第五章 教师基本能力 第一节 信息处理能力

• 在分数的分布 上，会呈现出 两种不同的偏 向，正偏态 （难）和负偏 态（易）。
（4）区分度
区分度反映试题区分不同水平受试者的程 度，即考出学生的不同水平，把优秀、一 般、差三个层次的学生真正分别开。区分 度高的考试，优秀、一般、差三个层次的 学生都有一定比例，如果某一分数区间学 生相对集中，高分太多或不及格太多的考 试，区分度则低。
※关键词的连接与组合：
i．+ （逻辑“与”）：用加号把两个关键词 连成一对时，只有同时满足这两个关键词 的匹配才有效，而只满足其中一项的将被 排除。比如我们键入“电脑+计算”，则在查 询“电脑”的结果中将不包含“计算”的结果排 除。 ii．—（逻辑“非”）：如果两个关键词之间 用减号连接，那么其含意为包含第一个关 键词，但结果中不含有第二个关键词。例 如，我们键入“电脑-计算”，则在查询“电脑” 的结果中将包含“计算”的结果排除。
• 把文献或知识单元按学科体系或内容性质 分门别类加以组织的排检方法，大体分两 类，一类是学科体系，一类是事物性质。
c.主题法 • 将文献或知识单元按一定主题加以编排。 d.时序法
• 按时间顺序排检各种知识材料的方法。年 表、历表、年谱等。 e.地序法
• 按地理位置或行政区划等为序排检地理资 料的方法。 f.音序法 g.号码法 (2)外文工具书的排检方法 拉丁字母
c.按地区检索信息。
（3）数据库的检索步骤 ①明确搜索的目的和要求 ②选择合适的搜索引擎 ③明确关键词范围 ④构造恰当的检索表达式 ⑤检索结果的输出
二、网络信息交流
（一）方式 1、电子邮件 2、BBS 电子公告系统 3、腾讯QQ、MSN、ICQ、微信等 4、BLOG：可以记录下个人的经历、感受、认 识等，让人们分享相关的信息。 5、微博：信息分享、传播和获取的平台。
第五章 基本能力 第一节 信息处理
• 考纲要求： 1、具有运用工具书检索信息、资料的能力。 2、具有运用网络检索、交流信息的能力。 3、具有对信息进行筛选、分类、存储和应用 的能力。 4、具有运用教育测量知识进行数据分析与处 理的能力。 5、具有根据教育教学的需要，设计、制作课 件的能力。
本节重点： 一、三次文献的区别 二、如何运用搜索引擎 三、信息分析之定量分析 四、Excel常用函数 五、课件制作
①中国知网，英文简称为CNKI。 ②中国期刊网 ③万方数据资源系统 ④中文社科报刊篇名数据库 ⑤复印报刊资料数Βιβλιοθήκη Baidu库 ⑥中国科学引文数据库、中文社会科学引文 索引数据库 ⑦超星图书馆
2、网络检索信息方法
（1）搜索引擎的使用有以下三种方法 a.按专题检索信息 ※ b.按关键词检索信息 • 如何确定关键词： I 要反映信息的特征。 ii 表达要准确 iii 表达信息要多元 iv 避免使用口语化的表述
（3）难度
• 难度反映试卷（题）的难易程度。 • 难度系数计算公式为：L=1—X/W • 其中，L为难度系数，X为分析组平均得 分，W为试卷总分（一般为100分） • 为了简化试卷难度的计算，可用以下公式： P（难度值）=平均分/满分值
• 难度系数越大，题越难；系数越小，试题 越容易。而P（难度值）则相反。
※4、试卷质量分析
（1）信度 • 信度是指考试的可靠性，即考试结果的可信程 度。信度高的试题很少受到外部因素的影响， 对任何学生的多次测定都会产生比较稳定的、 前后一致的结果。 • 比如老师考前划定考试范围，这样的试题信度 低。答案不固定等。 • 常用一种相关系数（即两个数之间的比例关系） 来表示，相关系数越大，信度则越高。例如 “托福”的信度大致为0.95，而课堂测试的信度 系数则以0.70-0.80之间为可接受性系数。
（四）网络资源的检索与利用 1、网络检索工具种类 （1）搜索引擎 a.百度 • 常见中文搜索引擎，除网页搜索，还有音乐、 文档、地图、视频等多样化服务。 b.谷歌 • 常用的多种语言搜索引擎，提供网页、图片、 资讯、论坛、网页目录等搜索服务。特色：搜 索特定语言的网页和翻译网页。 c.其他搜索引擎：雅虎搜索引擎、中国搜索、搜 狗
