行相关的计算。
2.过程与方法：学生能够通过具体的教学活动，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解“求一个数是另一个数的几分之几”的概念，并能够进行相关的计算。
2.教学难点：学生能够理解“求一个数是另一个数的几分之几”的抽象概念，并能够进行灵活的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的教学情境，让学生理解和掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的概念。
2.引导发现法：引导学生通过观察、思考、交流，发现“求一个数是另一个数的几分之几”的计算方法。
3.实践操作法：让学生通过实际的计算操作，加深对“求一个数是另一个数的几分之几”的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的概念。
2.练习题：准备一些相关的练习题，让学生进行实际的计算操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的教学情境，让学生理解和掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的概念。
五年级下册数学 四、求一个数是另一个数的几分之几 课件(共8张PPT)
分数的意义和性质
求一个数是另一 个数的几分之几
一、复习导入，揭示课题
分数与除法有什么关系？
被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。 在除法中，0不能做除数，所以分母不为0（b≠0） 。
二、探究新知
小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。 （1）鹅的只数是鸭的几分之几？
方法二：根据分数与除法 的关系，求7只是10只的 几分之几,用除法计算， 列式为7÷10。
三、知识运用
1.动物园里有大象9头，金丝猴4只。金丝猴的数量是大 象的几分之几？
4÷9= 4 9
答：金丝猴的数量是大象的 4。 9
三、知识运用
2.一个3平方米的花坛，种4种花朵，每种花平均占地多少平 方米？如果种5种花呢？（用分数表示）
3÷4= 3 （平方米）
4 答：每种花平均占地 3 平方米。
4
3÷5= 3 （平方米）
5
答：每种花平均占地 3 平方米。 5
三、知识运用
3.单位换算。53Fra bibliotekmL=（ 53 ） L （ 1000）
（ 23 ）
23千克=
吨
（ 1000 ）
13秒=（ 13 ） 分 （ 60 ）
（ 48 ）
48公顷=
平方千米
（ 100 ）
二、探究新知
（2）鸡的只数是鸭的几分之几？
鸭 鸡 求20只里面有几个10只,用除法计算，列式为20÷10。
二、探究新知
上面的两个问题有什么关系？
求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另一个数的几倍， 都用除法计算，都是以鸭的只数（也就是单位“1”）作除数，得出 的商都表示两个数的关系，都不能注单位名称。 求一个数是另一个数的几分之几,用这个数除以另一个数。
苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》教学设计
苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》一课，主要让学生学会如何求一个数是另一个数的几分之几，并能运用该知识解决实际问题。
教材通过生动的实例，引导学生探究、发现求一个数是另一个数的几分之几的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但在实际应用中，求一个数是另一个数的几分之几，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，引导学生通过实例探究、发现求一个数是另一个数的几分之几的方法，提高学生的数学应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，并能运用该方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例探究，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.教学难点：如何引导学生通过实例探究，发现求一个数是另一个数的几分之几的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生了解求一个数是另一个数的几分之几的实际意义，提高学生的学习兴趣。
