部编二年级上语文《11 葡萄沟》才晶晶教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《葡萄沟》
主备人
才晶晶
教学目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文；
2、积累课文中的好词好句；
3、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。过程与方法目标
4、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情；
5、知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。教学重点
有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点
1、认写生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、领略葡萄沟的风土人情。
教学准备
课前收集一些介绍家乡特产的图片资料；
生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。
一、创设情景，激情导入：
1、导语：孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、景色宜人，让无数的游人流连忘返。今天，老师就要带大家到一个神奇、美丽的地方，那里风光秀丽，盛产水果，最有名的就得数葡萄了，你们知道这是什么地方吗？（生答）对，这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，请孩子们齐读课题。（出示课题，师正音）
让我们一起走进这块富饶的土地，走进美丽的新疆，去看看有名的葡萄沟。“葡萄沟”这几字都是生字，我们应该怎样记住它们呢？请大家看老师是怎样写的，看看谁的小眼睛最亮，看得最仔细，记得最清楚。（板书课题，并口述生字|写法，提醒应注意的地方）
2、葡萄简介。
葡萄是地球上最古老的植物之一，我国栽培葡萄甚古，品种也多。葡萄多分布于温带至亚热带地区，全世界约六十种，我国约二十五种。葡萄在全世界水果类生产量占四分之一。葡萄是当今世界上人们喜食的第二大果品，在全世界的果品生产中，葡萄的产量及栽培面积一直居于首位。其果实除作为鲜食用外，主要用于酿酒，还可制成葡萄汁、葡萄干和罐
头等食品。吐鲁番葡萄的种植面积和总产占全国的20%左右，全疆的50%左右。由于环境适宜，这里所产葡萄的品质远远超过它的原产地地中海沿岸地区。吐鲁番葡萄品种资源丰富有600多个。
3、介绍葡萄沟地理位置。
二、初读课文，扫清障碍：
1、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记；
2、书写“沟”字。
3、在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。
（hǎo）好地方
（gàn）干活
（fēn）分开
（dīng）钉子
（hào）好客
（gān）葡萄干
（fèn）水分
（dìng）钉着
4、指导书写。
同偏旁：
搭—摘
同结构：
上下结构——吾、季、留、杏；
左右结构——坡、搭、摘、钉、够。
够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。
摘：再次强调右边的同字框里是“古”。
5、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！
6、学生自读课文感悟：
（1）回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁番）
课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。|生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。
（2）“葡萄沟是个怎样的地方？”教师板书：是个好地方。师：想知道葡萄沟究竟是怎样的吗？请同学们小声地自由朗读课文，希望你们能读准字音，并勾划出生字词语，同时标出自然段。
读了课文，你们能不能用手势告诉我这篇课文一共有几个自然段？（生出示手势）究竟对不对呢？我们这样来检查，一、二、三大组的孩子分别读一、二、三自然段，课文剩下部分全班孩子一起读一读。
师：真能干！看来孩子们都数正确了。课文里有一句话是夸咱们葡萄沟的，是哪句呢？赶快到课文中找找，用自己喜欢的符号把它勾划出来。
生：葡萄沟真是个好地方。
师：（板书句子）既然是夸葡萄沟，我们应该怎样读呢？再试着读一读。（生有感情齐读）
三、细读课文，整体感知：
为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细的读读课文第一段。
1、学习第一段。
（1）学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？（2）这里都出产那些水果呢？（课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）
（3）结合图片认记“蜜”、“杏”。
（4）形近字对比识字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”
书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏掉。
（5）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。）
（6）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？
指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
（7）学生互读互评。
（8）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好|地方。（学生说）
2、学习第二段。
师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！（放录像）
（1）学生四人小组合作学习：
a、朗读第二段，并讨论；从这段你知道了什么？
b、小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。
（2）重点指导有感情地朗读第三句。
a、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。（板书：多、美）
b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？（进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫）
