多彩的“分数条”
小学数学四年级第1课时 多彩的“分数条”
多彩的“分数条”第1课时多彩的“分数条”教学内容：课本第96-97页综合实践活动“多彩的”分数条教学目标：1、让学生通过综合实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的联系。
2、让学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有联系的，进一步发展数学思考，培养数感。
3、让学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践能力。
教学重难点：培养学生的动手能力。
教学过程：一、活动准备1、出示几个用涂色方法表示几分之一、几分之几的图形。
1/2 、 1/3、1/4、1/8各表示什么意思？2、观察“活动准备”的条形图想一想“1”里面有几个1/2、1/4、1/8、1/16,这就是我们今天活动要用到的“分数条”3、动手制作①让学生看第111页上的分数条，观察思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？②剪出第111页分数直条，剪出每一个分数。
③按要求做一个正方体。
广告片制作公司详细问题了解下！二、游戏活动（一）“抢1”游戏1、明确规则①游戏前分别正方体掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁先掷。
②两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里。
大雪把屋外的群山掩埋变矮之后，草原上的车辙也看不到了。
蓝天的蓝，在雪山头顶竟变得十分锋利。
马站在拴马桩边上，它身体上阳光照射那边的白霜融化了。
马把蹄子轻轻拿起来，轻轻放下。
它脚下的雪地上留下一个套着一个的圆圆的蹄印。
大自然经过一冬修炼，终于由朴拙走向精细。
以春风为笔，以春雨为砚，浓浓地磨一好墨，用笔一舔，便簌簌地，甩出一个鲜鲜的春天。
你看，鲜鲜的阳，缓缓从地平线升起，慢慢挂在天际。
那光泽，像经过擦拭，宛如夏天树叶缝隙间漏进的斑点，金色闪烁，随着春风跳跃，又迷离又美好，又和煦又温柔。
温暖光线，一日胜似一日，披挂了一冬的沉重，暮气，污浊，压抑，还有不堪，被鲜阳一照，分崩离析，蓦然阔亮起来。
忽然间，地有了地的生机，天有了天的清丽。
苏教版数学三年级上册综合实践《多彩的分数条》教案
苏教版数学三年级上册综合实践《多彩的分数条》教案一. 教材分析《多彩的分数条》是苏教版数学三年级上册综合实践的一个教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们对分数的概念有一定的了解，但可能对分数的写法和表示物品的多少还不够熟练。
此外，学生的动手操作能力和合作交流能力也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，深入理解分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
2.培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
2.教学难点：让学生熟练掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解分数的意义。
3.操作教学法：让学生动手操作，增强学生的实践能力，培养学生的观察力、思考力和创新能力。
4.合作交流法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.准备实物、图片等直观教具。
2.准备分数条，用于学生动手操作。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示一些物品，如苹果、糖果等，引导学生观察。
然后提出问题：“如果把这些物品平均分给你的好朋友，每个人会得到多少？”让学生思考，引出分数的概念。
三年级数学(上)册多彩的分数条
有些人经常做一些计划，有的计划几乎 不去做 或者做 了坚持 不了多 久。其 实成功 的关键 是做很 坚持。 上帝没 有在我 们出生 的时候 给我们 什么额 外的装 备，也 许你对 未来充 满迷惑 ，也许 你觉得 是在雾 里看花 ，但是 只要我 们不停 的去做 ，去实 践，总 是可以 走到一 个鲜花 盛开的 地方， 也许在 那个时 候，你 就能感 受到什 么叫柳 暗花明 。走向 成功的 过程就 好像你 的起点 是南极 ，而成 功路径 的重点 在北极 。那么 无论你 往哪个 方向走 ，只要 中途的 方向不 变，最 终都会 到达北 极，那 就在于 坚持。
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用分数条 也就是：
