桥的形状和结构 教案
教科版《桥的形状和结构》优质教案分析1
《桥的形状和结构》教案【教学目标】1.知识与技能（1）桥梁有多重不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体；（2）桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
2.过程与方法通过观察、比较不同性质和结构的桥梁，描述和评价其特点和原理。
3.情感态度和价值观（1）体会科学技术对社会进步的作用；（2）感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【教学重点】知道拱桥、钢索桥的特点是什么。
【教学难点】拱桥、钢索桥产生力的原理是什么。
【教学方法】实验探究法【课前准备】木板、绳子、粗线【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放歌曲《北京的桥》，歌曲中说明了桥的形状多种多样，多姿多彩。
出示苏州宝带桥、高架公路桥、南京长江大桥图片，说明桥能使我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍，是我们生活中常见的建筑。
观察这些桥是什么形状和结构的？今天我们就来认识桥的形状和结构。
二、新课学习通过观察，发现苏州宝带桥是拱形结构的桥梁；高架公路桥是条形结构的桥梁；南京长江大桥是钢铁框架结构的桥梁。
首先，让我们来认识一下拱形结构的桥梁。
（一）各式各样的拱桥出示西藏拉萨铁路大桥、法国加尔德桥、瘦西湖上“二十四桥和长江三峡中的钢筋水泥桥。
比较它们的相同点和不同点。
观察拱形桥，发现：桥面在拱的上方：桥下空间高，便于船的通行。
桥面在拱的下方：桥面低，与道路连接容易；桥面拉住拱足，能抵消拱的外推力。
做一个没有外推力的拱图示，有外推力和没有外推力的动画。
可以感受桥面在拱下方的桥的优点：桥板拉住了拱足，抵消拱向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
（二）大跨度的钢索桥钢索桥的家史：很早很早以前，人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示，用藤蔓做成了吊桥，后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥。
钢索桥有钢缆、桥塔和桥面组成。
钢缆是桥承重的主要构件，桥塔是支承钢缆的主要构件。
钢缆能承受巨大的拉力，人们用它建造钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。
钢索桥主要包括悬索桥和斜拉桥：悬索桥，又名吊桥，指的是以通过索塔悬挂并锚固于两岸的缆索作为上部结构主要承重构件的桥梁。
六年级上科学教案桥的形状和结构_教科版
六年级上科学教案桥的形状和结构_教科版一．教材分析：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。
教材安排了以下几个活动：1.观看比较各式各样的拱桥。
2.了解大跨度的钢索桥。
3.“观看研究我们家乡的桥”。
桥的形状结构明显外露，容易观看研究。
桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和进展。
本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的奉献，为下一课用纸造桥培养爱好和开阔视野。
本课还隐含着如此的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断进展的背后蕴藏着人类针对“跨过江河、湖海、山涧……等障碍的要紧建筑——桥梁”的不足而进行改进和制造的历史，科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。
二．教学目标科学概念●桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
●桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法●提高观看、比较、描述和评判的能力。
情感、态度、价值观●体会科学技术对社会进步的作用。
●感受和观赏桥梁的形状结构之美。
三．教学预备为小组预备：一次性筷子、拱桥塑料模块、课件：各种桥梁的图片。
四．教学过程设计（一）桥的雏形。
1．出示一条小河的图片：假如我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些方法呢？2．但是在古时候，最原始、最简单的方法可能确实是在河中间垫几块石头（出示课件）——尽管这专门简单，但它差不多实现了过河的功能，因此桥梁专家把这作为桥梁的雏形。
你觉得这有什么缺点呢？3、人们加以改进之后，做成了比较稳固的碇步（课件出示碇步），介绍仕水碇步。
（谢晋导演取名为“琴桥”。
）（反思：从过河这种最原始的任务，引发学生设身处地的摸索；从用石块作“踏脚石”的缺点到“碇步”的显现，如此简单的方式，是人类为解决过河这一任务而显现最早的制造，这是桥的雏形。
增加如此的内容，既能一开始上课就激发学生爱好，又能填补拱桥桥梁进展史上拱桥前的空白。
我觉得这也是这节课的亮点。
小学科学六年级上册《二形状与结构7.桥的形状和结构》教学设计18
2-7桥的形状和构造教课内容：教科版六年级科学上册二单元第七节《桥的形状和构造》一、教课目的知识水平：1、桥梁有多种不一样构造，有的桥梁把多种构造合为一体。
2、桥的形状和构造与它的功能是相合适的。
过程方法：1、察看不一样拱桥的图片，认识拱形的作用。
2、察看不一样拉索桥的图片，理解认识拉索桥的特色。
感情态度：1、领会科学技术对社会进步的作用。
2、感觉和赏识桥梁的形状构造之美。
二、教课要点：1、现代桥梁的几种种类。
2、拱桥和拉索桥的特色。
三、教课难点：桥梁构造及功能的理解和理解。
四、教课准备：多媒体课件，桥梁图片五、教课过程：导入：上节课的学习后，我们理解到高大建筑有“上小下大，上轻下重”，“利用框架构造，空气阻力小”等特色，这些特色使建筑更稳固和坚固。
那在生活中除了这些高塔以外，还有其余哪些建筑？它们又有何特色呢？今日就来学习认识生活中又一重要建筑——桥梁。
新课：1、察看不一样种类的桥梁（课件展现各种种类的桥梁图片）（1）基本种类及特色：梁桥：由梁和桥墩构成，梁和桥墩是主要承重构造。
拱桥：拱圈是主要承力构造。