c、小结：读了这句话老师，眼前浮现出葡萄沟那又大又美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。
（3）师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
a、出示维吾尔族老乡的图片，结合认字“维”、“吾”。
b、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。（教师板书：老乡、热情好客）
c、认记“够”，注意发现与“沟”同音。
（4）看图训练口语。
图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这
位客人，又会怎样说呢？
四、精读课文，深入感悟：
1、引读第一自然段。
师：葡萄沟真是个好地方，它好在哪儿呢？请孩子们小声地自由朗读第一段，读完后告诉大家你从这段中知道了什么？生：我知道了新疆有个美丽的地方叫葡萄沟。
师：好，我们一起到中国的版图上去找找它。（出示课件）看，在祖国的西北部，我们找到了新疆维吾尔自治区，接着我们又看到了吐鲁番，美丽迷人的葡萄沟就|座落在这吐鲁番市。孩子们，你们找到了吗？生：（兴奋地回答）找到了！师：赶快读给老师听听。（生齐读句子）
师：真能干！你们还知道些什么呢？
生：我还知道新疆的葡萄沟盛产许多水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果。
师：是的，咱们葡萄沟出产的水果可多了。（出示课件）瞧，葡萄沟五月有又酸又甜的——（生看课件回答：杏子），七八月有黄澄澄的——香梨、水灵灵的——沙果，到了九十月份，人们最喜爱的——葡萄成熟了。多丰盛的水果啊！我们一起把这些诱人的水果读给大家听听。
生：读句子
师：难怪人们都说葡萄沟是出产水果的盛地，孩子们，我们赶快用一句话夸夸葡萄沟吧！
生：葡萄沟真是个好地方！
（在语文课中，对学生进行词语的训练不是单独的为训练而训练，而应该是有机的穿插于语文教学过程之中，因此，在学生说到葡萄沟盛产水果这一环节时，我结合课件，对学生进行词语搭配的练习，这样把词语的联系与学习课文有机的结合起来，把语言文字的训练落到实处）
2、感情朗读第二自然段。
师：人们最喜爱的葡萄是什么样儿的呢？请孩子们自读第二段，并找找自己喜欢的句子美美地读一读。
师：谁来告诉大家你喜欢的句子。
生：我喜欢“茂密的枝叶向四面展开，就像撑起了一把把绿色的大伞”。
师：这把遮阴的大伞多大啊，在炎炎的夏季，这里一定是人们最好的避暑胜地。还有哪些孩子也喜欢这一句？我们一起来读读。
师：听了你们的读，老师仿佛已经置身于这茂密的枝叶下，看到这向四面展开的枝叶像一个个绿色的凉棚，又像一把把撑开的大伞，真多啊！孩子们，赶快去练练，看看谁能用朗读让我们都能感受到葡萄枝叶的多。
生：自由练读。
师：好，我们一起来试试。
生：齐读句子“茂密的枝叶向四面展开，就像撑起了一把把
绿色的大伞”。||||
11《葡萄沟》(教案)部编版语文二年级上册
《葡萄沟》教学设计 第1课时 一、教材简介 《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。课文层次清晰，语言优美，用词准确。 本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。 二、设计理念 本课时我积极创设新疆风景秀丽，盛产水果，老乡热情好客的场景，将学生带入新疆，强调体验型学习，力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让学生用亲身经历去感悟、体验新疆的特点。 三、学情分析 新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。因此，要上好这堂课就一定要在教学方法上多思考，采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，引导学生游览葡萄沟。 四、教学目标 1.认识本课生字，读准多音字“好、干、分”。 2.正确、流利地朗读课文。多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情。 五、教学重点 1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。 2.感受葡萄沟的风土人情。 六、教学难点 1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。 2.感受葡萄沟的风土人情。 七、教学准备 新疆帽子、各种颜色的葡萄干、课件 八、教学过程 （一）了解葡萄沟 1.导入：同学们，第四单元我们在鹳雀楼登高望远，在庐山感受香炉峰瀑布的壮丽辽阔，在黄山见识了闻名中外的怪石嶙峋，在宝岛台湾领略了日月潭的秀丽景色，今天老师要带领大家去距离西安2359公里的地方旅游，你们知道是哪吗？赶快从地图上把它找出来。 认读：新疆吐鲁番葡萄沟理解“沟”：出示葡萄沟地图和沟的形状图片，理解“沟”。 2.你们瞧，这就是葡萄沟。（观看宣传葡萄沟视频） 3.你们想去吗？就让我们跟随咱陕西蒲城作家权宽浮一起走进葡萄沟，欣赏美景。
部编二年级上语文《11 葡萄沟》吴翠云教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《葡萄沟》教学设计 虎林市第五小学校 刘金凤 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。 2. 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感 教学重点： 让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。 教学难点： 理解为什么说葡萄沟是个好地方 教具准备：课件 教学过程： 一、导入新课 师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一则谜语：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。 水晶铃，密层层，有的紫来有的青。 （板书：葡萄） 师：同学们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄多么诱人呢，我国出产
葡萄的地方有许多，但是最为有名的还得是新疆土鲁番出产的葡萄，今天我们就一同到新疆土鲁番的葡萄沟去看一看。 二、初读感知：葡萄沟之好 1.师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难的字就借助拼音多读几遍。读完后再指着课前圈出的字宝宝读两遍。 |2.师：字宝宝你都认识了吗？下面老师就来检测一下大家的预习情况。 出示：葡萄沟 月份 热情好客 钉架子 留着 味道 足够 香梨 3.同学们发没发现，在课文中有许多多音字啊！老师把他们全找出来了，请你试着读一读，看谁分得清，读得准。种．葡萄 好．客 葡萄干．
