比较长短、高矮、大小.

2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮

2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容包括：比较大小，比较长短，比较高矮。

通过本章学习，让学生掌握基本的比较概念，形成直观的排序观念。

二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，能够进行简单的比较。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生的数学逻辑思维。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较概念进行实际操作。

教学重点：掌握大小、长短、高矮的比较方法。

四、教具与学具准备教具：大小不同的球、长短不同的铅笔、高矮不同的玩具人物。

学具：每组一套大小、长短、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小、长短、高矮不同的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉老师这些物品之间有什么不同吗？”2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过教具展示，讲解大小、长短、高矮的概念。

b. 学生跟随教师一起比较，加深对概念的理解。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生运用比较概念进行解答。

b. 教师对学生的回答进行点评，纠正错误，讲解解题方法。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组讨论（5分钟）a. 学生分组讨论，分享学习心得。

b. 提问学生：“在生活中，你们还见过哪些可以用大小、长短、高矮来比较的物品？”六、板书设计1. 大小：比较两个物品的体积大小。

2. 长短：比较两个物品的长度。

3. 高矮：比较两个物品的高度。

七、作业设计1. 作业题目：请找出家里的大小、长短、高矮不同的物品，与爸爸妈妈一起进行比较，并将结果记录下来。

2. 答案：根据实际情况记录比较结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮

学前班数学教案比较大小.长短.高矮教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自学前班数学教材，具体章节为《数学认知》。

本节课主要教授学生比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握比较大小、长短和高矮的基本方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生之间的合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较大小、长短和高矮的基本方法。

难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及培养学生之间的合作意识。

四、教具与学具准备教具：尺子、卡片、小玩具等。

学具：铅笔、作业本、小玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组大小、长短和高矮不同的水果，让学生观察并说出它们之间的不同。

2. 知识讲解：教师通过示例，教授比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

3. 随堂练习：教师给出一些大小、长短和高矮不同的物品，让学生进行比较，并说出它们的大小、长短和高矮关系。

4. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一些大小、长短和高矮不同的物品，让学生通过合作，找出它们之间的大小、长短和高矮关系。

5. 作业布置：教师布置一些有关比较大小、长短和高矮的作业，让学生课后进行练习。

六、板书设计板书内容：比较大小：大于、小于、等于比较长短：长、短比较高矮：高、矮七、作业设计1. 作业题目：比较下列物品的大小、长短和高矮，并说出它们之间的关系。

卡片1：一个苹果和一个橙子卡片2：一根铅笔和一个尺子卡片3：一个小人和一个大人答案：卡片1：苹果小于橙子卡片2：铅子小于尺子卡片3：小人小于大人2. 作业题目：用大于、小于、等于、长、短、高、矮填空。

卡片1：一个苹果和一个橙子比较，_____。

卡片2：一根铅笔和一个尺子比较，_____。

卡片3：一个小人和一个大人比较，_____。

答案：卡片1：苹果小于橙子卡片2：铅子小于尺子卡片3：小人小于大人八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