（2）网络百科全书
• 是目前存在于互联网上的一种人人可编辑 的在线百科全书，任何一个可以使用互联 网的人都可以在遵循一定规范的情况下在 网络百科全书中创建和编辑词条。网络百 科全局中的一个词条往往是由多个用户共 同编辑、修改而成，因此该词条的综合信 息从一定程度上反映的是多个用户对词条 的理解。
（3）网上数据库
（2）效度
• 指考试的准确性，反映的是考试内容与教学大 纲或考试大纲的吻合程度。效度高的试卷，能 够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的 真实度。根据教学大纲或考试大纲进行命题， 且各单元试题分数分配与学时数分配基本保持 一致，成正比关系，这是保证考试效度的基础。 • 采用计算相关系数的定量方法，即计算出本次 试卷与另一份已被确定能正确反映受试者水平 的试卷之间的相关系数。系数高则有效性大。 课堂测试的效度应在0.4-0.7之间，规模较大的 测试其效度应在0.7以上。
iii. or 逻辑“或”： 搜索：“教育or技术”或“教 育｜技术” iv．() 当两个关键词用另外一种操作符号连在一起， 而又想把它们列为一组，就可以对这两个词加上圆 括号。我们可以键入“(电脑-计算)+(程序设计)”来搜 索包含“电脑”、不包含“计算”但同时包含“程序设计” 的网站。 v．* 可代替所有的数字及字母，用来检索那些变形的 拼写词或不能确定的一个关键字。比如键入“电*”后 查询结果可以包含电脑、电影、电视等内容。 vi．“” 用双引号括起来的词表示要精确匹配，不包括 演变形式。比如我们键入带引号的“电脑报”，则“电 脑商情报”等信息就不会在结果中出现。 vii、字符串：用句子做关键词，百度视为一个整体， 谷歌则分解成单个词组。如“啊！我的太阳”谷歌 则显示“啊”“我的”“太阳”
（2）一次文献 • 指以作者本人的研究成果为依据而创作的原始 文献，如期刊论文、研究报告、专利说明书、 会议论文等。 （3）二次文献 • 是对一次文献进行加工整理后产生的一类方面， 如书目、题录、简介、文摘等检索工具。 （4）三次文献 • 是在一、二次文献的基础上，经过综合分析而 编写出来的文献，如综述、专题述评、学科年 度总结、进展报告、数据手册等。
1、powerpoint——基于幻灯片, 即PPT。需熟 练掌握 • 是微软公司出品的office系列中的一款演示 文稿软件。 • 特点： （1）“幻灯片”式的演示效果 （2）强大的多媒体功能 （3）播放灵活 （4）编辑方便 （5）缺乏交互性
2、flash——基于时间
• 特点： （1）画面质量有保证 （2）修改容易。 （3）生成文件数据量小。 （4）交互性强 （5）播放方便
（三）工具书的编排及检索
1、工具书的定义
• 工具书，顾名思义，是指在学习或工作时 可以作为工具使用的特定类型的图书。倘 若一定要给它下一个定义，可简略地这样 说：凡是按照一定的目的收集某些资料并 按一定的方法编排起来供人查考的图书， 即可称之为工具书。
3、工具书的结构
• • • • • • 序（前言） 凡例 目录 正文 附录 索引（最重要，是查阅词典的工具）
3、frontpage——基于页面 适合网页开发，是制作网络课件常用的工具
4、authorware——基于图标 • 将编辑系统和编辑语言较好融合到一起的多媒 体制作软件，是开发因特网和在线学习应用的 多媒体制作软件。 • 优点： （1）面向对象的可视化编程 （2）丰富的人机交互方式 （3）丰富的媒体素材的使用方法 （4）强大的数据处理能力 5、辅助软件：photoshop 图形处理软件 ；word 文字处理等等。
4、分析工具——Excel
（1）COUNT函数 （2）查找与引用函数 • Excel的应用是近几年考试的热点，备考时 需要引起重视，考生不仅要掌握Excel的基 本操作，而且要灵活运用常见函数。
四、课件制作
