小学数学教学中阅读能力的培养
谈谈小学数学阅读能力的培养

谈谈小学数学阅读能力的培养数学是一门抽象、逻辑性强的学科,对于小学生来说,拥有良好的数学阅读能力是十分重要的。
数学阅读能力不仅可以帮助孩子更好地理解数学知识,还可以培养孩子的逻辑思维和分析问题的能力。
本文将就小学数学阅读能力的培养进行探讨,从培养方法、实践案例等方面展开阐述。
一、培养小学生数学阅读能力的方法1. 培养阅读习惯培养小学生对数学阅读的兴趣和习惯是首要的任务。
老师和家长可以从引导孩子阅读数学题目入手,可以选择一些生活中的例子,利用有趣的故事情节来设计数学题目,激发孩子的兴趣。
可以编写一个关于购物的故事,然后设计相关的数学题目,引导孩子去理解并分析故事中的数学问题。
还可以鼓励孩子多读数学故事书籍,提高他们的数学阅读水平。
2. 引导孩子思考数学题目在培养小学生的数学阅读能力过程中,引导孩子自主思考解题是至关重要的。
通过学校和家庭的协作,可以给孩子创造出一个良好的学习氛围,鼓励他们去独立解决数学问题,提升他们的思考能力。
老师可以设置一些开放性的数学问题,让孩子们自由思考并提出自己的解决方案,激发他们的求知欲和探索欲。
在家庭教育方面,家长可以和孩子一起讨论数学问题,并引导他们去分析和解决问题,培养他们的逻辑思维和分析能力。
3. 利用实践案例进行数学阅读练习实践案例是培养小学生数学阅读能力的有效途径之一。
通过在日常生活中的实践案例,引导孩子去应用数学知识、理解数学问题,并通过实践来巩固和加深对数学知识的理解。
可以利用购物、运动、游戏等日常生活中的案例,设计相关的数学问题,让孩子们去进行实际操作和解答,从而提高他们的数学阅读能力。
小明是一名小学三年级的学生,他在数学学习中一直表现出了对数学阅读的兴趣和热情。
在老师和家长的共同引导下,小明不断努力提升自己的数学阅读能力,取得了一些成绩。
以下是关于小明的数学阅读实践案例:1. 阅读数学故事书籍小明的老师鼓励学生多读数学故事书籍,小明非常喜欢阅读有关数学的故事。
浅谈小学数学阅读能力的培养策略

浅谈小学数学阅读能力的培养策略小学数学阅读能力的培养策略对于孩子的数学学习能力和整体思维能力的发展具有重要意义。
以下是几种有助于培养小学生数学阅读能力的策略:1.提供优质的数学阅读材料:为了培养小学生的阅读能力,教师和家长可以提供丰富多样的数学阅读材料,如数学故事书、数学童话、数学期刊等。
这些材料可以让孩子通过阅读来学习和理解数学知识,激发他们对数学的兴趣。
3.启发孩子进行数学思考:数学阅读不仅仅是理解文字和句子的意思,还需要进行数学思考和解决问题。
为了培养小学生的数学阅读能力,教师和家长可以通过提问和引导的方式,帮助孩子进行数学思考。
他们可以提出问题,让孩子思考问题的解决方法,激发他们的思维能力和创造力。
4.创设数学阅读环境:为了培养小学生的数学阅读能力,教师和家长可以创设有利于数学阅读的环境。
他们可以在教室或家庭中放置一些与数学相关的物品,如数学图书、数学游戏、数学拼图等。
这样孩子在读书和玩耍的过程中,就能够潜移默化地学习和理解数学知识。
5.开展数学阅读活动:教师和家长可以组织一些有趣的数学阅读活动,如数学故事会、数学读书角等。
这些活动可以帮助孩子增加对数学阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。
同时,活动中可以设置一些与数学相关的问题,让孩子通过阅读去寻找答案,培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
6.培养孩子的数学词汇和表达能力:数学阅读中常涉及大量的数学词汇和表达方式。
为了提高小学生的数学阅读能力,教师和家长可以帮助孩子扩大数学词汇量,掌握数学术语的含义。
同时,他们还可以指导孩子学习如何用准确的语言表达数学问题和解决方法,提高孩子的表达能力。
总之,培养小学生的数学阅读能力是一个系统性的过程,需要教师和家长的共同努力。
他们可以通过提供优质的数学阅读材料、引导孩子进行数学阅读、启发孩子进行数学思考、创设数学阅读环境、开展数学阅读活动以及培养孩子的数学词汇和表达能力等策略,来促进小学生的数学阅读能力的发展。
精编版如何培养小学生的数学阅读能力

精编版如何培养小学生的数学阅读能力数学阅读能力是指学生通过阅读数学题目和数学文本,理解数学概念和解题思路的能力。
培养小学生的数学阅读能力对于提高他们的数学思维和解题能力具有重要意义。
下面是一些精编版的方法和建议,帮助培养小学生的数学阅读能力。
1.提供丰富多样的数学阅读材料:教师可以从教材、数学竞赛题集、绘本等资源中筛选适合小学生的数学阅读材料。
这些材料既要与小学数学教学内容相关,又要有趣味性,能吸引学生的注意力。
3.建立数学阅读小组:组建一个由数学阅读爱好者组成的小组,定期进行数学阅读讨论和分享。
学生可以互相推荐好的数学阅读材料,一起解题、讨论解题思路和方法,相互学习和进步。
4.引导学生精读数学文本:教师可以选取一些有代表性的数学文本,引导学生进行精读。
在阅读过程中,教师可以提问、辅助解释,帮助学生理解数学概念和解题思路,培养他们的数学思维。
5.提供数学阅读的实践机会:教师可以设计一些实际问题,让学生通过阅读和理解问题,运用数学知识解决问题。
例如,组织学生进行数学调查、设计数学游戏等,通过实践活动培养学生的数学阅读能力。
6.利用科技手段提升数学阅读效果:教师可以运用电子媒体、互联网资源等现代科技手段,为学生提供丰富的数学阅读材料。
同时,教师可以利用数学软件和多媒体教具,辅助学生理解数学概念和解题方法。
7.建立鼓励机制,激发学生的学习兴趣:教师可以在数学阅读活动中设置奖励机制,鼓励学生积极参与。
例如,根据学生的表现评选"数学阅读之星"、设立"最佳解题奖"等,激发学生的学习兴趣和动力。
8.加强家校合作,共同培养学生的数学阅读能力:教师可以与家长保持密切沟通,介绍数学阅读的重要性和培养方法。
鼓励家长给予孩子充分的支持和鼓励,为他们提供适当的数学阅读材料和学习环境。
通过以上方法和建议,学生的数学阅读能力将得到全面发展。
他们将能够独立阅读和理解数学题目和数学文本,掌握数学概念和解题方法,提高数学思维和解题能力。
浅谈培养小学数学阅读理解能力的策略

