小学三年级语文下册11.赵州桥

1.认识“县、拱”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等20个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧。

- 第一课时 -

一、导入新课,激发兴趣。

　请同学们来欣赏。(课件出示各种桥的图片)

潺潺流水、乡下村头的小石桥,人来人往、街头闹市的天桥,车水马龙、耸立空中的立交桥,构成了独特的风景线,体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。

一千四百多年前,隋朝的李春设计并参与修建了举世闻名的石拱桥。谁知道它的名字叫什么?(赵州桥)

课文是怎样描述这座桥的呢?今天,我们一起来领略赵州桥的魅力吧。(板书课题)

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.自由读课文,读准字音,读通语句。用笔画出文中带生字的词语,多读几遍。

2.教师引导学习识记生字,辨析字形,理解词语。

3.指名认读多音字、组词,结合具体语境理解字义、读音。

重点指导:

字音:安济桥(jì)　横跨(héng)　前爪(zhǎo)

字形:“省”下部是“目”;“慧”中间“彐”中的横不出头;注意“省、匠、史、慧”在田字格中的书写。

词语:重点理解“雄伟、创举、精美、智慧”等词语的意思。

让全班学生参与,自由选择词语,练习说句子。

生:雄伟——雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。(真棒!)

生:创举——北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。(说得多好啊!)

生:精美——朋友送我一个精美的文具盒。(多么深厚的友情啊!)

4.巩固生字,会读会写词语表中的词语。

三、再读课文,整体感知。

1.说说赵州桥设计上的特点。(坚固、美观)

2.作者从哪几个方面介绍了赵州桥?

(1)位置、名称、设计者、建造年代。

(2)长度、宽度、建筑材料、巧妙的设计及好处。(雄伟、坚固)

(3)精美的图案。(美观)

- 第二课时 -

一、复习故知,导入新课。

1.检查生字新词。

2.说说赵州桥的特点。

3.上节课,我们大体了解了赵州桥的特点,下面我们继续领略这座桥的魅力。

二、深读文本,体会“世界闻名”。

　学习第1自然段:谁来读一读,说说第1自然段主要讲了什么。

出示课件:

(赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。)

1.读第1自然段,同时想一想读了这个自然段你都知道了什么。

2.点名答,教师做总结。

赵州桥的位置、名称、设计者、建造年代。

3.质疑过渡。

什么叫“世界闻名”?

赵州桥为什么世界闻名?

赵州桥之所以世界闻名,除了因为它历史悠久,还有什么原因呢?

三、深读文本,体会赵州桥的雄伟、坚固。

1.接下来,请同学们快速默读文章的第2自然段。

2.说说作者向我们介绍了赵州桥的什么特点。(雄伟、坚固)

3.引导感悟:

(1)这一自然段作者是围绕哪句话来写的?它在本段中起什么作用?

生:围绕“赵州桥非常雄伟”写的,是本段中心句,具有总领全段的作用。

(2)写赵州桥雄伟,作者用了什么说明方法?

生:“桥长五十多米,……横跨在三十七米多宽的河面上”,运用了列数字的说明方法,具有科学性。

(3)赵州桥设计上有什么特点?

生:①全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。

(4)为什么说这种设计是一种创举?

生:这种设计能减轻流水对桥身的冲击力,减轻桥身的重量,节省石料。

(5)本段在写作上有什么特点?

生:本段在写作上的特点是:围绕一句话把内容写具体,运用了“总—分”的写法。

四、深读文本,体会赵州桥的美观。

1.教师朗读“这座桥不但坚固,而且美观。”联系上下文想一想,这句话好在哪里?

(前半句讲了赵州桥坚固,后半句讲了赵州桥美观,这样的句子叫过渡句,在文中起到了承上启下的作用。)

2.说它美观是因为桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案,文中描写了哪些精美的图案?(栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。)

3.教师范读,学生闭眼想象画面。

这些龙的图案,真是栩栩如生,活灵活现。

4.你最喜欢哪一种图案?把这句话读出来。

5.指导学生用“有的……有的……还有的……”说一段话。

例:池塘里的荷花,美丽极了,引得游人流连忘返:它们有的含苞欲放,羞羞答答;有的刚绽开娇嫩的花苞,生机勃勃;还有的尽情绽放,鲜艳欲滴。

6.写作方法。

第2、3自然段中,作者用“总—分”的写法,围绕一个中心,分层写作,巧妙过渡,使中心表达得准确详细。我们要借鉴这种写法,在自己的习作中,试着把事情写具体、详细。

五、学习第4自然段。

怎样理解“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产”?

(赵州桥历史悠久,设计巧妙,坚固、美观,体现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。)

六、课堂总结。

　这就是有一千四百多年历史的赵州桥,这就是气势雄伟的赵州桥,这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥,这就是世界闻名的赵州桥,这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。课文仅仅是写桥吗?不是,还写了造桥的人们。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。