中国现代文学中儿童视角问题分析
《篱笆那边》中的儿童视角探析
，
直 陈 自己 的思 想观 点
一
有
”
在这 首诗 中
一
，
狄 金森 正 是巧 妙
，
时 又 用 第三 人 称与 第
人称 相 结合
地利 用 儿 童 视 角这 隐匿 诗 后
。
叙 事 策略
将 自己
的 戏 剧 对 话 的 叙 事 视 角来 揭 示 诗 人
的艺 术 追 求 和情感体 验
。
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诗 是 这样 的 ：
一
人 教版高
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川
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“
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小 女 孩 看 似 不 经 意 的猜 想 和 嗔
” ，
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如 果我 愿
一
怪
，
却是
对 真 实 生 活 的原 生 态 显 现
更是
我可 以 爬 过
对 虚 伪 的 上 帝及 其 代表 的宗教秩 序 的质疑 和控
是指成 人作 家 以儿
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生动
、
意境深 远 的隽永小诗 对读者来说
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童 的 角度 看 世 界 抒 发 情 感 特 的眼 光观 察 世 界
”
通过儿童独
)Hale Waihona Puke “诗“好 比连根拔起
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3
在运用儿
的植 物
带着雨水
、
露珠和泥 土 的
：
童 视 角 进 行 创 作 的诗 歌 中
儿童视角的运用
3. 1 五 四运动时期 儿童视 角的 出现
4Leabharlann 3. 2 三十年代京派作 家对儿童心理 的刻画
4
3 .3 四十 年 代 东 北 作 家 群 对 童 年 生 活 的 回 忆
5
第 四节 新 中国成立 后儿 童视 角的发展
T h is p aper tried to u se the n arrative th eory, w ith th e n arrativ e of po in t o f v iew " to con tro l th e no vel C h ild ren s p ersp ectiv e in th e. In n arrativ e w ork s, w h eth er th e ev en t describ ed and d em o n strated how p erson , w illb e thro u gh a sp ecific" v iew p o int", is an ob servation p o int o ut, and the p ersp ectiv e is th e ob serv atio n an g le, th e n arration in th e fiction is v ery im p ortant, u sing th e n arrativ e m eth o d is a go o d w ay to so lv e th e problem analysis of texts, w hich also has the theory basis, th e m ore convincing .A nd, the new era of th e vastm ajority of children perspective novels w ere co llected,arrange, an alysis o f ch ildren 's p ersp ective in th e no vels o f th e n ew p erio d in th e u se o f w h at
《杀死一只知更鸟》的儿童叙事视角分析
《杀死一只知更鸟》的儿童叙事视角分析摘要：叙述视角是读者观察小说情节发展的角度。
儿童视角是叙述视角的重要分支。
小说《杀死一只知更鸟》的主要叙事视角是年仅六岁的小女孩斯科特。
跟随她的目光，读者经历了20世纪30年代美国南部发生的一桩惨烈的黑人诉讼案件。
本文分析作者采用儿童叙述视角的动机，探索儿童视角独特的叙事特征，和深刻的成长教育意义，呼应小说公平、正义的主题。
关键词:《杀死一只知更鸟》；儿童叙事视角；个人成长1、前言视角是文学理论的专门术语，是指叙述时观察故事的角度。
视角在20世纪的叙述学中已经成为一个引人注目的名词，曾被认为是理解小说最主要的问题。
