第三章 第三节 第1课时
人教版高中化学必修二课件第三章第三节第1课时乙醇

变式应用
2.下列有机物的分子式都是C4H10O,其中能发生催化 氧化反应,但不能被氧化为具有相同碳原子数的醛的是( )
解析:D项中的—OH所连碳原子上无氢原子,该醇不能 被氧化,其他醇均能发生催化氧化反应,但是A项中的—OH 不是连在端点碳原子上,故虽然能被氧化但不能被氧化为醛。
答案:A
解析:乙醇分子中有6个氢原子,其中1个氢原子与氧原 子相连接。1mol乙醇跟足量的金属钠反应可得0.5mol氢气, 说明1mol乙醇中只有1mol的氢原予可以与金属钠反应,说明 这1个氢原子与其余5个氢原子是不同的。
答案:D
二、醇的催化氧化 下列醇不能在铜的催化下发生氧化反应的是( )
解析:根据醇的催化氧化规律:与羟基相连的碳原子 上有氢原子的醇才可被催化氧化。
答案:C
6.乙醇在能源、生产及日常生活等许多方面都有十分 广泛的应用。请回答关于乙醇的若干问题:
(1)用物理、化学方法各一种鉴别乙醇和汽油。
若用物理方法,应选择的试剂为 ____________________________________________________ ____________________;
答案:B
4.(2011年雅安检测)下列有关乙醇的物理性质的说法中 不正确的是( )
A.由于乙醇容易挥发,所以才有俗语“酒香不怕巷子 深”的说法
B.由于乙醇能够溶解很多有机物和无机物,所以可用 乙醇提取中药的有效成分
C.由于乙醇能够以任意比溶解于水,所以酒厂可以勾 兑各种浓度的酒
D.由于乙醇的密度比水小,所以乙醇中的水可以通过 分液的方法除去
A.加热蒸发
B.过滤
C.加水、萃取、分液D.加CCl4、萃取、分液
解析:乙醇与水互溶,加水后乙醇溶于水,而苯与水不 互溶,分液,可以除去乙醇。
高中化学 第三章第三节第一课时盐类的水解课件 新人教版选修4

2.盐溶液的酸碱性
盐溶液 NaCl NH4Cl AlCl3 Na2CO3 CH3COONa
酸碱性 中性 酸性 酸性 碱性
碱性
3.盐溶液酸、碱性的理论分析
(1)NH4Cl 溶液:
①电离过程:NH4Cl=== NH+ 4 +Cl-,
H2O
H++OH- 。
②水的电离平衡移动:
NH+ 4 与 OH-结合生成弱电解质 NH3·H2O ,使水 的电离平衡向电离的方向移动,当达到新的平衡时,溶 液中 c(H+) > c(OH-),溶液显 酸 性。
(2)多元强酸的酸式盐: 多元强酸的酸式盐中,酸式酸根离子只电离不水 解,溶液显酸性。如 NaHSO4===Na++SO24-+H+。
[例2] 下列溶液中,因为电离产生的离子发生
水解而显酸性的是
()
A.NaHCO3 C.CuSO4
B.NaHSO4 D.Ca(NO3)2
[解析] A 项,HCO-3 水解程度大于电离程度,溶
式不正确,由于 Na2CO3 是分步水解的,不能一步写彻底;
④Al3 + 与
CO
2- 3
在
水
溶
液
中
不
能
大
量
共
存
,
故
不
存
在
Al2(CO3)3。
[答案] D
书写盐类水解离子方程式的常见错误 (1)错把酸式酸根电离方程式当作酸式酸根离子 水解的离子方程式。 (2)把单离子水解生成的难溶物加“↓”号或把生成 的挥发性物质加“↑”号。 (3)把多元弱酸酸根的水解一步写完。
二、盐类的水解 1.实质 盐电离出来的阴离子或阳离子与水电离出来的 H+ 或 OH- 结合生成了 弱电解质 ,破坏了水的电离平衡。 2.条件 (1)盐必须溶于水中。 (2)盐中必须有弱酸根阴离子或弱碱阳离子(有弱才水 解,都强不水解)。
第三章 第三节 第1课时 羧酸

返回
[解析]
(1)因为浓硫酸溶解时放出大量的热,所以应先加入乙醇,
然后边摇动试管边慢慢加入浓硫酸,最后再加入冰醋酸. (2)为了防止发生暴沸,应在加热前向试管中加入几粒沸石或几片
因此酸性相对强弱:CH3COOH>H2CO3>
.
返回
要点一
乙酸乙酯的制取 ————————————
1.反应原理
返回
2.实验装置
返回
3.实验步骤 在一支试管里先加入3 mL 乙醇,然后一边摇动,一边
慢慢地加入2 mL 浓H2SO4和2 mL 乙酸,按图装好,用
酒精灯小心均匀地加热试管3~5 min,产生的蒸气经导 管通到饱和Na2CO3溶液的液面上,此时可以观察到有 透明的油状液体浮在液面上.取下盛有饱和Na2CO3溶 液的试管,并停止加热,振荡试管后静置,待液体分层
返回
返回
(1)酯化反应的条件一般为浓H2SO4、加热.
