1.1 世界的气温和降水 教案 (中图版八年级上册)

第二章多样的世界气候第一节世界的气温的降水
一、教学目标：
1、初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温降水的分布规律。

2、利用有关气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温变化规
律。

3了解引起世界气温和降水地区差异的因素。

4、通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念。

5、利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线图，引导学生比较气温和降水的差
异。

6、指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。

7、培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与
研究方法，科学地解释气候现象。

二、教学重点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素。

三、教学难点：利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。

四、教学方法：讨论、读图法、讲述法、问题法。

五、课时安排：2个课时。

六、教具：世界气温、降水分布图、地球仪。

七、板书：
一、世界的气温
1、影响气温分布的因素
纬度位置、海陆位置、洋流和地形
2、世界气温的分布规律
南、北半球气温从低纬度向两极逐渐降低。

暖流流经的地区温度高，寒流流经的地区温度低。

山脚的温度高，山顶的温度低。

二、世界的降水
1、影响降水分布的因素
纬度位置、海陆位置、洋流和地形
2、世界降水的分布规律
赤道地区降水多，两极地区降水少。

中纬度地区沿海降水多，内陆地区降水少。

山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。

八、教学过程
第一课时
导入新课
师：每天晚上7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目――新闻联播。

在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目是什么？
生：学生回答。

（天气预报）
师：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学过的中国地理知识，谁来解释一下天所和气候的区别？
生：思考回答。

（天气是短时间、易变的大气状况，而气候是长时间的、较为稳定的大气状况。

）
承转：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指的是什么？如果说今天会不会下雨？指的是什么？气候的两个重要因素是气温和降水。

我们这一节学习的内容就是世界的气温和降水。

首选我们来分析世界气温分布规律和影响因素。

讲授新课
师：今天我们的学习方式是“问题式学习”方法。

展示：问题式学习方法。

师：问题式学习方法也就是老师精心准备了一些问题，同学们能够阅读相关资料，逐个击破，就达到了本堂课的学习任务。

请大家打开课本23页阅读图B。

大家看到这幅图上有一些红色的曲线。

生：学生读图。

师：这些红色的曲线代表的是等温线。

何谓等温线？等温线就是将气温相同的地点连结起来的曲线。

等温线之间的间隔根据需要而定。

这幅图上等温线之间间隔为什么？
生：学生回答。

师：世界气温分布以赤道为中心，向南北两侧有什么规律？
生：思考回答。

（由赤道向两极递减。

）
总结：这是世界气温分布的第一个规律。

师：气温分布呈现这种规律的原因是什么？
生：思考回答。

（有的同学能想到是热量分布不均匀，继续提醒导致热量均匀的原因，学生基本可以想到是太阳辐射。

）
总结：地面的主要能量来源于太阳辐射，而太阳辐射在各个纬度范围是分布不均匀的。

太阳直射点范围内得到的能量多，而非太阳直射点得到的太阳辐射要少。

请大家看如下实验。

演示：手电筒垂直射到桌面和斜射到桌面上，桌面受光面积有差异。

解释辐射在各个纬度分布不均匀的原因。

师：读地图册12、13页。

1月份平均气温分布图上等温线与纬线平行吗？7月份平均气温分布图上等温线与纬线平行吗？南、北半球的等温线哪一个比较平直？为什么？
展示：用挂图
生：学生读图，思考。

