大自然的声音PPT配套课件

中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好的语句。
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重点学习修辞：比喻。
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自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙， 流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗；汹涌澎湃。 从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
把水的声音比作“山中小曲”“海洋大合 唱”生动形象地写出了水声音的变化，也照应 了“水，也是大自然的音乐家。”
小溪
河流
大海
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向 河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗；汹涌澎湃。从一首轻 快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切
“所有”的事物都可以成为雨滴的 大鼓，任由雨滴敲打，多么生动。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林 里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。
“滴滴答答”“叮叮咚咚”两个拟声词对雨滴 打在树叶、房子等上面的声音的描摹极其形象。
“淙淙”“潺潺”“哗哗”三个拟声词对 雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急流动的 声音描摹得非常生动。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.读出节奏感和趣味感。
默读课文，思考：课文写了大自然的哪些声音？
风
水
动物
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
妙 演奏 琴感受激 击器滴 敲 鸣 诉
左右结构
介绍了 、 和风 的水声音。动物
部编版 语文 三年级 上册
品读释疑
通过上节课的预习，想一想课文是围绕哪句话来写的。
大自然有许多美妙的声音。
Baidu Nhomakorabea
学习时，先借助课后第2 题的图表，弄清课文写
了大自然的哪些声音；再通过朗读想象、联系生活等
多种方式，感受课文语言的生动，体会中心句在段落
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让风声有了感情和个性。
本段中心句
水的声音
水，也是大自然的音乐家。下雨的时 候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打， 一场热闹的音乐会便开始了。
把雨水当成顽皮的孩子来写，“玩打 击乐器”“敲敲打打”赋予水（雨）人的 行为，生动形象，非常有趣。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片 树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
顶真
让句子更连贯，朗朗上口
怎样理解“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌”的情景？
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不 同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样 的季节，有不一样的音乐。
四个“不一样”两两相对，写出了 声音变化的丰富美妙，照应了上句
中“各种不同的歌曲”。
微风
“拂过”是对微风的动态描写，显示出他的轻柔， 像母亲的手拂过面颊一样，富有浓浓的喜爱之情。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
加点的字 是多音字！
呢
读一读：
ní （呢喃细语 ）
ne （人呢）
注意加点字的 读音！
清晨，燕子呢. 喃，好像是在催促人们赶快起 床呢. 。
这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多 美妙的声音。朗读时，语调要轻松些，一边读 一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。 拟声词要读出节奏感和趣味感。
朗读示例：水，也是大自然的/音乐家。 下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。小雨 滴/敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便开始 了↘。
独体结构
上下结构
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
美妙 演奏 告诉 感受 激动 雨滴 敲打 所有 鸣叫 歌唱 合奏 乐曲 充满 轻快 河流 滴答 音乐家 手风琴 打击乐器
课堂小结
填一填： 本文主要介绍是 大自然的，声其音中详细
部编版 语文 三年级 上册
初读感知
今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！
会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹基部， 像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发 出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和 鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣 声特别响亮。并且能轮流利用各种不用的声调 激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声， 所以它是“哑巴蝉”。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是按什么顺序写的。
我会读
miào
美
huì
聚
zòu ní nán
演
zhā
叽叽 喳
wěi
jī
雄打
jī lī
哩
易错音
读读下面的词语，给标红的字选择正确的读音。
√ √ 演奏（ zhòu zòu ） 感受（ shòu sòu ） √ √ 手风琴（ qíng qín ） 虫鸣（ míng mín ）
同音易混字
喳 zhā
渣
字义：鸟叫声，如：喳喳叫。
组词：（叽喳）（喳喳）（叽叽喳喳）
字义：提出精华或汁液后剩下的东西， 如：豆腐渣。
组词：（药渣）（钢渣）（残渣余孽）
运用：看到地上有一些面包渣，小鸟高兴地喳喳叫，呼朋 引伴地饱餐一顿。
击
妙 伟
喃
汇
奏 喳
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢. 喃细语，让人感受到大自然的温柔。