2018高考如何读懂诗歌ppt(专题复习)

【人物、地点、事件】 生查子·独游西岩① 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，唤我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。 耸立的青山啊你孤傲不听召唤还会有谁喜欢你呢？岁暮寒冬，常到 山中溪边来住吧，让咱们相互为伴面对风寒。山尖一轮明月早已悄悄升 起，我才刚刚发现眼下已是高悬中天，银辉洒照大地了。明月、山峦、 清澈的小溪，仿佛都在静听我朗诵《离骚》，（但愿它们能明了我的心 志，人同此情，心同此景！） 注释反映了诗人正处于闲居状态，正文中提到了《离骚》，说明诗 人有志难伸、怀才不遇、忧国忧民。
小结：关注作者,必须知人论世。
①必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意 诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。 ②这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注 释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时 积累的知识中回忆提取。
注意：概括只为大致倾向而非全貌，切勿以偏概 全
三、读注释（背景）
典故
注 释
解释疑难词句
吴松道中二首（其二） 【地点、行程】 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 【诗家语】 孤舟宿何许？霜月系枫桥。
早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南 水乡黄叶翻飞的季节。大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫， 是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家的路， 却遥遥不可及。鸟儿因为船帆猛地退了一下而急急地躲避，鱼 儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。今夜要在哪里投宿呢？ 最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。
余杭四月 （元 白珽） 四月里的杭州，天空晴朗，万物复苏，一派勃勃生机。 绿树上挂 着红樱桃，红艳欲滴，青豆配着琥珀色的美酒，爽口宜人。村头田外， 满眼的绿草铺成垫子一般，白鹅就在上面嬉戏。 春涨水满，船行水上， 轻快如飞。微风轻拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美丽的影子。 家家户户都在忙着养蚕，为防外人冲犯，门户闭得紧紧的。 【参考答案】（1）“生意”并不是指贸易和买卖兴隆，而是指阳春四 月的乡村万物复苏，一派生机勃勃的景象。“繁”是繁荣的意思，原因 是：天下了长时间的雨，突然转晴之后，农活繁忙起来，乡村野显得生 机勃勃了。 （2）两句表面上看起来似乎矛盾，但其内在精神是统一的。“一晴生 意繁”从正面写出久雨放晴之后的万物生机的景象，而“寂寂昼门关” 是农活繁忙的一种体现，从另一角度写出乡村生机勃勃之景。印证了生 意繁，而不是与之矛盾。
③特殊词： a.叠词：叠词作用不外两种，增强语言的韵律感 或内容的形象性。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（《迢迢牵 牛星》）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜 甫) b. 颜色词、活用词：颜色冷暖一般表现心情悲喜，增 强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 “两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天”。 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了 芭蕉。”“记得绿罗裙，处处怜芳草。”
暑旱苦热 王令 清风没有力量消除这炎夏的酷热，连落日都像长了翅膀 一样飞上山，余威尚存。人间本已害怕这江河湖海的水蒸发 殆尽，可上天难道也不在乎那浩瀚的银河因此干涸吗！也许 在那终年积雪的昆仑山上还有清凉的去处，也许在那遥远飘 渺的蓬莱仙岛上还有消暑的海风，但是如果不能与天下人一 同前往，那（我）又怎能忍心独自一人弃大众而去呢？
二、读作者（知人论世）
知人——了解作者的思想、经历及创作风格 论世——了解时代背景，相关社会生活
如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡） 杜甫（忧国忧民，诗风沉郁） 李白（傲岸不群，诗风潇洒） 辛弃疾、陆游、文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ祥 （国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮）
知人：
九死不悔：漫漫长路的探索—屈 原 世外桃源：疲惫灵魂的皈依—陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟—王 维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬—李 白 漂泊天涯：大唐衰微的见证—杜 甫 强者宣言：永不放弃的追求—刘禹锡 明白晓畅：现实主义的革新—白居易 放浪形骸：盛事难再的挽歌—杜 牧 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—李商隐
江城子 · 秦观
西城的杨柳逗留着春天的柔情，使我想起离别时的忧伤，眼泪很 难收回。还记得当年你为我拴着归来的小舟。绿色的原野，红色的桥， 是我们当时离别的情形。而现在你不在，只有水孤独地流着。 美好的青春不为少年时停留，离别的苦恨，何时才到头？飘飞的 柳絮，落花满地的时候我登上楼台。即使江水都化作泪水，也流不尽， 依然有愁苦在心头。 【参考答案】还记得你亲手为我系归舟，你显得那样温情脉脉。 /还 记得我当年为你系归舟，我是那样的热情。
（二）关注诗歌“情点”：
（1）修饰词：形容词、动词 、副词等，尤其是冷暖色 调形容词多能表现悲喜心情 。 ①动词：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字 明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 ②形容词：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个 “孤”字，写尽环境之孤苦，深达人心。
情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。
干谒诗：古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似
于现代的自荐信。 唐代在实行科举取士的同时，并没有、也不可能完全废止 传统的荐举选官的方式。在科举中荐举依然发挥着的巨大作 用，而且朝廷还可以直接征录人才。
《临洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
读懂是知识的综合运用 读懂是鉴赏和表述的基础
精 表达
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2. 领会深层意思
• 写出了什么意境（形象、氛围） • 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点）
古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
淇上送赵仙舟 【地点、事件、题材（送别诗）】 王 维 相逢方一笑，相送还成泣。 【荒城、天寒、远山、日暮、长河】 祖帐已伤离，荒城复愁入。 【笑、泣、伤离、愁】 天寒远山净，日暮长河急。 解缆君已遥，望君空伫立。 短暂的相逢未及尽情喜悦，却又离别在即，现在又悲伤起来了。饯 别的时候我已悲伤不已，哪堪别你独子进城呢。天亮了，微微的寒风趁 着几丝哀伤，远方的山间，依旧是那般明净清幽。黄昏时节，那急湍的 黄河水也奔腾咆哮着流向远方。解开那紧系的缆绳，转眼间友人已经远 去，只在身后留下一线滔滔的江水，而那远去的身影，在诗人的视线里 渐渐模糊，却又是那般清晰，恍若依旧立在诗人眼前。
