部编版五年级上册语文 4.珍珠鸟(教学课件)
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部编版五年级上册语文4《珍珠鸟》第一课时优秀教学课件
部编版义务教育教科书五年级上册
4 珍珠鸟（第一课时）
部编版五年级上册语文
“二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼, 拂叶隐芳菲。 或在堂间戏，多从幕上飞。 若作仙人履，终向日南归。”
—江总《燕燕飞》
“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。 自今已后知人意，一日须来一百回。”
—杜甫《三绝句》
…….
初读课文，了解大意
学认字
chú 雏：幼小的鸟。
雏
雏鸟 雏鸡 雏燕
学认字
jiǎn
睑
móu
眸
睑：眼睑、眼皮。
部首：目 说明和眼睛有关。
眸：本指瞳仁， 泛指眼睛。
学认字
待
多
待一会儿，扭头看，这小家 伙竟趴在我的肩头睡着了。
待：停留。
我辨析
近义词
词语 熟悉 熟识
相同点
不同点
造句
自主阅读，提出质疑
1.自由朗读课文，借助拼音或字典，读 准字音； 2.画出不懂的词语，通过查字典、联系 上下文进行自主学习； 3.思考：课文讲了什么事？
初读课文 扫清障碍
学认字
垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴 待一会儿
交流识字方法：
学认字
màn chú guì péi móu
蔓雏柜陪眸
形声字
1.从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点儿 都不害怕，而且和作者相处得非常好？ 2.这些变化是怎么来的？ 3.哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 4.文章最后一句话是什么意思？
4 珍珠鸟（第一课时）
部编版五年级上册语文
“二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼, 拂叶隐芳菲。 或在堂间戏，多从幕上飞。 若作仙人履，终向日南归。”
—江总《燕燕飞》
“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。 自今已后知人意，一日须来一百回。”
—杜甫《三绝句》
…….
初读课文，了解大意
学认字
chú 雏：幼小的鸟。
雏
雏鸟 雏鸡 雏燕
学认字
jiǎn
睑
móu
眸
睑：眼睑、眼皮。
部首：目 说明和眼睛有关。
眸：本指瞳仁， 泛指眼睛。
学认字
待
多
待一会儿，扭头看，这小家 伙竟趴在我的肩头睡着了。
待：停留。
我辨析
近义词
词语 熟悉 熟识
相同点
不同点
造句
自主阅读，提出质疑
1.自由朗读课文，借助拼音或字典，读 准字音； 2.画出不懂的词语，通过查字典、联系 上下文进行自主学习； 3.思考：课文讲了什么事？
初读课文 扫清障碍
学认字
垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴 待一会儿
交流识字方法：
学认字
màn chú guì péi móu
蔓雏柜陪眸
形声字
1.从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点儿 都不害怕，而且和作者相处得非常好？ 2.这些变化是怎么来的？ 3.哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 4.文章最后一句话是什么意思？
【部编本】五年级上册《珍珠鸟》完美版课件
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
品读感悟
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
品读感悟
作者多喜欢这只珍珠鸟呀，他多次称它为“小家伙”， 找找这些句子，读一读。
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
我会写
珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，一会儿把灯绳撞得来回晃动，想象一下，一会儿它又去 做什么了呢？
品读感悟
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应。
后来，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的 小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下 我的手指。
珍珠鸟
初读课文
自读要求：
我会认
màn yōu xī chú yō guì
蔓幽悉雏哟柜
xiǎng péi dài pā liǎn móu
享陪待趴脸眸
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
我会读
垂 蔓
幽深
雏儿 舒适
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
拓展延伸
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖，信赖创 造美好的（和睦、和谐、和平） 境界
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜PPT精品课件 部编版 (22张)
假如你遇到的是伤残的、丑 陋的、可能还是有害的生命，你 会怎样对待它呢？（要说真话）
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
珍珠鸟
.