拉索桥：缆索承重，又分为悬索桥和斜拉索桥。
浮桥：利用水的浮力承载。
多为暂时性使用，主要用于军事和建筑工地。
（2）跟着科技发展，桥梁构造愈来愈多，组合构造桥梁也好多。
2、各式各种的拱桥（课件展现不一样种类的拱桥）（1）察看不一样的拱桥（2）对照不一样拱桥：桥面在拱的上方：有必定的坡度，过桥时较费劲，多为传统石拱桥。
桥面在拱的下方：桥面可抵消拱的外推力，同时使桥面更平展，如西藏拉萨铁路大桥。
（3）没有外推力的拱：（课件展现视频演示，加深对桥面在拱下方时的特色理解。
）3、钢索桥（课件展现不一样种类的钢索桥）（1）钢索桥的构造：主要由钢缆、桥塔和桥面构成。
（2）特色：桥面被钢缆吊起，跨度很大。
（3）江阴大桥介绍（课件展现详细资料）。
（4）桥塔的作用：修得高，可降低钢缆遇到的拉力。
4、小结：（1）旧金山金门大桥理解（课件展现）特色：采纳了多种构造，如框架、拱形、钢索等。
六年级上册科学教案《2.7 桥的形状和结构》教科版 (5)
六年级上册科学教案《2.7 桥的形状和结构》教科版 (5)一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一节内容是教科版六年级上册科学的一部分。
这部分内容主要让学生了解桥的基本形状和结构，通过观察和分析不同类型的桥，学生能够理解桥的设计与形状对于承载能力和美观性的影响。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索桥的结构特点，从而培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于周围的事物充满了好奇心。
他们对桥并不陌生，但可能没有深入思考过桥的形状和结构对于其功能和美观性的影响。
在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们通过观察和思考，发现桥的形状和结构的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述不同类型的桥的形状和结构，理解桥的设计与形状对于承载能力和美观性的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养自己的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生通过对桥的形状和结构的探索，增强对科学的兴趣和好奇心，培养创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述不同类型的桥的形状和结构，理解桥的设计与形状对于承载能力和美观性的影响。
2.难点：学生能够通过观察和分析，发现桥的形状和结构的特点，并能够用自己的语言进行描述和解释。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察不同类型的桥的图片和实例，发现桥的形状和结构的特点。
2.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和思考，培养科学思维和团队合作能力。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的兴趣和思考，帮助学生发现桥的形状和结构的特点。
六. 教学准备1.准备不同类型的桥的图片和实例，用于展示和观察。
2.准备桥梁设计图，用于学生分析和讨论。
3.准备记录纸和笔，用于学生记录和整理自己的观察和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同类型的桥的图片和实例，引导学生关注桥的形状和结构。
六年级科学上册第二单元第七节桥的形状和结构(第1课时) 教案
A桥的拱足处垒有大量岩石，是为了抵住拱足使桥体不易坍塌
B屋檐仅仅是为了提供行人休息
C屋檐的存在能使桥更坚固
5、简述面在拱下方的拱桥有什么优点。
6．斜拉桥也叫，这种桥除了有桥墩支撑外，还被紧拉着。
7．钢索桥的构造中是桥的承重构件，是支撑钢缆的主要构件。因此钢索桥的很大。
中学部教师教学案
年级：学科：科学任课教师：
课题：第二章第七节 桥的形状和结构（第1课时）
日期：
课型：三课型
主备人：
教学
目标
1、知道桥梁有多种不同的结构，了解桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
2、在比较各种各样的桥的活动中，提高观察、比较、描述和评价的能力。
3、在研究大跨度钢索桥的过程中感受桥梁的形状和结构之美。
2、不同结构的拱桥具有的优点
3、大跨度的钢索桥的结构和显著特点
教学反思
知识点一
拱桥的种类以及拱桥的结构特点。
各式各样的拱桥的优点。
大跨度的钢索桥的结构和显著特点。
（二）寻疑暂存
二、合作释疑练一
1.判断
（1）塔桥修的高是为了降低钢缆的拉力。（ ）
（2）钢索桥的跨度不大。（ ）
互批互改
五、课堂小结
学队分享本节课所学知识点。
第二课型精讲课
一、知识回顾
二、点拨释疑
（一）自学寻疑
知识点一
（1）拱桥的种类以及拱桥的结构特点。
（2）各式各样的拱桥结构的优点。
（3）大跨度的钢索桥的结构和显著特点。
结论：（1）桥面在拱下方时，桥板能拉住拱足，抵消拱向外的推力；同时桥面被水平方向的力拉紧，也增加了桥面的抗弯曲能力。
（2）桥塔修的很高是为了降低钢缆的拉力。
桥的形状和结构教学设计及反思
桥的形状和结构教学设计及反思篇一：桥的形状和结构教学设计《桥的形状和结构》教学设计一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
出示学生们比较熟悉的见过的一些拱桥的图片，随着科学技术的发展，桥梁的结构越来越多样了，请同学们拿出课前准备的桥的图片展示给大家看。
学生在观察比较的过程中思考这些桥的形状和结构有什么相同和不同？为什么这么设计呢？二、探究新课认识各种各样的拱桥1.多媒体出示各种拱桥，苏州宝带桥（连续石拱桥）、法国古代石拱桥、南京长江大桥（钢框架桥）、西藏拉萨铁路大桥。
2.学生观察比较后回答各种桥的相同和不同之处，各有什么优点？（教学时可以启发学生从不同的方面来观察：比如使用的材料、用途、拱桥与桥面的位置等）。
这些拱桥，它们都有一个拱形。
它们的不同点在于：有的拱在桥面上方，有的拱在桥面下方；有的是一个孔，有的有多个孔。
3.通过认识各种各样的桥的同时，把重点放到认识桥面在拱下方的拱桥。
4.实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