41来 里81 铺 面满 有一 （个2）41，个需要81。（
2）个 1
81;
还可以用那些分数条铺满 4 ？
游 戏 密码 2 2 2 2
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多彩的分数条
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游戏 密码
《多彩的分数条》教案及反思
《多彩的分数条》教案及反思教材分析：本课时本单元安排的一次实践活动课。
教材首先首先让学生将书本上的直条剪下来，通过折纸把每张彩色纸条剪出分数，巩固了学生对分数意义的理解。
接着让学生通过玩“抢1”游戏和“清0”游戏，在实践活动中进一步分数加减法，寓教于乐。
教学内容：教科书第96-97页综合与实践活动的“多彩的分数条”。
教学目标：1.使学生通过综合与实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的练习。
2.使学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有练习的，进一步发展数学思考，培养数感。
3.使学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践的能力。
教学重、难点1.理解游戏规则，有组织地开展游戏。
熟练掌握分数加减法。
2.初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。
教学准备：多媒体课件彩条小正方体教学过程：一、活动准备1.激活认识出示几个用涂色方法表示1/2,3/4的图形。
让学生说说每个图里涂色部分表示图形的几分之几，是怎样想的。
2.独立思考让学生拿出课前准备的第96页“活动准备”的条形图。
启发：这里的每个直条都表示几，下面直条的一份各表示的是几分之几？想一想：“1”里面有几个1/2？你是怎样想的？说明：因为把“1”平均分成2份，这样的1份就是它的1/2，所以“1”里面有2个1/2。
提问：“1”里面有几个1/4，1/8或1/16?在小组里说一说。
交流：让学生说说“1”里面各有几个几分之一。
说明：这就是我们今天活动要用到的“分数条”。
（板书课题：多彩的分数条）3.动手制作（1）看条形图思考让学生看剪下的分数直条图，观察、思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？引导：几个1/4合起来等于1/2？那1个1/4可以换成几个1/8?提问：1个1/2可以换成几个1/4？换成1/8或1/16各几个呢？1/4可以换成几个1/8？几个1/16？让学生在小组内互相说说，能不能把1个几分之一换成另外的几个几分之一，看谁想得多、说得多。
《多彩的“分数条”》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我发现同分母分数加减法的运算规则是学生们的一个难点。在讲解这个部分时，我应该更加注重让学生动手操作，通过分数条的折叠、剪切和拼接，让学生在实践中掌握运算规则。
此外，实践活动中的分组讨论环节，学生们表现得积极主动，但有些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效果，我应该在活动前给出明确的讨论要求和指导，确保学生们能够围绕主题展开讨论。
5.解决实际生活中的分数问题，如分享物品、计算时间等。
本章节旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受分数的魅力，提高他们解决实际问题的能力。教学内容与教材紧密关联，符合四年级学生的知识水平和认知规律。
二、核心素养目标
《多彩的“分数条”》核心素养目标：
1.培养学生数学抽象思维能力，通过分数条的形象化教学，使学生理解分数的内涵，提高对分数概念的认识；
5.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和互动游戏，使学生学会倾听、表达和协作，增强团队意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）分数意义的理解：使学生掌握分数表示“整体的一部分”的概念，明确分子、分母的含义。
举例：通过切水果、分饼干等生活情境，让学生理解分数的含义，如1/2表示将一个整体平均分成2份，取其中1份。
《多彩的“分数条”》教案
一、教学内容
《多彩的“分数条”》教案，本章节内容基于人教版小学数学四年级下册第六单元“分数的初步认识”。具体内容包括：
多彩的分数条-PPT课件
课后作业
设计一个与分数有关的游戏，带上你 的小伙伴们玩一玩！
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