(2)可利用自身酯化或相互酯化生成环酯的结构特点来 确定有机物中羟基的位置. (3)形成环酯时,酯基 与成环.
返回
中,只有一个O参
[例2] (2011· 福州三中高二月考)酸牛奶中含有乳酸,其结
构简式为 吸可产生乳酸.
.高级动物和人体的无氧呼
熔化为液态,故只要将冰醋酸熔化后倾倒出少量即可.
答案:用热毛巾或双手捂热,或温水浴浸泡后,倾倒出少
量醋酸.
返回
2.利用如图所示仪器和药品,设计一个简单的一次性完
成的实验,验证乙酸、碳酸和苯酚溶液的酸性强弱.
第三章第三节第1课时盐类水解(讲义及解析)高二化学选择性必修1(人教版2019)

第三节盐类的水解第1课时盐类水解课前思考Na2CO3、俗名“苏打”,又称为“纯碱”,你还记得它的性质吗?Na2CO3的水溶液呈碱性,可用于生活洗涤。
Na2CO3的水溶液为什么呈碱性?一、盐类的水解1.盐溶液的酸碱性(1)实验探究:用pH计测定下列溶液的pH与7的关系,按强酸强碱盐、强酸弱碱盐、强碱弱酸盐分类完成下表盐NaCl Na2CO3NH4Cl KNO3CH3COONa(NH4)2SO4盐溶液的酸碱性盐的类型(2)实验结论盐的类型强酸弱碱盐强酸强碱盐弱酸强碱盐溶液的酸碱性2.盐溶液呈现不同酸碱性的原因(1)强酸强碱盐——以NaCl为例H2O H++OH-NaCl===Na++Cl-离子间能否相互作用生成弱电解质否c(H+)和c(OH-)的相对大小溶液中c(H+)=c(OH-),呈中性理论解释水的电离平衡不发生移动,溶液中c(H+)=c(OH-) (2)强酸弱碱盐——以NH4Cl为例溶液中存在的离子离子间能否相互作用生成弱电解质是c(H+)和c(OH-)的相对大小溶液中c(H+)>c(OH-),溶液呈酸性NH+4和OH-结合生成弱电解质NH3·H2O,使水的电离平衡向理论解释电离方向移动,使溶液中c(H+)>c(OH-)总反应离子方程式(3)强碱弱酸盐——以CH3COONa为例溶液中存在的离子离子间能否相互作用生成弱电解质是c(H+)和c(OH-)的相对大小溶液中c(H+)<c(OH-),溶液呈碱性CH3COO-和H+结合生成弱电解质CH3COOH,使水的电离平理论解释衡向电离方向移动,使溶液中c(H+)<c(OH-)总反应离子方程式3.盐类水解(1)概念:在水溶液中,盐电离出来的弱酸根阴离子或弱碱阳离子跟水电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质的反应,叫做盐类的水解(2)实质:生成弱酸或弱碱,使水的电离平衡被破坏而建立起新的平衡盐电离―→结合H+―→结合OH 破坏了水的电离平衡水的电离程度增大c (H+)≠c (OH -)溶液呈碱性、酸性或中性(3)条件:盐中必须有弱酸根阴离子或弱碱根阳离子,即有弱才水解,强酸强碱盐不水解(4)盐类水解的特点(5)水解的规律:有弱才水解,无弱不水解;谁弱谁水解,谁强显谁性;越弱越水解,都弱双水解;同强显中性盐的类型强酸强碱盐强酸弱碱盐强碱弱酸盐实例是否水解水解的离子溶液的酸碱性溶液的pH (25℃)注意①“越弱越水解”指的是盐对应的酸(或碱)越弱,水解程度越大,溶液的碱性(或酸性)越强,若酸性HA>HB,那么相同浓度的NaA 和NaB 溶液,后者的碱性强如:CH 3COOH 的酸性比HClO 的酸性强,则相同浓度时,CH 3COO -的水解程度比ClO -小,后者的碱性强②同浓度的NaHCO 3和CH 3COONa 溶液相比,谁的碱性强?为什么?③同浓度的NH 4Cl 和Cu(NO 3)2溶液相比,谁的酸性强?为什么?【对点训练1】1.下列关于盐类水解反应说法正确的是()A.任何盐都可发生水解反应B.盐只能发生水解反应而不能发生其他反应C.盐水解反应肯定能破坏水的电离平衡且促进水的电离D.盐的水溶液为中性时,则盐一定不发生水解反应2.下列关于盐溶液呈酸碱性的说法错误的是()A.盐溶液呈酸碱性的原因是破坏了水的电离平衡B.NH4Cl溶液呈酸性是由于溶液中c(H+)>c(OH-)C.在CH3COONa溶液中,由水电离的c(OH-)≠c(H+)D.水电离出的H+(或OH-)与盐中的弱酸根离子(或弱碱阳离子)结合,造成盐溶液呈碱(或酸)性3.