用规律-穿珠子
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“EEPO有效”教学设计
课题
找规律用规律-穿珠子课时 1
一、教学目标:
1、巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活地运用所学规律。
二、教学重难点:
教学重点：通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
教学难点：灵活地运用所学的规律。
三、课型方式：平台互动方式
四、教学过程：
教学
环节教材处理学生活
动
设计意图
（关键项或
教学策略）
一导知
二感知
三探知1、出示节日里教室图：挂着彩旗、灯笼，摆着花朵。
2、提问：仔细观察，你能发现什么？
同桌讨论汇报。
1、出示书本88页情境图：你知道了什么？
汇报；①这串手链是用2颗黄珠子，1颗蓝珠子…
穿起来的。
②但掉了（）颗。
③问题是：掉的是哪2颗？
2、提问：你能用所学的找规律的知道帮助小红吗？
1、动手操作，用规律解决问题。
每一小组用珠子卡片，动手摆出这串珠子的规律，
并把认为要补的两颗珠子也补上，看是否符合小红
穿珠子的规律。
2、学生汇报
①老师把学生结果展示在黑板。
②小结：小红穿珠子的规律是每2个黄珠子后接1
仔细观
察
讨论
汇报
观察情
境图
汇报
动手操
作
汇报
激发学
生学习
兴趣。
培养学
生观察
能力和
归纳能
力。
通过活
动，训练
学生思
维的灵
活性，在
讨论交
流中培
养自主
探究的
能力。
教学
环节教材处理学生活
动
设计意图
（关键项或
教学策略）
四固知
五拓知个蓝珠子，所掉的是1个黄珠子和1个蓝珠子。
1、完成书本88页做一做。
2、完成书本89页练习二十的第4、9、13小题。
（独立完成，再集体讲评）
1、用所学的找规律的知识自己设计出一串漂亮的手
链。
①设计有规律的手链。
②和同桌说一说自己设计的规律是什么。
③上台展示。
2、说一说自己身边一些有规律的事物。
完成练
习
动手设
计
说一说
巩固本
课所学
知识。
培养学
生的动
手能
力，也
能更好
巩固已
学过的
各种规
律及找
规律的
方法。
五、板书设计：
用规律-穿珠子
所以掉了：（）颗黄珠子
（）颗蓝珠子