视角被引用到小说叙事学理论后，成为小说家审视世界，呈现人生百态的角度，是作家传递主题意义的十分重要的工具。
关注叙事文本的视角选取，进而探讨作品的主题和作者的心灵世界，意义和价值巨大。
2、小说创作中的儿童视角在马丁的《当代叙事学》中说，他说，在绝大多数现代叙事作品中，正是叙事视点创造了兴趣、冲突、悬念、乃至情节本身。
弄懂了视角的问题，就意味着理解了作者写作的态度和强调的重点，并且从一个侧面得到了作者对故事的评价。
五四运动后，“儿童本位”的儿童观在中国逐步形成。
它通常采用儿童叙事者天真的口吻展现成人世界的冷酷和悲剧，引起读者对这一叙事技巧的兴趣。
儿童视角最大的特点是通过作家从成人到儿童角色置换，以儿童纯真平等的眼光去观察和体验成人生活世界，展现一个更加公平，更加纯粹的生存世界。
热拉尔.热奈特（Gérard Genette）的《叙事话语-新叙事话语》中，更是将儿童视角定义为一种“小说借助儿童的眼光和口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维特征。
小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者选定的儿童的叙事角度”。
小说中围绕“怪人”拉德利，斯科特和她的哥哥充满了好奇。
在他们无忧无虑的童年里，编排和表演“怪人”家族的故事。
“杰姆给我们分配了角色∶我演拉德利太太，唯一要做的就是从屋子里走出来打扫前廊;迪尔扮演老拉德利先生，在人行道上踱来踱去，杰姆跟他打招呼的时候就咳嗽一声;怪人拉德利的角色自然落在杰姆头上，他蹲在台阶下，不时发出尖叫和长号。
童言无忌——谈萧红小说的儿童视角
童言无忌——谈萧红小说的儿童视角从20 世纪90年代开始，现代文学研究领域开始了对萧红的研究和讨论，尤其是近几年萧红研究持续升温，但是研究内容也主要集中在对萧红生平、身世和情感经历的研究，对萧红作品中女性形象、女性意识的研究以及萧红和鲁迅的师承关系等方面的研究。
然而这些研究并不能深入揭示萧红创作的艺术个性，而我认为儿童视角是最能体现萧红创作特色的叙事策略。
儿童视角并不是一个陌生的话题，五四以来，随着儿童的发现以及以儿童为本位的现代儿童观的确立，儿童视角逐渐浮出历史地表并被女作家所青睐。
冰心、凌叔华等女作家都采用儿童视角来传递情感，表现爱憎。
儿童视角为我们提供了一种展现生活的全新模式，创造出一种新奇的陌生化效果，儿童视角叙事也为中国小说叙事模式的转变做出了积极有益的尝试。
寂寞与自由并存的童年经历以及成年后漂泊痛苦的生活使萧红时时想起那段逝去的童年，她尽可能地用儿童视角还原真实的童年生活，向读者展示纯粹的童心世界，并通过回忆童年生活深入灵魂深处、介入人生体验、展开生命审视。
一、萧红小说儿童视角的表现形式儿童视角，是借助于儿童的眼光和口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征，作品的调子、姿态、心理和价值准则以及文本的结构、美感及意识因素，都受制于作者所选定的儿童的叙事角度。
简单来说就是用童眼和童心来展示真、还原善、讴歌美。
萧红儿童视角的小说新奇活泼，充满了诗情画意。
她热情地书写孩子对世界的好奇、对自由的向往、对色彩的关注，这些文字让我们在不经意间看到了一个儿童式的鲜明纯真的世界。
(一)好奇心好奇是所有孩子的天性，它可以为生活打开一个新鲜奇特的世界。
萧红儿时有强烈的好奇心，带着这种好奇心她也发现了很多人生的奥秘。
好奇心让萧红发现了古怪的有二伯，在别人眼里有二伯是被嘲笑讥讽的对象，而在萧红眼里有二伯只是有点古怪而已。
有二伯的性情真古怪，他很喜欢和天空的雀子说话。
有二伯骂人也非常古怪，尽是些我不懂的话(《呼兰河传》)。
中国现代文学中的儿童视角
中国现代文学中的儿童视角中国现代文学中的儿童视角在中国现代文学中，儿童视角常常被用来探索成长、家庭、社会以及人性等主题。
通过儿童视角，作家们能够以特殊的方式触及读者的内心，瞭解和反思人类存在的本质和社会的现实。
本文将从几个重要的作品中分析和探讨中国现代文学中儿童视角的呈现以及其所传递的意义。
《兄弟》是作家余华的一部长篇小说，该作以少年兄弟阿牛和小学生兄弟伟强的成长经历为主线，以儿童视角展示了家庭和社会中的痛苦。
小说中，阿牛和伟强被迫离开家乡，来到城市寻找他们失散多年的父亲，并经历了一系列的困苦和磨难。
通过阿牛和伟强的视角，作家以直接而真实的方式揭示了贫困、冷漠和社会的不公，同时也让读者感受到兄弟之间的温暖和对生活的执着。
同样是以儿童视角为切入点，作家鲁迅在他的短篇小说《现在的儿童》中，通过一个受到良好教育的小男孩的视角，描绘了当时社会的残酷和真实。
小男孩尽管还是个孩子，却敏锐地观察到了社会的不公和道德的沦丧。
他看到父亲不择手段地追求地位和财富，看到官僚主义和封建传统的残留。
作家通过小男孩的视角，将这些社会问题暴露出来，激起了读者对社会不公和道德堕落的深思。
另外，儿童视角在中国现代文学中也常常被用来探索成长和自我认知的过程。
例如，作家王小波的长篇小说《黄金时代》中，女主角王小妮的成长历程以及对爱情和理想的追求，都通过她的儿童视角呈现出来。