比长短、高矮

比长短、高矮一、引言在我们日常生活中，我们经常会遇到比较物体的长短和高矮的情况。

这些比较能够帮助我们更好地了解和描述事物的大小和尺寸。

比长短和高矮的概念是相对的，需要参照一定的标准来进行比较。

本文将介绍比长短和高矮的概念和常见的比较方法。

二、比长短比长短是指通过比较物体的长度来确定它们的大小关系。

长度是指物体在某个方向上的延伸距离。

在比长短时，我们需要选择一个合适的标准来进行比较，例如使用厘米、米或英寸等单位。

比较物体的长短可以采用直接测量的方法，即使用刻度尺或测量工具直接测量物体在某个方向上的长度。

此外，我们还可以通过视觉比较的方法来判断物体的长短。

视觉比较是指通过观察物体的延伸距离，来判断它们的长短。

这种方法常用于需要快速比较物体大小的场景。

三、高矮比较高矮是指通过比较物体的高度来确定它们的大小关系。

高度是指物体在竖直方向上的延伸距离。

与比长短类似，在比较物体的高矮时，我们也需要选择一个合适的标准来进行比较。

测量物体的高度可以采用类似比长短的方法，直接使用测量工具测量物体在竖直方向上的延伸距离。

视觉比较也是常用的方法，通过观察物体在竖直方向上的延伸距离来判断它们的高矮。

四、比长短和高矮的应用比长短和高矮的概念在我们的生活中无处不在。

以下是一些常见的应用场景：1. 建筑设计在建筑设计中，比较建筑物的高矮能够帮助我们评估建筑物的视觉效果和整体比例。

通过比较建筑物在垂直方向上的延伸距离，我们可以确定建筑物的高低。

2. 地理测量在地理测量中，比较地理要素的长短和高矮可以帮助我们绘制准确的地图和地形模型。

通过测量山脉的高度和河流的长度，我们可以了解地理要素的空间分布和相对大小。

3. 物体分类在自然科学研究和生活中，比较物体的长短和高矮对于物体分类具有重要意义。

例如，在动物学中，比较动物的体长和体高可以帮助我们确定动物的物种和种类。

4. 体育竞技在体育竞技中，比较运动员的身高和体重可以帮助我们评估运动员的身体素质和竞技能力。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮

学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容1. 大小比较：通过观察和操作，让学生学会比较物体的大小。

2. 长短比较：通过实际测量和观察，让学生掌握比较物体长短的方法。

3. 高矮比较：通过实践活动，让学生学会比较物体的高矮。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，能够进行简单的比较。

2. 技能目标：培养学生观察、比较、判断的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：高矮比较，特别是两个物体不在同一平面时的高矮比较。

2. 教学重点：大小、长短、高矮的比较方法和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、模型、图片等。

2. 学具：直尺、绳子、大小、长短、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的礼物》引入，让学生观察故事中的大小、长短、高矮现象。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解大小、长短、高矮的概念及比较方法。

a. 大小比较：让学生观察教具，找出大小不同的物体，并进行比较。

b. 长短比较：使用直尺测量教具的长度，让学生掌握比较长短的方法。

c. 高矮比较：通过实践活动，让学生学会比较物体的高矮。

3. 实践：分组进行实践活动，让学生亲自操作，巩固所学内容。

a. 小组讨论：每组选择一个主题（大小、长短、高矮），讨论比较方法。

b. 操作实践：学生使用学具进行大小、长短、高矮的比较。

c. 汇报交流：每组派代表汇报实践成果，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一些大小、长短、高矮比较的练习题，让学生当堂完成。

六、板书设计1. 大小比较：通过观察、操作，掌握大小比较方法。

2. 长短比较：利用直尺测量，掌握长短比较方法。

3. 高矮比较：通过实践活动，学会高矮比较。

七、作业设计1. 作业题目：a. 比较下列物体的大小、长短、高矮：课本、铅笔、橡皮、尺子。

大小、长短教案5篇

大小、长短教案5篇大小、长短教案1教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活阅历认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培育初步的观测、判断和推理的技能。

教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。

2、初步懂得径直比较长短、高矮、大小的思维方法。

教学难点：1、掌控比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争辩时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学1、明确比较的要求。

〔1〕需要有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

〔2〕确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

〔3〕比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学＂大小＇长短＂、＂高矮＂。

〔1〕提问：图中画了些什么？你能说一说吗？〔2〕比一比让幼儿看图找一找、比一比。

同桌小伙伴相互沟通。

3、练习4、小结比较大小长短和高矮都需要有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，肯定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

5、拿出课前预备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

七、作业运用已学的知识，找身边熟悉的事物比一比，说一说。

大小、长短教案2活动目的：学习观测卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

活动预备：材料提供：各种实物图片假设干，塑封的底版图一张〔画有大小标记〕，回形针10个，筐5个。

运用材料：将筐里的实物分类。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮

学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自学前班数学教材第二章《比较与排序》，具体内容为第一节“比较大小、长短、高矮”。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的比较概念，形成对物体大小、长短、高矮的认知。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握“比较”这一数学概念，能够准确比较物体的大小、长短、高矮。

2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较的方法，能够准确比较物体的大小、长短、高矮。

教学重点：培养观察能力、思考能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的物体若干，如水果、铅笔、书本等。

学具：学生分组准备大小、长短、高矮不同的玩具或物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小、长短、高矮不同的水果，邀请学生上台进行“水果排队”游戏。

引导学生观察水果的特点，尝试将水果按照大小、长短、高矮进行排序。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生观察例题中的物体，并提问：“这些物体有什么不同？我们可以用什么方法来比较它们的大小、长短、高矮呢？”教师讲解比较方法，并演示如何进行比较。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一种物品，如铅笔、书本等，用比较的方法将物品按照大小、长短、高矮进行排序。