下列溶液中,因为电离产生的离子发生水解而显酸性的是()A.NaHCO3B.NaHSO3C.CuSO4D.Ca(NO3)24.下列物质的水溶液中,因水解显碱性的是()A.NaClO B.Na2SO4C.CuCl2D.KAl(SO4)25.下图表示的是某离子X与水的反应过程,离子X可能是()A.CO2-3B.HCO-3C.Na+D.NH+46.现有S2-、SO2-3、NH+4、Al3+、HPO2-4、Na+、SO2-4、AlO-2、Fe3+、HCO-3、Cl-等离子,请按要求填空:(1)在水溶液中,离子水解呈碱性的是_________________________(2)在水溶液中,离子水解呈酸性的是__________________________(3)既能在酸性较强的溶液里大量存在,又能在碱性较强的溶液里大量存在的离子有______________(4)既不能在酸性较强的溶液里大量存在,又不能在碱性较强的溶液里大量存在的离子有_______________二、盐类水解方程式的书写1.书写形式:盐中的离子+水弱酸+OH-,如:R-+H2O HR+OH-显碱性盐中的离子+水弱碱+H+,如:M++H2O MOH+H+显酸性2.书写要求:盐类水解程度一般很小,水解产物很少,通常不生成沉淀和气体,也不发生分解,因此书写水解的离子方程式时,一般用“”连接,产物不标“↑”或“↓”,也不把生成物(如NH 3·H2O、H2CO3等)写成其分解产物的形式。
人教版高中化学选择性必修一 第三章 水溶液中的离子反应与平衡 第三节 第1课时 盐类的水解

纯碱----”小身材,大本领“
思考七:Na2CO3是如何水解的呢? Na2CO3的水解是分两步进行的
第一步:CO32- 水解(主要)
CO32- + H2O
HCO3- + OH-
第二步,生成的HCO3- 进一步水解
HCO3- + H2O
H2CO3 + OH-
方程式书写注意事项
1. 盐类水解是可逆反应,要写“
概念解析与模型构建 概念:在水溶液中,盐电离出来的离子跟水电离出来的H+ 或OH –结
合生成弱电解质的反应,叫做盐类的水解。
盐电离
1.条件与实质: 盐易溶,生成弱电解质
阳离子
H2O
+
OH- + H+
2.特点: 促进水的电离 可逆且一般很微弱
弱碱
盐类的水解
水解方程式 1. NH4Cl 溶液
H2O
NH4Cl
HS- +H2O H2S + OH-
课堂练习
【练一练】1.下列盐的水溶液中 解题秘诀
哪些不能水解( ⑥ )
有弱才水解
哪些呈酸性( ①③④ ) 哪些呈碱性( ②⑤ )
谁强显谁性
① FeCl3 ② NaClO ③ (NH4)2SO4 ④ AgNO3 ⑤ Na2S ⑥ K2SO4
2.下列物质分别加入到水中,因促进水的电离而使溶液呈酸性的 是( C )
A、硫酸 B、NaOH C、硫酸铝 D. 碳酸钠
抑制
抑制
促进
促进
方法引导 电解质溶液中的电荷守恒与元素质量守恒 在0.1mol/LNa2CO3溶液中,各种微粒之间存在下列关系,其中不正确的是(D)
A.c(Na+)+c(H+)=2c(CO32-)+c(HCO3-)+c(OH-) 电荷守恒 √ 电解质溶液中阳离子所带的电荷总数
人教版高中化学选择性必修第一册第三章 第三节 第1课时 盐类的水解的实质、规律(课件PPT)

CH3COOH
弱电解质
思考:此时溶液中C(OH-)和C(H+)的大小关系
C(OH-)> C(H+)
溶液显碱性
_
离子方程式: CH3COO +H2O
_
CH3COOH+OH
NH4Cl溶液为什么显酸性?
NH4Cl H2O
NH4+ + Cl-
+
OH- + H+
C(OH-) < C(H+)
NH3 ·H2O
弱电解质
溶液显酸性
离子方程式:
NH4+ +H2O
NH3 ·H2O + H+
NaCl溶液为什么显中性?
NaCl
Na+ + Cl-
H2O
OH- + H+
没有生成弱电解质,没有打破水的电离平衡
【结论】
一、盐类的水解
定义:
水溶液中盐电离出来的离子与水电离出来的H+ 或OH-结 合生成弱电解质的反应。
实质:
盐 类 的 水 解
盐类水解的概念 盐类水解的实质 盐类水解的特点 水解的规律 水解方程式书写
谢 谢!