总结：桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
三、拉索桥1.出示钢索桥，提醒学生观察钢缆的粗大。
提问：钢索桥主要有几部分组成？钢索起什么作用？桥塔起什么作用？2.以实际例子说明钢索桥究竟有什么优点？3.总结钢索桥的显著特点。
（框架结构、拱形结构、钢索结构融为一体）4.实验：模拟做一个钢索桥老师先做演示实验，学生再进行在实验，实验中学生边观察边思考问题。
（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。
我们朝什么方向用力？（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评价。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？篇二：桥的形状与结构(公开课)《桥的形状与结构》教学设计新华中心小学傅松岩教材分析：《桥的形状和结构》是小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。
六年级上册科学教案桥的形状和结构∣教科版
《桥的形状和结构》教案教学目标1.了解桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2.知道桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
3.提高观察、比较、描述和评价的能力。
4.体会科学技术对社会进步的作用。
5.感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学重点了解桥梁有多种不同结构，知道桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
教学难点提高观察、比较、描述和评价的能力。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备多媒体课件，吸管或竹片、粗线，木板或瓦楞纸板、绳子等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师提问：请同学们说说什么是桥？（桥是一种跨越障碍的特殊建筑。
）2．我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”板书课题： 7. 桥的形状和结构二、新课学习（一）通过观察各种桥的图片，了解桥的形状和结构。
1．让学生汇报课前搜集到的各种桥，并说说各自对桥的了解。
2．教师出示桥的图片，让学生观察比较这些桥的形状和结构。
（拱形结构、条形结构、框架结构和钢索结构）3．了解各式各样的桥，通过观察比较，它们有什么相同和不同？各有什么特点？（教师出示图片让学生观察）相同点不同点特点都有桥拱、桥面和桥墩。
桥面在拱的上方。
桥下空间高，便于船的通行。
桥面在拱的下方。
桥面低，与道路连接容易。
桥面拉住拱足，能抵消拱的外推力。
4．实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
（二）大跨度的钢索桥：1．观察钢索桥，了解索桥的“家史”。
（学生说出自己的观察结果和想法）在很早以前人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥.后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥,后得益于科技的发展,用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥。
2．以实际例子说明（可结合我们家乡的易桥作说明）3．教师出示不同的钢索桥，让学生观察这些桥的结构是怎样的，它有什么显著特点？（钢索桥从结构上看是吊桥，即桥面被钢缆吊起来。
其显著特点是跨度很大。
7桥的形状和结构 公开课一等奖创新教案.pptx
教学环节 起止 时间 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入：学生搭建的桥 0,00,,
4,55t, 通过自己自由搭建桥梁，体会在动手操作的过程中会考虑到很多问题，同时让孩子意识到自己设计并搭建的桥 具有一定的随意性，和真正的桥梁之间存在差距。 通过小组讨论回顾前面所学习的形状与结构知识，为后面的软件设计及模型搭建奠定基础。 3、引出桥梁需要软件的设计 有请每个小队出示自己课后制作的各种类型的桥梁。
你们在建桥的过程中应用了这一单元学习的哪些知识。 关于建桥你会考虑哪些因素呢？ 3、如果是桥梁建造师，还会考虑哪些因素 请2个学生说一说他们自己建的桥是利用了前面所学的哪些知识。（三角形稳定、拱形、工字形结构等） 请同学们说一说在搭建桥的过程中会考虑哪些因素？（结构、材料、承重、美观） 还会考虑：造价、设计等因素 西沃白板中利用思维导图让学生头脑风暴说出桥有关的因素。 2、使用添加蒙层，增加了课堂的互动 设计一座桥 Bridge Designer软件操作 4,56,, 1。'1Γ, 老师操作演示 Bridge
15,40', 通过Bridge Designer软件设计一座桥来熟悉一下这款软件的操作。 引出学生们在软件搭建时因只考虑承重和美观，忽视了造价和实用性的问题。 自然过渡到桥梁工程师接受挑战 看完老师的示范操作，我们一起来合作学习一下这款软件！
用软件设计一座桥（自由设计） 大家设计好了吗？哪一组愿意上台来展示一下你们的作品？ 你们造的桥有什么问题吗？ 4、引出问题，进入这节课的主题： 你们知道吗？桥梁建造师在设计的时候会考虑各方面的因素，现实中有很多条件的限制。 今天这节课老师为大家准备了2个挑战任务，有请2为同学上来揭晓。 了解任务单之后，请每个组讨论一下，做出选择，开始挑战吧! 每个队伍讨论后，由一名软件操作员将各自的想法实现。 说一说 我们设计的桥虽然既美观又能承重，却不实用，因为造价太高了。 Bridge DeSigner软件是一款全英文的软件，不过在操作起来比较简便，经过老师的演示就可以自己在笔记本电脑上摸 索了。 橡皮擦工具，学生互动揭晓任务单，增加了课堂的趣味性。 3、使用希沃手机助手中的屏幕同步功能，实现了视频同步上传，
六年级科学上册教案-2、7桥的形状和结构-教科版
2.7 建桥梁教学目标：科学：认识不同的形状，受到力后产生的效果不同。