（一）课件是指在一定的教学理论、学习理 论的指导下，为了完成特定的学习目标， 而针对某个教学内容设计和制作的计算机 软件或用软件编制的文档。运用了图、文、 声、像、动画等多媒体技术的课件叫多媒 体课件。 （二）课件评价：教学性、艺术性、技术性。 （三）制作工具： • 通用工具有powerpoint、flash、frontpage、 authorware等。
2、文献类型 根据文献信息加工深度划分，可分为零次、 一次、二次和三次文献。 （1）零次文献 包括两个方面的内容：一是未经记录， 未形成文字材料，是直接作用于人的感觉 器官的非文献型的情报信息；二是未公开 于社会即未经正式发表的原始的文献，如 书信、手稿、记录、笔记和包括一些内部 使用通过公开正式的订购途径所不能获得 的书刊资料。 零次文献一般是通过口头交谈、参观展 览、参加报告会等途径获取。
（二）应注意的问题
• 确保网络信息交流的真实性 • 确保网络信息交流的规范性
三、信息处理或分析 （一）定性分析 （二）定量分析 1、※测验的种类 • 常模参照性测验和标准参照性测验。二者 区别是：前者着重同学间的比较，后者关 心有没有达到的学习目标。常模适用于选 拔性考试和总结性评定，如高考；标准适 用于诊断和发现学生的不足，从而为改进 教学提供反馈信息。
2、测验数据的整理 利用Excel
（1）顺序排列表 （2）频数分布表 • 反映数据分布情况的统计表，指成绩在某一区 间上出现的人数的个数。通过Frequency函数 进行频数统计。 （3）频数直方图 • 直观地显示出不同分数区间人数的差异，利用 上面的频数统计结果可方便地制作频数直方图。 • 操作步骤：单击“插入”面板，单击工具栏的 “图表”按钮，选择“柱状图”
• 计算公式：D=2（XH—XL）∕W 其中，D为区分度，XH为高分组平均分， XL为低分组平均分，W为试卷总分。 • D一般在 -1～+1之间，值越大区分度越好， 0.4以上为良好， 0.3 ～ 0.39较好， 0.2 ～ 0.29不太好需修改， 0.19区分度不好应淘汰。
• 此部分可出这类选择题： 例题1：衡量测量题目质量的两个重要指标是 （ ） a 信度与区分度 b 效度与信度 c难度与效度 d 难度与区分度 • 答案：d 例题2：测量结果的稳定性程度是指（ ） a 效度 b 稳定性 c 信度 d 可信度 • 答案：c
一、信息检索
（一）概述 1、概念：是指将信息按一定的方式组织起来， 并根据信息用户的需要找出有关信息的过程和 技术。 2、分类：工具书检索、网络检索。 （二）文献 1、文献是信息的主要存在方式，具体地说，文 献是将知识、信息用文字、符号、图像、音频 等记录在一定的物质载体上的结合体。信息检 索，在一定意义上就是文献检索。
3、※计算统计量 特别强调下面三个概念。
（1）算术平均数 （2）方差、标准差 • 方差和标准差是测度数据变异程度的最重要、 最常用的指标。 • 方差是各个数据与其算术平均数的离差的平方 和，通常以σ2表示。方差的计量单位不便于解 释，所以实际统计工作中多用方差的算术平方 根——标准差来测度统计数据的差异程度。 • 标准差又称均方差，一般用σ表示。 • 方差（标准差）越小，成绩就越稳定。
• （2013下半年）使用powerpoint制作演示文稿 时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作 的是（） a.在powerpoint菜单栏中选择插入→图片→来自 文件→选择路径和文件，点击插入。 b.复制图片，在powerpoint编辑页面单击鼠标右 键，选择粘贴 c.复制图片，在powerpoint菜单栏中选择编辑→ 粘贴 d.在powerpoint菜单栏中选择插入→图片→自选 图形，选择图片文件 • 【答案】d 解析：图片和自选图形是同级按 钮。
2、工具书的种类
（1）百科全书 （2）年鉴 （3）手册 （4）字典、词典（辞典） （5）名录，如《期刊名录》 （6）图录，如地图 （7）表谱，如《中国历史年表》 （8）其他类书、政书。
4、几种常用的工具书排检方法
（1）中文工具书的检索方法 a.字顺法 • 字顺法又称字序法，可分为形序法和音序 法两类。 • 形序法：①部首法 ②笔画法 b.分类法