水分． 钉． 架子 4.我们做到了读准字音，下面老师要检测一下大家读课文的情况。课文一共几个自然段？请四名同学朗读课文，其他同学边听边思考：葡萄沟是个怎样的地方？并用直线画出文中描写葡萄沟是个怎样的地方的这句话。 5.老师提问学生回答后师板书：葡萄沟真是个好地方。 三、细品感受：葡萄沟之美 1.教师引导学习第一自然段 （1）师：葡萄沟真是个好地方。那么它到底好在哪里呢？让我们一同去感受下下吧！ （出示第一自然段）指名朗读，其他同学思考：在这一段中你知道了什么？ （2）教师提问学生回答，教师引导：葡萄沟都出产什么水果？（师生接读：五月......七八月......八九月......）这说明葡萄沟的水果种类怎么样？（种类多） （3）指导朗读。你喜欢去这样的地方吗？为什么呀？那就让我们怀着这份喜爱之情美美的读出来吧！（指两名同学读，然后齐读）那里有这么多的水果，难怪人们要说——葡萄沟真是个好地|方。 师：同学们，在这一段里你感受到葡萄沟是个好地方了吗？
部编二年级上语文《11 葡萄沟》刘岳桐教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1 漠河市育才学校 教育管理质量提升年活动材料 《葡萄沟》教学设计 学科：数学 语文 年组：二年级 教师：刘岳桐 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和喜爱。 2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。 3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学时间：1课时 教学方法：讲授法 教具准备：多媒体课件、葡萄、葡萄干 教学过程： 一、快乐导入 1. 师：小朋友们，今天老师给大家带来一样水果，你们看看它是什么？（拿出准备好的葡萄）
生：葡萄。 师：你们知道它生长在哪里吗？ 生：葡萄沟。（师板书课题：葡萄沟） 2.认读“沟”字。 借助课题来识字：板书“沟”，同学们认识这个字吗？你用什么方法记住这个字的？ 提示：用“拆合法”记一记“沟”的字形，“氵+勾”合成“沟”。| 2 谁能用“沟”组词？ 提示：“沟”可组成“水沟、山沟、河沟、葡萄沟”等。师相机完成板书——葡萄沟。 今天我们就到新疆吐鲁番的葡萄沟看一看，哪里都有些什么？ 二、快乐预习 1. 白板上出现生字，生认读。多音字再次复习。 2. 教学目标 三、快乐探究 1.借助拼音读课文。 （1）这段话你会读吗？请你借助拼音练一练。遇到生字，
要把生字所在的词语多读几遍。 （2）谁来读？ 提示：逐段出示课文，评价学生朗读时纠正学生的读音，通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯。 （3）用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。 2.抓住关键词读课文。 （1）盛产。葡萄沟盛产水果，从课文中哪些语句可以看出来？ 提示：联系上下文体会葡萄沟“盛产水果”之“盛”的意思，通过教师引读，五月——，七八月——，到了八九月份——，体会葡萄沟一年中水果不断。在此基础上，以声调的变化，凸显出人们对葡萄的“最喜爱”。 （2）茂密、一个个。同学们，读“茂密的枝叶向四面展开，就| 3 像搭起了一个个绿色的凉棚。”这个句子时，要注意哪些词语呢？ 提示：抓住“茂密”引导，再抓住“一个个”，比较“一个”和“一个个”。 （3）再来看看下面这个句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”该怎么读呢？
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗 葡萄沟 教学目标1、会认11个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。 3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感 教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。 教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方 教具准备生字卡片 导学过程二次备课 第一课时 一、导入新课 1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。） 2.检查朗读情况。（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯
田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。 3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。 二、初读课文，扫清字词障碍 1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？ 2.自由读。 3.汇报 三、再读读文，重点探究 1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题. 2.完成练习：（出示） (1）葡萄沟在（）。 （2）葡萄在（）月份成熟。 （3）葡萄种在（）。 （4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。 四、细读课文，了解内容 1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？
部编二年级上语文《11 葡萄沟》才晶晶教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《葡萄沟》 主备人 才晶晶 教学目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文； 2、积累课文中的好词好句； 3、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。过程与方法目标 4、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情； 5、知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。教学重点 有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。 教学难点 1、认写生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、领略葡萄沟的风土人情。 教学准备 课前收集一些介绍家乡特产的图片资料； 生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。 一、创设情景，激情导入：
