部编版小学六年级语文上册第16课《盼》精美课件
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县，当代著名作家，现任中国文 联主席、中国作家协会主席。主 要著作有《玫瑰门》《无雨之城》 《大浴女》《麦秸垛》《哦，香 雪》《孕妇和牛》以及散文、电 影文学剧本等百余篇（部）。
我会写
xiù
pénɡ
suō
fēnɡ
袖篷缩疯
wǎ
ɡuì
xuān
shuǎi
瓦柜喧甩
rǎnɡ
jiànɡ
chún
bènɡ
tī
嚷 酱唇 蹦 梯
“沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”用拟人的 手法写出了起风时小杨树的变化，突出了“我” 预知要下雨时惊喜的心情。
一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给
遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了
走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在
头上，才是世界上最美的事呢！ ②盼
心理描写
心理描写反映了自己对穿新雨衣的渴望和 知道要下雨时的喜悦心情。
从“立刻”一词可以看出“我”急于穿 上雨衣的心情，为下文盼下雨作铺垫。
从哪里可以看出“我”对这件雨衣的喜爱？
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽， 又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣响。直到妈妈一 声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？” 我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让 汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
多音字
mèn （沉闷）
闷
mēn （闷热）
例：闷（ mēn ）热的天气，让人心情烦 闷（ mèn ） ，我只好出去透透气。
词语表
斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯
词语解释
【窸窸窣窣】拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 【喧闹】喧哗，吵闹。 【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常 生在阴湿地方。 【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的 田地。
思考
请默读第4～17自然段，思考： （1）作者在这部分主要按什么顺序采取了什么 描写手法突出“盼”？ （2）在这部分里，三处雨景的描写写出了“我” 怎样的心情？
（1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的描 写，人物的语言、动作、心理活动描写来突 出“盼”。
雨前场景描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然 沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用 问，这是起了风。
事情发展的顺序
盼的起因
盼的过程
盼的结果
思考
请默读第1、2自然段，思考：妈妈给“我” 买了一件怎样的雨衣？
盼的起因
有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁 颜色 扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、 透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣就往身上 样式 穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不 像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也 干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨 好处 不下雨，想干什么就干什么。
词语对对碰
喧闹——喧哗
央求——恳求
张望——观望
理直气壮——义正词
严 喧闹——安静
央求——命令
静悄悄——闹哄哄 理直气壮——理屈词穷
妙解课文
默读课文，说说这篇课文是按照什么顺序来 写的，主要写了什么事。
课文按照事情发展的顺序讲述了妈妈送 “我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴 盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了 新雨衣，在雨中尽享快乐的事。
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点
儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个
雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进
了楼门。
动作描写
“伸、仰起、甩打、跑”这一系列动作描 写，表现了雨点落下时“我”极度兴奋的心情。
语言描写
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 “蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英 语讲座！”
①盼 有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
心理描写
采用反复的手法，连用两个“一直安安静 静地躺”，强调了“我”一直没有穿雨衣的机 会，突出了“我”盼雨不得的失望的心情。
“为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’ 呢？”真的是这样吗？
天气预报是根据天气情况播报的，并不 会因为“我”有雨衣就总报“晴”。“我” 之所以这样想，是因为“我”对下雨十分期 盼，感觉天气预报总在和自己作对。
吗？最好还是留到明天吧。 ③盼
“只好”“不声不响”写出了“我”找不 出外出的借口，内心极度失望。
雨中场景描写
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒 地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
这句话运用拟人的修辞手法，生动贴切地 写出了“我”迫切地想到雨里去的心情。
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担
心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下
通过语言和动作描写，表现了“我”渴盼 穿上雨衣到雨中的急切心情，也把一个孩子的 可爱和狡黠表现得活灵活现。
“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转 过身来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸 红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“真的吗？”妈妈问。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子 盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会 有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二 十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心 想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声 响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油 去吧，啊？”我央求着。
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑wk.baidu.com了笑，好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好 多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕 雨停了。
从这些词句可以看出“我”对新雨衣爱不释手。
思考
课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活 动？说说这样写的好处。
盼的过程
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天
上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的
雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安
静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太
阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一
16
盼
六年级上册﹒第五单元
新课导入