不能
无
无
中性
二、盐类水解的规律
有弱才水解, 无弱不水解。 谁强显谁性, 同强显中性。 越弱越水解, 都弱都水解。
三、水解方程式的书写
(1)盐类水解是可逆反应,反应方程式要写可逆符号 (2)一般水解程度较小,水解产物很少,通常不生成气体和沉淀,不写 ↑↓符号,不稳定的生成物如H2CO3、NH3·H2O也不写分解产物
pH试纸 颜色
pH值
<7
【高中化学】第三章第三节醛酮第1课时 乙醛的结构和性质 高二化学人教版(2019)选择性必修3

②配制新制的Cu(OH)2时,所用 NaOH溶液必须过量
④醛用量不宜太多
③加热至沸腾,但温度不能过高
⑤银镜可用 稀HNO3浸泡洗涤除去 否则会有黑色的氧化铜生成。
共同点
①两个反应都必须在 碱 性环境中进行 ②-CHO与[Ag(NH3)2]OH或Cu(OH)2均以物质的量比 1:2
反应
可以检验醛基的物质:醛类、甲酸、甲酸酯、葡萄糖等还原糖。
(2)与KMnO4(H+)的反应
加入乙醛溶液
褪色
5CH3CHO + 2KMnO4 + 3H2SO4 = 5CH3COOH + 2MnSO4 + 3H2O + K2SO4
(3)可使溴水褪色
加入乙醛溶液
但不能使溴的四氯化碳溶液褪色
酸性K2Cr2O7溶液: Cr2O72- (橙色) Cr3+(绿色)
一、乙醛
2、醛基的氧化反应
【实验3-7】
(4)与银氨溶液的反应(银镜反应)
实验方案:在洁净的试管中加入1 mL2% AgNO3溶液,然后边振荡试管边逐滴滴 入2%氨水,使最初产生的沉淀溶解,制得银氨溶液。再滴入3滴乙醛,振荡后将
试管放在热水浴中温热。观察实验现象。
a、配制银氨溶液:
AgNO3溶液+稀氨水
生成白色沉淀 继续滴加氨水 沉淀恰好完全溶解
一、乙醛
1.乙醛的物理性质与结构
(1)物理性质
①无色、有刺激性气味的液体; ②密度比水小,沸点是20.8℃; ③易挥发,易燃烧; ④易溶于水、乙醇、乙醚、氯仿等有机溶剂。
一、乙醛
1.乙醛的物理性质与结构
(2)乙醛的分子结构
分子式: C2H4O
结构简式: CH3CHO
选择性必修3 第三章 第三节 第1课时 乙醛

《乙醛》教学设计一、课标解读醛类、酮是《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》选择性必修课程主题2“烃及其衍生物的性质与应用”的内容。
1.内容要求认识醛的组成和结构特点、性质、转化关系及其在生产、生活中的重要应用。
2.学业要求(1)能写出醛类和酮的官能团、简单代表物(乙醛、甲醛、苯甲醛、丙酮)的结构简式和名称;能够列举简单代表物(乙醛、甲醛、苯甲醛、丙酮)的主要物理性质。
(2)能结合分子结构特点,运用类比迁移的方法分析和推断其他醛的化学性质,并根据有关信息书写相应的化学方程式。
(3)能从官能团和结构变化的角度理解醇、醛、酸的转化关系。
能列举甲醛、苯甲醛和丙酮等代表物在生活中的应用,分析和探讨这些物质对人类健康和社会发展可能带来的双重影响。
二、教材分析本节内容的功能价值(素养功能):能结合醛、酮类物质的官能团及化学键极性特点分析和推断醛、酮类有机物的化学性质,培养学生类比迁移的能力。
人教版新教材在旧教材的基础上增加了醛类、酮两部分的内容。
旧教材内容中仅零散的涉及到甲醛的结构、性质和应用,丙酮仅作为拓展知识在“科学视野”中出现。
新教材系统的介绍了醛类代表物(甲醛、苯甲醛)、酮(代表物丙酮)。
新教材内容的改变带来的教学启示:教学时不能仅停留于认识乙醛的结构和性质,以及辨识醛与酮的层面,只要求学生掌握醛和酮的化学性质等碎片化知识;而应结合“醇、醛、酸”的转化关系,重视与氧化反应和还原反应等化学知识关联的结构化设计,充分发挥结构化知识对学生核心素养发展的重要作用,同时也为第五节“有机合成”的学习和完成本章最后的“整理与提升”奠定基础。
三、学情分析学生已有知识、能力等:学生在第二节课已经学习了醇类的典型代表物乙醇的物理性质和化学性质,初步了解了醇、醛、酸之间的相互转化。
但学生的类比迁移能力还有待加强。
特殊情况的应变能力不足,如乙醛的银镜反应和新制氢氧化铜反应的探究过程,需要学生反复实验,找到实验关键,能够根据实验现象,推断出反应方程式。
第三章 第三节第1课时 盐类的水解 课件 2023-2024学年高二上学期

< c(H+)
c(OH–) 碱性
探究盐溶液呈酸、碱性的原因
【思考交流】
(1)NH4Cl溶液中存在哪些离子? (2)溶液中的哪些离子之间可以相互结合? (3)离子的结合对水的电离平衡有何影响? (4)盐溶液酸碱性? (5)相关的化学方程式?
往水中加NH4Cl形成溶液 强酸弱碱盐
H2O
电离方程式
NH4Cl NH4+
<7
酸性
<7
酸性
>7
碱性
>7
碱性
>7
碱性
强酸弱碱盐 强酸弱碱盐 强碱弱酸盐 强碱弱酸盐 强碱弱酸盐
盐的类型 强酸强碱盐 强酸弱碱盐 强碱弱酸盐
盐溶液酸碱性 中性
酸性
碱性
结论:
1. 盐溶液不一定都是中性,有的呈酸性, 有的呈碱性。
2. 谁强显谁性,同强显中性。
练习
1.下列盐的水溶液中,哪些呈酸性( ①③④ ) 哪些呈碱性( ②⑤ )
① FeCl3 ② NaClO ③ (NH4)2SO4 ④ AgNO3 ⑤ NaF ⑥ BaSO4
探究盐溶液呈酸、碱性的原因
NH4Cl、CH3COONa 、NaCl溶液 为什么分别呈酸性、碱性、中性呢?