技术：能用科学的方法测量不同形状桥梁的承重能力工程：通过对桥面形状改进设计，建造承重能力强的纸桥模型数学：1.通过对纸框桥面高度的测量，合理设计不同形状的支撑结构；2.通过计算，节约工程建造成本。
教学重难点：重点：研究不同形状桥面的承重力大小差异难点：研究不同形状桥面对桥梁承受力的影响准备：活动记录单、不同规格白纸（若干每组）、固体胶、50克钩码*4一、回顾旧知，引出问题。
1、无锡素来被称为“鱼米之乡”，这里河流密布，桥梁无处不在。
上节课我们一起认识了各种各样的桥，还记得有哪几种吗？谁来给大家介绍一下。
2、学生介绍（平板桥，拱桥，斜拉桥。
）根据学生回答PPT出示无锡典型的几种桥梁（清明桥、蠡湖大桥、乡间平板桥）。
3、桥的样子各不相同，但都称为桥，说明它们在结构上有共同点，那它们的共同点是什么呢？（学生指着桥说：都有桥墩和桥面）你来指指看，哪些是桥墩？哪些是桥面？4、桥墩和桥面是构成桥梁的基本机构。
（板书：桥面和桥墩）5、生活中，桥为人和车的通行，货物的运输提供了很大的便利。
二、设置问题情景1、可是，每到夏天，我国很多地方常常会遭受洪涝灾害，桥梁会被冲垮（出示桥梁垮塌照片），这给抢救被困人员、运送救灾物资造成了巨大的困难。
建造应急桥梁成了抢险救灾最关键的一环。
2、如果你是建桥工程师，你打算建造怎样的应急桥梁？也就是建造的应急桥梁应该具备怎样的条件呢？请同学小组讨论一下。
3、学生小组讨论。
4、交流预设：①学生说不出“简单”，引导：既然是应急桥，桥的结构是越简单越好还是越复杂越好呢？（如果说出，反问：你的理由是什么？）②学生说不出“快速”，引导：抢险救灾，情况十分危急，建造速度应该怎么样？（如果说出，反问：你的理由是什么？）③学生说不出“牢固”，引导：应急桥要保证人员和物资安全通过，所以结构应该怎么样？（如果说出，反问：你的理由是什么？）④学生说不出“成本低”，引导：应急桥梁是零时应急用的，大部分应急桥梁过后要拆除的，再加上抢险救灾时，物资紧缺，桥的建造成本应该怎么样？（如果说出，反问：你的理由是什么？）5. 同学们说的很有道理，因为是应急桥梁，所以需要满足结构简单、建造速度快；牢固、方便物资运输；由于是应急桥梁，所以成本要低。
小学科学7《桥的结构和形状》(教案)
小学科学7《桥的结构和形状》（教案）桥的结构和形状引言：《桥的结构和形状》是小学科学七年级上册的一堂课，主要是引导学生探究桥的结构和形状对其稳定性的影响。
通过实践操作、观察和思考，培养学生的科学实践能力，同时拓宽他们的想象力和创造力。
一、目标：1.了解桥的结构和形状的基本概念；2.探究桥的结构和形状对其稳定性的影响；3.培养学生的观察和分析能力，锻炼科学实践能力。
二、前期准备：1.课前准备好活动所需的材料和工具：竹签、纸片、胶水、牛奶盒子等；2.复习桥的基本概念，让学生了解一些已有的桥梁结构形式；3.准备好教学课件和图片，以便引导学生观察和进行思考。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过一些引人入胜的图片，例如著名的金桥、钢拱桥等，引起学生对桥梁的兴趣。
向学生提问：“你们见过哪些桥梁？这些桥梁的结构特点有哪些？”让学生提出自己的观察和感受。
2. 观察实验（30分钟）在课堂上，给学生提供一些材料和工具，包括竹签、纸片、胶水、牛奶盒子等。
让学生分组进行实验，通过组合这些材料，构建桥梁，探究不同结构形状的桥的稳定性。
要求学生观察实验过程中桥的变形情况，并记录下来。
3. 结果分析（20分钟）学生通过实验后，归纳总结不同结构形状的桥对于承重的影响。
教师引导学生思考，提出问题，如何通过改变材料的规格或者结构的形状来增加桥的承重能力？让学生探究桥的结构和形状对其稳定性的影响。
4. 合作讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论并确定一个新的桥梁结构形状，能够达到更好的稳定性和承重能力。
每个小组呈现他们的设计理念，解释为什么他们认为这个结构能够达到更好的效果。
教师提供必要的引导和反馈。
5. 桥模型展示（15分钟）让每个小组尝试用提供的材料和工具制作自己设计的桥模型。
学生展示他们的模型，其他小组讨论和发表意见。
教师引导学生互相交流和学习，分享各自的经验。
6. 总结（10分钟）引导学生总结课堂所学内容。
强调桥的结构和形状对其稳定性的影响，同时提醒学生注意材料的选择和构建方法对于桥的稳定性的影响。
幼儿园中班教案《各种各样的桥》含反思
幼儿园中班教案《各种各样的桥》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的科学》，主要围绕“各种各样的桥”这一主题展开。
教学内容包括：第二章《交通工具与设施》第三节《桥》，详细内容涉及桥的定义、分类、结构以及桥在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解桥的基本概念、分类和结构，知道桥在日常生活中的重要性。
2. 培养幼儿观察、描述和动手操作能力，提高幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享和表达自己观点的能力，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：桥的结构和分类。
教学重点：了解桥的基本概念，知道桥在日常生活中的作用。
四、教具与学具准备教具：各种桥的图片、模型，桥的拼图，教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种桥的图片，让幼儿观察并说出自己见过哪些桥，引导幼儿谈论桥的形状、结构等。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT介绍桥的基本概念、分类和结构，让幼儿初步了解桥的知识。
（2）教师出示桥的模型，让幼儿观察并描述桥的形状、结构等特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一种桥（如拱桥），讲解其结构特点，让幼儿通过观察和思考，了解拱桥的受力原理。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放桥的拼图，让幼儿动手操作，完成拼图任务。
5. 动手操作（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的桥。