每个人在成长的过程中，都会 对未来充满期盼。有的人盼望春天 快快来临，有的人盼望假期快快来 到，有的人盼望自己快快长大…… 本文中的小女孩从收到妈妈送的新 雨衣的那刻起，就强烈地期盼着雨 的到来。让我们跟随作家铁凝一起 去感受那份期盼吧！
作者简介
铁凝 1957年生于河北省赵
我会写
xiù
pénɡ
suō
fēnɡ
袖篷缩疯
wǎ
ɡuì
xuān
shuǎi
瓦柜喧甩
rǎnɡ
jiànɡ
chún
bènɡ
tī
嚷 酱唇 蹦 梯
“沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”用拟人的 手法写出了起风时小杨树的变化，突出了“我” 预知要下雨时惊喜的心情。
一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给
遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了
走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在
头上，才是世界上最美的事呢！ ②盼
心理描写
心理描写反映了自己对穿新雨衣的渴望和 知道要下雨时的喜悦心情。
从“立刻”一词可以看出“我”急于穿 上雨衣的心情，为下文盼下雨作铺垫。
从哪里可以看出“我”对这件雨衣的喜爱？
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽， 又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣响。直到妈妈一 声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？” 我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让 汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
多音字
mèn （沉闷）
闷
mēn （闷热）
例：闷（ mēn ）热的天气，让人心情烦 闷（ mèn ） ，我只好出去透透气。
词语表
斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯
词语解释
【窸窸窣窣】拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 【喧闹】喧哗，吵闹。 【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常 生在阴湿地方。 【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的 田地。
思考
请默读第4～17自然段，思考： （1）作者在这部分主要按什么顺序采取了什么 描写手法突出“盼”？ （2）在这部分里，三处雨景的描写写出了“我” 怎样的心情？
（1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的描 写，人物的语言、动作、心理活动描写来突 出“盼”。
雨前场景描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然 沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用 问，这是起了风。
事情发展的顺序
盼的起因
盼的过程
盼的结果
思考
请默读第1、2自然段，思考：妈妈给“我” 买了一件怎样的雨衣？
盼的起因
有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁 颜色 扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、 透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣就往身上 样式 穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不 像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也 干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨 好处 不下雨，想干什么就干什么。
词语对对碰
喧闹——喧哗
央求——恳求
张望——观望
理直气壮——义正词
严 喧闹——安静
央求——命令
静悄悄——闹哄哄 理直气壮——理屈词穷
妙解课文
默读课文，说说这篇课文是按照什么顺序来 写的，主要写了什么事。
课文按照事情发展的顺序讲述了妈妈送 “我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴 盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了 新雨衣，在雨中尽享快乐的事。
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点
儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个
雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进
了楼门。
动作描写
“伸、仰起、甩打、跑”这一系列动作描 写，表现了雨点落下时“我”极度兴奋的心情。
语言描写
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 “蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英 语讲座！”
①盼 有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
心理描写
采用反复的手法，连用两个“一直安安静 静地躺”，强调了“我”一直没有穿雨衣的机 会，突出了“我”盼雨不得的失望的心情。
“为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’ 呢？”真的是这样吗？
天气预报是根据天气情况播报的，并不 会因为“我”有雨衣就总报“晴”。“我” 之所以这样想，是因为“我”对下雨十分期 盼，感觉天气预报总在和自己作对。
吗？最好还是留到明天吧。 ③盼
“只好”“不声不响”写出了“我”找不 出外出的借口，内心极度失望。
雨中场景描写
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒 地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
这句话运用拟人的修辞手法，生动贴切地 写出了“我”迫切地想到雨里去的心情。
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担
心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下
通过语言和动作描写，表现了“我”渴盼 穿上雨衣到雨中的急切心情，也把一个孩子的 可爱和狡黠表现得活灵活现。
“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转 过身来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸 红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“真的吗？”妈妈问。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子 盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会 有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二 十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心 想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声 响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油 去吧，啊？”我央求着。
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑wk.baidu.com了笑，好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好 多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕 雨停了。
从这些词句可以看出“我”对新雨衣爱不释手。
思考
课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活 动？说说这样写的好处。
盼的过程
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天
上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的
雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安
静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太
阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一
16
盼
六年级上册﹒第五单元
新课导入
每个人在成长的过程中，都会 对未来充满期盼。有的人盼望春天 快快来临，有的人盼望假期快快来 到，有的人盼望自己快快长大…… 本文中的小女孩从收到妈妈送的新 雨衣的那刻起，就强烈地期盼着雨 的到来。让我们跟随作家铁凝一起 去感受那份期盼吧！
作者简介
铁凝 1957年生于河北省赵