小组内讨论，确保每位同学都能理解并掌握比较方法。

六、板书设计板书分为两部分：一部分展示比较方法，另一部分展示随堂练习题。

1. 比较方法：（1）大小比较：观察物体的体积，体积大的为大，体积小的为小。

（2）长短比较：观察物体的长度，长度长的为长，长度短的为短。

（3）高矮比较：观察物体的高度，高度高的为高，高度矮的为矮。

2. 随堂练习题：（1）请比较下列水果的大小、长短、高矮：苹果、香蕉、橘子、葡萄。

小学数学一年级上册《高矮-比高矮、比长短》知识要点

小学数学一年级上册《高矮-比高矮、比长短》知识要点
教学点
陈述性知识个物体之间的高矮或长短关系。
2、比较高矮或长短要在同一个起点下。
1、找：起点相同。
2、比：再比高矮或比长短。
3、再比：最高（长）或最矮（短）。
比较高矮或长短要在同一个起点下。
表达
1、两个物体之间的高矮（长短）关系：谁比谁高（长），谁比谁矮（短）。
1、找：起点相同。
2、比：再比高矮或比长短。
3、说：谁比谁高（长），谁比谁矮（短）；谁最高（长），谁最矮（短）。
1、比较高矮或长短要在同一个起点下。
2、如果不在同一起点时，可以用物体实际的高矮（或长短）的量来比较。也可以转化到同一起点。
创新
会比较物体之间不在同一起点时的高矮（或长短）。
找不到同一起点，先估计或计数，再比较高矮（或长短）。
2、三个物体之间的高矮（长短）关系：谁最高（长），谁最矮（短）。
1、找：起点相同。
2、比：再比高矮或比长短。
3、说：谁比谁高（长），谁比谁矮（短）；谁最高（长），谁最矮（短）。
比较高矮或长短要在同一个起点下。
运用
1、会比较两个物体之间的高矮（长短）关系。
2、能找到三个物体之间谁最高（长），谁最矮（短）。

2023年《比长短、高矮》教案

2023年《比长短、高矮》教案2023年《比长短、高矮》教案1教学目的1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。

在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。

教学重点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。

教学过程1、情境引入(播放《柯南》片段)你喜欢柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。

今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！2、观察主题图出示主题图观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么？(引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)(1)比较把图上的三个人进行比较，你发现了什么？(引导学生进行比较，教师板书)他们三个人中，谁最高，谁最矮？(2)小结生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢？3、练一练 (1)直接比较第16页的第1～5题，学生直接比较得出结果。

包括高矮、长短、厚薄、曲直。

(2)游戏让两个学生上台比高矮。

(故意让一个学生踮着脚尖)学生一看，就叫：“不公平。

”教师马上问：“为什么不公平？”从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

然后分小组比高矮。

4、间接比较(1)汽车图观察，汽车能通过吗？分小组讨论。

请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。

允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的.意见。

只要有理由，都给予肯定。

(2)蚂蚁图看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家？为什么？(有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。

引导学生用数一数的方法判断)(3)钉子图先让学生讨论：哪根钉子合适？为什么？学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。

从而渗透优化思想。

2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮

2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容为第一、二节：比较大小、长短、高矮。

通过本节课的学习，使学生掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法，并能应用于实际生活中。

2. 培养学生观察物体特征、发现物体差异的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：比较物体大小、长短、高矮的基本方法。

难点：如何引导学生运用比较方法，观察物体特征，发现物体差异。

四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示大小、长短、高矮不同的玩具，引导学生观察、讨论。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过教材例题，讲解比较大小、长短、高矮的方法。

（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题目，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生作品进行展示，并进行点评。

4. 小组合作（10分钟）（1）学生分组，每组挑选一个物体进行比较，记录结果。

（2）各小组汇报比较结果，全班讨论、交流。

（2）教师提出拓展性问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 大小、长短、高矮比较方法2. 例题及解答步骤3. 小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目：（2）在生活中找出三组大小、长短、高矮不同的物体，与同学分享。

2. 答案：（1）见教材课后练习（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了比较大小、长短、高矮的基本方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）引导学生运用所学方法，进行物体排序。