赏常玲珠印胸珠许珍
鸟可珑鸟尼草而多珠
。爱，羽东雀得小鸟
，动毛部，名白原
是作鲜热原珍斑体 一活艳带产珠点羽 种泼，森澳鸟，灰 美轻体林洲学因色 丽巧态中东名形、 的，妖。部叫似散 观非小珍和斑珍缀
1、本文讲述了一个什么 故事？
2、表达了作者对珍珠鸟 的什么感情？
朗读课文,画出你喜欢 的体现小珍珠鸟可爱的句 子,并说说你的理由。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝 色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的 白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外 形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又 圆的特点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便 一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下 头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是 微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到 稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小 红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
小鸟依人:形容女子或小孩怯弱的样子，惹人 怜爱。 笨鸟先飞:(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑， 常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应 比别人早，以免手忙脚乱。 一石二鸟:比喻做一件事获得两个效果。 惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐 见到一点动静就特别害怕的人。 鸟语花香:描写春天的景色。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT完美课件
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋 里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地 站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
这段话的描写让我们感受到作者对珍 珠鸟的喜爱之情。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
读着这些文字，虽然我们没有 亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上 了它们，知道这是为什么吗?
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入 到了这些文字里，每一个字都体现了这份 喜爱之情，所以在对珍珠鸟的描写上就活 灵活现，不禁让我们也喜欢上了“小家 伙”！
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿， 决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。这 样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不 怕反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随直后就在 屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会 儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
如果给这只珍珠鸟起个 呢称，你会叫什么?
作者给珍珠鸟《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
这段话的描写让我们感受到作者对珍 珠鸟的喜爱之情。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
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读着这些文字，虽然我们没有 亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上 了它们，知道这是为什么吗?
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
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因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入 到了这些文字里，每一个字都体现了这份 喜爱之情，所以在对珍珠鸟的描写上就活 灵活现，不禁让我们也喜欢上了“小家 伙”！
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿， 决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。这 样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不 怕反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随直后就在 屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会 儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
如果给这只珍珠鸟起个 呢称，你会叫什么?
作者给珍珠鸟《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教学课件
成年的珍珠鸟，每年在春、夏 季繁殖，它们原分布于印度尼西亚 和澳大利亚等地，均是在南半球地 区，当地的春、夏季在北半球却是 秋、冬季，故珍珠鸟在中国没有明 显的繁殖季节，全年均可繁殖，但 要避开夏季炎热和冬季严寒。
读了上面的资料，你对珍珠鸟已经有了初步的 了解，鸟儿是我们人类的好朋友，今天让我们共同 学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥 才先生的《珍珠鸟》。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠缠在一起了，漆黑如墨， 声势逼人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是被浪尖攫住，还是被乌云缠 住，都十分危险。友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我 知道他在担心。 在漫长的期待中，漆黑如墨的阴云里，一道白色的亮光一闪，小海 鸥飞回来了。 它又落在窗台上，跳跃着，用顽皮的眼光打量着我们。我不知它经 历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处运用 了比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出“我” 对小珍珠鸟的喜爱之情。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，
然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我
的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子
跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头 睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它 没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。一个 自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安 全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度!
