文学的趣味资料讲解
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文学的趣味
重点字词
囿( yòu ):古代帝王养禽兽的园林。拘泥。 坐井观天: 比喻眼光狭小,看到的东西有限。 玩索: 体味探求。 纷歧( qí ):错杂、纷乱。 绮靡( qǐ mǐ ) :华丽、浮艳(多指诗文)。 笃嗜( dǔ shì ) :特别爱好。
研读课文
• 思考:本文的体裁是什么?
文艺论文
研读课文
思考:课文标题中的关键词是什么?
文学的趣味?
文学的趣味:是指培养高雅、广泛地文学 欣赏趣味? 思考:本文的中心论点是什么?
趣味是欣赏的基础
理清结构
第一部分(1)提出论点:文学欣赏的 依据是趣味。
第二部分(2-4)指出问题:分析一些人 在文学欣赏趣味上存在的问题。
第三部分(5-6)解决问题:论述解决 欠缺文学趣味“毛病”的方法。
• 两个人如果读过同一本书,他 们之间就有了一条纽带。 ──爱默生
• 如果你遇到一个具有才华的人, 应当问他读的是什么书。── 爱默生
名人格言
• 一个人只应该读自己想读的书, 如果把读书当作一个任务那就 收效甚微。──塞缪尔•约翰 逊
• 我读书奉行九个字:就是“读 书好,好读书,读好 书。”──冰心
4个例证。从学文言文到学语体文;从骂 六朝文到公正评价六朝文;学宋诗前后的 感受;学外国文学对不同派别的评价。
名人格言
• 阅读使人充实,会谈使人敏捷, 写作与笔记使人精确。……史 鉴使人明智,诗歌使人巧慧, 数学使人精细,博物使人深沉, 伦理之学使人庄重,逻辑与修 辞使人善辩。──培根
• 理想的书籍,是智慧的钥匙。 ──列夫•托尔斯泰
A项中用死水比喻静止的趣味。 B项中用坐井观天比喻精神的短视。 D项中用蠢牛听琴来比喻有些人不会感知趣味。
5.下列语句没有使用比喻手法的是( C )
A.生生不息的趣味才是活的趣味,像死水一般静止的趣味 必定陈腐。 B.这是精神上的短视,“坐井观天,诬天藐小”。 C.活的趣味时时刻刻在发现新境界,死的趣味老是囿在一 个狭小的圈子里。 D.有些人根本不知,根本不会感到趣味,看到任何好的作 品都如蠢牛弹琴。
分析课文
(一)解读第三部分(第5--6自然段)
2、第5段的主要论点是什么?
你玩索的作品愈多,种类越复杂,风 格愈纷岐,你的比较资料丰富,透视 愈正确,你的鉴别力也就愈可靠。
分析课文
(一)解读第三部分(第5--6自然段) 3、第6段的主要论点是什么? 要获得新的趣味,须战胜一种很顽强 的抵抗力。 4、作者举了哪几个例子来证明这个观点?
写作技巧分析
论证方法 结构特点 语言特点
结构疏密比相喻论间证 舒卷自如
举例论证
语言行止自如 繁简适度
自由发言
讲述自己最喜爱的一本书
小结
• 针对读书的三种毛病,作 者提出了行之有效的方法。
• 作者还认为培养文学趣味 要“开疆辟土,须逐渐把本来 非我所有的征服为我所 有;”“读者也须时常创造它 的趣味”,“生生不息的趣味 才是活的趣味。”这些关于文 学鉴赏的真知灼见,对我们学 会辨析、品味、提高欣赏水品 是很有启迪意义的。
不知
无趣味
精神上的残废
知得不正确
趣味低劣
精神上的中毒
知得不周全
趣味窄狭
精神上的短视
研读课文
(一)解读第三部分(第5--6自然段)
如何才能诊治阅读 欣赏中存在的三类
毛病?
作者观点
• 作者认为要解决缺乏文学趣味 的方法是:
“扩大眼界,加深知解。” 广泛阅读,不囿于一家
“开疆辟土”, 不囿在一个窄狭的圈子里
分析课文
(一)解读第一部分(第1自然段) 1、本段主要用了什么论证方法?本段要 说明的主要观点是什么?
引用论证 孔子的话:重在“乐”
作者的话:重在“知”
提出观点:许多人在文艺趣味上有欠 缺,大半由于知上有欠缺。
分析课文
(一)解读第二部分(第2--4自然段)
• 思考:人们在文学欣赏趣味上存
在的主要毛病是什么?