1、导语：孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、景色宜人，让无数的游人流连忘返。今天，老师就要带大家到一个神奇、美丽的地方，那里风光秀丽，盛产水果，最有名的就得数葡萄了，你们知道这是什么地方吗？（生答）对，这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，请孩子们齐读课题。（出示课题，师正音） 让我们一起走进这块富饶的土地，走进美丽的新疆，去看看有名的葡萄沟。“葡萄沟”这几字都是生字，我们应该怎样记住它们呢？请大家看老师是怎样写的，看看谁的小眼睛最亮，看得最仔细，记得最清楚。（板书课题，并口述生字|写法，提醒应注意的地方） 2、葡萄简介。 葡萄是地球上最古老的植物之一，我国栽培葡萄甚古，品种也多。葡萄多分布于温带至亚热带地区，全世界约六十种，我国约二十五种。葡萄在全世界水果类生产量占四分之一。葡萄是当今世界上人们喜食的第二大果品，在全世界的果品生产中，葡萄的产量及栽培面积一直居于首位。其果实除作为鲜食用外，主要用于酿酒，还可制成葡萄汁、葡萄干和罐
部编教材二年级上册语文《葡萄沟》优秀课件PPT
部编教材二年级上册语文《葡萄沟》优秀课件PPT 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。到了秋季，葡萄一大串一大 串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。比较句子：“五光十色”和“五颜六色” 都写出了颜色的多和美，但“五光十色”还指颜色有光泽，写出了成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮，同时说明葡萄获得了大丰收。选一选： 五光十色五颜六色1、春天，公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，（），美丽极了。 2、果园里的果子成熟了，有紫色的葡萄，金黄的橘子，红色的苹果，（）,十分美丽。到了秋季，葡萄 一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。先举例，再归纳葡萄一大串一大串地挂 在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，色彩缤纷，美丽极了。公园里的 花都开了，有桃花、杏花、迎春花，香气扑鼻，令人陶醉。先举例，再归纳葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。下课了，同学们在操场上活动，，处处欢声笑语， 热闹极了。下课了，同学们在操场上活动，有跳绳的、踢毽子的、跑步的、丢沙包的，处处欢声笑语，热闹极了。状元成才路状元成才路 引语引语引语谜语：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来
有的青。10、葡萄沟新疆吐鲁番读一读葡萄沟出产香梨月份枝叶搭棚子 淡绿色吃个够热情好客收水果城市葡萄干留着钉木架利用水分味道葡萄 沟真是个好地方！新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱 的葡萄成熟了。时间顺序五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。五月的杏子七八月的香梨蜜桃沙果八九月份五月：七八月：八九月份：杏子蜜桃沙果香梨葡萄梯田茂密的枝叶 向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。茂密一个个······像······茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。茂密一个个到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有 红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。红的白的紫的暗红的淡绿的状元成才路状元成才路引语引语引语
部编版全国小学语文优质课大赛一等奖《葡萄沟》教学设计、板书、课堂实录
部编版语文《葡萄沟》教学设计、板书、课堂 实录 葡萄沟 文本分析： 本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。课文共有4个自然段。第1自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第2自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累；再讲秋天的葡萄五光十色，美丽极了；最后讲那里的老乡待客热情。第3自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制作，最后讲葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。第4自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文是一篇充满浓郁风土人情的文章，以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中，教师需要让学生通过提炼关键词句理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而骄傲。 教学目标： 1．认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。 2．正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生
对葡萄沟的向往之情。 3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。 4．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学重难点 能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。 课时安排：2课时 【第一课时】 【课时目标】 1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，感知葡萄沟是一个好地方。 【要点把握】 1.掌握生字新词。 2.有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1.播放歌曲《我们新疆好地方》，激起学生的兴趣。 导语：我知道同学们都喜欢音乐，现在让我们来放松一下，听一首歌曲，想一想这是什么地方的歌曲。听的时候可以拍手打