珠鸟栖息于干燥稀疏的 林带 、灌丛、开阔的 农田 、 草地等。 2.珍珠鸟原分布于澳大利亚东部和印尼东部的_热__带__森__林__中。
部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优质课件
人教版 语文 五年级 上册
4 珍珠鸟
小鸟一直以来都是人类的亲密朋友。我 们的世界，因为有了小鸟才如此美好多姿， 今天，让我们跟随作家冯骥才，一起去感 受小鸟的可爱，感受小鸟对人类真挚的信 任吧！
七彩课堂专 用课件 李海啸
QQ7885853
冯骥才 1942年出生
于天津，祖籍宁波慈 溪。中国著名作家。 代表作品有《义和拳》 《神鞭》等。
笼子
铺上一卷干草
舒适又温暖
法国吊兰的垂蔓蒙盖
胆小
文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？
这句话交代了珍珠鸟的特点。正因 为“怕人”，才有下文的鸟的居室； 也正因为“怕人”，才有了小家伙 与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖 才弥足珍贵。
朗读第4-12自然段，说一说：这是一 只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这 只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待 下，发生了什么变化？
我决不掀开叶片看
渐渐伸 出脑袋
初步信任
哟，雏儿！正是这小家伙！ 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生 出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身 子好像一个蓬松的球儿。
比喻 漂亮
可爱
起先，这小家伙只 在笼子四周活动，随后 就在屋里飞来飞去，一 会儿落在柜顶上；一会 儿神气十足地站在书架 上，啄着书架上那些大 文豪的名字；一会儿把 灯绳撞得来回摇动子里叫一声，它立即飞回笼里。
乖巧
听话
小练笔
你能用“只要……立即……”写一句话吗？
只要我有一点儿咳嗽，妈妈立即带我 去看医生。
我不动声色地写，默 默享受着这小家伙亲 近的情意。
开始亲近
这小家伙竟趴在我 肩头睡着了。
完全信赖
文章四次出现“小家伙”这个词，说 明什么？
用宠溺的语言来称呼它， 说明作者很喜欢珍珠鸟。
4 珍珠鸟
小鸟一直以来都是人类的亲密朋友。我 们的世界，因为有了小鸟才如此美好多姿， 今天，让我们跟随作家冯骥才，一起去感 受小鸟的可爱，感受小鸟对人类真挚的信 任吧！
七彩课堂专 用课件 李海啸
QQ7885853
冯骥才 1942年出生
于天津，祖籍宁波慈 溪。中国著名作家。 代表作品有《义和拳》 《神鞭》等。
笼子
铺上一卷干草
舒适又温暖
法国吊兰的垂蔓蒙盖
胆小
文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？
这句话交代了珍珠鸟的特点。正因 为“怕人”，才有下文的鸟的居室； 也正因为“怕人”，才有了小家伙 与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖 才弥足珍贵。
朗读第4-12自然段，说一说：这是一 只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这 只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待 下，发生了什么变化？
我决不掀开叶片看
渐渐伸 出脑袋
初步信任
哟，雏儿！正是这小家伙！ 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生 出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身 子好像一个蓬松的球儿。
比喻 漂亮
可爱
起先，这小家伙只 在笼子四周活动，随后 就在屋里飞来飞去，一 会儿落在柜顶上；一会 儿神气十足地站在书架 上，啄着书架上那些大 文豪的名字；一会儿把 灯绳撞得来回摇动子里叫一声，它立即飞回笼里。
乖巧
听话
小练笔
你能用“只要……立即……”写一句话吗？
只要我有一点儿咳嗽，妈妈立即带我 去看医生。
我不动声色地写，默 默享受着这小家伙亲 近的情意。
开始亲近
这小家伙竟趴在我 肩头睡着了。
完全信赖
文章四次出现“小家伙”这个词，说 明什么？
用宠溺的语言来称呼它， 说明作者很喜欢珍珠鸟。
第4课《珍珠鸟》(课件)五年级上册语文部编版
这句运用了什么修辞？流露出作者怎样的感情？ 这句话连用三个“一会儿”形成排比句式，抓住了小珍珠鸟 “飞”“落”“站”“啄”“撞”“逃”的一系列动作，表现了小珍珠鸟 淘气、欢快和自由的特点，流露出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
我不管它。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较 远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子 上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微 一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的 笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
开“我”。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔 不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我 的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上 长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂 嘴，难道在做梦？
小珍珠鸟竟趴在“我”的肩头睡着了，从中可以看出小珍珠鸟经过多次 试探，已经完全信赖“我”了。“我”用自己的真诚打动了小珍珠鸟，与小 珍珠鸟建立了真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美好境界。
在文章开头介绍珍珠鸟“怕人”的特点有什么作用？ 这里介绍珍珠鸟“怕人”的特点，是为后面故事的发展做铺垫。因为 “怕人”，才有下文鸟的居室；也正因为“怕人”，才有了小家伙与“我” 慢慢熟悉的过程，才使得这份信赖弥足珍贵。