浅谈培养小学数学阅读理解能力的策略数学是一门普遍认为难以理解和学习的学科,但事实上,通过培养小学生的数学阅读理解能力,可以使他们更加轻松地掌握数学知识。
在小学阶段,数学阅读理解能力的培养至关重要,它不仅有助于学生理解和掌握数学知识,还可以提高他们的解决问题的能力。
本文将从阅读策略、实践方法和家庭辅导等角度,探讨培养小学生数学阅读理解能力的策略。
一、培养小学数学阅读理解能力的阅读策略1. 提倡多样化阅读要培养小学生的数学阅读理解能力,首先要提倡多样化阅读。
不仅要让学生读数学题目,还要让他们阅读数学故事、数学简史等数学相关的书籍。
通过多样化的阅读,学生可以更好地理解数学知识,同时也可以培养他们对数学的兴趣。
2. 强调阅读技巧在培养小学生数学阅读理解能力的过程中,要强调阅读技巧。
学生需要学会如何从数学题目中获取有效信息,如何分析和理解数学问题。
同时还应该教会他们如何利用数字、符号、图表等数学表达方式有效地解决问题。
3. 注重数学词汇的积累数学是一个严谨的学科,其中有很多专门的术语和概念。
在培养小学生数学阅读理解能力的过程中,应该注重数学词汇的积累。
学生需要逐步掌握数学相关的词汇,并理解其含义,这对于他们理解问题、解决问题将起到重要的作用。
二、培养小学数学阅读理解能力的实践方法1. 培养问题意识小学生在学习数学的过程中,应该培养问题意识。
教师可以通过提出问题、讨论问题的方式,引导学生思考数学问题,并激发他们对于问题的兴趣。
还可以让学生在日常生活中遇到的问题和数学问题相联系,培养他们解决问题的能力。
3. 实现知识的迁移在培养小学生数学阅读理解能力的过程中,还要重视知识的迁移。
学生需要将所学的数学知识应用到实际问题中,实现知识的迁移。
这样可以帮助他们更好地理解数学知识,同时也可以提高他们解决实际问题的能力。
三、家庭辅导与培养小学数学阅读理解能力1. 家长的引导和陪伴在培养小学生数学阅读理解能力的过程中,家长的引导和陪伴至关重要。
培养小学生数学阅读能力的重要性及方法

培养小学生数学阅读能力的重要性及方法数学阅读能力,是指学生能够准确理解数学教材、题目和其他数学相关阅读材料的能力。
这种能力的培养对于小学生尤为重要,因为它不仅直接影响到学生数学学习的效果,还对其整体学科的学习起着关键的辅助作用。
一、培养数学阅读能力的重要性促进数学理解:数学阅读能力的提升可以帮助学生更好地理解数学概念和原理。
数学教材中的文字解释和题目叙述往往包含重要的信息,能够正确解读这些内容是解决数学问题的前提。
提高问题解决能力:许多数学问题的解决需要学生从题目中提取关键信息,明确题目要求。
良好的数学阅读能力可以帮助学生迅速抓住题目要点,提高解题效率。
增强自学能力:随着年级的升高,数学内容逐渐变得复杂,教师的讲解时间有限,学生必须具备一定的自学能力。
数学阅读能力的培养使学生能够独立阅读和理解教材,逐步形成自主学习的能力。
培养逻辑思维:数学阅读过程中,学生需要对文字描述进行逻辑推理和判断,这有助于培养和发展他们的逻辑思维能力。
二、培养数学阅读能力的方法从浅入深,逐步提高:针对不同年级的学生,选择难度适中的阅读材料。
低年级学生可以从简单的数学故事、绘本入手,逐步过渡到教材中的数学阅读;高年级学生可以增加对数学题目、解题步骤的阅读和理解。
结合实际,生动有趣:将数学阅读与日常生活相结合,通过实际应用增强学生的兴趣。
例如,阅读与购物、烹饪相关的数学问题,让学生在实际场景中体验数学的应用。
多样化的阅读形式:除了教材,教师可以提供各种形式的数学阅读材料,如数学故事书、数学小报、数学网站等,丰富学生的阅读内容,激发他们的阅读兴趣。
注重阅读方法的指导:教给学生一些有效的阅读策略,如先通读题目再细读关键部分,标记重要信息,理清题目结构等。
这些方法有助于学生高效、准确地理解阅读内容。
阅读与实践相结合:在阅读理解的基础上,鼓励学生多做练习题,通过实践巩固阅读理解的效果。
可以设置一些小组讨论环节,让学生分享自己的阅读心得和解题思路,促进相互学习。
培养小学生数学阅读能力的策略

培养小学生数学阅读能力的策略一、引言数学阅读能力是小学生学习数学的重要能力之一。
随着教育改革的不断深入,越来越多的教育者认识到数学阅读能力的重要性。
数学阅读能力不仅可以帮助小学生更好地理解和掌握数学知识,还可以提高他们的思维能力和解决问题的能力。
因此,培养小学生的数学阅读能力成为小学数学教育的重要任务之一。
本文将从多个方面探讨培养小学生数学阅读能力的策略。
二、培养小学生数学阅读能力的策略1.激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师,是激发学生阅读积极性的重要因素。
为了激发学生的阅读兴趣,教师可以采用多种方式,如:选择有趣的数学阅读材料、组织数学阅读比赛、让学生分享自己的阅读心得等。
通过这些方式,可以让学生感受到数学的魅力,从而激发他们的阅读兴趣。
2.传授正确的阅读方法正确的阅读方法是学生能够顺利阅读的基础。
教师可以在课堂上教授一些基本的阅读方法,如:如何快速浏览阅读材料、如何找到关键信息、如何理解题目中的文字等。
同时,教师还可以鼓励学生多阅读不同类型的数学材料,帮助他们掌握不同类型的阅读方法。
3.创造良好的阅读环境良好的阅读环境可以提高小学生的阅读效果。
教师可以在课堂上为学生创造一个安静、舒适的阅读环境,让学生能够在轻松的氛围中阅读。
此外,教师还可以鼓励学生与家长一起阅读,建立家庭阅读氛围,让学生在家长的陪伴下更好地理解阅读材料。
4.建立合理的评价体系合理的评价体系可以帮助学生更好地了解自己的阅读能力,从而更好地提高自己的阅读能力。
教师可以定期对学生的阅读能力进行评价,包括对阅读材料的理解程度、解题能力、表达能力等方面进行评价。
同时,教师还可以鼓励学生自己进行自我评价和互相评价,帮助他们更好地了解自己的优点和不足。
三、结论培养小学生的数学阅读能力是一项长期而艰巨的任务,需要教师和学生的共同努力。
通过激发学生阅读兴趣、传授正确的阅读方法、创造良好的阅读环境、建立合理的评价体系等多种方式,可以有效地培养小学生的数学阅读能力。
浅谈小学教学中数学阅读能力的培养