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要， 常会打乱语序。（词语颠倒、超常搭配）
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如何明白浅层意思？ （1）填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡 语等； （2）调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等； （3）整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整 的句子。
有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些 困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。
论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代 的烙印。 ①北朝诗多写征战尚武。 ②南朝诗多写男女相思。 ③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、 描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗）的、离别思乡 的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人 悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的 颠峰时期。 ④北宋诗重义理。 ⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时 期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 ⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原， 纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。
王维的多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定他的诗的风 格为“诗中有画，画中有诗”；信奉佛教，决定了他后期对现实漠 不关心。 苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世 界观的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境 界。 李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚 为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了 她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪 ……
提供写作背景、目的等重要信息
四、读题材、体裁
弄清诗歌的体裁，我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及 作者的思想情感。 诗歌内容分类： 1、怀古咏史 2、咏物诗（托物言志） 3、写景抒情 4、边塞征战 5、羁旅思乡 6、赠友送别 7、山水田园 8、爱情闺怨 9、哲理诗
五、读内容：诗家语
（一）读意象：通过诗中意象体味作者情感。 诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也 往往寄托着特定的情感。这些特定的意象，我们称之为 “传统性意象”。 如：以松菊象征高洁； 以香草美人象征理想等； 提到“羌笛”，想到那幽怨凄凉的声音，想 到寄寓于声音之中的别意与乡情。
举例：第一、是声律的要求，押韵、平仄 和对仗的工稳。“晴川历历汉阳树，芳草 萋萋鹦鹉洲。（词语颠倒） 第二、表情达意的需要。“人面不知何处 去，桃花依旧笑春风。”（状语后置）
如何领会深层意思？
题目—— 作者—— 注释—— 题材—— 内容——典型意象、情点
一、读标题
从标题初步了解诗歌的表层意义。
标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信 息（时间 地点 人物 事件以及诗人的心情 诗歌的 意境 诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗 歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。
（2）关键句
①首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开 头部分，奠定基调，统领全诗。 ②尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华， 卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或 婉转含蓄表现郁积在心中的情感。 ③重要句子：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌 内容，理解诗人情感。 ④典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。
从下面一组题目能读出哪些信息？
1.《邯郸冬至夜思家》《春夜别友人》 》《春日登楼怀归》
表明时间、背景及写作内容
2.《西塞山怀古》《从军行》《归园田居》
表明诗歌体裁及题材
3.《春夜喜雨》 《征人怨》 表明情感
对点练习： 1、《左迁至蓝关示侄孙湘》 ①交代写作缘由、地点和特定读者； ②暗示诗歌类别（贬谪诗） 2、《咏素蝶诗》 ①交代了写作对象 ②点明了诗歌类别（咏物诗） ③暗示了写作方法（托物言志） 3、《征人怨》 ①交代了写作对象；②全诗的感情基调（怨） ③暗示诗的类别（边塞诗） 4、《中夜起望西园值月上》 ①交代了时间是中夜；②地点是西园；③人物动作：中夜起来后望月亮
最爱东山晴后雪 （宋 杨万里） 我因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，偶尔在春风中站立， 在夕阳中放眼赏看美景。最喜爱东山天晴之后的雪景，在春日的傍晚， 夕阳微弱柔软的红光普照在东山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那 仿佛是座座银山在向我涌来。 【参考答案】“晴后雪”是名词短语，中心词是雪，是指晴天下的 雪；“雪后晴”是主谓短语，下雪之后天气放晴。最后两句中“晴后 雪”与后面的“涌银山”构成主谓关系，这样更符合逻辑，如果用雪 后晴，重心落在晴上，与后面的语法不相搭配，不协调。
回顾总结：读懂诗歌的突破口
（一）整体把握明诗意 想象联想，填补空白 找意象，想画面， 看背景，明情感。 （二）逐字玩味赏名句 词性词意，修辞句式
一读诗题 知门别类，把握情感方向 二读作者 知人论世，感知情感基点 三读注释 四读体裁 五读内容 关键词：情感词、意象词、修饰词 （知情达意，揣测情感内容） 关键句：尾句（联）、重点句、典故 （探究主旨，体悟情感）
古诗词鉴赏专题（一） 如何读懂诗歌
《考试说明》有关诗词鉴赏的要求：
1．鉴赏作品中的形象，把握形象的特征，分析寓于形 象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、 比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语 的深层含义和言外之意； 3．赏析表达技巧 4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治 意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情 趣和艺术风格，指出局限性。