主题归纳
本文记叙了“我”和珍珠鸟从 相识、熟悉、亲近到相依相伴的变 化过程，描绘了“我”与珍珠鸟融 洽信任、和平共处的生活情景，告 诉人们无论是人与动物之间，还是 人与人之间，都需要真诚的信赖。
结构图解
3. 小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名 字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了”。
我不管它。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较 远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子 上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微 一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的 笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
开“我”。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔 不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我 的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上 长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂 嘴，难道在做梦？
小珍珠鸟竟趴在“我”的肩头睡着了，从中可以看出小珍珠鸟经过多次 试探，已经完全信赖“我”了。“我”用自己的真诚打动了小珍珠鸟，与小 珍珠鸟建立了真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美好境界。
在文章开头介绍珍珠鸟“怕人”的特点有什么作用？ 这里介绍珍珠鸟“怕人”的特点，是为后面故事的发展做铺垫。因为 “怕人”，才有下文鸟的居室；也正因为“怕人”，才有了小家伙与“我” 慢慢熟悉的过程，才使得这份信赖弥足珍贵。
主题归纳
本文记叙了“我”和珍珠鸟从 相识、熟悉、亲近到相依相伴的变 化过程，描绘了“我”与珍珠鸟融 洽信任、和平共处的生活情景，告 诉人们无论是人与动物之间，还是 人与人之间，都需要真诚的信赖。
结构图解
3. 小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名 字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了”。
人教部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》课件
2.妈妈说要在这里待（dāi ）一会儿。
整体感知 默读课文，说说这篇文章写了什么。
课文写了作者和小珍珠鸟相处的 经历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐 和作者熟悉、亲近的过程。
重点描写了小珍珠鸟的可爱。
课文写了作者和小珍珠鸟之间 美好的情意。
课文写了作者从和小珍珠鸟的 相处中获得的人生感悟——“信赖， 往往创造出美好的境界”。
语文 五年级 上册
4* 珍珠鸟
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫 声细柔，给人以美的享受。
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》 《神灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧 路》，短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》 等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富 奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
互动课堂
请同学们自读课本上的学习提示，说说 学习本课需要弄清哪些问题。
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
课文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，找 出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之 间的情意。
带着问题自读课文，勾画出相关语句，借 助表格梳理出“我”的表现和小珍珠鸟的变化。
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的？
二、根据字典中的释义填空。
1. “外出劳动时，同学们让身体不舒服的我.待在教室
” 一 句 中 ， “ 待 ” 字 的 读dāi音 是 ____ ，停意留思 是 _______。
2. “大家待. 我太好了”一句中，“待”字的读音是dà_i___
，意思是对_待_______。
点拨： 第1题，“待在教室”表示在教室里停留，“待”在
4. 珍珠鸟
任务一：走近小珍珠鸟
整体感知 默读课文，说说这篇文章写了什么。
课文写了作者和小珍珠鸟相处的 经历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐 和作者熟悉、亲近的过程。
重点描写了小珍珠鸟的可爱。
课文写了作者和小珍珠鸟之间 美好的情意。
课文写了作者从和小珍珠鸟的 相处中获得的人生感悟——“信赖， 往往创造出美好的境界”。
语文 五年级 上册
4* 珍珠鸟
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫 声细柔，给人以美的享受。
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》 《神灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧 路》，短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》 等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富 奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