浅谈小学教学中数学阅读能力的培养小学阶段是学生数学基础知识的奠基阶段,而数学阅读能力的培养则是其中非常重要的一部分。
数学阅读能力指的是学生通过阅读数学文本,理解问题、分析问题和解决问题的能力。
培养学生的数学阅读能力对于他们未来的学习和生活都具有非常重要的意义。
本文将从基础知识的掌握、阅读策略的培养、课堂教学的优化以及家校合作的重要性等方面,浅谈小学教学中数学阅读能力的培养。
要培养学生的数学阅读能力,就必须确保学生对数学基础知识的掌握。
数学是一门非常基础的学科,学生需要通过不断的练习和巩固来掌握数学基础知识。
只有掌握了基础知识,学生才能够在阅读数学教材或数学题目时,理解其中的含义和逻辑关系。
教师在教学中要重视对基础知识的讲解和强化练习,引导学生从基础出发,逐步提高数学阅读能力。
培养学生的数学阅读能力需要注重教学中阅读策略的培养。
阅读策略是指学生在阅读过程中采用的认知和元认知技能,包括预测、推断、归纳、选择主题、确定重要信息等。
教师在教学中可以通过导入阅读策略的方法来引导学生,比如在阅读题目之前先让学生预测答案,再通过文字信息进行验证;或者通过提问的方式,让学生自己思考解题思路。
教师还可以引导学生多阅读一些数学故事、数学解题技巧的文本,培养学生对数学阅读的兴趣和习惯。
优化课堂教学是培养学生数学阅读能力的重要途径之一。
在课堂教学中,教师应该注重培养学生的数学阅读能力,鼓励学生多进行数学阅读。
可以通过在课堂中设置小组讨论、课外阅读、数学问题解答等环节来增加学生对数学阅读的机会和习惯。
教师还可以合理的设计数学阅读材料和题目,让学生在阅读中能够体会到数学的趣味和魅力,从而激发学生的学习兴趣。
家校合作也是培养学生数学阅读能力的重要环节。
学生在学校学习数学,回到家中也需要得到家长的支持和鼓励。
家长可以和教师一起配合,帮助学生进行数学阅读,引导学生主动思考和解决问题,培养学生对数学的兴趣。
家长也可以为学生提供一些适合阅读的数学故事书或解题技巧的书籍,增加学生的数学阅读视野和广度。
如何培养小学生的数学阅读能力

如何培养小学生的数学阅读能力数学阅读能力是指学生通过读、理解和应用相关数学文本,掌握数学知识和解决数学问题的能力。
培养小学生的数学阅读能力对于提高他们的数学素养和解决问题的能力具有重要意义。
下面是一些培养小学生数学阅读能力的方法。
1.提供丰富的数学阅读材料为了培养小学生的数学阅读能力,教师可以提供丰富的数学阅读材料,如数学故事书、数学杂志、数学题解析文章等。
这些材料可以吸引学生的兴趣,激发他们对数学阅读的好奇心。
2.激发学生的阅读兴趣培养学生的数学阅读能力,首先要激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过多样化的教学方法和活动来激发学生对数学阅读的兴趣。
例如,教师可以邀请学生参与数学阅读比赛、数学阅读小组讨论等,让学生在愉快的氛围中体验数学阅读的乐趣。
3.解读数学文本的特点教师可以引导学生学习如何解读数学文本的特点。
数学文本一般包括数字、符号、图表、图形、公式等,学生需要学会根据这些特点去理解数学问题和解决方法。
教师可以通过讲解数学文本的特点和示范解读的方法,帮助学生掌握数学阅读的技巧。
4.提供解题文章解题文章是培养小学生数学阅读能力的重要工具。
教师可以提供一些解题文章,引导学生通过阅读文章来理解数学问题的背景、分析问题的方法和解决问题的思路。
通过阅读解题文章,学生可以加深对数学问题的理解,并学会应用相关知识解决问题。
5.引导学生阅读数学作品教师可以引导学生阅读一些经典的数学作品,如《费马大定理》、《数学的故事》等。
这些作品既能让学生了解数学的发展历程,也能培养他们的阅读能力和思维能力。
通过阅读数学作品,学生可以拓宽对数学的认识,提高数学阅读能力。
6.组织数学阅读活动教师可以组织一些数学阅读活动,如朗读会、讲故事比赛等。
通过这些活动,学生可以在阅读中感受数学的魅力,提高阅读理解和数学解决问题的能力。
教师还可以设置一些阅读任务,让学生通过阅读解决问题或完成任务,提高数学阅读能力。
7.引导学生自主阅读教师应该培养学生的自主阅读能力。
小学数学教学如何培养学生的数学阅读能力

