二战过程

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二 战 经 过
转折
②太平洋战场：1942、6中途岛战役，美军由防御转为反攻 ③北非战场：1942、10-11阿拉曼战役，英军发动反攻 ①太平洋战场：瓜岛战役；马里亚纳战役；菲律宾战役 ②北非战场：北非登陆；1943、5困于突尼斯的德意军队投降，北非战事结束
胜利
③欧洲战场：南线：1943、7盟军西西里岛登陆；意大利投降
“范例”教学法
• “范例”一词来源于拉丁语“exemplum”, 意为“好的例子”、“典型的例子”、 “特别清楚的例子”，所以我们可把“范 例”教学法理解为“通过好的、典型的、 特别清楚的例子来进行教学”。其主要特 征： • 一、 其体现的哲学思想就是特殊来掌握一 般，通过解剖麻雀的方法来认识事物。 • 二、其追求的是对事物认识的深度，而不 是广度。
4、启示：（1）不同社会制度和意识形态国家在平等基础上能够 联合起来，共同对付人类生存与发展面临的挑战。 （2）人类命运休戚相关，要加强国际合作，求得共同发展。
假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团 的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打 下澳洲，打下印度„„
——罗斯福
如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全 部阵地崩溃。能防止上述局势出现的只有中国。
[参考资料]
《德国为什么能忏悔》（《世界知识》2005年第10期）
1、历史原因：德国是第二次战败。
2、地理原因：德国是被受害国包围的内 陆国家。 3、政治原因：德国的民主改革更为深刻。
4、宗教文化的影响是次要的。
谢谢！
2、学生讨论回答，教师小结。
[问题探究]
日本为什么偷袭珍珠港，向美国开战？ 1、1940、7抛出“大东亚共荣圈”计划。 2、日本的扩张政策严重威胁到美英等国 的利益，美英对日制裁，日美矛盾激化。 3、日本军部决定突然袭击，取得战争主 动权。
[问题探究] 日本为什么决定南进？
在日本军部内部，对外扩张的目标始终存在分歧。
第二次世界大战的过程
[知识梳理]
欧洲战场
爆发
①东欧：1939、9德国突袭波兰，英法对德宣战，二战全面爆发 ②北欧：侵占丹麦、挪威等国
③西欧：占领荷、比等国，1940、6法国投降；不列颠空战 北非战场：德意与英展开拉锯战
① 1941、6、22，德突袭苏联，苏德战争爆发
扩大
②1941、12、7，日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发 ③反法西斯同盟形成 ①苏德战场：1942、7-1943、2斯大林格勒战役，苏军转入战略反攻
“情景—探究—感悟”教学模式
多媒体平台
教 师 活 动
设置情景
引导探究
创新感悟
激发学生兴趣 明确学习目标
收集分析信息 探究发现新知
建构知识体系 揭示内在规律
学生活动
[参考资料]
日德两国对二战历史态度不同的原因 1、对德日法西斯的处理不同：纽伦堡审判比较彻底， 使法西斯分子受到应有的惩罚。美国出于自身的利益 考虑，对许多日本战犯免于起诉，并保留了日本的天 皇制度。 2、受害国对法西斯的态度不同：欧洲受纳粹侵略和奴 役的国家从未放弃对战争的索赔和追捕。亚洲受害国 对日本过于宽大，不仅宽恕日本，而且基本放弃对日 战争索赔。 3、两国的宗教信仰不同：德国主要信仰基督教。基督 教徒不但不把“认罪”视为可耻，而且要求认罪者必 须真诚“谢罪”，用行动“赎罪”。日本人主要信仰 神道教，视“认罪”、“谢罪”为可耻。 4、两国的文化思想底蕴不同：德意志民族富于思想， 善于思辨，能对法西斯思想及其引发的侵略战争进行 理性的思考。日本在神国观念和天皇崇拜思想影响下， 对二战的认识十分短视，缺乏应有的政治远见。
东线：库尔斯克战役；苏军的十次打击；柏林战役；德国投降
西线：1944年诺曼底登陆，欧洲第二战场开辟；巴黎光复 ④亚洲战场：中、美、苏对日打击；日本投降 国际会议：开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦会议
[问题探究]
波兰、法国败亡原因
1、波兰败亡原因： （1）主观原因：装备及战术落后 （2）客观原因：德国兵力强大，突然袭击； 英法的绥靖；苏联的趁火打劫 2、法国败亡原因： （1）主观原因：长期推行绥靖政策的结果； 战术落后，迷信阵地战和马其诺防线 （2）客观原因：德国采用奇袭（采用曼施坦 因方案）；意大利趁火打劫
——丘吉尔
只有当日本侵略者的手脚捆住的时候，我们才能在德国 侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。
——斯大林
[问题探究] 在世界反法西斯战场中，中国
战场处于何种地位？有何贡献