王小妮是一个具有自我意识和思考能力的女孩，她对家庭、学校和社会的种种矛盾和不公有着独特的触动和反应。
作家运用王小妮的视角，不仅展现了人性中善恶的冲突，更揭示了现实与理想之间的差距以及个体在社会中的困惑与探索。
通过以上几个作品的分析，可以看出在中国现代文学中，儿童视角被广泛应用于对家庭、社会和人性等重大问题的探讨。
通过儿童视角，作家们可以自由地展现人类内心的复杂性和社会的不公正，以及个体在社会环境中的成长和自我认知的过程。
儿童视角的运用让读者重新思考成年人对世界的看法是否定向或片面，而通过儿童的眼睛看世界，则能够帮助人们重新审视和反思现实，拓宽自己对生活和人性的理解。
儿童文学的叙事视角探析
儿童文学的叙事视角探析概要：本文笔者将在分析儿童文学要求的基础上，对儿童文学作品的叙事视角进行讨论。
在中国，儿童文学成为一个独立的文学门类则始于20世纪初、五四新文化运动之后，较欧美国家相当较晚。
但由于近年来的社会快速发展，儿童及儿童教育问题备受关注，儿童读物也五花八门。
一、儿童文学概念儿童文学是指专为少年儿童创作的文学作品，包括以图画书中的图画、及家长读给孩子听作品等等；是成人为儿童创作的，或成人未必专为儿童创作，但实际上已被儿童广泛接受的文学。
根据不同年龄阶段的读者对象，可以把儿童文学分为：婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学。
根据不同的体裁，可以把儿童文学分为：儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。
二、儿童文学要求通常儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。
笔者认为，一个优秀的作品必须具体符合以下要求：（一）教育性儿童文学与成人文学有很大的不同，即它对教育性特别强调。
儿童的可塑性很大，易受周围环境的影响，所以儿童文学特别注意教育性。
（二）形象性对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。
儿童作品要求和戏剧一样富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。
儿童文学作品的语言要有声有色，娓娓动听。
（三）趣味性儿童对于自己没有兴趣的内容就不喜欢看，甚至不看。
优秀的儿童文学作品，就是在轻松愉快地说笑中，在有趣的故事情节中，潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示。
（四）故事性儿童文学的故事情节，要求结构单纯，情节紧凑、生动。
强调故事性，并不是单纯追求情节离奇，不从生活出发，不写人，只写事。
儿童文学主要是写人，刻画人物的性格、心理、思想。
它的主人公不一定都是人，也可以使其他动物、植物，甚至无生物。
这些在作品中都是人格化了的。
不论写人还是写其他东西，他们的思想、性格都要着重借助故事情节表现出来，不宜多用静止的冗长的环境描写和心理描写。
从鲁迅作品中儿童形象来看鲁迅的儿童观念
从鲁迅作品中儿童形象来看鲁迅的儿童观念鲁迅是中国现代文学的巨匠，他的作品深受读者喜爱和推崇。
鲁迅的作品中，儿童形象经常出现，并且他对于儿童的观念也得到了广泛的关注。
本文将从鲁迅作品中的儿童形象来分析鲁迅的儿童观念。
在鲁迅的作品中，儿童形象往往是脆弱无助的，他们是社会压迫的受害者。
鲁迅通过描写儿童的痛苦和困境，表达了他对社会现实的批判。
在《狂人日记》中，鲁迅以一个疯子的视角回顾了自己童年的不堪回首。
他写道：“我也知道天才是孤独的。
”这句话反映了儿童在封建社会中的无助和孤独。
在《阿长与珍珠花》中，鲁迅通过描写患病的阿长与他的儿童妹妹珍珠花的命运，展现了社会对于弱势群体的残酷态度。
鲁迅对儿童的关注不仅是对社会现实的批判，更是对于儿童天真纯真的赞美。
他认为儿童是纯洁无邪的，代表着人类最初的状态。
在《药》这篇小说中，鲁迅通过描写儿童对于草药、天然和动物的兴趣，表达了他对于儿童天真热爱的赞美之情。
另外，在《朝花夕拾》一书里，鲁迅回忆起童年的日记，述说了他和姐姐一起在乡村里游玩的快乐时光。
这些作品中，鲁迅通过儿童形象，向读者展现了真挚的情感和生动的形象。
此外，鲁迅的儿童观念还体现在他对于儿童教育的思考上。
他认为儿童的成长需要正确的教育引导和良好的环境。
在《子夜》这篇小说中，鲁迅通过描写童年的主人公，表达了他对于自由和平等教育的追求。
他认为儿童不应该受到束缚，而是应该享有自由的成长空间。
此外，在《从百草园到三味书屋》一书里，鲁迅通过对于自己受到的传统教育的反思，提出了新的教育理念。
他主张通过培养儿童的独立思考能力，来推动社会的进步。
总之，从鲁迅作品中的儿童形象可以看出，鲁迅对于儿童的观念是丰富而深刻的。
他通过描写儿童的痛苦和困境，批判了社会对于弱势群体的不公正。
同时，他也赞美了儿童的天真纯真，并呼吁为儿童提供正确的教育引导和良好的成长环境。
鲁迅的儿童观念与他对社会现实的思考相互交织，展现了他敏锐的洞察力和深刻的思想。