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及 教案 课文原文 红红的一片，黄黄的一片，绿绿的一片。这是葡萄沟，我最喜欢的地方。 啊！美丽的葡萄沟，让我陶醉。它有半里长，绿树成荫，树上吊着一串串的葡萄，我好想尝一尝。 踏进葡萄沟，弥漫着淡淡的清香，空气中弥漫着葡萄的香味，真让人舒服极了。小虫儿纷纷过来，它们争先恐后地爬上树枝，好像一支支小军队在树上演习呢！太有趣了。 视野中，还有几只小鸟在树丛中叫着唧唧喳喳地飞来飞去。忽然，从树杈上飞过来一只吃葡萄的老鼠。它可怕极了，我们都吓得心脏都快停了。 教学目标 1.学生能够初步认识葡萄沟的生态环境，了解葡萄的生长过程。 2.学生能够初步了解动物、植物的基本特征。 3.学生能够用简单的语言表达对自然风光的欣赏之情。 教学重点 1.让学生了解葡萄种的生长过程。 2.让学生对自然风光产生浓厚兴趣，表达对自然风光的欣赏之情。 教学难点 1.让学生感受自然风光对人的美好感受。 2.让学生在阅读文章的同时，理解其中所寓意的深刻道理。 教学方法 1.多媒体辅助教学法：通过图片、音频和视频等多媒体手段，让学生更加形象直观地认识葡萄沟和其中的生态环境。
2.讲解式教学法：通过详细讲解、示范等方式，让学生更加深入地了解葡萄沟的生长过程和自然风光的美好之处。 3.互动式教学法：通过师生互动、小组合作等形式，让学生交流讨论，感受自然风光的美妙之处。 教学流程 一、导入（5分钟） 1.教师出示葡萄园的图片，引导学生谈论。 2.通过谈论，让学生初步了解葡萄的生长过程。 二、展示与分析（15分钟） 1.教师给学生播放“葡萄沟”的视频。 2.聆听学生对视频的感受和意见。 3.教师引导学生分析视频，理解自然风光的美妙之处。 三、阅读和理解（20分钟） 1.教师让学生阅读《葡萄沟》课文。 2.通过阅读，让学生感受自然风光美妙之处，并理解其中所寓意的深刻道理。 四、讨论和合作（15分钟） 1.教师组织学生分组讨论，谈论自己最喜欢的自然景观，并分享自己的感受。 2.分享完毕后，学生进行小组合作，在纸上画出自己最喜欢的自然景观，并写下自己的感受。 五、总结（5分钟） 教师和学生一起回顾学习的内容，检查和巩固学习成果。 课后作业 1.家长帮助学生制作葡萄的生长过程图。 2.学生自己完成一篇文章，描述自己最喜欢的自然景观，并表达自己的感受。
部编版二年级语文《葡萄沟》优秀教案
11、葡萄沟 第一课时识字 一、教学目标： 1、通过游戏教学，学生会认“沟、产、分”等17个生字，并且读准生字的读音。 2、学生能够通过交流汇报，掌握本课生字的识记方法。 3、学生能掌握“好，分，种，干”四个多音字，“留住、水分、味道”等16个词语。 4、通过生字教学，初步激发学生对葡萄沟的向往之情。 二、教学重难点 1、掌握四个多音字。 2、识记本课17个生字。 三、教学准备 课件、生字卡片、奖励贴纸、奖励书签。 四、教学过程 （一）、导入设计： 1、激趣谜语：PPT出示谜题并朗读“树弯弯，藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。” 2、所以今天我们要去个盛产葡萄的地方摘葡萄，请看黑板图片，欣赏葡萄沟美景。请同学们把书翻到51页，齐读课题，老师板书。 (二）、读文识字 全班齐读课文，要求读准字音，尤其注意圈画出的生字，不唱读，声音洪亮。（三）、游戏识字 想要摘到葡萄，就要先学好生字，接下来我们就挑战生字关卡，挑战成功的同学就可以摘得一颗葡萄。 1、挑战第一关：带拼音认读 （1）PPT出示带拼音的生字，学生先自己带拼音试读。 （2）小老师教读，要求拼读正确，学生跟读，声音洪亮。 2、挑战第二关：认读生字并组词 （1）难度升级，去掉生字拼音并打乱顺序，学生先自主认读，再指名认读和组
词。 （2）学生观察字形，说一说自己是用什么办法记住的。 （3）老师补充词语教读，学生跟读。 3、挑战第三关：多音字 (1)老师板书多音字，学生拼读两个拼音并组词。 (2)男女生分角色读多音字。 4、挑战第四关：生字卡认读 设计小游戏：邮递员送信 老师：信来了！ 学生：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。 老师：小小信封谁收到，请你念给大家听。 指名认读的学生大声读出生字卡片上的字，并组词。读对时，其他学生：对对对，快收信，读错时，其他学生：错错错，退回去。 5、开火车读词语结束学习 现在我们就坐上词语火车一起去葡萄沟吧！ 小组游戏：出示“留着、出产、月份”等词语。 老师：火车火车哪里开？ 学生：开到这里来。 （四）小结：这节课同学们又认识了这么多生字朋友，大家用热烈的掌声表扬自己吧！ 五、兑换奖励
部编版语文二年级上册《葡萄沟》教案
个生字，会写 教案 教学目标： 教学重点：让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、 “五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。 教学难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方 教学过程： 去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。 （下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇 到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。） 山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助 1. 会认 18 8 个字。 2. 沟是个好地方。 3. 培养热爱家乡的情感 教具准备生字卡片 第一课时 一、导入新课 1. 2. 秋部编版语文二年级上册《葡萄沟》 2017 正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情， 听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想 检查朗读情况。（板书生字带出来的词语：最喜爱、