小学数学教学如何培养学生的数学阅读能力一、小学数学教学中培养学生阅读能力的意义在小学数学教学中,培养学生的阅读能力具有非常重要的意义。
首先,培养学生的阅读能力有助于提高学生的数学理解能力。
数学阅读有助于学生更好地理解数学语言,进而能够更准确、更快速地解决数学问题。
其次,培养学生的阅读能力有助于提高学生的数学表达和交流能力。
数学阅读不仅是理解数学语言的基础,更是表达和交流数学思想的基础。
学生通过阅读,能够更好地掌握数学知识和技能,进而能够更好地与他人进行数学交流。
最后,培养学生的阅读能力有助于提高学生的自主学习能力。
在数学学习中,学生通过阅读,能够自主探索新知识,发现问题并寻求解决方法,这有助于培养学生的自主学习能力。
二、小学数学教学中培养学生阅读能力的策略1.强化教师示范引领作用教师是学生学习的引领者,教师示范阅读是培养学生阅读能力的重要方式之一。
教师应在课堂上给予学生足够的阅读时间,注重数学术语的准确性和完整性,注重符号和图形的理解。
例如,在讲解“圆的面积”时,教师不仅要引导学生阅读公式S=πr²,还要让学生理解这个公式中各个符号的含义:S表示圆的面积,π是圆周率,r表示半径。
此外,教师还应注重阅读方法的指导,让学生学会从文字、公式、图形中提取有用的信息,进而能够更好地解决实际问题。
2.激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。
在小学数学教学中,教师应注重激发学生的阅读兴趣,让学生感受到阅读的乐趣。
教师可以采用多种方式来激发学生的阅读兴趣,如:通过故事、游戏、竞赛等方式引导学生阅读数学知识;通过创设问题情境引导学生自主阅读;通过小组合作阅读的方式让学生相互交流、相互学习;通过展示学生的阅读成果来激励学生继续保持阅读的兴趣。
3.培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的基础。
在小学数学教学中,教师应注重培养学生良好的阅读习惯,如:认真阅读、仔细思考、动手操作等。
同时,教师还应注重引导学生掌握正确的阅读方法,如:先粗读再细读、边读边想边做等。
小学数学阅读能力的培养研究

小学数学阅读能力的培养研究
引言:
数学是一门需要阅读理解和逻辑推理的学科。
而小学阶段是培养学生对数学阅读能力的重要阶段,因此本次研究旨在探讨小学数学阅读能力的培养方法。
一、培养学生的数学阅读兴趣
阅读兴趣是培养学生数学阅读能力的基础。
可以通过以下几种方法来培养学生的数学阅读兴趣:
1.引入有趣的数学故事或情景,激发学生的兴趣。
2.组织数学阅读比赛或活动,增加学生的参与度。
3.与学生分享一些有趣的数学书籍或故事,让学生对数学阅读产生兴趣。
三、培养学生的逻辑推理能力
逻辑推理是数学阅读过程中必不可少的能力。
可以通过以下方法来培养学生的逻辑推理能力:
1.在课堂上使用一些逻辑推理题目,锻炼学生的思维能力。
2.鼓励学生进行数学推理的思考和讨论,培养他们的逻辑思维能力。
3.引导学生独立思考和解决问题,培养他们的逻辑推理能力。
结论:
通过培养学生的数学阅读兴趣、阅读理解能力和逻辑推理能力,以及提供适宜的数学阅读材料,可以有效提高学生的数学阅读能力。
在小学阶段,培养学生的数学阅读能力不仅能够提高他们的数学成绩,还可以培养他们的综合素质和思维能力,为将来的学习打下坚实的基础。
教育者和家长们应该重视小学数学阅读能力的培养。
如何培养小学生数学阅读能力

如何培养小学生数学阅读能力数学阅读能力是指学生通过阅读数学题目、数学问题和数学故事,理解并解决数学问题的能力。
它在小学数学教育中具有重要的意义,不仅有助于学生掌握数学知识和技能,还能培养学生的逻辑思维、解决问题的能力和语言表达能力。
本文将探讨如何培养小学生的数学阅读能力。
一、提前培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是培养数学阅读能力的先决条件。
可以通过以下几个方面来提前培养学生的阅读兴趣。
1.营造良好的阅读氛围。
学校和家庭都应该成为阅读的温床,提供丰富的阅读资源,如图书馆、数学读物等。
2.组织阅读活动。
定期组织数学阅读活动,如数学故事分享会、数学读书角等,让学生在分享中感受阅读的乐趣。
3.给予奖励和表扬。
学校和家庭可以设立奖励机制,根据学生的阅读成绩和表现进行奖励和表扬,激发学生的阅读兴趣。
二、选择适合的阅读材料为了培养学生的数学阅读能力,选择适合的阅读材料非常重要。
可以从以下几个方面考虑。
1.选择生活化的材料。
小学生对生活和实际问题更感兴趣,可以选择与生活相关的数学题目、数学问题和数学故事,使学生能够真实地感受到数学的应用和意义。
2.循序渐进。
根据学生的年级和知识水平,选择适合的阅读材料。
切忌过于简单或过于复杂,应该根据学生的实际情况,确保他们能够理解和解决其中的问题。
3.注重多元化。
选择不同类别的数学阅读材料,如数学题目、数学问题和数学故事等,既能提高学生的问题解决能力,又能培养学生的逻辑思维和创新思维。
三、引导学生进行有效阅读为了培养学生的数学阅读能力,需要引导他们进行有效的阅读。
以下是几种有效的阅读方法和技巧。
1.理解问题。
学生在阅读数学题目和问题时,要先理解问题的意思和要求,再分析问题中给出的条件和信息,最后确定解题思路。
2.画图解析。
对于几何问题和图表问题,学生可以通过画图解析的方式来理解和解决问题。
画图可以帮助学生更直观地进行思考和推理。
3.注重细节。
学生在阅读数学题目和问题时,要注意关键词和细节信息,这些信息往往对解决问题非常重要。
如何培养小学生数学阅读能力

如何培养小学生数学阅读能力数学阅读能力是指阅读数学内容时理解和分析的能力,也是数学学习的核心能力之一。
因此,培养小学生的数学阅读能力是十分重要的,引导他们掌握正确的阅读方法,开展高质量的数学阅读能够辅助他们提高数学素养,加深对数学知识的理解和认识,从而有助于他们在未来的数学学习中取得更好的成绩。
接下来,本文就来浅谈一下如何培养小学生的数学阅读能力。
一、启发性阅读法启发性阅读法是指通过以问题为导向,发掘学习内容中的规律和性质,从而学习新知识的方法。
例如,在学习小数的时候,引导学生发现小数点的位置可以表示小数的大小,反之亦然;在学习面积和周长时,引导学生通过观察图形的形状和面积的变化,理解周长和面积之间的关系。
这样,通过问题引领学生主动探究,能够培养他们对数学知识的好奇心和探究精神,从而提高阅读数学材料的兴趣和积极性。
二、寻找数学知识的“线索”学生阅读数学材料时,经常会遇到比较复杂的公式和内容,阅读难度也比较大。
因此,在阅读的过程中,学生可以通过寻找数学知识的“线索”,即整体思维,从整体把握内容,并且通过归纳总结提炼出规律。
例如,在学习正比例函数时,可以引导学生通过观察表格或图形,找到X与Y之间的规律,总结出函数的特性,从而对数学知识加深理解。
三、培养小学生文献阅读能力让小学生学会阅读数学书籍是关键,因为在提高数学阅读能力方面,书籍能带给他们非常好的帮助。
通过阅读相关文献,学生们可以学习新的数学知识,并了解该知识的发展史和最新动态。
通过阅读数学文献,学生们可以学习到数学公式,数学符号及其含义等。
四、学生之间交流探讨阅读数学材料后,学生可以与同班同学和老师进行讨论,分享自己的理解和疑惑,发现和纠正错误,交流思想。
这样可以促进学生之间相互探讨和思考,从而深入思考数学知识和理解,使数学阅读变得更加高效。
五、使用多种数学练习在数学学习中,数学练习是一个非常重要的部分,它既可以巩固知识,又可以帮助学生提高数学阅读能力。
小学数学阅读能力的培养