谁先把自己的1正好铺满谁就赢得1如果最后一次掷出的分数在1里铺不下这次掷出的无效下次轮到时再掷直到正好铺满1为止
多彩的分数条
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41Βιβλιοθήκη 1816想一想，“1”里面有几个
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？有几个
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、
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或116 ？
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1 4 1 8 1 16
“抢1”游戏
游戏规则 游戏与数学的联系
“抢1”游戏
游戏规则： ⑴游戏前用石头、剪刀、布决定谁先掷。
⑵两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把 表示这个分数的彩条铺在白色直条里。 ⑶谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得1 分。
⑷如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不 下，这次掷出的无效，下次轮到时再掷，直 到正好铺满“1”为止。 ⑸两人照这样玩3次，得分高的人获胜。
活动总结：
通过游戏，你对分数又有了哪些 新的认识？有什么体会？
三年级上册数学课件-7.5多彩的分数条 ｜苏教版(2014秋) (共23张PPT)
第八页，共43页。
1-钨极 2-陶瓷喷嘴 3-枪体 4-短帽 5手把 6-电缆 7-气体 开关手轮 8-通气接 头 9-通电接头
焊接电流大于150A时，必须采用水冷式焊枪见下图：
1-钨极 2-陶瓷喷嘴 3-导流件 4、8-密封圈 5-枪体 6-钨极 夹头 7-盖帽 9-船形开关 10扎线 11-手把 12-插圈 13进气皮管 14-出水皮管 15-水 冷缆管 16-活动接头 17水电 接头
一根焊丝用完后，焊枪暂不抬起，按下电流衰减开关，左手 迅速更换焊丝，将焊丝端头置于熔池边缘之后，启动正常焊 接电流，继续进行焊接。
（2）盖面焊
盖面层焊接应适当加大焊接电流，可选择比打底层焊接时稍 大些的钨极直径及焊丝。操作时，焊丝与焊件间的角度尽量 减小，焊枪作小锯齿形横向摆动。 （3）焊后关闭气路和电源，并清理操作现场
第十页，共43页。
3）氩气流量调节器 起降压和 稳压的作用及调节氩气流量。 氩气流量调节器的外形如右图。
（5）冷却系统 用来冷却焊接电缆、焊枪和钨极。如果焊接电流小 于150A可以不用水冷却。使用的焊接电流超过150A时，必须通水 冷却，并以水压开关控制。
第十一页，共43页。
2．钨极氩弧焊的焊接材料
常见的焊枪喷嘴形状示意图
第九页，共43页。
a）圆柱带锥形 b）圆柱带球形 c）圆锥形
（4）供气系统
供气系统由氩气瓶、氩气流量调节器及电磁气阀组成。
1） 氩气瓶 外表涂灰色，并用绿漆标以“氩气”字样。氩气瓶最 大压力为15MPa，容积为40L。
2）电磁气阀 是开闭气路的装置，由延时继电器控制，可起到 提前供气和滞后停气的作用。
第三十六页，共43页。
第十八页，共43页。
a）直流反接 b）直流正接
苏教版三年级数学下册《多彩的分数条》优秀说课稿
苏教版三年级数学下册《多彩的分数条》优秀说课稿一. 教材分析《多彩的分数条》是苏教版三年级数学下册的一篇课文，通过展示各种不同颜色和形状的分数条，让学生理解和掌握分数的概念及运算方法。
本课教材内容丰富，形象生动，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法运算有一定的了解。
但是，学生在实际应用中，对于分数的理解和运算仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高学生的分数运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生通过观察、操作、思考，掌握分数条的概念及分数的加减法运算方法，能够运用分数条解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握分数条的概念及分数的加减法运算方法，能够运用分数条解决实际问题。
2.教学难点：学生灵活运用分数条进行分数的加减法运算，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作交流法、动手操作法等，引导学生主动探究，提高学生的分数运算能力。