现代文学中儿童视角小说的特点和艺术效果
现代文学中儿童视角小说的特点和艺术效果This manuscript was revised by JIEK MA on December 15th, 2012.现代文学中儿童视角小说的特点和艺术效果：以成人为叙述人，用成人的眼光观察世界是常规的、垄断的叙述模式。
儿童，长期以来只被视为缩小了的成人而存在，儿童在经历了漫长的历史演进之后，确立了自己独特的世界，在人类思想史上，儿童的发现是人类认识自身的最伟大进步之一。
在文学史上，儿童的发现也促成了文学的进步。
这一进步包括诸多方面，如儿童文学的发展、对爱和自然的体现、童年故乡情结及乡土文学的发展，当然也包括儿童视角在作品中的运用。
儿童视角是叙述视角的一种，它按照叙述人的个体成长阶段分类，主要与成人视角相对而言。
简言之，就是以儿童作为故事叙述者，展现儿童眼中所摄取的世界，儿童的心灵所感受到的世界及儿童所理解的世界。
以儿童叙述人所摄取的世界组织成全部作品，我们可以称之为儿童视角小说。
儿童视角可以是一部作品的唯一视角，也可以与成人视角共存于一部作品中，有时在某些作品中占很小比例。
含有部分儿童视角的作品也包括在本文探讨的范围之内。
儿童视角作为一种叙述学上的划分，它的全部特点即儿童眼光、情绪、思维及经验的特点。
儿童的经验世界完全是单纯稚真的，儿童思维呈现形象性和直观性。
儿童就像原始初民一样，和成人世界有一道屏障相隔，非理性是儿童世界和成人世界的主要区别。
儿童视角的功能也就体现为儿童未经雕琢的眼光能看到成人视角所不能看到的东西。
两种视角、两个世界的对比则产生了一种全新的艺术效果。
在儿童眼里没有私有的观念，没有对金钱的崇拜、对权力的渴望，没有虚伪，而这一切都存在于成人文化之中。
儿童视角小说所展示的独特景观是有迹可寻的。
作家们虑取儿童眼中的部分世界集合进自己的作品，被虑取的部分被认为最能代表儿童眼光的特点，能最大限度地实现儿童视角的功能。
被集合进作品的部分往往是如下的东西:儿童眼中的自然、儿童的死亡表述和死亡感觉、儿童的政治表情及儿童与性爱。
小人物大世界—新时期儿童视角小说研究
小人物大世界—新时期儿童视角小说研究小人物大世界—新时期儿童视角小说研究随着现代社会的不断变化和发展，儿童小说也迎来了一次重要的改革。
在新时期，儿童小说的写作中，出现了大量以小人物为主角的小说，这些小人物时常在大世界中经历重重困难，但最终成功地克服了困难，取得了胜利和成长。
本文从这一角度出发，对新时期儿童视角小说进行研究，探讨其中的社会影响和对儿童文化的启示。
一、小人物大世界—新时期儿童视角小说写作背景二、新时期儿童视角小说的主人公形象三、小人物大世界—新时期儿童视角小说中的成长主题四、小人物大世界—新时期儿童视角小说的文化背景五、新时期儿童视角小说的写作意义与特点六、小人物大世界—新时期儿童视角小说在儿童文学史上的地位七、小人物大世界—新时期儿童视角小说的教育意义八、新时期儿童视角小说中的社会问题与思考九、小人物大世界—新时期儿童视角小说的艺术价值评析结语在新时期儿童小说中，小人物大世界—新时期儿童视角小说，成为了一种趋势和主流，这些小说既秉承了儿童文学的基本特点，又具有强烈的现实性和思想性，成为广大青少年喜爱的阅读对象。
此外，该类型小说在儿童文学中具有重要的意义，为儿童提供了一种真实的生活、全面的知识和健康的人生态度，对于儿童的身心成长有着重要的影响和作用。
在今后的写作中，我们应进一步积极探索这种类型小说的写作方法和思维，推动青少年儿童文学的繁荣发展。
1. 小人物大世界—新时期儿童视角小说写作背景这个提纲主要是探讨新时期儿童视角小说的产生背景和原因。
可以从文学、政治、教育等方面进行分析，解释新时期儿童视角小说是如何受到这些方面的影响，进而确定写作方向和创作主题。
2. 新时期儿童视角小说的主人公形象这个提纲主要是探讨新时期儿童视角小说中主人公的塑造方式和形象特点。
可以从性格、行为、心理、语言等方面进行分析，以此来探索作者表达反映社会问题和思想的手法。
3. 小人物大世界—新时期儿童视角小说中的成长主题这个提纲主要是探讨新时期儿童视角小说中涉及到的成长主题。
现代文学中儿童视角文学作品的特点和艺术效果
现代文学中儿童视角文学作品的特点和艺术效果
此外，儿童视角文学作品通常富有教育性。
通过儿童的视角，这些作
品往往讲述了关于人生、友情、家庭、成长等方面的故事。
通过这些故事，读者可以学习到关于责任、勇气、正直等重要的美德和价值观念。
儿童视
角文学作品往往融入了丰富的人类智慧和道德观念，通过儿童的视角，使
读者更加容易理解和接受这些价值观，并能够反思自身的行为和言论。
总的来说，现代文学中的儿童视角文学作品以儿童的视角和经历为基础，通过真实而生动的描写，呈现出世界的多样性和未知性。
这些作品富
有教育性，通过儿童的视角讲述了关于人生和价值观念的故事，引发读者
共鸣，并激发他们对于世界的好奇心和想象力。
通过这些特点和艺术效果，儿童视角文学作品在现代文学中独树一帜，成为读者们热爱并深受启发的
文学类型。
《朝花夕拾》中儿童视角的叙事分析