（2）幼儿互相展示作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 各种各样的桥2. 内容：（1）桥的基本概念（2）桥的分类（3）桥的结构（4）桥的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的桥2. 答案要求：作品需包含桥的形状、结构等特点，颜色搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、动手操作等多种形式，让幼儿了解了各种各样的桥。
但在教学过程中，部分幼儿对桥的结构理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，带领幼儿参观附近的桥，让幼儿实地观察桥的结构和特点，加深对桥的认识。
初中桥的结构教案
教案：初中桥的结构教学目标：1. 了解桥的基本结构和组成部件；2. 掌握桥的承重原理；3. 能够分析不同类型的桥的结构特点；4. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学重点：1. 桥的基本结构和组成部件；2. 桥的承重原理。
教学难点：1. 桥的结构与承重原理的理解；2. 分析不同类型的桥的结构特点。
教学准备：1. 图片或视频素材：各种类型的桥；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示各种类型的桥的图片或视频，引导学生关注桥的结构；2. 提问：你们知道桥由哪些部分组成吗？桥是如何承受重量的？二、桥的基本结构和组成部件（15分钟）1. 介绍桥的基本结构，包括桥面、桥墩、桥台、桥梁等；2. 讲解桥的组成部件及其作用，如栏杆、路灯、排水系统等；3. 通过PPT或黑板展示桥的结构示意图，帮助学生理解。
三、桥的承重原理（15分钟）1. 讲解桥的承重原理，包括梁桥、拱桥、悬索桥等不同类型的桥的承重方式；2. 通过实例分析，让学生了解不同类型的桥如何承受重量；3. 引导学生思考：为什么不同类型的桥能够承受不同的重量？四、分析不同类型的桥的结构特点（15分钟）1. 让学生观察不同类型的桥的图片，分析其结构特点；2. 学生分组讨论，总结不同类型桥的结构特点；3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结桥的结构和承重原理；2. 强调桥的结构对于桥的功能和安全性的重要性。
教学反思：本节课通过图片和实例引导学生关注桥的结构，让学生了解桥的组成部件和承重原理。
在教学过程中，要注意引导学生思考不同类型的桥的结构特点，培养学生的观察能力和思考能力。
同时，通过课堂小结，让学生掌握桥的结构和承重原理，提高学生的知识运用能力。
科教版六年级科学教案-桥的形状和结构
橋的形狀和結構教學目標科學概念1. 橋樑有多種不同結構，有的橋樑把多種結構合為一體。
2. 橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。
過程與方法提高觀察、比較、描述和評價的能力。
情感、態度、價值觀1. 體會科學技術對社會進步的作用。
2.感受和欣賞橋樑的形狀結構之美。
教學準備為小組準備：吸管或竹片、粗線。
為全班準備：木板或瓦楞紙板、繩子。
教師自己準備：各種橋樑的圖片或視頻資料。
教學過程一、導入新課我國著名橋樑專家茅以升說過：“橋樑是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建築物。
”二、美麗的彩虹橋－拱橋。
出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什麼相同和不同？各有什麼優點？（教師出示圖片讓學生觀察）1.實驗：用木棍做一個拱，然後兩個對比，看是那一個面的受力更大。
2.（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產生的向外的推力。
橋面被水準方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。
）三、拉索橋1.觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？（學生說出自己的觀察結果和想法）2.以實際例子說明（可結合我們家鄉的橋作說明）觀察這些橋的結構是怎樣的。
拉索橋究竟有什麼優點？3.實驗：模擬做一個拉索橋（這個由老師做演示實驗）在實難中學生邊觀察邊思考問題，當演示完成後回答。
(1)兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。
我們朝什麼方向用力？(2)把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什麼變化？四、結合我們的生活自己來製作橋利用課餘時間進行，讓學生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學們一起來評定其水準。
讓學生說出自己設計和製作橋的想法和原理是什麼？自己設計的橋有什麼特點，請做得好的學生演示講解，從而進一步體會本單元的知識。
板書設計拱橋拱的高度不同拱的兩邊推力不同拉索橋教後反思拉索橋的實驗材料應該提早準備好，教師可提前準備好相關的模型或圖片，請學生本課堂帶來以供研究。
教科版小学科学《桥的形状和结构》教案
《桥的形状和结构》【教材简析】：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的第7课。
教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。
2.了解大跨度的钢索桥。
3.“观察研究我们家乡的桥”。
本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽各种结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造一座“桥”培养兴趣和开阔视野。
本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，桥梁的科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。
【学生分析】：学生通过生活中所见的桥，特别是江河上的桥，已经有一定的认识。
但这些认识只停留在桥的模样，部分同学能从材料上简单区分桥，少部分同学能区分桥的不同功能。
从结构上区分，是学生的难点，特别是拱桥的不同，学生更是没有留意过。
即使学生平时看到过，但也只是看到过，没有认识到这两种拱桥的不同。