[数学领域-高矮和长短需注意几点问题]数学比较高矮长短

[数学领域-高矮和长短需注意几点问题]数学比较高矮长短一、内容的认识首先，这两个概念是物体在不同空间方位上的延伸。

高矮”是上下，也就是竖直方向的大小，而“长短”是水平方向上的大小，分为前后和左右两个方向的延伸。

其次，对于“高矮”来说，分为不同类型。

有在同一水平线上比较两物体竖直方向上大小的比较，有三维空间中物体不同高低上的比较；而“长短”主要指两物体在水平方向上的大小比较。

再次，比较两物体“高矮”或“长短”的方法分为几个层次，最基础的是并列放置的直观比较，分开放置的直观比较，测量比较，量（“长短”、“高矮”）的守恒。

最后，幼儿对整体“高矮”和“长短”感知比较容易，对组合型的比较有难度。

他们还没有真正认识到“高矮”与“长短”的本质区别（不同空间延伸）。

所以，老师问到“哪个长”或“哪个高”时，在幼儿眼里就是那个大。

二、活动设计首先，教师应从幼儿的生活经验入手，对幼儿已有的经验进行归纳和提升，使之逐渐上升到数学经验。

比如，对“高矮”的概念，幼儿在生活中已经有很多例子，幼儿与妈妈的高矮，动物的高矮，植物的高矮等。

所以，在第一环节中需要设置问题情境，让幼儿利用已有的生活经验解决问题，为数学经验做铺垫。

其次，充分利用多种材料，包括生活中的，幼儿身体、动作等多种形式，多种层次的高矮，让幼儿充分体验、感受，使之上升为数学经验。

最后，需要有游戏环节，让幼儿在玩的过程中巩固建立的数学经验。

三、需要注意的问题前面提到幼儿对“高矮”和“长短”的认识不足，所以在引导时应排除的干扰因素。

如在引导“高矮”概念时，教师设置的情景应是排除水平空间方位的，如做宝塔，做楼梯等，让幼儿认识到“高矮”是上下的空间概念。

而且教师需要借助手势，让幼儿利用多种形式的感官建立“高矮”的空间概念。

学前班数学精品教案比较大小.长短.高矮

学前班数学精品教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自学前班数学教材第四章“比较大小、长短、高矮”，具体内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较判断物体的大小；掌握长短的概念，学会通过直接比较和工具测量判断物体的长短；理解高矮的概念，并能运用在实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，学会使用恰当的方法进行比较。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：大小、长短、高矮的概念及比较方法。

难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片、尺子、绳子等。

学具：每组一套大小、长短、高矮不同的物品，尺子、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大小、长短、高矮不同的玩具、图片等，引导学生观察并描述它们的特点。