《朝花夕拾》中儿童视角的叙事分析在中国现代作家的文学创作里，鲁迅先生无疑是最具争议性也影响力很大的一位。
他不仅拥有极高的文学成就，还是中国新文化运动的重要倡导者、左翼文学运动的旗手。
他的小说被誉为“二十世纪东方文学的典范”，其散文则有人称之为“史诗式”的杰作。
而在众多的作品当中，《朝花夕拾》无疑是鲁迅先生最得意的作品之一。
鲁迅先生自幼丧父，跟随母亲过着清贫艰苦的日子，但即便如此，他仍然没有放弃读书求知的机会。
因此，在鲁迅先生的心目中，读书始终占据着非常重要的位置。
正所谓：“腹有诗书气自华”，虽然那时候鲁迅先生只能够通过阅读来获取知识，却丝毫掩盖不住他身上独特的魅力与才情。
在《朝花夕拾》中，除去回忆童年趣事外，其余都是关于青少年时期发生的故事。
由此可见，《朝花夕拾》主要讲述的是鲁迅先生早年的经历及感受。
它既记录下了鲁迅先生对往昔岁月的追思怀念，又反映了他内心的真实想法。
同样，这本书也折射出了他的精神境界——天真烂漫且充满幻想。
从《朝花夕拾》的字里行间可以看出来儿童眼光和成人世界之间存在着巨大的差异。
首先，鲁迅先生用第三人称叙写，使整个文章显得比较客观公允；再次，全文采用了白描的笔调，朴素平淡，娓娓道来，仿佛是朋友聊天般轻松愉快，令人倍觉温馨舒适。
相信每个人都曾经做过梦吧！在睡前躺在床上，脑海里总会浮现各种奇妙的画面，或许是美好的，亦或许是悲伤的……而鲁迅先生的《朝花夕拾》恰巧给予了我们另类的视角，带领我们走进了他的梦乡。
为了让我们对这篇散文有更深刻地认识，接下来将结合原著内容谈几点拙见。
1.《朝花夕拾》中的儿童视角并未完***离成人的束缚，甚至某些部分已超越了成人的限制。
2.鲁迅先生把自己的童年形象融入到了《朝花夕拾》中，借助儿童的口吻表达了自己对社会的看法。
3.鲁迅先生善于捕捉细节，例如在《狗·猫·鼠》中，他详尽地介绍了狗的习性，突出了狗的忠诚。
4.《朝花夕拾》展示了鲁迅先生的理想和愿望，体现了他强烈的爱憎感情。
论迟子建小说中儿童视角的运用
关键 词 ：迟 子建 ；小说 ；儿 童视 角 迟 子 建， 当代 著 名 女 作 家 。从 １ ９ ８ ３年 开 始 文 学 创 作 至 今 ，她 一 直笔 耕 不 辍 ，在 其 诸 多 中短 篇 小 说 中 ，儿 童视 角 的运 用 是一 鲜 明特 色 。她长 于 以细 腻温 婉 的笔 触 ， 书 写 儿童 异 彩 纷呈 的 内心世 界， 由 此带 给 读 者一 种 清 新 而纯 净 的心灵体 验 ，具有 独特 的艺术 魅 力与 审美价 值 。 儿 童 视角 小 说 ，顾 名 思 义 ，就 是 指 以儿 童 的 口吻 叙 述 故 事 ， 以儿 童 的视 角 体 察世 界 ，感悟 生 活 。在 如 此 美 好 善 良的童 心 观 照 下， 自然 万 物 散 发着 灵 动 而 温 暖 的气 息 ，久久 萦绕 于心 。 《 北 极 村 童 话 》 中 ，主 人 公 灯 子 深 深 沉 浸在 美 丽 的 “ 北 极村 ” ，在那 里 ，天 边 的晚 霞如 此 动人 ， “ 那大 红 的像 炉膛 的火 ，粉 红 的像 小猫 的 舌头 ， 金黄 的像 大 公鸡 的尾 巴。 ”ｕ 那 皎洁 的月 儿 ，“ 圆 圆 的大 盘 上 ，像 是 涂满 了鸡 蛋黄 。 ” 儿 童 的丰富 想象 与 自然 的生机 活力 在迟 子建 的 妙笔 之下 ，融 合得浑 然天 成 ，生机盎 然 。 佛 家 认为 ，世 间 万物 皆有 灵 性 。 的确 ，迟 子 建 一 直 信 奉 着 万物 平 等 的 生态 观 念 ，在 她 的 笔 下 ， 自然 、动 物 与 人类 一直 处 在 同 等 的位 置 上 ，没 有 高低 贵 贱 之 分 。正 因 如 此 ，作 家 塑造 了～ 系 列 极 具灵 性 的动 物 ，诸 如 《 北 极村 童 话 》 中的 “ 傻子 ” ，默默 陪伴 追 随着 小 主人 ，甚 至 不 惜生 命 ，无 私而 倔 强 ，忠诚 而善 良。又 如 《 日落 碗 窑 》 中 陪着 关小 明 一起 练 杂技 的 “ 冰溜儿” ，《 北 国一片 苍茫 》 中 用 生命 护 住 小 主 人 的 “ 喝唔” ，《 树 下 》 中 善解 人 意 的 小 白马 ，《 雾 月牛 栏 》里 温顺 乖 巧 的牛 儿等 等 ，无 一不 是 通晓 人 性 的 “ 精灵” ，令 人疼 惜 。在 未受 浸 染 的童 心映 照 之 下 ，迟 子建 用 她 那 博大 的胸 怀 ，温 婉 刻 画 出 自然 万 物 和谐 共 生 的美好 状 态 ，营造 了一个 友好 宽 容 的温暖 世 界 ， 传 递着 一种 众生 平等 的生态 美学 观 。 毋 庸 置 疑 ，对 于 文 学 作 品 而 言 ， 叙 事 视 角 的选 择 极其 重 要 ，迟 子 建 如此 偏 爱 儿 童视 角 ， 其个 中原 因 值 得 探析。 在一 次 访 谈 中 ，迟 子 建毫 不 掩 饰 地 阐 明 了童 年 经 历 对 其 儿童 视角 的影 响 ，正如 《 北 极村 童话 》的开 篇 写 到： “ 假 如 没 有真 纯 ，就没 有 童年 。