（总结是由于陆地和海洋的差异。

如果不是很准确，可以给予提示。

在北半球图上，同一纬度位置，海洋和陆地的温度值相同吗？）
总结：海洋和陆地的不同影响了气温的分布。

夏天，大家度假都喜欢去海边还是内陆？
生：海边。

师：夏天感觉海边凉快。

请阅读课本24页，海洋和陆地的性质差异是如何影响气温分布的。

生：阅读课本。

（海洋和陆地性质差异，主要是组成海洋和陆地的物质的差异影响气温分布。

）
师：读地图册12、13页。

同一纬度，非洲南端东海岸与西海岸的气温哪个高？原因是什么？
挂图：问题展示。

生：读图思考。

（东海岸的气温高于西海岸。

）
展示：洋流小资料。

（洋流的概念及根据冷暖差异对洋流的分类。

）
师：同学们根据上述提示，猜想影响非洲东海岸与西海岸气温差异的原因是什么？
生：暖流和寒流的差异。

（暖流流经的地区，温度升高，寒流流经的地区，温度降低。

）师：为什么有如下的景象发生？人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

一山有四季，十里不同天。

展示：图片和古诗。

生：解释古诗蕴含的含义，并总结影响因素。

总结：主要指的是地形也就是海拔的差异。

随着海拔的升高，温度在不断的降低。

看课本26页，大家阅读第一自然段。

试计算：四川成都峨眉山高峰金顶海拔3099米，请计算金
顶与海平面的温差是多少？
生：学生计算。

总结：经过分析我们概括了世界气温分布的规律影响因素。

如下：
气温分布规律：
以赤道为中心，向两极递减。

同一纬度，夏天，陆地高于海洋；冬天，陆地低于海洋。

影响因素：
太阳辐射、海陆性质差异、洋流、海拔。

课堂练习：根据气温资料绘制气温曲线图。

绘制方法：横坐标代表时间，纵坐标代表各月平均气温。

如何读气温曲线图：最高月气温－最低气温＝年较差
一天最高气温－最低气温＝日较差
读图四步骤:
夏季气温热还是凉爽？
冬季气温冷还是温和？
温差较大还是较小？
平均气温较高还是较低？
生：绘制，并分析。

课堂小结：气温是气候变化的一个重要指标。

我们重点分析了气温分布的规律和影响因素，并掌握了如何从气温曲线图获取一地的气温变化规律，从而获得气候变化的规律。

第二课时
引入新课
师：上节课我们学习了影响世界的气候的其中一个因素――世界的气温，现在我们又来研究影响世界的气候的另一个因素――世界的降水。

承转：气温对气候的表现是冷或热，而降水对气候的表现又是什么呢？
生：表现为干或湿。

引导：学生读图J、K。

领会降水对气候环境的影响。

师：世界各地的年降水量相差很大，但是与气温一样，世界年降水量的分布也是有一定的规律的。

它有什么样规律呢？
生：思考。

师：引导学生读图L世界年降水量图，提问：1、赤道附近地区和两极地区的年降水量大多在多少毫米以上？2、北半球中纬度地区的内陆与沿海地区年降水量有何不同？
生：看图，思考。

1、赤道附近地区年降水量在2000毫米以上，两极地区年降水量在200毫米以上。

2、北半球中纬度地区年降水量少，沿海地区年降水量多。

师：是什么因素影响降水的分布呢？
生：纬度位置、海陆位置、洋流和地形等因素的影响造成的。

师：又是怎样影响的呢？
生：赤道地区纬度低，终年高温，蒸发旺盛，再加上海洋广阔，水汽多，易降水。

两极地区纬度高，终年寒冷，蒸发弱，水汽少。

中纬度地区的沿海因为受来自海洋的水汽影响较大，因而降水多，中纬度地区的内陆因为受来自海洋的水汽影响较弱，因而降水少。

师：对！也就是说纬度位置决定气温，气温影响水汽，内陆与沿海的水汽来源不一样，水汽的多少直接影响降水的多少。

师：指导学生阅读“世界‘干极’”。

生：阅读，思考。

师：提问，是什么原因使美洲的阿塔卡马沙漠成为世界‘干极’的呢？
生：是洋流因素，因为附近有一股寒流流经这里。

师：对，一般来说，寒流对沿岸地区气候起降温，减湿作用；暖流对沿岸地区起增温，增湿作用。

承转：有古人用诗这样描写气候：一山有四季，十里不同天。

师：这又是什么样的景象呢？
生：是由于海拔的不同，气温和降水也不同，所以气候的表现也不同。

师：随着海拔的升高气温下降，每升高100米气温下降0.6℃。

哪么又是怎样影响降水的呢？
生：阅读课文，看图M地形雨成因示意图。

师：指图讲述，地形对降水的影响，表现为高大山脉对气流的阻挡作用，从而造成山脉两侧降水多少的差异。

迎风坡一侧，因暖气流抬升，气温降低，易产生降水，形成地形雨；而背风坡一侧，因气流下沉，气温升高，很难形成降水。

随堂练习：课本复习题P29。

课堂总结：降水量不仅在不同地区之间存在差异，而且在同一地区的不同季节间也存在差异。

降水的季节差异可大致分为四种类型：有全年各月降水多且均匀的（全年多雨区），有全年各月降水稀少的（全年少雨区），有夏季多雨的（夏季多雨区），有冬季多雨的（冬季多雨区）。

作业布置：课后收集数据，看一看本地区是属于哪种降水类型？。