而对于现代化的钢索桥更是没有唤起注意，这些感受只有在比较，体会了后才能获得。
【教学目标】科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。
感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【重难点】理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。
【器材准备】为小组准备：长竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
【教学过程】一、展示桥的初印象，渗透桥的功能通过对学生的简单提问，展示学生对生活中的桥的初印象，引出桥的概念。
使学生体会到桥的存在重要性。
1、提问：你在生活中见到过桥，你觉得什么是桥？预设：（1）架在河流上的建筑。
（2）横跨在大江上的建筑。
（3）连接两岸的建筑。
2、师小结：桥一种帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍的建筑。
《桥的形状和结构》导学案
《桥的形状和结构》导学案第一课时导学案《桥的形状和结构》一、导入大家好，今天我们要学习的主题是《桥的形状和结构》。
桥是连接两地的交通要道，而桥的形状和结构对于其承载能力和使用寿命起着至关重要的作用。
让我们一起来探索桥的奥秘吧！二、学习目标1. 了解不同形状的桥的特点和适用场景。
2. 了解桥的结构类型和特点。
3. 掌握桥的建造原理和设计要点。
三、学习过程1. 桥的形状- 拱桥：拱桥的形状呈现出弯曲的曲线，具有稳固性好，适用于跨度较小的场合。
例如，古代的石拱桥。
- 梁桥：梁桥的形状呈现出一座座平坦的梁板，适用于跨度较大的场合。
例如，高速公路上常见的梁桥。
- 斜拉桥：斜拉桥的形状呈现出大面积的倾斜拉索，具有美观大气的外观，适用于大跨度的场合。
例如，上海的南浦大桥。
2. 桥的结构- 框架结构：框架结构的桥梁由多个框架构成，具有承重能力大，适用于跨度大的场合。
例如，铁路桥常采用的框架结构。
- 悬索结构：悬索结构的桥梁由主塔、索塔和索链组成，具有跨度大、自重轻的优点，适用于大型跨海大桥等场合。
- 桁架结构：桁架结构的桥梁由多个桁架单元组成，具有构造简单、施工方便的优点，适用于短跨度的桥梁。
3. 桥的建造原理- 桥梁的建造原理包括力学原理、材料力学原理和结构力学原理。
力学原理指的是桥梁在受力时的静力平衡关系，材料力学原理指的是桥梁材料的强度和变形特性，结构力学原理指的是桥梁结构在受力时的变形和稳定性。
四、练习与反馈1. 请举例说明拱桥、梁桥和斜拉桥各自的优点和适用场景。
2. 分析桥梁结构对于桥的承载能力和使用寿命的影响。
3. 设计一座具有美观外观和大跨度的桥梁，选择合适的桥梁形状和结构。
五、总结与展望通过今天的学习，我们对桥的形状和结构有了更深入的了解，希望大家能够在未来的学习和工作中运用所学知识，创造更多美丽和实用的桥梁。
下节课我们将继续学习桥梁工程中的其他知识，敬请期待！六、课外拓展1. 请查阅相关资料，了解世界上著名的桥梁工程，如金门大桥、米尔豪斯大桥等。
教科版六年级上册科学-桥的形状和结构精品教案
第二单元形状与结构第7课时桥的形状和结构【教学目标】科学概念：桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观：体会科学技术对社会进步的作用。
感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【教学准备】为小组准备：吸管或竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
【教学过程】一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”二、美丽的彩虹桥－拱桥出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
）三、拉索桥1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？（学生说出自己的观察结果和想法）2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）观察这些桥的结构是怎样的。
拉索桥究竟有什么优点？3、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）在实验中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。
我们朝什么方向用力？把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
五、作业布置教学反思根据新课程的理念，课堂教学的规律及评价体系，教学反思一般从教学目标的科学性、教学资料的有序性、教学结构的整体性、教学方法的确切性、学生参与的进取性、反馈矫正的及时性等方面进行反思。
为了使教学反思能够深入且富有实效，我认为不必须面面俱到，根据科学课的特点，主要要进行以下反思。
六年级上册科学教案-2.7《桥的形状与结构》教科版
7.桥的形状和结构【教材简析】通过前面6节课的学习，学生已经知道拱形、条形、框架等几种形状和结构。
本节课要带领学生了解多种多样的桥梁结构，可以加深和拓宽前面的知识，深入地感受科学技术对社会进步的贡献，还可为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。
活动一，观察比较各式各样的拱桥。
通过这个活动，可以开阔学生视野，得到美的享受，也了解一些不同拱桥的特点。
第二，了解大跨度的钢索桥。
通过这个活动，除了开阔视野，享受美之外，对科学技术给我们带来的方便也会印象深刻，同时可以认识一种新的结构“拉索结构。
”最后，“观察研究我们家乡的桥”，为有条件的学校提供了一个学生自主研究的好课题，这个活动可以把科学技术与社会联系起来，培养学生热爱家乡，关心社会的思想感情，锻炼学生的综合能力。
【学情分析】学生在日常生活中，都曾见到过很多各式各样的桥，但对桥的观察研究是无意的，随机的，缺少多方面的观察，对比和评价。
学生可能会关注到一些桥的某一方面的特征，也知道桥的不同形状和结构对承重力是有影响的，但是对“桥为什么呈现出这么多不同的形状和结构？”“什么对桥的形状和结构影响最大？”等问题思考得并不深入。