小学数学阅读能力的培养数学阅读能力是指学生通过阅读数学相关材料,理解数学概念、方法和解题技巧以及提高数学思维和运用能力的能力。
数学阅读能力对小学生学习数学、提高数学成绩有着极为重要的作用。
那么,如何培养小学数学阅读能力呢?下面给大家介绍几种有效方法。
1.多读数学类书籍阅读是培养数学阅读能力的关键,只有通过不断的阅读,才能够提高数学阅读水平。
因此,家长和老师应该多鼓励学生阅读数学类书籍,如数学习题集、数学故事书、数学启蒙读物等。
这些书籍不但可以扩大学生的数学知识面,还可以帮助学生建立数学思维模式,提高数学应用能力。
2.注重讲解数学知识的阅读材料阅读材料的质量对培养数学阅读能力也有很大的影响。
因此,家长和老师在选择数学阅读材料时,应该注重选择讲解性强、思维难度适中的材料,既可以帮助学生掌握新的数学知识,又可以激发他们对数学的兴趣,提高阅读的积极性。
3.逐步提高解题能力数学阅读能力的核心是解题能力,只有通过阅读题目,运用解题方法,才能够达到提高数学阅读能力的目的。
因此,家长和老师应该逐步提高学生的解题能力,从简单到复杂,从易到难,循序渐进。
在解题过程中,可以引导学生掌握一些解题技巧,提高解题效率和质量。
4.注重启发式教学启发式教学是培养数学阅读能力的有效方法,它可以引导学生思考,发掘数学问题的内在关系,培养学生的数学思维能力。
在启发式教学中,家长和老师可以采用一些启发性的问题,引导学生思考,加深对数学知识的理解。
5.注重数学实践操作数学阅读能力的练习,还需要结合数学实践操作。
学生在实际操作中,可以更好地理解数学知识、掌握解题方法,并通过不断的实践,可以提高自己的数学阅读能力。
总之,数学阅读能力是小学数学教育的重要环节之一。
家长和老师要采用多种方法,培养学生的数学阅读能力,提高学生掌握数学知识和运用数学方法的能力。
提升小学生数学阅读能力

提升小学生数学阅读能力数学阅读能力是指学生在学习数学时对数学材料的理解、分析和应用的能力。
在小学数学教育中,培养学生的数学阅读能力是一项重要的教学目标。
本文旨在探讨如何提升小学生的数学阅读能力,从激发兴趣、指导阅读方法、创设阅读情境、丰富阅读材料等方面进行详细阐述。
一、激发兴趣,提升阅读动力兴趣是最好的老师,提升小学生的数学阅读能力首先要从激发兴趣开始。
首先,教师可以通过引入趣味性的数学故事、数学游戏等形式,让学生感受到数学的魅力,从而激发他们的阅读兴趣。
其次,教师可以利用生动形象的图片、视频等多媒体资源,帮助学生理解抽象的数学概念,降低阅读难度。
此外,教师还可以通过开展数学阅读竞赛、小组合作阅读等活动,激发学生的阅读热情,培养他们的阅读习惯。
二、指导阅读方法,提高阅读效率阅读方法对于提升数学阅读能力至关重要。
首先,教师可以指导学生如何快速浏览数学材料,了解其主要内容。
其次,教师可以引导学生逐字逐句地阅读,注重细节,发现问题。
此外,教师还可以教授学生如何勾画重点、做好笔记等技巧,提高阅读效率。
同时,教师还应指导学生如何利用数学知识解决实际问题,将理论知识与实践相结合,提高学生的阅读应用能力。
三、创设阅读情境,加深理解在培养小学生数学阅读能力的过程中,创设适宜的阅读情境非常重要。
教师可以根据不同的教学内容,创设不同的阅读情境。
例如,教师可以组织学生开展“找规律”的数学阅读活动,让学生在阅读材料中寻找规律,加深对规律概念的理解。
此外,教师还可以通过创设问题情境,引导学生带着问题去阅读,培养他们的思维能力和解决问题的能力。
通过创设阅读情境,可以帮助学生更好地理解数学材料,提高他们的阅读理解能力。
四、丰富阅读材料,拓宽知识面在提升小学生数学阅读能力的过程中,丰富的阅读材料是必不可少的。
教师可以根据学生的实际情况和教学需求,选择适合他们的数学阅读材料。
这些材料可以包括有趣的数学故事、生活中的数学问题、数学实验报告等。
小学生数学阅读能力的培养策略