回忆:溶液的酸碱性是由什么决定的?
= c(H+)
c(OH–) 中性
> c(H+)
c(OH–) 酸性
【练习1】往水中加CH3COONa形成溶液 强碱弱酸盐
电离方程式
H2O H+
CH3COONa
OH– +
Na+ ++CH3COCHO–3COOH
盐溶液中的离子
高中化学 人教版选修4 课件:第三章 第三节 第1课时 盐的水解(37张PPT)

栏 栏 目 目 链 链 接 接
综合
拓展 一、盐类水解的实质与规律
1.盐类水解的实质 在水溶液中盐电离出来的离子 (弱碱的阳离子或弱酸的阴离子 ) 栏 栏 结合水电离出的 OH 或 H ,促进了水的电离,导致溶液中 c(H )和 c(OH-)发生变化,从而使溶液显示不同的酸性、碱性或中性。
)
解 析 : NaHSO4 、 HCl 在 溶 液 中 发 生 电 离 :
NaHSO4===Na++H++SO,HCl===H++Cl-,使溶液呈
栏 栏 目 目 链 链 接 接
酸性, A 、 C 均错误; Na2CO3 为弱酸强碱盐,溶液为碱性, 故B也不正确;AlCl3为强酸弱碱盐,其溶液为酸性,D正确。 答案:D
(3)NaCl溶液。 电离方程式:NaCl===Na++Cl-
栏 栏 目 解释:溶液中不生成 弱电解质 ________ ,水的电离平衡未受影目 链 链 + - 中性 接 接 响,溶液中c(H ) = __ c(OH ),呈 ____ 。
H2O
H++OH-
应用 思考 1.NaHCO3 溶液 pH > 7 ,显碱性, NaHSO4 溶液是否也显 碱性呢? 提示:NaHCO3是弱酸强碱盐,而NaHSO4是强酸酸式盐,栏 栏 不属于同一类型的盐,在水溶液中,NaHSO4===Na++H+ +SO,溶液pH<7,显酸性。
第三章
水溶液中的离子平衡
盐类的水解
盐的水解
第三节
第1课时
栏 栏 目 目 链 链 接 接
1.了解盐类水解的原理。 2.掌握盐类水解方程式的书写。
栏 栏 目 目 链 链 接 接
栏 栏 目 目 链 链 接 接
要点一
盐溶液的酸碱性
人教版七年级数学上册3.3解一元一次方程一一去括号与去分母(第1课时)说课稿

1.去括号法则:含有一个括号的方程,去掉括号后,括号内各项的符号与括号前的符号相同;含有两个或多个括号的方程,去掉括号后,根据括号之间的符号进行符号分配。
2.去分母法则:将方程两边同乘以各分母的最小公倍数,使方程转化为整式方程。
(二)教学目标
知识与技能:
1.理解并掌握去括号与去分母的解法。
人教版七年级数学上册3.3解一元一次方程一一去括号与去分母(第1课时)说课稿
一、教材分析
(一)内容概述
本节课为人教版七年级数学上册第三章第三节“解一元一次方程——去括号与去分母”的第一课时。在课程体系中,本节课是继学习了解一元一次方程的概念及移项之后,进一步学习解一元一次方程的方法。通过本节课的学习,学生将掌握去括号与去分母的解法,为后续学习其他类型的方程打下基础。
(二)学习障碍
学生在学习本节课之前,已经掌握了简单的方程求解方法和移项技巧,但可能存在以下学习障碍:
1.对去括号法则的理解不够深入,容易在符号分配上出现错误。
2.对去分母的最小公倍数求法不够熟练,导致在去分母过程中出现错误。
3.部分学生可能对数学符号和术语的理解不够准确,影响解题速度和正确率。
(三)学习动机
1.创设情境:通过一个与学生生活相关的实际问题,例如购物时如何计算折扣,引发学生思考方程在生活中的应用。
2.提出问题:在黑板上展示一个含括号和分母的简单方程,提问学生如何解决这类问题,激发学生的好奇心和求知欲。
3.回顾旧知:简要回顾上一节课学习的移项知识,为新课的学习做好铺垫。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
2.能够运用去括号与去分母的方法解一元一次方程。
过程与方法:
高中化学-第三章 第三节 第1课时羧 酸(42张ppt+动画)

H
官能团:—C—OH (或—COOH)
O
3、乙酸的化学性质
①弱酸性:具有酸的通性,可以使指示剂变色。
CH3COOH
H++CH3COO-
酸性: CH3COOH > H2CO3 > C6H5OH
2CH3COONa+H2↑ (CH3COO)2Ca+H2O
CH3COONa+H2O
2CH3COONa+CO2↑+H2O
此时反应有三种情形,可得到普通酯、环状交酯和高聚酯
课堂小结
一、羧酸 1、物理性质 2、化学性质(酸的通性、酯化反应) 二、酯 1、组成与结构特点 2、化学性质(水解反应)
人教版高中化学创新设计选修 第十二章 烃的含氧衍生物 羧酸和酯
第三章 第三节
第1课时 羧 酸
(2)乙酸是一种 弱酸 ,其酸性比碳酸的 强 ,具有酸的通性。在水中可以电 离出H+,电离方程式为 CH3COOH CH3COO-+H+。 ①与酸碱指示剂作用,能使石蕊溶液变 红 。
根据乳酸的分子式,可求出其相对分子质量为90,9 g乳酸为0.1 mol,1.8 g H2O为0.1 mol。0.1 mol乳酸与0.1 mol乙醇反应生成0.1 mol乳酸乙酯,可 知1 mol 乳酸分子中含有1 mol羧基;又因为0.1 mol乳酸与足量金属钠反 应生成0.1 mol H2,所以1 mol乳酸分子中还含有1 mol醇羟基。
官能团为 —COOH
2、分类:
不 按同 烃分 基芳 脂香 油 肪酸 酸 酸: ( :如 _如C__苯 乙1_7H_甲 酸_33_酸 、C__硬 O_O_脂_H_酸__()_C__17_H__35_C_O__O_H___)、
按羧基一元羧酸:如甲酸(HCOOH)、乙酸、硬脂酸
高中生物(浙科版)必修1第三章第三节 酶(第一课时)课件

酶的作用机理
酶的作用机理
总结:
酶的本质是生物催化剂
酶是活细胞产生的一类具有生物催化 作用的有机物. 大部分酶是蛋白质,也有少数是RNA.