【教学目标】科学概念目标1.桥梁有多种不同的结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2.桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
科学探究目标1.能从观察比较中发现不同结构的桥各有不同优点。
2.能通过模拟实验发现桥的形状和结构是与它的功能相适应的。
科学态度目标1.体会到科学技术对社会进步的作用。
2.能感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
科学、技术、社会与环境目标积极参与社会实践活动，观察研究家乡的桥，。
【教学重难点】重点：观察比较各种拱桥，了解大跨度的钢索桥结构。
难点：理解桥的形状和结构是与它的功能相适应的。
【教学准备】教师：多媒体课件小组：小竹条、棉线、剪刀、纸板（或打孔的木板）、弹簧秤、钩码、滑轮、铁架台、学生活动手册。
【教学过程】一、展示、交流（预设5分钟）1.提问：什么是桥？播放：桥的发展桥帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍，是我们生活中常见的建筑。
桥梁的结构教案教案
桥梁的结构适用年级：四—五年级时长：60分钟【教学目的】通过讲解理论基础知识和让同学们动手制作从而让他们能对桥梁的结构有更深的理解。
【教学难点】探究桥梁的结构引导同学们积极思考，细致讲解制作过程，注意安全和场面的控制。
【教学用具】A4纸胶棒双面胶【教学内容】一、课堂引入（10分钟）桥梁在我们的交通、生活中有着非常重要的作用。
但一些桥梁因为结构和种种原因会导致坍塌酿成不可挽回的损失。
所以需要同学们开动脑筋设计一个稳固的桥梁结构。
大家知道桥梁的结构有些什么呀？（答：桥墩、桥面、支座）那么在生活中什么样的桥梁才能承重地多且结实呢？接下来让我们更加深入地了解关于桥梁结构的那些神奇之处吧！二、向学生讲解桥梁的结构展示各种桥梁的图片，按照桥梁的不同结构，桥梁的种类可以分为很多种，但是每一种桥都包含了基本的结构，那么老师今天就给大家讲解桥梁的结构。
三、制作模型先将全班同学分组，每组选出一名组长，之后活动都以小组形式进行由老师带着同学们一起制作桥梁。
1、先构想出桥梁的大致形状（将尺寸确定）2、具体实施（将A4纸卷成轴用于制作桥梁上的部分结构）同学们你们知道怎样才能将纸卷成比较结实的轴吗？首先将纸随意卷起来，之后将其放于桌面，两手置于两端来回搓，经过不断的揉搓，最终一张纸就变成了比较结实的轴。
3、依据构想对卷好的轴裁剪出事先确定的尺寸4、接下来做桥面，将A4纸放置于桌面，再将事先裁剪好的轴根据构想粘接于A4纸上，再将多余的A4纸剪掉。
5、最后根据事先构想出的桥梁形状，完成模型的制作。
四、动手动脑想一想并回答：让同学们思考他们所做模型的结构是否齐全且稳定？与现实中的桥梁相比他们所做模型的优点和缺点。
五、奖励表现优异的同学模型制作完成后，对课堂上表现优异的同学进行奖励（奖品：桥梁模型）六、总结任何事物都是拥有一些有趣的原理，只要我们勇于探索发现，一切事物都会变得格外有趣。
希望同学们在以后的生活中都保持一颗好奇心和对事物的热情。
六年级上科学说课桥的形状和结构_教科版
六年级上科学说课桥的形状和结构_教科版说教材：1、教材分析：《桥的形状和结构》这一课是教科版小学科学六年级上册第二单元第七课的内容。
我依照教材先了解学生对桥的认识程度，紧接着来认识形状和结构不同的桥，通过图片展现明白桥的分类，最后开展要紧用拱行桥拉索桥来认识桥。
说教学目标：桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体，桥的形状和结构与它的功能是相适应的；通过小组合作、讨论、操作，培养学生观看、比较、描述和评判的能力；让学生在学习过程中体验科学知识来源于生活，生活中处处有科学，体会科学技术对社会进步的作用。
感受和观赏桥梁的形状之美。
二、关于教法本节课属于认知教学，因此在教法上我力求表达以下两点：1、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习知识。
在课堂教学中组织学生开展活动。
鼓舞学生独立摸索，自主探究和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探干脆学习，让他们在具体的操作活动中进行独立摸索，并与同伴交流，亲躯体验学习成功的乐趣。
关于学法依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求表达三点：①在情形中经历发觉问题，解决问题的过程中体验探究的成功。
②在动手操作进行实践活动中独立摸索。
③联系生活实际解决问题。
说教学过程。
创设情境，激发爱好学生的学习动机和求知欲可不能自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，而爱好是最好的老师，因此，在课的一开始，我设计了展现不同的桥这一情境：学生的学习动机和求知欲可不能自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，而爱好是最好的老师，因此，在课的一开始，我设计了展现不同的桥这一情境：设计意图：科学来源于生活，有味的生活情境，激发学生好奇心和强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习科学，从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系。
让学生既认识了自身，又大胆而自然地提出猜想。
合作交流，探究新知。
“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的三为主原则。
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《桥的形状和结构》
【教材分析】：
《桥的形状和结构》是教科版小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。
教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。
2.了解大跨度的钢索桥。
3.“观察研究我们家乡的桥”。
桥的形状结构明显外露，容易观察研究。
桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。