互动课堂
请同学们自读课本上的学习提示，说说 学习本课需要弄清哪些问题。
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
课文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，找 出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之 间的情意。
带着问题自读课文，勾画出相关语句，借 助表格梳理出“我”的表现和小珍珠鸟的变化。
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的？
二、根据字典中的释义填空。
1. “外出劳动时，同学们让身体不舒服的我.待在教室
” 一 句 中 ， “ 待 ” 字 的 读dāi音 是 ____ ，停意留思 是 _______。
2. “大家待. 我太好了”一句中，“待”字的读音是dà_i___
，意思是对_待_______。
点拨： 第1题，“待在教室”表示在教室里停留，“待”在
4. 珍珠鸟
任务一：走近小珍珠鸟
部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》图文讲解+知识点梳理电子课本课文朗读4.珍珠鸟.mp3来自爱学习GO00:0005:57♬点击上方绿标收听音频知识点一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延）wàn （瓜蔓）待dāi（待着）dài（等待）挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。
伏案:趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
索性:表示直截了当;干脆。
眸子:同“眸”。
本指瞳人,泛指眼睛。
流泻: 迅速地流出、射出。
文中指无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖:信任依赖。
五、词语搭配(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点(细腻)的绒毛 (美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。
八、句子解析1.鸟的影子在中间隐隐闪烁，完全看不到。
有时候它们甚至看不到笼子，却能看到它们可爱的鲜红色小嘴从绿叶中伸出来。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。
从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
2.我很少扒开藤蔓看它们，它们也渐渐敢伸出小脑袋看我了。
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT优质教学课件
（2）为什么说“麻雀是动物界最后的烈女”？
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《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
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自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
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《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
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自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
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自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟｜部编版 (共16张PPT)
♪ 那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓” 地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴 “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
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有食了加雏水儿 时。也我不—呢睁—，大—决好不奇—掀 的—开眼—叶睛片去—往惊—里动—看它，们连。添过
不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿！~~正~是~~这~小~~家~伙~~！~~~~~~~~~~~~~
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随
后就~在~屋~~里~飞~~来~飞~~去~，~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~
拓展延伸
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 3.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫） 4.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（王勃）
Байду номын сангаас
信赖，往往使心灵多一抹阳光。 信赖，往往能架起彼此理解的桥梁。 信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。 信赖，往往使生活增添一份情趣。 信赖，往往让自然界生机勃勃，让生活五彩
缤纷。
仿造其中一个句子，或用自己喜欢的 方式,谈谈你对“信赖”的理解。
①信赖，是你无助时,一个真挚的眼神。 ②信赖，是一座桥梁，让我们心灵相通。
课文解读
认真默读课文1—5自然段
1、“我”是怎样精心布置鸟巢的？ 2、大珍珠鸟是一种怎样的鸟？逐渐发 生了什么变化？为什么会发生变化？