假 如 没有 童 年 ，就不 会 有 成熟 丰满 的今 天 。 ” 于 是 ，童年 经验 所带 来 的灵 感一 次 次行 诸 笔 端 ，引领 人 们 进 入 童 话般 的多 彩 世 界 。纵观 迟 子建 的儿 童视 角小 说 ，无 论 是 带 有 自传 体 性 质 的 《 北 极 村童 话 》 ，抑 或 是 《 北 国一 片苍 茫 》 、《 清 水 洗 尘》 、《 没 有 夏 天 了》 等 ，作家 童 年 时 期深 切体 验 过 的淳 朴 的 风 土人 情 ， 与迷 人 的 自然美 景 交 相 辉 映 ，勾 勒 出一 幅 田园 牧歌 般 的诗 意画 卷 ，到处都 弥漫 着清 新而 朴素 的生活 气 息。 对 儿 童 本 体世 界 的 悲 悯 关 切之 情 ，是 作 家 选 择儿 童 视 角 又 一 诱 因。从 这 一 点 出 发 考察 ，迟 子 建 毫 无 疑 问是 成 功 的 ，她 深 受近 现 代 中西 方 儿童 解 放 思潮 的影 响 ， 并 在 此 基础 上 进 一 步 探索 追 寻 ，用 她 所 特 有 的温 情 笔触 关 注 儿童 易被 忽视 的内心 世界 ，无 声胜有 声 。
浅谈中国现代文学中的儿童视角问题
浅谈中国现代文学中的儿童视角问题作者：庞燕来源：《青年文学家》2017年第06期摘要：叙事视角决定了文学作品的文体结构和情感基调，儿童视角的现代文学作品就是指从儿童的眼光和思维来观察和理解世界，用儿童的口吻来叙述故事情节的文学作品。
本文简要论述了儿童视角的起源及发展，并以中国现代文学作品中儿童视角的运用为例，分析其特点及其应用的意义。
关键词：中国现代文学；儿童视角；叙事视角[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2017）-06-0-03横看成岭侧成峰，同一事物在不同的观察视角下会呈现出不同的形态，对于文学作品来说也是如此，从不同的敘事视角讲述同样的故事将会产生截然不同的艺术效果。
儿童视角的运用在中国现代文学作品中十分普遍，这类以儿童为叙事主体的作品具有着独特的语调风格，为读者呈现出一种本真的审美感受。
一、儿童视角简述1.起源与发展我国以儿童视角叙事的文学作品最早产生于“五四”新文化运动时期，这一历史阶段中国思想界正处于觉醒时期，人的独立性和主体性开始被关注，“妇女视角”“底层人民视角”等新叙事视角创作的文学作品不断涌现，一种展现人精神世界新的创作手法开始引起关注。
“儿童视角”的作品是作家们以“童年”回忆或以儿童为描写主体的文学作品，这类作品并不是以儿童为受众主体的文学，而是以儿童的口吻基调和思维感受来描述成人世界里的沧桑和苦楚，文章反映的主题一般较为严肃和深刻。
在语调风格上，这类作品充分展现了儿童的纯净心灵和稚嫩的思维，以全新的观察视角洞察复杂的现实生活，从而唤醒了人们对自我生命意义的重新认知。
例如冰心在小说《分》中以两个身处不同社会阶层的初生婴儿的角度描写了初生到离开医院的见闻，稚嫩的语言和对话中揭露了社会中的不平等。
到了三十年代，儿童视角文学作品的主题发生了变化，不再将揭露社会性问题作为写作的侧重点，而是用儿童纯真的视角描绘人类自由的生存状态和人情的纯然之美。
【文献综述】关于莫言小说中儿童视角
文献综述汉语言文学关于莫言小说中儿童视角在中国，儿童视角发现较晚，发展的高潮期是五四之后。
莫言以儿童为视角的小说在他的小说创作中占着很重要的比例，其小说作为新时期的儿童视角小说，在对文学本体的审美探求中确立了自己的意义，使文学从理论先导的桎梏中释放出新鲜的个体生命体验，给当代文坛带来了新气息。
一，儿童视角的发现对于西方国家来说，文艺复兴运动冲破了种种封建桎梏。
“随着人文主义的提出，启蒙思潮的发展，中产阶级的崛起，妇女解放、个性解放运动的高涨，教育民主化思想的普及，儿童问题即把儿童作为一个具有自身特点、值得特殊对待去研究和讨论的问题，也被响亮地提了出来，并且日益为人们所重视。
” [1]而在中国，“发现儿童”的进程却相对迟缓得多，古代中国儿童的生存地位与精神境遇是十分艰难的，儿童处于被支配被漠视的地位。
五四时期，引发了新文化运动，由此也带动了对“人”的本体价值的深入探讨时许多知识分子都在反对封建伦理的过程中触及到对儿童诸多问题的思考。
“儿童的发现”直接推动了儿童视角小说的出现，鲁迅最先发出了“救救孩子”的呐喊，指出“孩子的世界与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。
所以一切设施，都应该以孩子为本位”，热切期望新的一代成为“‘人’的萌芽”。
[2]周作人在《儿童的文学》中说：“儿童在生理心理上，虽然和大人有点不同，但他仍是完全的个人，有他自己的内外两面的生活。
”[3] 体现在文学创作方面，五四初期绝大多数有影响的新文学作家描写过孩子，热烈赞美过童心，而儿童视角的引入便是从鲁迅、冰心、叶圣陶、废名等开始的。
从五四到改革开放，儿童视角小说发展之路可以说是低潮阶段。
随着80年代西方哲学、文学理论、文学作品的大量引介，中国当代作家的视域、感受、思考和表达方式都发生了突飞猛进的变化。