中国战场是世界反法西斯战争的东方 主战场。中国战场始终抗击和牵制着日军 陆军的主力和相当一部分日本空军和海军 力量。其存在既牵制了日军南下，又抑制 了日军的北上。中国战场共歼灭日军155 万，对其彻底覆灭起到了重要作用。中国 人民在反法西斯战争中付出了重大民族牺 牲。
四、教学设想：
学生举办二战兵器图片展
分课设计之影响篇
一、教学目标
第8课时
1、知识与能力： 知道二战造成的危害；知道德、日法西斯所犯下的主要暴行，明确“奥斯威辛集中 营”、“南京大屠杀”是不争的事实；简述世界反法西斯战争胜利的历史意义，多 角度思考二战给当今世界带来的影响；分析第二次世界大战的历史教训 ，培养学生 自主探究问题的能力。 2、过程与方法： （1）课堂上通过阅读多媒体提供的视频、图片和文字等资料，提高学生获取历史信 息和分析历史问题的能力；通过探究相关问题，培养学生正确评价历史事件的能力。 （2）课外指导学生进一步搜集二战相关的资料，撰写历史小习作、电影观后感，制 作历史小课件等，使学生能从理性的高度总结二战对今天的启示。 3、情感、态度与价值观： （1）痛恨法西斯主义的暴行，警惕法西斯主义死灰复燃，牢固树立法西斯势力及人 类历史上的一切邪恶势力，最终都逃脱不了彻底覆灭的下场，正义的事业和力量必 胜的观点。 （2）帮助学生形成正确的国际意识，增强社会责任感、使命感及爱国主义情感，感 悟人类对和平与正义的追求。 （3）进一步培养以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神。
【 学思之窗】
有人认为，日本偷袭珍珠港是战术上的胜利，战略上 的失误。你同意这种观点吗？
“战略” ：在军事上是指指导全局的计划和策略。
“战术”：进行战斗的原则和方法，是战略的一部分，服从于战略。 例如，在战争中要达到的目的就属于战略范畴，为达到这个目的所使用 的具体手段则属于战术范畴。 ▲资料： 1、珍珠港事件发生的当天晚上，当罗斯福向丘吉尔通报情况后，丘 吉尔的反应：美国好像是“一只巨大的锅炉。一经在它下面生起火来， 它就能够产生无穷的力量”。当我去睡觉的时候心中充满了并且洋溢 着感情与感想，所以睡了一个得到拯救而心怀感激的人所睡的觉。 ---丘吉尔《第二次世界大战回忆录》
2、日本联合舰队司令官山本五十六在偷袭珍珠港得手后的反应：面 对络绎不绝前来祝贺的官兵们，他不无忧虑地重复着他曾经说过多次 的那句话：“我们不过是唤醒了一个沉睡的巨人！”
[问题探究]
珍珠港事件的发生有哪些影响？
1、对日:使日本在战争初期处于暂时的军 事优势地位；但从此走上不归路。
2、对美:太平洋舰队遭重创；但促使美国 参战，投入到世界反法西斯斗争中。 3、对世界：太平洋战争爆发，使二战争 规模进一步扩大；但促成了世界反法西斯 联盟的形成。
“北进派”：陆军以对抗远东苏军为目标，主张同德国夹击苏联。 “南进派”：海军以对抗美国、确保太平洋的制海权为目标。
日决定南进原因：
1、德国方面：1939、8《苏德互不侵犯条约》签订。 2、苏联方面：1938、7和1939、5日先后在中、苏、朝交 界的张鼓峰地区和中蒙交界的诺门坎地区挑起事端，遭到 苏军猛烈反击失利。 3、欧洲战场方面：在东南亚拥有大片殖民地的法国、荷 兰等国先后在欧洲败亡；英国也坐困本土，无力顾及本国 在亚洲的势力范围。
3、启示： “落后就要挨打”
[问题探究]
国际反法西斯联盟的形成
1、原因： （1）最根本：法西斯的侵略对全人类的安全和民主制度构成严重威胁。 （2）苏德战争和太平洋战争的爆发直接推动了联盟的建立。 2、过程： （1）美国改变“中立”态度：1939年通过新的《中立法》；1941年3月通过 《租借法》；美英两军参谋人员制定计划，确定美参战后“先欧后亚”的战略 方针。 （2）1941年8月，英美发表《大西洋宪章》；9月苏、美、英三国签订关于美 英以武器供应苏联的第一个议定书。 （3）1942年初，26国共同签署了《联合国家宣言》，标志着世界反法西斯联 盟的正式形成。 3、影响： （1）大大加强国际反法西斯力量，同盟国的军事、经济力量对轴心国形成压 倒优势，为战争胜利奠定坚实基础。 （2）出于摧毁法西斯的共同目标，联盟各国密切配合，并赢得最后胜利。
二、教学重、难点 1、重点：法西斯的暴行；二战的经验教训。 2、难点：多角度思考二战给当今世界带来的影 响 三、教学建议 1、本课重心是引导学生进行历史反思，以增强 学生的社会责任感、使命感，进一步培养学生 以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主 义精神。 2、本课可采用“情景—探究—感悟”教学模式。 3、本课后可以组织学生开展探究活动课—— 《世界大战的启示—战争给人类带来了什么？》
四、教学设想：
“范例”教学法-----日本偷袭珍珠港
1、让学生带着问题观看一段记录片《珍珠港事件》。
问题：
（1）日本为什么偷袭珍珠港，向美国开战？ （2）思考书本P65【 学思之窗】：有人认为，日本偷 袭珍珠港是战术上的胜利，战略上的失误。你同意这 种观点吗？
（3）你认为珍珠港事件的发生有哪些影响？