我的努力
珍珠鸟的表现
做一个舒适又温暖的巢
用法国吊兰长长的、吊生 着的小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上
我很少扒开叶蔓瞧它们
这是一种怕人的鸟
觉得安全，传出又细又亮 的叫声，格外轻松自在， 可爱的鲜红小嘴儿从绿叶 种伸出来
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我们就这样一点点熟悉了
讨论交流 你认为是什么拉近了“我”和珍珠鸟 的距离？
信赖 “我” 爱 鸟
课文解读
仔细默读课文6—16自然段
1、小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的呢？ 2、文中描写“我”的行为的句子用 “——”线画出来及小鸟行为变化的 句子有哪些？用“~~~~~~”线画出来。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边， 发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们
随堂练习
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟 ）。刚到我 家时，开始只能听到（ 它的叫声 ），后来能看见 （ 鲜红的小嘴 ），渐渐它们敢（伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在( 笼子四周 活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆 子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天，它居然 在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
二、多音字组词。
bā （ 扒开） 扒
pá（ 扒窃 ）
āi（ 挨着 ） 挨
ái（ 挨打 ）
初读课文
1.课文写了一个什么故事？ 2.课文共写了几只珍珠鸟？
详写的是哪只？ 3.画出自己不理解的句子。
本文生动地描述了珍珠 鸟在作者的悉心照料、呵护 下，由_害_怕__人__到_信__赖__人_的 变化过程。
一会儿落 在柜顶上
一会儿神气十足 地站在书架上， 啄着书背上那些 大文豪的名字
一会儿把灯绳撞得来回摇动， 跟着逃到画框上去了
不管它
只要大鸟在笼里生气地叫一 声，它就立即飞回笼里去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它 先是离我较远，见我不去～伤～害～它～，～便～一～点点挨 近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来～喝～茶～，～再～ 偏～过～脸～瞧～瞧～我～的～反～应～。～我～只～是～微～微～一～笑～，～依旧 写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的 笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上～发～出～～ ～“～嚓～嚓～”～的～响声。
你知道图上是 什么鸟吗？
知识锦囊
珍珠鸟，又叫梅花雀、红珍珠等, 因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠， 故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居， 不善争斗；珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到 意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常 导致损伤。
珍珠鸟
冯骥才
走近作者
冯骥才 1942年生于天津， 原籍浙江慈溪，当代作家。
文学作品有：《雕花烟斗》 《义和拳》《神灯》等。
会认字
màn yōu xī chú yō guī
蔓幽悉雏哟柜
xiǎng péi dāi pā jiǎn móu
享陪待趴睑眸
字词练习
一、下列词语中标红字注音有误的一项是（ B ）
A. 垂蔓（màn） 深幽（yōu） B. 伏案（fú） 眼睑（liǎn）
信赖，往往创造出美好的境界。
本句是统领全文的点睛之笔，是本文的中心句， 闪耀着动人的思想光彩，文章蕴含的感情升华到了 的境界：人与动物、人与人之间互相信任、友好共 处的美好境界。
关爱、尊重、宽容、理解、平等、 自由等 产生信赖，信赖创造 美好的境界
随堂练习
信赖，往往创造出美好的境界。 信赖，往往________________。 ……
♪“在笼子四周活动， 随后在屋里飞来飞去”
♪“我不管它”
♪“落在我的书桌上”
♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨近”“蹦 到我的杯子上”
♪“我只是微微一笑，依旧写东西”
♪“跑到稿纸上，绕着我 的笔尖”
♪“我不动声色地写”
♪“啄我颤动的笔尖”
信赖
“友好地啄两下我的手指”
♪“落在我肩上”“睡着了”
♪“我用手抚一抚它” ♪“笔不觉停了，生怕惊 走它”
我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲 近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂 了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 我用手抚一抚它细腻的绒毛，～它～也～不～怕～，～反～而～ 友好地啄两下我的手指。 ～～～～～～～～～～
“小鸟”的反应
♪从叶间探出小脑袋
怕 “我”的表现
♪“决不掀开叶片往里看”
不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿！~~正~是~~这~小~~家~伙~~！~~~~~~~~~~~~~
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随
后就~在~屋~~里~飞~~来~飞~~去~，~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~
拓展延伸
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 3.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫） 4.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（王勃）