在莫言、苏童、余华等作家笔下，儿童视角小说从原先的重内容和审美品格的表现转向了重对形式和叙事技巧的开掘，有的又杂糅了非常态的叙事视角、荒诞叙事等很多现代主义技巧，审美形态十分复杂。
现代文学中儿童视角文学作品的特点和艺术效果
现代⽂学中⼉童视⾓⽂学作品的特点和艺术效果现代⽂学中⼉童视⾓⼩说的特点和艺术效果：以成⼈为叙述⼈，⽤成⼈的眼光观察世界是常规的、垄断的叙述模式。
⼉童，长期以来只被视为缩⼩了的成⼈⽽存在，⼉童在经历了漫长的历史演进之后，确⽴了⾃⼰独特的世界，在⼈类思想史上，⼉童的发现是⼈类认识⾃⾝的最伟⼤进步之⼀。
在⽂学史上，⼉童的发现也促成了⽂学的进步。
这⼀进步包括诸多⽅⾯，如⼉童⽂学的发展、对爱和⾃然的体现、童年故乡情结及乡⼟⽂学的发展，当然也包括⼉童视⾓在作品中的运⽤。
⼉童视⾓是叙述视⾓的⼀种，它按照叙述⼈的个体成长阶段分类，主要与成⼈视⾓相对⽽⾔。
简⾔之，就是以⼉童作为故事叙述者，展现⼉童眼中所摄取的世界，⼉童的⼼灵所感受到的世界及⼉童所理解的世界。
以⼉童叙述⼈所摄取的世界组织成全部作品，我们可以称之为⼉童视⾓⼩说。
⼉童视⾓可以是⼀部作品的唯⼀视⾓，也可以与成⼈视⾓共存于⼀部作品中，有时在某些作品中占很⼩⽐例。
含有部分⼉童视⾓的作品也包括在本⽂探讨的范围之内。
⼉童视⾓作为⼀种叙述学上的划分，它的全部特点即⼉童眼光、情绪、思维及经验的特点。
⼉童的经验世界完全是单纯稚真的，⼉童思维呈现形象性和直观性。
⼉童就像原始初民⼀样，和成⼈世界有⼀道屏障相隔，⾮理性是⼉童世界和成⼈世界的主要区别。
⼉童视⾓的功能也就体现为⼉童未经雕琢的眼光能看到成⼈视⾓所不能看到的东西。
两种视⾓、两个世界的对⽐则产⽣了⼀种全新的艺术效果。
在⼉童眼⾥没有私有的观念，没有对⾦钱的崇拜、对权⼒的渴望，没有虚伪，⽽这⼀切都存在于成⼈⽂化之中。
⼉童视⾓⼩说所展⽰的独特景观是有迹可寻的。
作家们虑取⼉童眼中的部分世界集合进⾃⼰的作品，被虑取的部分被认为最能代表⼉童眼光的特点，能最⼤限度地实现⼉童视⾓的功能。
被集合进作品的部分往往是如下的东西:⼉童眼中的⾃然、⼉童的死亡表述和死亡感觉、⼉童的政治表情及⼉童与性爱。
⼉童视⾓的限知性决定了上述事物体现出的⼀个共同点是在⼉童眼中它(他)们都是新奇的，没有明确定义化的。
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中国现代文学中的儿童视角问题分析
摘要：相较于其他类型的小说，现代小说具有独特的、多样化的叙事视角。
而儿童视角又是现代小说叙事策略的一种，它通过成人和儿童的角色互换，从儿童的视角去观察和感悟生活百态，这种独特的叙事视角是我国现代作家所热衷的技巧。
本文就中国现代文学中的儿童视角问题展开了分析与探讨。
关键词：中国现代文学；儿童视角；问题及对策
儿童视角作为我国现代文学叙事策略之一，它的出现绝非偶然，是各方面作用的结果。
从文化因素来讲，我国伦理观受西方儿童观念的影响而发生了根本性的转变，促使儿童有了观察的权利；从叙述形式上来说，在西方小说的影响下，中国现代小说完成了对传统视角的突破，这也为儿童视角小说提供了有利的条件。
由于受儿童的思维特点及审美意识等影响，儿童视角具有直观性、细节性和始发性等特点。
中国现代文学中的儿童视角有两大角度：一种偏向于现实世界，另一种则偏向于梦想世界。
这主要归因于作者在创作时的认识理念，作者的认同感和写作理念不同，会通过儿童视角看到不一样的世界，有可能是现实世界的悲苦与黑暗，也有可能是一把纯净的乐土。
因此，儿童视角以自身不可逾越的特点丰富和发展了中国的现代文学，推进了我国现代小说的叙事艺术。
当然，儿童视角也有其局限性。
一、儿童视角的产生及发展
儿童视角是指作者在文学作品中以儿童为中心人物，借助儿童的
眼光和口吻来观察和讲述事物，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维特征。
其实，在五四新文化运动以前，以儿童为中心人物来展开叙述的作品十分罕见。
而在五四运动期间，由于中西文化的冲击交汇，涌现出一系列运用儿童视角来叙述的小说。
如：鲁迅的《故乡》《怀旧》，冰心的《分》以及京派作家的童年回忆小说（如：沈从文的《边城》）等，进入新时期、新阶段以后，中国现代文学中的儿童视角小说越来越多，特别是近年来，作家莫言的《透明的红萝卜》及苏童的作品中，儿童成为了小说故事中重要的叙述主体。
爱因斯坦曾经说过，“你能发现的关键在于你的发现方式”。
对于身边熟悉的东西，一旦观察视角发生改变，就会有新的感触和体会，小说同样如此。
而且小说叙事视角的改变，会引起一系列的连锁变化。
目前，我国文学研究的热点在于视角问题研究，从某种程度上说，叙事视角能够决定文学作品的魅力与意义。
当然，儿童视角是首选的叙事视角，儿童视角赋予作者以生命与体验，同时也赋予文学作品特殊的表达方式。
作者在文学作品中借助儿童视角可以呈现出独特的叙述语调和写作风格，也可以体现作者的价值取向和审美能力。
基于此，儿童视角在中国现代文学中得到广泛运用和发展。