2.探究式学习：引导学生通过实例探究，发现求一个数是另一个数的几分之几的方法，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.实践性学习：让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、直观的教学课件，帮助学生更好地理解教学内容。
2.实例材料：准备一些与学生生活密切相关的实例，用于引导学生探究、发现求一个数是另一个数的几分之几的方法。
五年级数学下册《求一个数是另一个数的几分之几》教案、教学设计
针对分数的意义和计算方法，我将设计梯度性的问题，引导学生逐步探究，帮助他们掌握分数的读写方法和计算技巧。同时，注重对学生的个别辅导，帮助他们克服学习难点。
3.合作交流，提高解决问题的能力
在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论和交流，鼓励他们分享自己的思考过程和解决方法。通过合作学习，培养学生的团队精神和解决问题的能力。
5.小组合作，共同完成一份关于分数在实际生活中应用的调查报告。报告内容包括：调查目的、调查方法、调查结果及分析、结论等。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，做到书写规范，保持作业整洁。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励。
3.教师将认真批改作业，对学生的作业进行点评，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示生活中常见的分数现象，如切水果、分糖果等，让学生感受到分数在实际生活中的广泛应用。
2.提问：“同学们，你们在生活中还见过哪些分数的现象？”引导学生回顾生活经验，为新课的学习做好铺垫。
3.通过以上导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.结合生活实际，自己设计一道关于分数的应用题，并解答出来。要求题目具有一定的挑战性，能够体现本节课所学的知识点。
3.家长协助孩子收集生活中的分数现象，让孩子尝试用所学知识进行解释。此举旨在培养学生的观察能力和数学思维，加强家校合作。
4.完成一份关于分数知识的手抄报，内容包括分数的定义、读写方法、除法计算等。要求版面设计美观，内容丰富，字迹工整。
4.鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到作业中，展现自己的独特见解。
1.通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动发现问题。
五年级下册数学【说课稿】及教学反思-4.3 求一个数是另一个数的几分之几丨苏教版
五年级下册数学说课稿及教学反思-4.3 求一个数是另一个数的几分之几丨苏教版一、教学目标：1.了解“几分之几”这一概念，并掌握计算方法。
2.掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，能够应用到实际生活中。
3.发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点：1.“几分之几”的概念。
2.求一个数是另一个数的几分之几的方法。
三、教学难点：求一个数是另一个数的几分之几的方法。
四、教学过程：1. 导入新知识通过分发小米盒子，向学生展示小米盒子的整体和单部分，引导学生认识.“这里有屏幕、主机、电源线、遥控器等几个部分。
如果说我们只是需要其中的遥控器，我们可以从这里拆出来，这种情况下，遥控器就是小米盒子主机的几分之一。
”问：假如我们需要两个遥控器呢？需要拆出几个部分？2. 讲授新知引导学生思考，如何求一个数是另一个数的几分之几？比如：问25是50的几分之几？解法：用25÷50，可得1÷2，所以25是50的1/2。
再例如：问0.6是0.9的几分之几？解法：用0.6÷0.9，可得2÷3，所以0.6是0.9的2/3。
引导学生体会，如果要求一个数是另一个数的n分之一，就将这个数除以n。
3. 拓展练习让学生完成下列计算题：1.7.5是15的几分之几？2.12是24的几分之几？3.64是256的几分之几？4.0.3是1.2的几分之几？5.0.4是0.8的几分之几？4. 总结归纳请学生谈论学到了哪些知识和技能，并进行总结：1.什么是“几分之几”？2.如何求一个数是另一个数的几分之几？五、教学反思本节课以拆小米盒子的实际情境为例，引导学生认识“几分之几”的概念，并讲解了求一个数是另一个数的几分之几的方法。
通过练习题的处理，使学生掌握了技巧和方法，在计算中提高了逻辑思维和解决问题的能力。
教学过程中，应该在和学生课前所接触的生活实际情境中寻找联系，使学生更加容易理解，并能够主动地运用所学知识来应对实际生活中的问题。