名人格言
• 读书,这个我们习以为常的平 凡过程,实际上是人们心灵和 上下古今一切民族的伟大智慧 相结合的过程。──高尔基
• 读一部书有两个动机:一个是 你喜爱它,另一个是你可以夸 耀它。 ──罗素
• 读杰出的书籍,有如和过去最 杰出的人物促膝交谈。 ── 笛卡尔
名人格言
• 学会读书,便是点燃火炬;每 个字的每个音节都将发射火星。 ──雨果
D.复杂 纷歧 丰富 正确 可靠
5.下列语句没有使用比喻手法的是( C )
A.生生不息的趣味才是活的趣味,像死水一般静止的趣味 必定陈腐。 B.这是精神上的短视,“坐井观天,诬天藐小”。 C.活的趣味时时刻刻在发现新境界,死的趣味老是囿在一 个狭小的圈子里。 D.有些人根本不知,根本不会感到趣味,看到任何好的作 品都如蠢牛弹琴。
玩索:细细地体味探求
4.依次填入文段划线处的词语,正确的是( D )
要把山估计得准确,你必须把世界名山都游历过,测量
过。研究文学也是如此,你玩索的作品愈多,种类愈 ,
风格愈 ,你的比较资料愈
,透视愈 ,你的鉴
别力(这就是趣味)愈
。
A.可靠 复杂 纷歧 丰富 正确
B.纷歧 复杂 正确 丰富 可靠
C.丰富 纷歧 复杂 可靠 正确
劣( liè )
2.下列各字中有错别字的一项是( D )
A.方剂 知解 分歧 B.惰性 顽强 颇费 C.挣扎 磨灭 陈腐 D.过瘾 置信 签别
鉴别
3.下列词语的解释有误的一项是( B )
A.笃嗜(非常喜爱)索然无味(形容事物枯燥无味,多指 文章) B.玩索(游玩寻找)诬天藐小(错怪天小) C.囿(被限制)生生不息(不断地派生发展) D.绮靡(精妙、华丽)蠢牛听琴(比喻听不明白)
B用坐井观天比喻精神的短视
5.下列语句没有使用比喻手法的是( C )
A.生生不息的趣味才是活的趣味,像死水一般静止的趣味 必定陈腐。 B.这是精神上的短视,“坐井观天,诬天藐小”。 C.活的趣味时时刻刻在发现新境界,死的趣味老是囿在一 个狭小的圈子里。 D.有些人根本不知,根本不会感到趣味,看到任何好的作 品都如蠢牛弹琴。
作业
• 阅读:刘墉的
《做个快乐的读书人 》
1.下列字注音有误的一项是( A )
A.绮靡( mǐ ) 低劣( luè ) 诬天藐( miǎo )小
zhòng)毒 狭(xiá)窄 开疆辟(pì)土
D.笃(dǔ)嗜 玩索(suǒ)
蠢(chǔn)牛听琴
重点字词
囿( yòu ):古代帝王养禽兽的园林。拘泥。 坐井观天: 比喻眼光狭小,看到的东西有限。 玩索: 体味探求。 纷歧( qí ):错杂、纷乱。 绮靡( qǐ mǐ ) :华丽、浮艳(多指诗文)。 笃嗜( dǔ shì ) :特别爱好。
研读课文
• 思考:本文的体裁是什么?
文艺论文
研读课文
思考:课文标题中的关键词是什么?
文学的趣味?
文学的趣味:是指培养高雅、广泛地文学 欣赏趣味? 思考:本文的中心论点是什么?
趣味是欣赏的基础
理清结构
第一部分(1)提出论点:文学欣赏的 依据是趣味。
第二部分(2-4)指出问题:分析一些人 在文学欣赏趣味上存在的问题。
第三部分(5-6)解决问题:论述解决 欠缺文学趣味“毛病”的方法。
• 两个人如果读过同一本书,他 们之间就有了一条纽带。 ──爱默生
• 如果你遇到一个具有才华的人, 应当问他读的是什么书。── 爱默生
名人格言
• 一个人只应该读自己想读的书, 如果把读书当作一个任务那就 收效甚微。──塞缪尔•约翰 逊
• 我读书奉行九个字:就是“读 书好,好读书,读好 书。”──冰心
4个例证。从学文言文到学语体文;从骂 六朝文到公正评价六朝文;学宋诗前后的 感受;学外国文学对不同派别的评价。
名人格言
• 阅读使人充实,会谈使人敏捷, 写作与笔记使人精确。……史 鉴使人明智,诗歌使人巧慧, 数学使人精细,博物使人深沉, 伦理之学使人庄重,逻辑与修 辞使人善辩。──培根
• 理想的书籍,是智慧的钥匙。 ──列夫•托尔斯泰
A项中用死水比喻静止的趣味。 B项中用坐井观天比喻精神的短视。 D项中用蠢牛听琴来比喻有些人不会感知趣味。
5.下列语句没有使用比喻手法的是( C )
A.生生不息的趣味才是活的趣味,像死水一般静止的趣味 必定陈腐。 B.这是精神上的短视,“坐井观天,诬天藐小”。 C.活的趣味时时刻刻在发现新境界,死的趣味老是囿在一 个狭小的圈子里。 D.有些人根本不知,根本不会感到趣味,看到任何好的作 品都如蠢牛弹琴。
分析课文
(一)解读第三部分(第5--6自然段)
2、第5段的主要论点是什么?