酶的特性:具有高效性和专一性
巩固练习
1.关于酶的特性,下列表述中错误的是 A.酶是活细胞产生的具有催化能力的有机物 B.化学反应前后,酶的化学性质和数量不变 C.酶的催化效率很高,但易受温度和酸碱度影响 D.一旦离开活细胞,酶就失去催化能力
实验结果: (将可能的结果叙述) 分析结果:
2.对于酵母发酵的蕴涵于活细胞中,
具有生命活力。
巴斯德(1822-1895)
发酵是一种化学反应,与酵母 菌的生命活动无关。
李比希 (1803-1873)
3.酶(Enzyme)的名称的提出
1877年
德国人库恩提出酶(Enzyme) 这个名词,取自希腊语“来源 于酵母”之意。
比较过氧化氢酶与MnO2催化效率
过氧化氢酶的催化效率高
实验:比较过氧化氢酶与MnO2催化效率
催化剂的种类 (1)自变量: (2)因变量: 催化效率的高低
检测方法: 点燃但无明火的卫生香复燃程
度,火焰大小 气泡产生的速度.多少 (3)无关变量:
过氧化氢溶液的体积.浓度.配制的时间,温度.试 管大小等。
第三章细胞的代谢
一、酶的发现
1. 胃液对食物的消化作用
1773年
意大利科学家斯帕兰扎尼研
究发现,鹰胃中的分泌物对
肉有消化作用。
斯帕兰扎尼(1729-1799)
思考
这个实验要解决什么问题? 此实验设计的巧妙之处是什么? 什么物质使肉消失了? 怎样才能证明你的推测?
物理性消化是指 ,化学 性消化是指 ,金属笼可 提出问题: 鸟类的胃中只有物理消化吗? 以防止物理性消化 可能鸟类的胃中还有化学消化 作出假设: 实验原理 设计实验并实施实验: 实验步骤 实验预测:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第三节生活中两种常见的有机物第1课时乙醇一、乙醇的物理性质和分子结构1.乙醇的物理性质(1)乙醇是无色、有特殊香味、易挥发的液体,密度比水小,能够溶解多种有机物和无机物。
(2)乙醇与水以任意比互溶,因此乙醇不能用作从碘水中提取碘的萃取剂。
(3)含乙醇99.5%(体积分数)以上的叫无水乙醇,制无水乙醇时,要加入新制的生石灰再进行蒸馏,得到无水乙醇。
(4)检验乙醇中是否含有水通常加入无水硫酸铜固体,无水硫酸铜固体变蓝,则证明其中含有水。
2.乙醇的分子结构(1)乙醇的分子组成与结构(2)烃的衍生物的概念①乙醇可以看成是乙烷分子中的氢原子被羟基取代后的产物。
②烃分子中氢原子被其他原子或原子团所取代而生成的一系列化合物称为烃的衍生物。
3.官能团(1)概念:决定有机化合物的化学特性的原子或原子团。
(2)几种烃的衍生物及其官能团烃的衍生物CH3Cl CH2==CH2CH3CH2OH 官能团名称氯原子硝基碳碳双键羟基官能团符号—Cl—NO2—OH例1(2017·中山高一测试)下列有关乙醇的物理性质的应用中,不正确的是()A.由于乙醇的密度比水小,所以乙醇中的水可以通过分液的方法除去B.由于乙醇能够溶解很多有机物和无机物,所以可用乙醇提取中草药的有效成分C.由于乙醇能够以任意比溶于水,所以酒厂可以勾兑各种浓度的酒D.由于乙醇容易挥发,所以才有“酒香不怕巷子深”的说法答案A解析由于乙醇与水互溶,故不能用分液的方法除去乙醇中的水。
易错警示乙醇与水以任意比互溶,因此乙醇不能用作从碘水中提取碘的萃取剂;除去乙醇中的水应加生石灰,然后蒸馏,不能用分液的方法。
例2决定乙醇主要化学性质的原子或原子团是()A.羟基(—OH)B.乙基(—CH2CH3)C.氢氧根离子D.氢离子(H+)答案A解析羟基是乙醇的官能团,决定乙醇的主要化学性质。