二、初读课文，扫清字词障碍 然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说 为什么喜欢？ 三、再读读文，重点探究 为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答 四、细读课文，了解内容 句子。 3. 写。 1. 2. 自由读。 3. 汇报 1. 问题. 2. (1 ）葡萄沟在（）。 （2） 葡萄在（）月份成熟。 （3） 葡萄种在（）。 （4） 收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。 1. 词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长 采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“梯”书 现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自 听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方） 完成练习：（出示） 师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是
部编版二年级上册语文《葡萄沟》教案
部编版二年级上册语文《葡萄沟》教案 二年级语文上册教案 第11课：葡萄沟 教学目标： 1.认识15个生字，包括“沟”和“产”，掌握多音字“好”、“干”和“分”的正确发音，会写10个生字，如“份”和“坡”，掌握12个词语，如“水果”和“月份”。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟的风土人情，领略葡萄沟的美好，产生对葡萄沟的向往之情。 教学重点：认识15个生字，读准多音字“好”、“干”和“分”，会写10个生字。 教学难点：正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟的风土人情。 教学准备：吐鲁番葡萄沟的图片、课件、生字词语卡片。
预要求：借助拼音朗读生字和课文，能够读准字音，读顺句子。 教学过程： 一、导入新课 1.出示葡萄沟的图片，引导学生看一看。 教师：同学们，图上长得是什么东西？（是葡萄） 大家知道吗？在我国有一个地方专门盛产葡萄，产出来的葡萄全国有名，这个地方，就是新疆吐鲁番。 2.今天，我们一起到新疆吐鲁番的葡萄沟去参观，领略一 下葡萄沟的风土人情。 3.板书课题：11、葡萄沟 4.学生齐读课题。 5.研究生字“沟”，提醒学生注意“沟”的读音，韵母是“ou”。 二、初读课文，研究生字词 1.引导学生自由朗读课文，提出自读要求： a。借助拼音读一读生字，读准字音，对于不认识的字， 多拼读几遍。
b。练朗读课文，能够读准字音，读顺句子，不添字，不 漏字。 c。初步了解葡萄沟的风景，领略葡萄沟的风土人情。 2.学生按要求自由朗读课文，教师巡视。 3.检查生字的研究情况。 1）出示本课的15个生字，引导学生读一读，注意读准字音，特别注意三个多音字。 2）指生朗读，纠正发音错误。 产、种、收、城、市”都是翘舌音，不要读成平舌音。 坡”声母是“p”，不是“b”。 好”是一个多音字，在课文“好客”一词中，读“hao”，第四声。“干”是一个多音字，在课文“葡萄干”一词中，读“gan”， 第一声。“分”也是一个多音字，在文中“水分”一词中，读“fen”，第四声。 3）学生练朗读生字。 4）生字练。 出示课本第53页的课后题目：朗读课文，注意下面加点 字的读音。种葡萄好客葡萄干水分 引导学生读一读，注意加点字的读音。 4.检查词语的自情况
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀5篇
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀5篇 小学二年级语文《葡萄沟》教学反思篇一 《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 一、情景交融，激发学生学习兴趣。 通过欣赏课文动画，使抽象变具体，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的求知欲。通过课文动画，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥。 二、欣赏图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，了解葡萄沟的特产，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡，向往新疆这个美丽的地方。 三、形象直观，突破教学重难点。 由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的。小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，把相关的图片展示给学生看，很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。 四、查阅资料，拓宽语文学习天地。 《基础课程改革》提出：“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，解决问题以及交流合作的能力。”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读，以促进语文学习方式的改革。为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力，教师要积极引导学生在课前及课后，利用各种信息渠道搜集资料，在课上、课下相互交流，以此扩大学生语文课外阅读量，开拓学生语文学习的新天地。 部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文篇二 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 ____________________ 本文作者权宽浮，选作课文时有改动。 小学二年级语文《葡萄沟》教案篇三
(精)部编版语文二年级上册《葡萄沟》精品教案