你玩索的作品愈多,种类越复杂,风 格愈纷岐,你的比较资料丰富,透视 愈正确,你的鉴别力也就愈可靠。
分析课文
(一)解读第三部分(第5--6自然段) 3、第6段的主要论点是什么? 要获得新的趣味,须战胜一种很顽强 的抵抗力。 4、作者举了哪几个例子来证明这个观点?
写作技巧分析
论证方法 结构特点 语言特点
结构疏密比相喻论间证 舒卷自如
举例论证
语言行止自如 繁简适度
自由发言
讲述自己最喜爱的一本书
小结
• 针对读书的三种毛病,作 者提出了行之有效的方法。
• 作者还认为培养文学趣味 要“开疆辟土,须逐渐把本来 非我所有的征服为我所 有;”“读者也须时常创造它 的趣味”,“生生不息的趣味 才是活的趣味。”这些关于文 学鉴赏的真知灼见,对我们学 会辨析、品味、提高欣赏水品 是很有启迪意义的。
不知
无趣味
精神上的残废
知得不正确
趣味低劣
精神上的中毒
知得不周全
趣味窄狭
精神上的短视
研读课文
(一)解读第三部分(第5--6自然段)
如何才能诊治阅读 欣赏中存在的三类
毛病?
作者观点
• 作者认为要解决缺乏文学趣味 的方法是:
“扩大眼界,加深知解。” 广泛阅读,不囿于一家
“开疆辟土”, 不囿在一个窄狭的圈子里
分析课文
(一)解读第一部分(第1自然段) 1、本段主要用了什么论证方法?本段要 说明的主要观点是什么?
引用论证 孔子的话:重在“乐”
作者的话:重在“知”
提出观点:许多人在文艺趣味上有欠 缺,大半由于知上有欠缺。
分析课文
(一)解读第二部分(第2--4自然段)
• 思考:人们在文学欣赏趣味上存
在的主要毛病是什么?
名人格言
• 读书,这个我们习以为常的平 凡过程,实际上是人们心灵和 上下古今一切民族的伟大智慧 相结合的过程。──高尔基
• 读一部书有两个动机:一个是 你喜爱它,另一个是你可以夸 耀它。 ──罗素
• 读杰出的书籍,有如和过去最 杰出的人物促膝交谈。 ── 笛卡尔
名人格言
• 学会读书,便是点燃火炬;每 个字的每个音节都将发射火星。 ──雨果
D.复杂 纷歧 丰富 正确 可靠
5.下列语句没有使用比喻手法的是( C )
A.生生不息的趣味才是活的趣味,像死水一般静止的趣味 必定陈腐。 B.这是精神上的短视,“坐井观天,诬天藐小”。 C.活的趣味时时刻刻在发现新境界,死的趣味老是囿在一 个狭小的圈子里。 D.有些人根本不知,根本不会感到趣味,看到任何好的作 品都如蠢牛弹琴。
玩索:细细地体味探求
4.依次填入文段划线处的词语,正确的是( D )
要把山估计得准确,你必须把世界名山都游历过,测量
过。研究文学也是如此,你玩索的作品愈多,种类愈 ,
风格愈 ,你的比较资料愈
,透视愈 ,你的鉴
别力(这就是趣味)愈
。
A.可靠 复杂 纷歧 丰富 正确
B.纷歧 复杂 正确 丰富 可靠
C.丰富 纷歧 复杂 可靠 正确
劣( liè )
2.下列各字中有错别字的一项是( D )
A.方剂 知解 分歧 B.惰性 顽强 颇费 C.挣扎 磨灭 陈腐 D.过瘾 置信 签别
鉴别
3.下列词语的解释有误的一项是( B )
A.笃嗜(非常喜爱)索然无味(形容事物枯燥无味,多指 文章) B.玩索(游玩寻找)诬天藐小(错怪天小) C.囿(被限制)生生不息(不断地派生发展) D.绮靡(精妙、华丽)蠢牛听琴(比喻听不明白)
B用坐井观天比喻精神的短视
5.下列语句没有使用比喻手法的是( C )
A.生生不息的趣味才是活的趣味,像死水一般静止的趣味 必定陈腐。 B.这是精神上的短视,“坐井观天,诬天藐小”。 C.活的趣味时时刻刻在发现新境界,死的趣味老是囿在一 个狭小的圈子里。 D.有些人根本不知,根本不会感到趣味,看到任何好的作 品都如蠢牛弹琴。
作业
• 阅读:刘墉的
《做个快乐的读书人 》
1.下列字注音有误的一项是( A )
A.绮靡( mǐ ) 低劣( luè ) 诬天藐( miǎo )小
zhòng)毒 狭(xiá)窄 开疆辟(pì)土
D.笃(dǔ)嗜 玩索(suǒ)
蠢(chǔn)牛听琴