Байду номын сангаас
信赖，往往使心灵多一抹阳光。 信赖，往往能架起彼此理解的桥梁。 信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。 信赖，往往使生活增添一份情趣。 信赖，往往让自然界生机勃勃，让生活五彩
缤纷。
仿造其中一个句子，或用自己喜欢的 方式,谈谈你对“信赖”的理解。
①信赖，是你无助时,一个真挚的眼神。 ②信赖，是一座桥梁，让我们心灵相通。
课文解读
认真默读课文1—5自然段
1、“我”是怎样精心布置鸟巢的？ 2、大珍珠鸟是一种怎样的鸟？逐渐发 生了什么变化？为什么会发生变化？
我的努力
珍珠鸟的表现
做一个舒适又温暖的巢
用法国吊兰长长的、吊生 着的小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上
我很少扒开叶蔓瞧它们
这是一种怕人的鸟
觉得安全，传出又细又亮 的叫声，格外轻松自在， 可爱的鲜红小嘴儿从绿叶 种伸出来
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我们就这样一点点熟悉了
讨论交流 你认为是什么拉近了“我”和珍珠鸟 的距离？
信赖 “我” 爱 鸟
课文解读
仔细默读课文6—16自然段
1、小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的呢？ 2、文中描写“我”的行为的句子用 “——”线画出来及小鸟行为变化的 句子有哪些？用“~~~~~~”线画出来。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边， 发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们
随堂练习
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟 ）。刚到我 家时，开始只能听到（ 它的叫声 ），后来能看见 （ 鲜红的小嘴 ），渐渐它们敢（伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在( 笼子四周 活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆 子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天，它居然 在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
二、多音字组词。
bā （ 扒开） 扒
pá（ 扒窃 ）
āi（ 挨着 ） 挨
ái（ 挨打 ）
初读课文
1.课文写了一个什么故事？ 2.课文共写了几只珍珠鸟？
详写的是哪只？ 3.画出自己不理解的句子。
本文生动地描述了珍珠 鸟在作者的悉心照料、呵护 下，由_害_怕__人__到_信__赖__人_的 变化过程。
一会儿落 在柜顶上
一会儿神气十足 地站在书架上， 啄着书背上那些 大文豪的名字
一会儿把灯绳撞得来回摇动， 跟着逃到画框上去了
不管它
只要大鸟在笼里生气地叫一 声，它就立即飞回笼里去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它 先是离我较远，见我不去～伤～害～它～，～便～一～点点挨 近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来～喝～茶～，～再～ 偏～过～脸～瞧～瞧～我～的～反～应～。～我～只～是～微～微～一～笑～，～依旧 写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的 笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上～发～出～～ ～“～嚓～嚓～”～的～响声。
你知道图上是 什么鸟吗？
知识锦囊
珍珠鸟，又叫梅花雀、红珍珠等, 因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠， 故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居， 不善争斗；珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到 意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常 导致损伤。
珍珠鸟
冯骥才
走近作者
冯骥才 1942年生于天津， 原籍浙江慈溪，当代作家。
文学作品有：《雕花烟斗》 《义和拳》《神灯》等。
会认字
màn yōu xī chú yō guī
蔓幽悉雏哟柜
xiǎng péi dāi pā jiǎn móu
享陪待趴睑眸
字词练习
一、下列词语中标红字注音有误的一项是（ B ）
A. 垂蔓（màn） 深幽（yōu） B. 伏案（fú） 眼睑（liǎn）
信赖，往往创造出美好的境界。
本句是统领全文的点睛之笔，是本文的中心句， 闪耀着动人的思想光彩，文章蕴含的感情升华到了 的境界：人与动物、人与人之间互相信任、友好共 处的美好境界。
关爱、尊重、宽容、理解、平等、 自由等 产生信赖，信赖创造 美好的境界
随堂练习
信赖，往往创造出美好的境界。 信赖，往往________________。 ……
♪“在笼子四周活动， 随后在屋里飞来飞去”
♪“我不管它”
♪“落在我的书桌上”
♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨近”“蹦 到我的杯子上”
♪“我只是微微一笑，依旧写东西”
♪“跑到稿纸上，绕着我 的笔尖”
♪“我不动声色地写”
♪“啄我颤动的笔尖”
信赖
“友好地啄两下我的手指”
♪“落在我肩上”“睡着了”
♪“我用手抚一抚它” ♪“笔不觉停了，生怕惊 走它”
我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲 近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂 了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 我用手抚一抚它细腻的绒毛，～它～也～不～怕～，～反～而～ 友好地啄两下我的手指。 ～～～～～～～～～～
“小鸟”的反应
♪从叶间探出小脑袋
怕 “我”的表现
♪“决不掀开叶片往里看”