小学生数学阅读能力的培养策略小学生的数学阅读能力的培养是一个长期而复杂的过程,需要家庭、学校和社会的共同努力。
下面是一些培养小学生数学阅读能力的策略。
1. 营造良好的阅读环境:在家中设置一个安静的阅读角落,为孩子提供多样的数学读物,如数学绘本、数学杂志等。
让孩子在轻松的氛围中自主选择数学读物,并鼓励他们多读、多思考。
2. 从基本概念开始:对于小学生来说,数学阅读首先应该从基本的概念开始,如数字、形状、计数等。
可以通过阅读有关这些概念的故事书、拼图游戏等方式来培养孩子对数学概念的理解。
3. 练习数学思维:阅读数学问题和题目是培养小学生数学思维的有效方法。
可以为孩子选取适龄的数学题目,让他们通过阅读题目、分析问题、推理解题的过程,提升数学思维能力。
4. 培养解题策略:针对不同类型的数学问题,培养小学生正确的解题策略,如找规律、逆向思维、分析辅助等。
通过阅读题目和答案解析,帮助孩子理解解题思路,提高解题的准确性。
5. 拓展数学知识:阅读数学知识的拓展性材料是培养小学生数学阅读能力的重要途径。
可以为孩子提供数学科普书籍、数学趣味问答等材料,让他们了解数学的实际应用和趣味性。
6. 培养问题意识:数学阅读不仅仅是读懂问题和概念,还需要培养孩子的问题意识,让他们能够提出自己有深度的问题。
可以鼓励孩子在阅读数学材料的过程中,思考并提出问题,培养他们的求知欲望和思辨能力。
7. 创设实际情境:将数学阅读与实际情境相结合,能够增加孩子的兴趣和参与度。
可以通过实地考察、数学游戏等方式,让孩子在实践中阅读数学材料,加深对数学知识的理解和记忆。
8. 鼓励合作学习:小学生的数学阅读能力不仅仅依靠个体的努力,合作学习也是重要的一环。
可以组织小组讨论、合作解题等活动,让孩子在集体中相互交流、合作,并从中学习和成长。
9. 提供反馈和激励:在培养小学生数学阅读能力的过程中,及时给予孩子积极的反馈和激励,鼓励他们在阅读中发现问题、解决问题,并提高自己的能力。
如何培养小学生数学阅读能力

如何培养小学生数学阅读能力数学是一门需要理解和解决问题的学科,数学阅读能力的培养对于小学生的数学学习和发展至关重要。
本文将介绍如何培养小学生数学阅读能力,以促进他们的数学思维和解决问题的能力。
一、注重背景知识的积累小学生的数学阅读能力培养需要建立在扎实的数学基础之上。
为此,教师可以通过讲解和引导,帮助学生理解数学知识的背景和概念。
例如,在阅读一道数学题目前,可以先与学生一起回顾相关的知识点,帮助他们理解问题的背景和条件。
同时,教师还可以通过课堂讨论、小组合作等方式,帮助学生在实际问题中运用所学的数学知识。
二、培养学生的数学思维数学阅读能力的培养需要培养学生的数学思维能力。
数学是一门逻辑性很强的学科,培养学生的逻辑思维对于他们理解和解决问题具有关键作用。
教师可以通过培养学生的逻辑思维能力,帮助他们理解数学题目的逻辑关系和推理过程。
例如,可以提供一些逻辑谜题,让学生通过推理解决问题,锻炼他们的逻辑思维能力。
三、提供丰富的数学阅读材料为了培养小学生的数学阅读能力,教师可以提供丰富多样的数学阅读材料。
这些材料可以包括数学文章、数学故事、数学问题等。
通过阅读这些材料,学生可以了解数学的应用背景、问题解决思路等。
例如,可以邀请学生阅读一些数学发现的故事,让他们了解数学在现实生活中的应用和重要性,从而增加他们对数学的兴趣和理解。
四、鼓励学生提问和解答问题在培养小学生数学阅读能力的过程中,教师应该鼓励学生提问和解答问题。
例如,在阅读一道数学题目时,可以引导学生思考并用自己的语言解释问题,鼓励他们提出问题并提供解决方法。
同时,教师还应该耐心等待学生的回答,并给予及时的反馈和鼓励。
五、注重数学阅读的技巧对于小学生来说,数学阅读并不是一件容易的事情。
因此,教师需要注重培养学生的数学阅读技巧。
例如,教师可以教给学生一些数学词汇和表达方式,帮助他们更好地理解数学题目和文章。
同时,还可以教授一些解题策略和方法,帮助学生在解决问题时更加有条理和高效。
小学生数学阅读能力培养策略分析

小学生数学阅读能力培养策略分析小学生数学阅读能力是指学生在解决数学问题、阅读数学题目和数学相关文章时的理解能力和应用能力。
培养小学生的数学阅读能力对于他们的数学学习和思维发展非常重要。
下面是一些培养小学生数学阅读能力的策略和方法。
1.培养阅读兴趣培养小学生的数学阅读兴趣是培养他们数学阅读能力的前提。
教师可以通过讲解数学故事、数学历史和数学思维的故事,引起学生的兴趣。
教师还可以利用数字游戏和数学谜题等形式,激发学生对数字和数学问题的好奇心。
2.解题思维训练解题思维是培养小学生数学阅读能力的关键。
教师可以选择适当的数学问题,引导学生进行解题思维训练。
可以从分析问题、制定解题计划、选择解题方法等方面进行指导,帮助学生逐步提高解题能力。
3.阅读策略教学教师可以教授一些有效的阅读策略来帮助学生更好地理解数学文章和题目。
教授学生如何提取关键信息、分析问题、理解数学术语等。
教师还可以教授学生如何使用图表、图像和图形来帮助理解问题。
4.背景知识的积累数学阅读往往需要一定的背景知识。
教师可以在教学中引入一些数学概念和原理,帮助学生建立起一定的数学知识基础。
这样学生在读数学文章时就能更好地理解和应用这些知识。
5.扩展阅读小学生在课余时间可以进行一些数学扩展阅读,如阅读与数学相关的书籍、杂志和网站。
这些额外的阅读可以帮助学生扩展数学知识和丰富数学思维。
6.解析和讨论学生在阅读数学文章和解题时,常常会遇到一些困难和疑惑。
教师可以组织学生进行解析和讨论,帮助他们理解问题的本质和解题的思路。
学生在解析和讨论中可以学习到不同的思考方法和解题技巧。
7.模拟考试模拟考试是培养小学生数学阅读能力的重要环节。
教师可以定期组织模拟考试,让学生在限定的时间内独立完成一些数学阅读和解题任务。
通过模拟考试的实践,学生可以更好地掌握数学阅读的技巧和方法。
培养小学生的数学阅读能力是一个渐进的过程,需要教师和学生的共同努力。
教师可以通过培养阅读兴趣、解题思维训练、阅读策略教学等方法来指导学生提高数学阅读能力。
浅谈小学生数学阅读能力培养的“四部曲”