乙醇中不含OH-和H+,OH-电子式为思维启迪——羟基和氢氧根离子的区别羟基(—OH)呈电中性,不稳定,不能独立存在,必须和其他的原子或原子团相结合,如H 2O(HO—H),其电子式为;OH -为带一个单位负电荷的离子,稳定,能独立存在于水溶液或离子化合物中,其电子式为二、乙醇的化学性质 1.乙醇与金属钠的反应水与钠反应乙醇与钠反应实验现象钠变化钠粒浮于水面,熔成闪亮的小球,并快速地四处游动,很快消失钠粒开始沉于试管底部,未熔化,最终慢慢消失声现象有“嘶嘶”的声响无声响气体检验 点燃,发出淡蓝色的火焰点燃,发出淡蓝色的火焰 剧烈程度 钠与水剧烈反应 钠与乙醇缓慢反应 实验结论密度大小 ρ(Na)<ρ(H 2O) ρ(Na)>ρ(C 2H 5OH) 反应方程式 2Na +2H 2O===2NaOH +H 2↑2Na +2CH 3CH 2OH ―→ 2CH 3CH 2ONa +H 2↑反应实质 氢原子被置换 羟基氢原子被置换羟基氢活泼性水中氢原子>乙醇羟基氢原子2.乙醇的氧化反应 (1)乙醇的燃烧乙醇在空气中燃烧生成二氧化碳和水,发出淡蓝色的火焰,同时放出大量的热。
(2)乙醇的催化氧化①实验现象:把一段绕成螺旋状的铜丝,放在酒精灯外焰上烧至红热时铜丝表面变黑色;趁热将铜丝插入乙醇中,铜丝立即变成红色;重复上述操作几次,原有的乙醇气味消失,有带有强烈刺激性气味的物质生成。
②实验原理:2Cu +O 2=====△2CuO(铜丝变黑)――→△CH 3CHO +H 2O +Cu(铜丝由黑变红)乙醇催化氧化成乙醛的化学方程式为2CH 3CH 2OH +O 2――→Cu△2CH 3CHO +2H 2O ,在反应中Cu 作催化剂。
(3)乙醇与强氧化剂反应①乙醇还可以与酸性高锰酸钾溶液或酸性重铬酸钾溶液反应,被直接氧化为乙酸。
②酸性重铬酸钾溶液遇乙醇后,溶液由橙色变为绿色,该反应可以用来检验司机是否酒后驾车。
例3 (2018·烟台高一检测)关于乙醇的说法中正确的是()A.乙醇结构中有—OH,所以乙醇溶于水,可以电离出OH-而显碱性B.乙醇完全燃烧生成二氧化碳和水,说明乙醇具有氧化性C.乙醇与钠反应可以产生氢气,所以乙醇显酸性D.乙醇与钠反应非常平稳,所以乙醇羟基上的氢原子不如水中的氢原子活泼答案D解析乙醇不能电离出OH-,—OH和OH-是完全不同的粒子;乙醇的氧化反应表现的是乙醇的还原性;乙醇与钠反应可以产生氢气,此时,并不是氢离子的性质,不能说明乙醇显酸性;乙醇与钠反应比水与钠反应平缓,说明乙醇羟基上的氢原子不如水中的氢原子活泼。
思维启迪乙醇是非电解质,乙醇溶于水不电离,显中性,且不与NaOH溶液反应;乙醇与活泼金属钠的反应属于置换反应,只有—OH上的氢原子被置换,其定量关系:2CH3CH2OH~2Na~H2。
例4乙醇分子中的各化学键如下图所示,下列关于乙醇分子在各种反应中断裂键的说法不正确的是()A.和金属钠反应时键①断裂B.在铜催化共热下与O2反应时断裂①和③C.在空气中完全燃烧时断裂①②③④⑤D.乙醇是电解质,在水中键①断裂电离出氢离子答案D解析乙醇与钠反应生成乙醇钠,是羟基中的O—H键断裂,A项正确;乙醇催化氧化成乙醛时,断裂①和③化学键,B项正确,乙醇完全燃烧时,化学键①②③④⑤全部断裂,C项正确;乙醇是非电解质,在水中键①不断裂,不能电离出氢离子。
规律总结(1)符合RCH2OH的醇均能被催化氧化为RCHO,若醇分子中与羟基相连的碳原子上无氢原子则不能被催化氧化。
(2)利用乙醇的催化氧化反应,可除去铜丝表面的CuO,且铜的质量不减少。
乙醇的重要性质:与水互溶飘清香,电离水比乙醇强。
钠粒投入放氢气,催化请铜来帮忙。
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)75%(体积分数)的乙醇溶液常用于医疗消毒(√)(2)乙醇是人类新发现的一种化石能源(×)(3)乙醇可作为提取碘水中碘的萃取剂(×)(4)将钠块放入乙醇中,钠块表面剧烈放出气体,听到嘶嘶的响声(×)(5)乙醇能使酸性高锰酸钾溶液或酸性重铬酸钾溶液褪色(×)(6)乙醇分子中含有—OH,所以乙醇显碱性(×)(7)乙醇能电离出H+,所以乙醇是电解质,能与NaOH溶液反应(×)(8)羟基和氢氧根离子具有相同的化学式和电子式(×)(9)在氧气中燃烧生成CO2和H2O的有机物一定不是烃的衍生物(×)(10)1 mol乙醇与足量钠反应生成3 mol H2(×)2.可以检验乙醇中是否含有水的试剂是()A.无水硫酸铜B.生石灰C.金属钠D.胆矾答案A解析无水硫酸铜若由白色变为蓝色,则能确定水的存在。