11 葡萄沟 【教学要求】 1.学会本课生字10个，认识二类字18个，理解由生字组成的词语。 2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 3.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句式造句。 4.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。 【教学重点】 1.用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 【教学难点】 1.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。 2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.学会本课生字10个，认识二类字18个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。 2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟） （课件出示1）：葡萄沟风光图 3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。
二、借助拼音，练读课文 1.（课件出示2） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。 1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示3） fèn tī shōu shì pō kè chénɡ lì qǐ 份梯收市坡客城利起 用各种方式指导读生字。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示4） （1）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （2）到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组比赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方。 三、识记字形，指导书写。 1.讨论如何识记字形呢？ （课件出示5）“份梯收市坡起客城利”田字格课件。 2.教给学生识记方法：（板书：份梯收市坡起客城利） ①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“份”与“粉”。 ②容易出错的地方重点记,比如：“市”字要注意上方是点；“城”字右边是“成”，不是“咸”。 ③感到有困难的地方用记号标出,比如：“收”字右边是“攵”,不是“夊”。 3.在习字本上进行描红练习。
部编二上语文《葡萄沟》公开课 教学设计 教案 一等奖
32.课文11葡萄沟（第1课时） 本课例为“杭州市余杭区空中精品课堂” _、教材分析 《葡萄沟》是统编本小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，这一组教材是围绕爱祖国、爱家乡的主题来组织的。本文位列这单元的最后一篇，有了前三课的教学铺垫，本单元“爱祖国，爱家乡”情感维度目标达成会更顺畅。此文结构上、语言上都很有特色，在语言学习与积累方面，需多花功夫。 课文紧紧围绕“葡萄沟真是个好地方”这个中心句，以生动优美的语言，向我们展示了一个令人无限神往的葡萄沟。通过四个方面——那儿盛产各种水果，那儿出产又多又美的葡萄，那儿有热情好客的维吾尔族老乡，那儿有颜色鲜、味道甜的葡萄干，让读者切切实实地感受到葡萄沟真是个好地方。全文中心突出，层次清晰，语言清新明快。 基于二上年级学生已初步能结合上下文与生活实际了解课文词语，教师在这一课教学时可通过结合图片、近义词比较、情境体验等方式，引导学生理解“五光十色” “热情好客”的意思；通过关键词句的品读，感受葡萄沟真是个好地方。 二、教学目标 （一）通过读一读、比一比、随文识字等方法认识“沟” “产” “梨”等8个生字及多音字“好”；会写“起” “份” “枝” “收” 4个生字。 （二）能正确朗读课文，结合图片、近义词比较、情境体验等理解“五光十色” “热情好客”的意思；能仿照课文例句拓展说话，学习语言。 （三）通过第一、二自然段的学习，结合关键词句品读，感受葡萄沟真是个好地方。 三、教学准备 教学课件、生字“起”的微课、生字卡片、彩色葡萄简笔画一张、黑板词条。 四、教学过程 （一）激发兴趣，导入新课 1.教师激趣：出示礼物（葡萄彩色图卡），读准“葡萄”。（强调轻声）
部编版二年级语文上册《葡萄沟》省市级优质课大赛获奖教学设计、说课稿、导学案、教学反思
11 葡萄沟 ［教学目标］ 1.认识14个生字，会写10个生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。 4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 ［教学重难点］ 1.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。 2.把握全文内容，明白作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”。 ［教学课时］2课时 ［课时目标］ 1.会认14个生字，读准多音字“好、干、分”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习第1、2自然段，知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟的葡萄品种很多。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。 一、创设情境，导入新课 1.（出示中国地图）让学生依次找出新疆和吐鲁番的地理位置。 2.（播放歌曲《新疆是个好地方》）导语：听着美妙的音乐，我们仿佛来到了美丽的葡萄沟做客，让我们一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！ 二、初读课文，合作识字 1.请同学们自己读读课文，不认识的字借助课文注音。 2.教师领读，学生纠正自己的读音。 3.请同桌之间互相检查，看是否都能读正确。 4.那么，这些生字换一个地方你还认识吗？（出示生字卡片） 三、通读课文，整体感知 1.提问：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本通过自由朗读寻找答案吧！