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把（ 1 ）米平均分成（ 5 ）份， 表示其中的（ 3 ）份； 把（ 3 ）米平均分成（ 5 ）份， 表示其中的（ 1 ）份；
4 7
千克可以理解为什么？
判断。对的打“√”，错的打“×” 。 1 （1）3个苹果平均分给5个小朋友，每人分到 个苹 5 果。……………………………………………………………………（
8÷13＝
（米）
答：平均每段长
米。
比较一下这两道题目，为什么一题的结果要写 单位，一题不要？
工程队13天完成一项工程，平均每天完成这项工 程的几分之几？5天可以完成这项工程的几分之几？
光明小学有男教师19人，女教师13人，男、女教 师各占教师总人数的几分之几？
填空。 2 （1）把2米长的铁丝平均分成7份，每份长（ 7 ）米。 （2）小明骑自行车5分钟行了1千米，平均每分钟行 1 了（ 5 ）千米。 （3）五年级（6）班有男生35人，女生23人，男生占 全班人数的（ ），女生占全班人数的（ ）， 女生是男生人数的（ ）。 （4）王老师买来三种粉笔，其中红粉笔的盒数占所 1 7 有粉笔的 10 ，白粉笔的盒数占所有粉笔的 10 ，其余都 是黄粉笔，已知黄粉笔共两盒，那么红粉笔有（ 1 ） 盒。白粉笔有（ 7 ）盒。
求一个数是另一个数的的几分之几可以用 除法计算。 比较量÷单位“1”的量 = 分率
7cm 10cm
（10） 平行四边形的底是高的 （7） （ ） 7 高是底的 （ 10）
例3
小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是
鸭的几分之几？
7÷10＝
饲养场有20只鸡，5只鸭和27只鹅
（1）、鸡的只数是鹅的几分之几？
（2）、鸡的只数是鸭的几倍？
（3）、鹅的只数占三种家禽总数的几分之几？
动物园里有大象9头，金丝猴4只。金丝猴的数量是大象 的几分之几？ 4 ÷9 ＝ 答：金丝猴的数量是大象的 。
求一个数是另一个数的的几分之几可以用 除法计算。
比较量÷单位“1”的量 = 分率
小新有卡片15张，小明有卡片45张。 （1）小明的卡片张数是小新的几倍？
题中有（ ）个量，分别是（ ）和（ ）。 其中单位“1”的量是（ ）。那么 （ ）是比较量
（1） 黄彩带的长是红彩带的 （4 ）
试一试
（3 ） 蓝彩带的长是红彩带的 （4 ）
5 绿彩带的长是红彩带的 ， 4 绿彩带有多长？试着在红彩带 下面画一画。
（5 花彩带的长是红彩带的 （4 4 （ 红彩带的长是花彩带的 （5
梨的个数是苹 1 果的 ，梨 5 有（ 2 ）个。 鸭的只数是鸡 3 的 ，鸭有 4 （ ）只。 9
这节课，你学会了什么？ 还有其他的问题吗？
5 （2）5个学生平分25块蛋糕，每人分到 25 块蛋
×）
糕。……………………………………………………………………（ × ）
3 1 （3）1米的 与3米的 一样长………………………（ √ 10 10
）
1 涂色部分占（ ），空白 4 3 部分占（ ）。 4
（ ）作单位“1”
黄彩带的长是红采带的几分之几？
） ， ） ） 。 ）
的个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是
的个数是
题中有（ ）个量，分别是（ ）和（ 其中单位“1”的量是（ ）。那么 （ ）是比较量
（5） 的 （7） （7 ） 的 （5 ）
）。
的个数是 的个数是
（ 11） 的 （ 8） （8） 的 （ 11）
8棵
松树 11棵 杨树
怎样找单位“1” 的量？
（ ） 8 松树的棵树是杨树的 （ 11） （ 11） 杨树的棵树是松树的 （ 8）
你还能提出用分数表示的问题吗？
一只蜗牛13分钟爬行了3米，蜗 牛的爬行速度是多少？
小红买6米红绳编了17个 中国结,平均每个中国结 需要用多少米红绳?
四年级同学植树80棵，活了72棵，活的棵数是总 数的几分之几？ 72 72÷80＝ 80 答：金丝猴的数量是大象的 72 。 80
把8 米长的绳子平均分成13 段，每段长多少米？
（ ） 8÷15＝ （ ） 3 ＝（ ）÷（ ） 7 7 （ ）÷9＝ 9 6 6÷（ ）＝ 21
（ 5角＝ （
） 元 ）
（ 30cm＝ （ （ 2 60cm ＝
） dm ）
（ ） 10g＝ kg （ ） （ ） 12分＝ 时 （ ）
） 2 dm （ ） （ ） 2个月＝ 年 （ ）
3 5
米可以理解为：
45÷15=3
（2）小新的卡片张数是小明的几分之几？
15 15÷45= 45
比较一下这两道题目，有什么相同之处？ 有什么不同之处？
练习十二
练习十二
练习十二
5 5÷6= （米） 6 5 答：平均每人分 米。 6
下面是某市一个月天气情况统计图。
(1)阴天的天数 9 是晴天的（ ）。 11 (2)雨天的天数 7 是阴天的（ ）。 9