3.(2017·哈尔滨六中期末)向装有乙醇的烧杯中投入一小块金属钠,下列对该实验现象的描述中正确的是()A.钠块沉在乙醇液面之下B.钠块熔化成小球C.钠块在乙醇的液面上游动D.向烧杯中滴入几滴酚酞溶液变红色答案A解析钠的密度比乙醇的大,故A正确、C错误;钠与乙醇反应产生氢气比较缓慢,放出的热量不足以使钠熔化,故B错误;烧杯中无OH-产生,酚酞不变红色,故D错误。
4.酒后驾车是引发交通事故的重要原因。
交警对驾驶员进行呼气酒精检测的原理是橙色的酸性K2Cr2O7水溶液遇乙醇迅速生成绿色的Cr3+。
下列对乙醇的描述与此测定原理有关的是()①乙醇沸点低②乙醇密度比水小③乙醇有还原性④乙醇是烃的含氧衍生物A.②④B.②③C.①③D.①④答案C解析乙醇沸点低,易挥发,可以随呼吸呼出,故易被检测。
K2Cr2O7具有强氧化性,可以氧化乙醇,自身生成Cr3+,说明乙醇具有还原性。
5.硬质试管中铜网的质量为m g,将硬质试管放在酒精灯上加热至铜网变红热,迅速投放到下列溶液中:①澄清石灰水;②盐酸;③乙醇;④稀硝酸。
反复几次后,洗涤干燥铜网,再进行称量,则:(1)质量大于m g的有________。
(2)质量等于m g的有________。
(3)质量小于m g的有________。
答案(1)①(2)③(3)②④解析Cu―→CuO质量增加,与①不反应,其质量大于m g;与盐酸、稀HNO3反应分别生成CuCl2、Cu(NO3)2,质量减小;在乙醇催化反应中,铜为催化剂,质量不变。
6.某种烃的衍生物分子式为C2H6O,下面是探讨其分子结构的过程,请回答相关问题:(1)按价键理论,写出C2H6O可能有的结构式(用A、B、C……标明序号)___________。
(2)取一定量的C2H6O与足量的金属钾反应,收集产生的气体,当完全反应时,C2H6O与产生的气体物质的量之比为2∶1。
①产生的气体能燃烧,火焰呈淡蓝色,燃烧产物通入无水硫酸铜,固体变蓝色;通入澄清石灰水,不变浑浊,则C2H6O与钾反应产生的气体是________;②据实验数据,可确定C2H6O的结构式为(写编号)________,推断过程是____________。
答案(1)(2)①H2②A n(C2H6O)∶n(H)=1∶1,说明C2H6O分子中只有1个H能被置换,即有1个H与其他5个H的空间位置不同,故A式符合要求解析(1)由C2H6的结构式不难推知:C2H6O的可能结构有两种。
一种O原子插入C—H键之间,另一种O原子插入C—C键之间。
即和(2)由①可知产生的气体为H2;②据数据分析不难推出n(C2H6O)∶n(H)=1∶1,说明C2H6O中只有一个H能被置换为H2,而其他5个H则不能。
[对点训练]题组一烃的衍生物与官能团1.下列有机物中,不属于烃的衍生物的是()A.B.CH3CH2NO2C.CH2==CHBr D.CH2—CH2(聚乙烯)答案D解析可看作甲苯分子中的一个氢原子被Cl原子取代;CH3CH2NO2可看作CH3CH3分子中的一个氢原子被硝基取代;CH2==CHBr可看作CH2==CH2分子中的一个氢原子被Br原子所取代的产物;只有CH2—CH2不属于烃的衍生物。
2.下列关于羟基和氢氧根的说法不正确的是()A.羟基比氢氧根少一个电子B.二者的组成元素相同C.羟基不带电,氢氧根带一个单位负电荷D.羟基比氢氧根性质稳定答案D解析羟基和氢氧根都是由氢、氧两种元素组成的,其电子式分别为和由电子式可知A、B、C项正确;羟基中氧原子未达到稳定结构,所以羟基不如氢氧根性质稳定,D项错误。
题组二乙醇的分子结构3.下列化学用语正确的是()A.乙醇的官能团:—OHB.乙醇的分子式:CH3CH2OHC.乙烯的结构简式:CH2CH2D.乙烯无官能团答案A4.比较乙烷和乙醇的结构,下列说法错误的是()A.两个碳原子以单键相连B.分子里都含6个相同的氢原子C.乙基与一个氢原子相连就是乙烷分子D.乙基与一个羟基相连就是乙醇分子答案B解析乙烷和乙醇的结构简式分别为CH3CH3和CH3CH2OH,所以A、C、D项正确;乙醇分子中的6个H原子可分为三种,所以B项错误。