2. 讲解概念（10分钟）（1）大小：比较物体的体积大小。

（2）长短：比较物体的直线距离。

（3）高矮：比较物体的垂直高度。

3. 例题讲解（10分钟）举例讲解如何判断物体的大小、长短、高矮，引导学生学会观察、比较。

4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组讨论，比较学具的大小、长短、高矮。

（2）邀请部分学生上台演示，分享比较方法。

六、板书设计1. 大小、长短、高矮的概念。

2. 比较方法。

3. 实际应用。

七、作业设计1. 作业题目：（2）运用所学知识，描述生活中的大小、长短、高矮现象。

2. 答案：（1）书本＞铅笔，桌子＞椅子。

（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了大小、长短、高矮的概念及比较方法。

课后，教师应关注学生对所学知识的巩固和运用，鼓励学生观察生活中的数学现象，提高学生的数学素养。

拓展延伸方面，可以引导学生研究其他物体的比较方法，如重量、面积等。

北师大版一年级数学上册比大小、高矮、长短、轻重专项试卷附答案

北师大版一年级数学上册核心考点专项评价
3.比大小、高矮、长短、轻重
一、比bǐ一yì比bǐ，画huà一yì画huà。

(每小题6分，共24分)
1.厚的画“√”，薄的画“○”。

2.高的画“√”，矮的画“○”。

3.重的画“√”，轻的画“○”。

4.粗的画“√”，细的画“○”。

二、我wǒ会huì分fēn析xī。

(共42分)
1.最高的画“√”，最矮的画“○”。

(每小题6分，共12分)
(1)(2)
2.哪个水壶里原来装的水多？多的画“√”，少的画“○”。

(10分)
3.最多的画“√”，最少的画“○”。

(10分)
2/ 4
4.最重的画“√”，最轻的画“○”。

(10分)
三、我w ǒ会hu ì解ji ě决ju é问w èn 题t í。

(共34分)
1.从短到长排一排。

(10分) ( )＜( )＜( )＜( )＜( )
2.按小熊担水桶的轻重排序，填序号。

(12分)
① ② ③
( )＞( )＞( )
3.你能把它们送到合适的车库吗？用线连一连。

(12分)
答案
一、1.
2. 3.
4.
二、1.(1)
(2)
2.
3.
4.
三、1.⑤②③①④
2.③②①
3.
【提示】大车不可能进入小车库，大车进入大车库、小车进入小车库才合适。

4/ 4。

高矮长短比较教案

高矮长短比较教案教案标题：高矮长短比较教案教学目标：1. 学生能够理解和运用高矮长短的概念。

2. 学生能够通过比较物体的高度和长度，进行简单的大小比较。

3. 学生能够运用所学的知识，描述和比较不同物体的高度和长度。

教学重点：1. 高矮长短的概念理解和运用。

2. 运用比较词汇进行大小比较。

3. 描述和比较不同物体的高度和长度。

教学准备：1. 图片或实物：不同高度和长度的物体，如椅子、书、铅笔等。

2. 板书工具：黑板、白板或投影仪。

教学过程：引入活动：1. 引入教学话题，让学生观察周围的物体，并提问：你能说出你看到的物体的高矮长短吗？2. 学生回答后，引导他们思考高矮长短的概念，并与他们分享。

知识讲解与示范：1. 使用图片或实物，展示不同高度和长度的物体。

2. 通过比较不同物体的高度和长度，向学生解释高矮长短的概念。

3. 引导学生观察并描述不同物体的高度和长度，使用适当的比较词汇，如更高、更矮、更长、更短等。

示范与实践：1. 将一些物体放在桌子上，让学生观察并描述它们的高度和长度。

2. 学生两两合作，选择两个物体进行比较，并描述它们的高度和长度。

3. 随机选择几组学生，让他们展示比较结果，并与全班分享。

巩固与拓展：1. 给学生分发练习册或工作纸，让他们完成一些高矮长短比较的练习题。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同物体的高度和长度，并记录下来。

3. 引导学生思考高矮长短的应用场景，如在购物、建筑等方面的应用。

总结：1. 回顾学生所学的高矮长短的概念和比较词汇。

2. 强调高矮长短在日常生活中的应用和重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中继续观察和比较不同物体的高度和长度。

扩展活动：1. 学生自行选择几个物体进行高矮长短的比较，并写下自己的观察和结论。

2. 学生可以设计一个小实验，比较不同物体的高度和长度，记录实验结果。

3. 学生可以创作一个小故事，描述不同物体之间的高矮长短关系。

教学评估：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现。

2024年学前班数学精彩教案比较大小.长短.高矮

2024年学前班数学精彩教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三单元“比较大小、长短、高矮”。

具体内容包括：第一章“大小的比较”，了解大小概念，掌握比较大小的方法；第二章“长短的比较”，理解长短概念，学会比较长短；第三章“高矮的比较”，掌握高矮概念，学会比较物体的高矮。

二、教学目标1. 让学生掌握大小、长短、高矮的概念，并能够运用到实际生活中。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较的方法，进行大小、长短、高矮的比较。

教学重点：掌握大小、长短、高矮的概念，学会比较方法。

四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片等。

学具：学生每人准备一套大小、长短、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生展示自己准备的大小、长短、高矮不同的物品。

引导学生观察、讨论这些物品的特点。

2. 新课导入（10分钟）讲解大小、长短、高矮的概念。

演示比较大小、长短、高矮的方法。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生观察、分析。

讲解解题思路，演示解题过程。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

选取部分学生作品进行展示、讲评。

5. 小组活动（15分钟）学生分组，合作完成大小、长短、高矮比较的任务。

教师观察学生活动，给予指导。

提问学生，激发他们思考如何将所学知识应用到生活中。

六、板书设计1. 大小、长短、高矮的概念。

2. 比较大小、长短、高矮的方法。

3. 例题及解题过程。

七、作业设计1. 作业题目：请学生找出家中大小、长短、高矮不同的物品，进行比较，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现大小、长短、高矮的比较现象，学会用所学知识解决问题。