浅谈小学生数学阅读能力培养的“四部曲”数学是一门需要良好阅读能力的学科,而小学阶段是数学阅读能力培养的关键时期。
在培养小学生的数学阅读能力方面,我们可以采用一种“四部曲”的方法来帮助他们提高数学阅读能力,使他们能够更好地理解数学知识和解决数学问题。
第一步:阅读理解能力培养阅读理解是数学阅读能力的基础,因此第一步是培养小学生的阅读理解能力。
这一步可以从简单的数学故事开始,让学生通过阅读故事来理解问题、推理解答。
同时也可以让学生通过朗读和解释故事来提高他们的理解能力。
除了数学故事之外,还可以引导学生阅读数学题目、数学概念和数学规律,帮助他们通过阅读来理解不同类型的数学问题和概念。
在这个阶段,老师可以通过有趣的游戏和活动来引导学生进行阅读,激发他们的兴趣和动力。
第二步:数学概念的阅读一旦学生掌握了基本的阅读理解能力,就可以让他们开始阅读数学概念。
这包括了数学定义、公式、定理等内容,通过阅读这些内容,学生可以了解数学概念的含义和应用,进而提高他们的数学思维能力。
第三步:数学问题的阅读数学问题是小学生数学学习的重要内容,因此在培养数学阅读能力时也需要重点关注数学问题的阅读。
这包括了让学生能够正确理解数学问题的条件、要求和解题方法,并能够根据问题的条件和要求进行合理的推理和解答。
第四步:数学文献的阅读最后一步是让学生能够阅读一些经典的数学文献和专业的数学书籍,通过阅读这些内容来了解数学的前沿和发展,启发他们的思维和创造力。
这包括了一些数学名著、数学经典和数学理论,让学生逐渐接触和了解真正的数学世界。
在这个阶段,老师可以通过导读和解读来帮助学生理解数学文献的内涵和价值,引导他们对数学的发展和应用进行深入思考和探讨。
同时也可以让学生通过参加数学科研项目和数学竞赛来提高他们的数学创造力和学术能力,为他们未来的数学学习和研究打下坚实的基础。
通过这样的“四部曲”培养,小学生的数学阅读能力将得到全面的提升,他们不仅能够更好地理解数学知识和解决数学问题,还能够拓展自己的数学视野和创造力,为他们未来的数学学习和职业发展奠定坚实的基础。
如何培养小学生的数学阅读能力