本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。
本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。
【教学目标】
科学概念
● 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
● 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法
● 提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观
● 体会科学技术对社会进步的作用。
● 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【教学准备】
为小组准备：一次性筷子、拱桥塑料模块、课件：各种桥梁的图片。
【教学过程】
（一）桥的雏形。
1．出示一条小河的图片：如果我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些办法呢？
2．可是在古时候，最原始、最简单的方法可能就是在河中间垫几块石头（出示课件）——尽管这很简单，但它已经实现了过河的功能，所以桥梁专家把这作为桥梁的雏形。
你觉得这有什么缺点呢？
3．人们加以改进之后，做成了比较稳定的碇步（课件出示碇步），介绍仕水碇步。
（谢晋导演取名为“琴桥”。
）
（反思：从过河这种最原始的任务，引发学生设身处地的思考；从用石块作“踏脚石”的缺点到“碇步”的出现，这样简单的方式，是人类为解决过河这一任务而出现最早的创造，这是桥的雏形。
增加这样的内容，既能一开始上课就激发学生兴趣，又能填补拱桥桥梁发展史上拱桥前的空白。
我觉得这也是这节课的亮点。
）（二）古代的桥
1．这碇步还有什么缺点呢？
2．人们对这些缺点又会进行怎样改造呢？看，人们把这些石块架到空中——造出石拱桥（课件——小石桥）
3．像这样的石拱桥，石块几乎是它唯一材料，为什么这么架空之后，这当中的石块不会往下掉呢？学生尝试做自己的解释。
4．你们说的究竟对不对？老师没办法给你们准备架桥的石块，但是我给你们准备了这样的一些塑料块——介绍材料（这底板当作河床，这矮梯形状当作河岸，这六块倒梯形当作架桥的石块，石块间有凹凸的圆点互相砌合）5．下面我们就按照图试着搭一座石拱桥，搭好之后用手指在“拱桥”上按一按，想一想我们刚才所作的解释是否正确。
6．发放材料，学生操作。
7．反馈：现在谁能再解释一下石拱桥稳固的原因？
（反思：石拱桥是古代桥梁的典型代表，在整个古代桥梁发展史上占据重要的地位；本环节教学设计基于“碇步”的不足而进行改进，在这基础上出示石拱桥，进而分析石拱桥上面石块和拱足的受力情况。
这样的设计不仅展现了整个桥梁发展的历史，还能跟学生思维发展的线索相吻合。
但是在学生动手搭桥的模型时，因为我不了解学生的技能基础，没有讲清搭桥的注意事项，使学生实际操作遇到了困难，也花了较多的时间。
）
8．如果我们把模块底下一字形的底板去掉，你猜我们所搭的拱桥会怎样？试试看。
（反思：把拱桥模块底下的一字形底板去掉，拱桥的拱形外推力会使桥容易散架，不稳固。
通过这样一种直观形象的活动让学生充分体验到消除拱的外推力，在拱桥建造中非常重要。
）
9．小结：拱桥的拱形外推力会使桥容易散架，不稳固，一字形的底板及两个矮梯形消除了拱的外推力，使拱桥更加稳固，在拱桥建造中非常重要。
10．（课件出示石桥的图片）看，像这座石拱桥，拱的外推力就作用在河的两岸。
11．（课件出示赵州桥的图片）这是我国最著名的石拱桥----赵州桥。
他建于606年，距今有1400多年，全长37米左右，是我国单拱桥中结构和造型堪称极致的石桥了。
即使这样的桥人们还是不满意，你知道为什么吗？让学生说说自己的想法。
（三）现代的桥
1．人们对这些问题进行了不断的探索，加以改进，设计并建造了许多现代的桥梁。
（观看之前，布置任务：请想一想这些桥梁的形状和结构上各有什么特点？）
2．课件图片播放——现代的桥；选择四种典型的桥——拱在桥面之上、拱在桥面之下、悬索桥、斜拉桥。
3．反馈：谁愿意来说说这些桥有什么特点？
学生选择其中一座进行介绍，其他同学补充。
4．把这些桥设计建造成这样，你认为有什么优点？
5．小结：我们了解了从古到今桥的形状和结构，以及桥梁的发展过程。
（反思：这一环节意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献。
由于我问得问题范围太大，针对性不强，所以学生在回答时，目标也不明确，落不到实处。
如果在课前让学生收集准备一些各种各样现代桥的资料，可能学生回答起来不会词穷句乏了。
）
（四）我们的筷子桥
1．如果让你充当建筑师，也来造一座桥，你会选用哪些材料来造桥。
2．学生回答：木头、石块、钢筋、混泥土……
3．出示一次性筷子——这是什么？如果用它作为主要的材料，要设计一座能跨越筷子本身长度的桥，你会选择哪一种结构，设计什么形状的桥呢？学生尝试解决，小组讨论交流，并在纸上画出你们设计图。
4．交流我们的设计：重点介绍自己小组设计的桥结构和形状上有哪些特点？
5．要完成这样的设计，除了筷子还必须有绳子、胶带纸等其他辅助材料。
如果我们把筷子作为唯一的材料，也要搭建一座能跨越超过筷子本身长度的桥，你觉得有可能吗？
6．这个任务确实有点难，但是我们古代劳动人民在不断摸索中寻找到一些好方法，（播放廊桥的图片，简单介绍廊桥），让我们一起来看看他们用的是什么好方法？引导学生重点观察廊桥底部的仰视图。
7．如果我们把廊桥的结构进行简化，它呈现在我们面前的就是这样的形状：课件出示筷子桥图片。
你们能参考这幅图，试着搭出筷子桥吗？
8．学生尝试搭筷子桥，如果学生还有困难，在他们活动的过程中播放搭筷子桥的录像。
9．分析筷子桥的结构特点，试着解释筷子桥为什么能做成这个形状，能跨越这么长的宽度？
10．课外延伸：能让9根筷子所搭的筷子桥跨度更长，承受重量最大吗？课外我们带着这一问题继续研究。
（反思：从材料这个角度再来重新审视和思考桥的形状与结构，丰富了教学内容，拓展了教学的空间。
挑战难度从简单到复杂，最终呈现很难完成的任务：用筷子搭一座能跨越筷子本身长度的桥。
做到动手之前先动脑，进行设计并思考面临的困难，让学生有困难的时候适时、适度的伸出援助之手，当他们觉得容易之时增加难度。
选择一次性筷子作为主材料，准备容易，随处可得；同时又能给学生带来意外的惊喜：这么熟悉的材料居然能做这么特殊的“桥”；相信每个孩子在经过这样的课堂探索之后，能自发的把课外延伸活动延续，从课内到课外就不再是一句空话了。
）。