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮1500字教案主题：比较大小、长短、高矮教学目标：1.能够正确理解和运用大小词汇：大、小、长、短、高、矮。

2.能够运用所学知识进行简单的比较。

3.培养学生观察、分析和比较的能力。

教学准备：1.图片或实物：大熊和小熊、长尺子和短尺子、高树和矮树等。

2.挂图：比较大小、长短、高矮的标签。

教学过程：Step 1 自然引入（5分钟）1.教师展示一幅大熊和小熊的图片，引导学生注意观察和比较两者的大小，并询问学生：“你们觉得哪个熊大，哪个熊小？”。

2.教师引导学生发表自己的观点，并在黑板上标上大、小字样。

Step 2 比较大小（10分钟）1.教师拿出一些大小不同的实物，如水果、玩具等，逐一展示给学生。

2.教师鼓励学生通过观察实物的大小来比较它们的大小，与学生一起进行讨论。

3.教师在黑板上画出一张表格，其中一列标上“大”字，另一列标上“小”字，让学生将每个实物归类。

Step 3 比较长短（10分钟）1.教师拿出一根长尺子和一根短尺子，让学生观察并比较两者的长度。

2.教师鼓励学生用自己的话描述两者之间的差别，并将其标记在黑板上的挂图中。

Step 4 比较高矮（10分钟）1.教师指出教室内有一些高树和矮树，引导学生观察和比较两者的高度。

2.教师鼓励学生用自己的话描述两者之间的差别，并将其标记在黑板上的挂图中。

Step 5 小结巩固（10分钟）1.教师让学生回顾今天学习的内容，并进行简单的复习练习。

2.教师可以展示一些图片，让学生运用所学知识进行比较，并鼓励学生积极参与。

Step 6 拓展应用（5分钟）1.教师给出一些日常生活中常见的事物或场景，让学生通过比较它们的大小、长短和高矮来表达自己的观点。

2.教师鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。

Step 7 作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生绘制一幅画，画中要求至少包含三个物体，在画中通过使用大小词汇来描述物体的大小、长短或高矮。

小学一年级比较知识点

小学一年级比较知识点在小学一年级的学习中，我们将学习到许多知识点。

本文将对一年级常见的比较知识点进行介绍和总结，帮助同学们更好地理解和掌握这些知识。

一、比较大小在我们的日常生活中，我们经常需要比较物体的大小。

在学习中，我们也会遇到许多比较大小的问题。

比较大小有以下几种方式：1. 利用数字：数字越大，表示物体越大。

例如：3比2大，5比3大，依此类推。

2. 利用数量词：例如“多、少”、“大、小”等。

我们可以说“苹果多，橘子少”、“大象大，小鸟小”。

3. 使用形容词：形容词也可以用来表达大小的比较。

例如：“这只狼很大，那只狼很小”。

二、比较长短除了比较大小外，我们还需要比较物体的长短。

比较长短有以下几种方式：1. 直接比较：我们可以将两个物体直接放在一起进行比较。

例如，我们可以比较两条线的长度，或者两个铅笔的长度。

2. 利用长度词：我们可以使用长度词，如“长、短”来进行比较。

例如：“这支笔很长，那支笔很短”。

3. 使用形容词：形容词也可以用来表达长短的比较。

例如：“这个绳子长，那个绳子短”。

三、比较重量在日常生活中，我们需要比较物体的重量。

比较重量有以下几种方式：1. 使用数字：数字可以直接表示物体的重量大小。

例如：“这个箱子10千克，那个箱子20千克”。

2. 使用重量单位：我们可以使用重量单位来表示物体的重量，如“千克、克、斤”等。

3. 使用形容词：形容词也可以用来表达重量的比较。

例如：“这个西瓜很重，那个苹果很轻”。

四、比较高矮除了以上的比较知识点外，我们还需要学习比较物体的高矮。

比较高矮有以下几种方式：1. 直接比较：我们可以将两个物体直接放在一起进行比较。

例如，我们可以比较两个人的身高。

2. 利用身高词：我们可以使用身高词来进行比较，如“高、矮”。

例如：“他比我高一些”。

3. 使用形容词：形容词也可以用来表达高矮的比较。

例如：“这个楼房很高，那个房子很矮”。

五、比较快慢在日常生活和学习中，我们还会遇到比较物体速度快慢的问题。