如何培养小学生的数学阅读能力
1.数学阅读要求认真细致。
在日常教学中,我们常常发现,一些学生在做计算题时正确率很高,但遇到判断题、解决实际问题等类型的题目时却由于理解不清题目中文字所表达的意思或没有正确阅读,而造成许多错误。
只有认真阅读,理解题意,才能正确解决问题。
例如,有一道判断题,题目是:判断下面各题(正确的打“+”,错误的打“-”)。
许多同学不明白题意还是按照以前遇到过的对的打“√”,错的打“×”要求做题,导致该题失分。
究其原因是他们在做题之前根本就没有阅读过题目要求,也就根本谈不上按要求正确完成习题了。
这实际上就是没养成一种良好的阅读习惯。
事实上,很多学生对数学中的基本语言甚至关于解题要求都不能准确理解。
如:“请问调整价格后商店最少要卖出多少台才能才能达到预定的营业额?”有许多学生就不能正确理解问句中的关系词“最少……才能达到”。
因此,让学生养成在做题之前要一定要认真阅读题目及题目要求的良好学习习惯,逐步养成他们数学阅读的能力,从根本上减少并杜绝上述错误情况发生。
2.教给学生学会初读、细读、精读。
初读时先初步了解要学什么知识;细读时讨论问题,理解知识;精读时让学生质疑问难。
古人说:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。
”主动质疑问难是主动学习的体现,因此在“阅读”中鼓励学生大胆质疑问难,主动探索,学生能解决的问题让学生自己解决。
学生独立解决不了的问题分组讨论,共同解决。
有的问题让学生课后查找资料解决,学生就形成主动学习的氛围。
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小学数学教学中学生阅读能力的培养
昆山经济技术开发区包桥小学钱玥
【摘要】阅读是人类汲取知识的重要手段,数学阅读是学习数学的基本途径。
很多时候,学生总是关注一道数学题的答案或者是结果,往往忽视了对题意的理解。
数学语言具有抽象性、严谨性和科学性,并以多种形式呈现,包括文字、图表和符号等等。
由于学生在理解某些数学语言时存在一定困难,从而影响到对题目的解答。
因此,教师在数学课堂教学中,应注重培养学生的阅读能力,全面提高学生的数学素养。
【关键词】小学数学阅读能力培养
有专家指出:阅读能力高低直接关系到国家和民族的未来。
提到阅读,我们首先联想到的是语文学科,其实,数学中也存在着阅读。
长期以来,人们总是片面地认为阅读与数学学习关系不大,其实不然。
很多时候,学生不会解答数学题或者解答错误,都是由审题错误引起的。
前苏联教育家斯托利亚尔说过:“数学教学也就是数学语言的教学”。
数学也是一种语言,数学阅读是掌握数学语言的前提。
学生阅读能力的高低直接关系到他们学习数学时的理解能力、分析能力和推理能力。
因此,在我们的数学教学中,要注重培养学生的数学阅读能力。
那么教师在数学教学中怎样才能切实有效地进行数学阅读呢?在这里,我想谈谈自己的浅显看法。
一、重视数学阅读,创造阅读机会
作为数学教师,我们总以为阅读与数学关系不大。
一般情况下,我们只专注于教会学生解题的方法。
殊不知,学生阅读能力的高低直
接关系到他们解题的效果。
但是,一节数学课承载了各种能力的培养,蕴藏了各门学科的知识,数学知识的教学不仅仅是数学阅读,学生在课堂上阅读的内容和时间也是有限的。
因此,我们要为学生创造阅读的机会。
阅读需要材料和时间,材料主要是教科书和各种教辅用书,时间主要是课堂时间和课外时间。
在平时的教学过程中,我主要从课堂时间和课外时间这两方面入手,给学生创造阅读的机会,从而培养学生的阅读能力。
1、合理利用课堂时间,积极创造阅读机会。
作为数学教师,我们应充分认识到数学阅读的重要作用,将数学阅读纳入数学课堂教学的基本环节。
在数学课本上,有很多材料可供学生阅读,如概念、定理、法则等等。
俗话说:读书百遍,其义自现。
因此,在数学课堂教学中,要把阅读的机会让给学生。
学生只有通过反复阅读这些概念性知识,才能更好地理解其中的含义,并能用自己的语言表达出来。
在教辅用书上,也有一定量的阅读。
一般情况下,我们教师总是阅读题目要求,学生列式或解答。
其实,这也是训练学生阅读的一个好机会。
学生只有自己阅读题目,才能更彻底地理解题目要求。
有人认为,一年级的学生不认识文字,因此,不需要进行数学阅读。
恰恰相反,正是由于一年级学生存在这方面的弱点,我们更要在教学中进行数学阅读的训练。
在课堂上,教师可以示范阅读,学生模仿。
阅读的方式也可以多样化,可以一人读、分组读、集体读。
任何学习活动都是从模仿开始的,教师只有示范好如何进行数学阅读,学生才会学会自己阅读。
因此,在这过程中,我们教师要注意自己阅读语言的规范和准确。
这样,学生几乎每节课都有阅读,阅读的
机会也就多了,阅读训练也就水到渠成了。
2、精心安排课外时间,乐于创造阅读机会。
课堂时间是有限的,学生阅读的机会并不是很多,因此,我们要鼓励学生从课外寻找阅读的机会。
我们的数学课外阅读材料也是丰富多彩的,《小学生数学报》就是很好的素材。
学生通过阅读报纸上的内容,不仅可以温故数学知识,还可以自学其他一些数学课外知识。
一般情况下,我会安排学生一起阅读报纸,如果学生在阅读时遇到困惑,我们可以当场解决。
我还鼓励学生自己回家阅读数学报,用自己的经验来正确理解蕴含在其中的知识点。
在教室里,我还布置了一块数学小天地,其中包括一些数学家的故事和一些定理的发现和推理过程,可供学生阅读。
有时候,我也会给学生布置一些阅读的作业,要求他们回家收集数学方面的知识,到学校后讲给同学听。
这样,学生在比较充沛的课外时间里,无意间抓住了很多阅读的机会,积累了一定量的阅读训练。
数学阅读无处不在,只要我们数学教师能做一个有心人,为学生积极创造阅读的机会,让学生有时间和内容可读。
二、把握阅读现状,进行阅读指导
数学语言具有抽象性、严谨性和科学性,数学阅读不是一个简单的过程。
而且小学生的知识储备有限,思维能力比较弱,在阅读过程中容易遇到困难。
因此,数学教师应掌握一定的数学阅读策略,根据学生的实际情况,传授科学的阅读方法。
1、以身示范,科学阅读。
学生的学习是从模仿开始的,学生的数学阅读水平取决于教师的
科学指导。
教师在示范阅读时,要养成良好的阅读习惯,做到内容读正确、发音标准、有节奏感、突出关键字……给学生树立好的榜样。
指导学生阅读要做到眼到、口到、心到,不仅读正确,还要理解其意思。
如一年级的练习:接着画,画满8个,△△△( );接着画,再画8个,△△△( )。
学生刚接触时,很容易混淆这两道题目的意思,因此,教师在示范阅读时,一定要突出重点词“画满”和“再画”,并适当地解释其含义。
“画满8个”是原来的3个三角形也包括在内,画完后一共有8个三角形;“再画8个”就是还要画8个三角形。
这样,学生在潜移默化中悟出阅读的方法,不断提高自身的阅读质量,并能用自己掌握的阅读水平来解决作业中的问题。
2、洗耳恭听,及时纠错。
数学课堂中,教师应把阅读的主动权交给学生,自己当一回聆听者。
学生应根据具体的阅读内容,进行粗读、细读、精读与研读。
像概念、定理都要仔细读、分句朗读,并反复推敲、琢磨,并会用自己的语言表述出来。
如阅读应用题时,学生怎么抓住关键词、怎样停顿、如何处理数量之间的关系。
例如:小红有5朵花,小明的花的朵数和小红一样多,两人一共有多少朵花?学生一边阅读,一边分析题中的已知条件和问题,找出数量之间的关系,并理解“小明的花的朵数和小红一样多”的意思。
如果学生理解错误,教师应及时纠正,并告知其正确的含义。
这样的训练,有助于学生从更高层次上提高阅读的水平。
很多时候,我们教师应放手让学生自己阅读,让他们自己处理好阅读中遇到的问题。
学生的阅读水平参差不齐,我们在阅读训练时,应从他们的实际出发,选择科学的阅读方法,进行合理地指导,使学生不断提高阅读水平。
三、提高阅读认识,激发阅读兴趣
学生认为阅读是一件非常枯燥乏味的事,特别是阅读数学概念。
作为教师,我们应转变学生这种消极的观念,使他们认识到数学阅读的重要性。
兴趣是最好的老师,培养学生的数学阅读能力应从培养他们的阅读兴趣开始。
首先,教师给学生准备好一些数学家的名人名言,让他们在课堂上或课后阅读。
有时候,我还会组织学生进行阅读比赛,比如小组比赛、个人比赛,并给读得好的学生适当奖励。
在学生阅读水平好的情况下,我会鼓励他们进行背诵,谁背的名人名言多谁就获胜。
在课后,有一部分学生还会学着老师的样子,自己收集名人名言。
在这种情况下,我便顺水推舟,当众表扬做得好的学生,并鼓励其他学生向他们学习。
这时候,学生们就会争先恐后去做这件事,生怕自己会落后。
这样的训练,学生从“被动阅读”转变为“主动阅读”,从“要我读”转变为“我要读”,并积极主动地参与到数学阅读中来。
其次,很多学生虽然阅读少或不愿阅读,但他们愿意听故事。
因此,我们教师可以从这方面入手,引导学生阅读数学故事,从而激发学生的阅读兴趣。
课堂上,我会给学生讲一些数学家的故事,如华罗庚自学成才、陈景润勤奋好学、高斯勇于创新。
学生们听完后都很受鼓舞,他们不但被教师的故事所感染,而且愿意向这些伟大的数学家学习。
课后,我也会要求学生收集相关的故事,并在班级中开展讲故
事比赛。
在这个过程中,学生必须经历故事的收集、朗读和背诵。
他们先要有针对性地选择某一个故事,然后经过反复地阅读,了解故事的主要情节,接着进行背诵,最后才能在课堂上讲故事。
这几个步奏下来,学生在不知不觉中已经把故事阅读了无数遍,但他们仍乐此不疲。
这样的阅读训练,有利于学生产生阅读的欲望,激发他们的阅读兴趣。
苏霍姆林斯基说过:“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段,因为借助阅读可以发展学生的智力”。
因此,我们数学教师应承担培养学生的阅读能力的责任,对其进行科学地指导,让学生积极主动地参与到阅读活动中来,体验阅读的快乐。