2.学生自读课文进行感悟。 （1）葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番） （2）葡萄沟是个怎样的地方？（教师板书：葡萄沟真是个好地方。） 四、学习第1、2自然段 1.学习第1自然段。 （1）借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。 （2）用多种形式认读“沟、产、梨、份”等生字和“葡萄沟、出产”等词语。 （3）齐读第1自然段，说一说：葡萄沟有些什么特产？ 2.学习第2自然段。 （1）默读这一自然段，找出比喻句。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （2）指名读，想一想，这一自然段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用“”画出这些词。 （3）学习第2句。（出示第2幅插图）指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思，体会“像”字带来的形象生动的比喻。同时，引导学生理解“一个个”，感受种植的葡萄之多。 （4）学习第3句。重点理解词语“一大串一大串”和“五光十色”。（教师通过借助插图引导学生体会“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同时，教师引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思，此处指葡萄颜色美、品种多、品质好。） ①形容颜色的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷） ②看到这么多、这么美的葡萄，你们的心情如何？ （5）学习第4句。重点理解词语“热情好客”和“吃个够”。 （维吾尔族老乡的热情好客，结合插图，引导学生边观察，边体会。） （6）怀着赞美之情齐读第2自然段。 第二课时 ［课时目标］ 1.会写10个生字。（重点） 2.能够将句子说具体，说完整。
部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》优秀教案
11.葡萄沟 【课前解析】 本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。 关注课文： 本文共有四个自然段。 第1自然段：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映出葡萄沟生产水果。“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”突出了本文要描写的重点，引出下文。 第2自然段：介绍葡萄沟出产的葡萄品种多。通过写葡萄种植的环境，枝叶的样子，葡萄的颜色以及老乡的热情，表现出葡萄沟景美人美。 第3自然段：讲述了制作葡萄干的相关内容。为读者介绍了晾房修建的位置、样子，葡萄干制作的原理以及葡萄干的特点。 第4自然段：对全文进行概括，抒发作者对葡萄沟的赞美之情。 关注生字： 本课共有10个会写字，“份、坡、枝、收、城”是左窄右宽，“利”是左宽右窄，“客”是上窄下宽，“市”是上宽下窄，学生书写时要把握整体结构的不同。要特别关注多音字“好、干、分”，可结合语境辨析字音。 关注插图： 本课有两幅插图，第一幅是人们喜获丰收的场景，第二幅是维吾尔族的老乡热情招待客人的场景，这两幅插图分别和第2、3自然段对应，在学习时可让学生结合插图。 【教学目标】 1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 【教学重点】 1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、
11 葡萄沟(第二课时)(教案)人教部编版语文二年级上册
11 葡萄沟（第二课时） 教学准备 学情分析 《葡萄沟》是部编版二年级上册第四单元的第四篇课文，已经有了前面三篇写景课文的积累。全文一共只有四个自然段，第一自然段讲葡萄沟的地理位置和盛产水果的特点，第二自然段重点介绍葡萄，主要通过颜色来写葡萄的美丽，第三自然段主要介绍葡萄干的制作，第四自然段总结全文，说葡萄沟真是一个好地方，表达了作者的赞美之情。 学习这篇课文，可以抓住全文的中心句'葡萄沟真是一个好地方“来做文章。从景色优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客等几个方面感受葡萄沟真是一个好地方。在理解内容的过程中，要紧紧抓住语言这根缰绳，引导学生透过作者选用的一个个恰当的词语，充分感受作者所要表达的情感。 教学工具 二年级的学生通过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节，学生对葡萄沟的风土人情、地域地貌都不是很了解，因而需要信息技术手段提供大量的图片和视频协助学生理解。 教学设计 教学目标 1、能联系上下文和生活经验，理解“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语；能够将句子说具体说完整。 2、在读中让学生感悟“葡萄沟真是个好地方”。 3、感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 教学重难点 1.联系上下文和生活经验理解词语； 2.能够学习课文的语言表达。 3.能够将句子说具体说完整。 板书设计 葡萄（葡萄图片）五光十色 葡萄沟老乡（老乡图片）热情好客好地方 葡萄干（葡萄干图片）色鲜味甜
教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、（课前板书课题：11、葡萄沟）同学们，这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩。你们猜猜看，会是去哪儿？听说葡萄沟是个——好地方！（板书：好地方） （播放葡萄沟视频资料） 【设计意图：学生通过观看葡萄沟视频资料，初步对葡萄沟有个了解，使他们对葡萄沟产生无限的向往，为全文的品读打下基础。】 2、出示词语：复习词语。 （1）认读词语：出产、吃个够、城市、钉着、留着、味道、淡绿、利用、枝叶、月份、收下、搭起。 （2）课堂活动巩固多音字。热情好客、好处、葡萄干、干活、水分、分开、种葡萄、种子。【设计意图：巩固生字词语，为帮助全体学生更准确、流利地独自读通全文。】 3、初读感知：葡萄沟之地 自由朗读，主要交流：葡萄沟在哪里，那里出产什么，都有些什么水果，感受那里的水果种类多。 （1）师生接读，感受水果的多。（出示图片）图文结合，认识葡萄沟出产的水果。 （2）初步感知葡萄沟是个好地方。 【设计意图：通过自主读对课文内容有个总体的印象，感受那里的水果种类多，体会人们最喜爱的葡萄，也初步感知葡萄沟是个好地方。】 二、创设情境，体验语言美、情境美 过渡：既然人们最喜爱吃葡萄，那么咱们去葡萄园玩一玩好不好？（播放汽车喇叭声，以及汽车行驶画面）快坐上汽车。 出示新疆风景图，过渡语：新疆的美景如画，好景美不胜收，公路蜿蜒延伸至巍峨雪山，湖面倒映天空蔚蓝澄澈如镜，一路欣赏美景，不知不觉葡萄沟到了。 交流： 1、葡萄种在哪儿？（出示图片，借用图片理解“梯田”。） 2、葡萄叶长得怎么样？ 出示课文插图以及句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （1）PPT演示理解“茂密”，拓展“茂密的草丛、茂密的森林”。 （2）指导读词语，读好长句子。