2.教学手段：多媒体课件、实物分数条、黑板等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种不同颜色和形状的分数条，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生自主探究分数条的概念及分数的加减法运算方法，教师引导学生总结规律。
3.实践应用：学生分组进行动手操作，运用分数条解决实际问题，教师巡回指导。
4.总结提升：学生分享自己的收获，教师总结分数条的概念及分数的加减法运算方法。
5.布置作业：设计具有层次性的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、条理清晰的原则，突出重点，展现分数条的概念及分数的加减法运算方法。
《多彩的“分数条”》教案-2024-2025学年苏教版小学数学三年级上册
（2）拓展思考：教师提出拓展性问题：“如果我们改变游戏规则，比如每次抽取后不是累加分数游戏又会变得怎样呢？大家可以在课后和小伙伴们一起尝试玩一玩，看看能发现什么新的数学奥秘。”
在《多彩的 “分数条”》这堂实践活动课的教学过程中，通过创设 “幸运大抽奖” 的游戏情境成功地激发了学生的学习兴趣和参与热情，学生在整个教学过程中表现出了极高的积极性和主动性。在制作 “分数条” 环节，学生能够认真按照教师的示范和讲解进行操作，在实践中深化了对分数意义和组成的理解，动手能力得到了有效锻炼。游戏活动环节，学生们积极交流讨论抽取策略，充分运用分数知识进行大小比较和加减法运算，数学思维能力和合作意识得到了良好的培养。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在游戏过程中，个别小组的学生过于关注游戏结果，而忽视了对分数知识的深入思考和运用，教师在巡视过程中虽然及时进行了引导，但仍有部分学生未能完全转变观念。在今后的教学中，应更加注重对学生数学学习态度的培养，引导学生在趣味活动中始终保持对数学知识的探索精神和敬畏之心。此外，在拓展思考环节，虽然部分学生表现出了浓厚的兴趣，但由于时间有限，未能让更多学生充分发表自己的想法和见解，在今后的教学设计中应合理安排教学时间，给予学生更充足的时间进行拓展探究和交流分享，进一步提升学生的创新思维和数学综合素养。
设计意图：课堂总结环节有助于学生梳理知识脉络，加深对本节课重点知识和技能的记忆与理解；让学生分享学习心得，能够培养学生的总结归纳能力和语言表达能力，同时也让教师及时了解学生的学习感受和学习效果，为教学反思和改进提供依据。
(优质精选)-小学数学四年级第1课时 多彩的“分数条”
多彩的“分数条”第1课时多彩的“分数条”教学内容：课本第96-97页综合实践活动“多彩的”分数条教学目标：1、让学生通过综合实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的联系。
2、让学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有联系的，进一步发展数学思考，培养数感。
3、让学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践能力。
教学重难点：培养学生的动手能力。
教学过程：一、活动准备1、出示几个用涂色方法表示几分之一、几分之几的图形。
1/2 、 1/3、1/4、1/8各表示什么意思？2、观察“活动准备”的条形图想一想“1”里面有几个1/2、1/4、1/8、1/16,这就是我们今天活动要用到的“分数条”3、动手制作①让学生看第111页上的分数条，观察思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？②剪出第111页分数直条，剪出每一个分数。
③按要求做一个正方体。
telegraph聊天app详细问题了解下！二、游戏活动（一）“抢1”游戏1、明确规则①游戏前分别正方体掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁先掷。
②两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里。
二者，拍黄瓜体现了人生追求的简约精神。
一道黄瓜，无非是一撮咸盐，一瓣大蒜，一滴麻油，一勺香醋，提味醒神，黄瓜轻装，味道淡雅。
背负减重，自然好吃。
换言之，我们的生命短暂，在生命的长河中，人们追求的东西太复杂了。
不断的追求，不断的深入，不断的陷入无以自拔的境地而不自知。
烦扰，纷争，仕途，名利地位，物质利益，无不成为肩上的负担。
而“啪、啪、啪”一拍，令人惊醒。
到了醒悟的年龄阶段，才明白简约才是追求的终极目标。
三者，舌尖上的文化，让人们了解了中华饮食文化的博大精深。
一个人一生，能否将八大菜系、南北美味、八方饮食全部品尝一次？我看未必。
所以说，家常家常，还是家常菜陪伴我们久远绵长。
平平凡凡，一道拍黄瓜，抓住家人之心，乐乐呵呵，无比惬意。