二、现代文学中儿童视角的主要特点
1.第一人称的童年回忆性叙述
童年是人生中最为重要的美好阶段。
提到童年，总会令人向往和回忆，不论童年生活是快乐亦或悲哀，人们总会自觉、不自觉地想念这一生中最为美好的时期，人的气质、很多习惯等都是在童年时
养成的，并将影响一生。
因此，对于作家来说，童年时期（一个人从幼年到少年时期）所凝结成的复杂情愫会形成作者独特的写作风格，也会引起作家内心强烈的冲动，促使他们有创作童年时期作品的欲望。
所以，作者童年生活的回忆性叙述是很普遍的儿童视角叙述方式。
以莫言为例：1955年，莫言出生在山东省高密市，当时的极左路线造成了50年代末期我国农村的普遍贫困，而他家是上中农分子，因此，他家连领救济粮的资格都没有，经济上的贫困和政治上的歧视给他的少年生活留下了惨痛记忆，而父亲过于严厉的约束也使他备受压抑，这种童年生活直接影响了莫言后来的小说创作。
在他1986年发表的中篇小说《红高粱》中，那片广袤狂野的高粱地曾是他梦想的天堂；在散文集《会唱歌的墙》中，莫言详细地诉说了自己的“饿”和“吃”，“我的馋在村子里是有名的，只要家里有点好吃的，无论藏在什么地方，我总要变着法子偷点吃”，在莫言的其他作品中，也经常会看到关于饥饿和食物的描写，这是莫言童年饥饿对他的影响和阴影。
莫言也曾这样自述：“每个作家都有他成为作家的理由，我自然也不例外。
但我为什么成为这样的作家，而没有成为像海明威、福克纳那样的作家，我想这与我独特的童年经历有关，我认为这是我的幸运。
”
2.第三人称的童年描写性叙述
作者们通常在作品中以儿童的形象来呈现文本浓厚的儿童色彩，作者运用第三人称的儿童视角来创作时，往往容易表现出梦一样的
画面，并希望获得梦的效果。
在第三人称的儿童视角描述中，作者思维向儿童靠拢，并利用儿童视角的独特性将生活的混沌状态转化成浪漫的、完整的艺术。
以第三人称的儿童视角描述具有别样的美感，儿童的思维方式比较简单，其推理能力较弱，但想象力较强。
从这一角度来看，儿童本身就具有诗人非凡的气质和才能，所以第三人称儿童视角的运用可以给中国现代文学作品带来天真、质朴、感伤、忧郁等效果。
例如：台湾著名作家林海英的代表作《惠安馆传奇》中有这样一段描写：“我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张的在喝水，我的嘴巴也不由得一张一张地学鱼喝水。
有时候金鱼游到我的面前，隔着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛啦！我就这么看着，两腿跪在炕沿上，都麻了，秀贞还不来……”这里的“学鱼喝水”及“和鱼鼻子顶牛”都是儿童的动作和情趣，这样形象的描写透露出了儿童特有的兴趣和纯真。
又如：凌叔华在其代表作《小哥儿俩》中，通过“大乖”和“二乖”这两个天真善良的孩童形象，展现了儿童无法掩饰的纯真可爱。
在得知八哥遇难后，作者对小哥俩的反应作了如下描述：“忽然，大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：‘打死那野猫，我要打死那野猫！’二乖爬到妈的膝头上，呜呜地抽咽。
大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。
妈叫住他，他嚷道：‘报仇去，不报仇不算好汉！’二乖也学着哥哥喊道：‘不报仇不算好看！’”作者将“大乖”和“二乖”作为自己的寄托对象，将他们
天真可爱的童趣刻画得自然传神。
三、中国现代文学中儿童视角的局限性
众所周知，与儿童形象相伴而来的描述会呈现出浓厚的儿童色彩，主要表现为儿童思维的简单、有趣及创造性。
儿童思维作为非理性的始发性思维，往往会淡化对结果的多层次、多角度的考虑，只是在事物单一的表面进行关联。
事实上，与其说这是儿童视角的局限性，倒不如说是儿童视角的优势，因为作者在选择小说内容时，可以选择一些被成人视角所摒弃的内容来进行叙述。
因此，文学作品的内容也会具有碎片化与直白化的特点。
儿童视角以其独特的特点，获得了现代文学叙事策略的重要地位。
同时，儿童视角也深深地影响了作者文学创作时的想象、构思、描写以及叙述的口吻，儿童的想象看似虚无缥缈，但却代表了他们最为纯真的感情和愿望。
况且，在文学作品中，采用儿童视角来进行叙述并没有真正地脱离现实世界，因为作者虽然可以用儿童的视角去发现和体验生活，但是他们并不能完全不受现有经验的影响，相反，成人视角还是隐藏在儿童视角所塑造的小主人公形象的背后。
因此，在这个拥挤且嘈杂的世界里，我们需要用纯真、善良、真挚的眼光来透视和认识世界，需要通过弥足珍贵的童真和童趣来揭示成人视野所难以观察到的现实世界。
当然，作家在现代文学创作中能够熟练地运用儿童视角这一叙述策略是对童心、童真和童趣的守望，是对文学创作的充分尊重。
参考文献：
[1]宋媛媛.中国现代文学中的儿童视角小说[d].兰州大学，2006.
[2]王黎君.中国现代文学中的儿童视角小说的特点和艺术效果[j].甘肃社会科学，2007，（03）.
[3]周卫华.中国现代女性文学中的儿童视角研究[d].山东师范大学，2011.。