5.1丰富的图形世界
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（这个问题既要体现对比思想，又要体现分类思想，在教学过程中，要充分展开其过程，并有意识地渗透对比思想、分类思想。
（四）棱柱与圆柱、圆锥的区别和联系：
顶点
棱
侧面
底面
高的条数
棱柱
有
有
平面
2个多边形
无数条
圆柱
无
无
曲面
2个圆
无数条
圆锥
有1个
无
曲面
1个圆
1条
四、学生练习：
1、体由组成，面由组成，线由组成。
2、点动成，线动成、动成体。
3、你能举出更多反映“点动成线、线动成面、面动成体”的例子吗？
4、想一想：将长方形（矩形）绕其中一边旋转一周，得到什么几何体？
5、将下列几何体分类，并说明理由：
6、下列图形中绕直线旋转一周，能得到右边立体图形的是（）
六、新课总结：
1、运用对比思想研究长方体与正方体、圆锥与圆柱等几何特征。
2、根据几何体的特征，对几何体进行分类。
作业
下节课预习提纲
教后
心得
三、探索活动：
以同桌或4人小组为单位，讨论、交流课本中的“议一议”
（一）
1、说说长方体与正方体有哪些相同点？有哪些不同点？
2、教室内有哪些物体类似于长方体、正方体？
（二）
如图，圆柱，圆锥分别由几个面组成？你能描述圆柱、圆锥的相同点与不同点吗？
（三）如图，有下列6个几何体，它们能分为几类？各有什么特征？
一、复习检查：
1、回忆前面学过的立体图形及特征：
（1）长方体：6个面、8个顶点、12条棱：
（2）正方体：6个面、8个顶点、12条棱；
（3）圆柱体：上下两个面是圆，侧面是曲面；
（4）圆锥体：底面是圆，侧面是曲面。
2、说出下列立体图形的名称：
二、新课导入：（情景导入）
要求学生用自己的语言描述一些简单物体的特征，其他学生说出相应几何体的名称。运用“对比思想”、“分类思想”探索棱住、棱锥、圆柱、圆锥和球的特征的问题情境。
姓名
年级
七年级
科目
数学
备课时间
12`月3日
上课时间
12月8日
课题
5．1丰富的图形世界
课时
2
教时
2
教学
目标பைடு நூலகம்
1．从现实生活中抽象出点、线、面等图形，培养学生的观察能力。
2、掌握点、线、面、体之间的关系。
教学
重点
点、线、面、体之间的关系
教学
难点
对面动成体的理解
教法
讲授法、启发式、探究法
教学流程
一次备课
二次备课
（四）棱柱与圆柱、圆锥的区别和联系：
顶点
棱
侧面
底面
高的条数
棱柱
有
有
平面
2个多边形
无数条
圆柱
无
无
曲面
2个圆
无数条
圆锥
有1个
无
曲面
1个圆
1条
四、学生练习：
1、体由组成，面由组成，线由组成。
2、点动成，线动成、动成体。
3、你能举出更多反映“点动成线、线动成面、面动成体”的例子吗？
4、想一想：将长方形（矩形）绕其中一边旋转一周，得到什么几何体？
5、将下列几何体分类，并说明理由：
6、下列图形中绕直线旋转一周，能得到右边立体图形的是（）
六、新课总结：
1、运用对比思想研究长方体与正方体、圆锥与圆柱等几何特征。
2、根据几何体的特征，对几何体进行分类。
作业
下节课预习提纲
教后
心得
三、探索活动：
以同桌或4人小组为单位，讨论、交流课本中的“议一议”
（一）
1、说说长方体与正方体有哪些相同点？有哪些不同点？
2、教室内有哪些物体类似于长方体、正方体？
（二）
如图，圆柱，圆锥分别由几个面组成？你能描述圆柱、圆锥的相同点与不同点吗？
（三）如图，有下列6个几何体，它们能分为几类？各有什么特征？
一、复习检查：
1、回忆前面学过的立体图形及特征：
（1）长方体：6个面、8个顶点、12条棱：
（2）正方体：6个面、8个顶点、12条棱；
（3）圆柱体：上下两个面是圆，侧面是曲面；
（4）圆锥体：底面是圆，侧面是曲面。
2、说出下列立体图形的名称：
二、新课导入：（情景导入）
要求学生用自己的语言描述一些简单物体的特征，其他学生说出相应几何体的名称。运用“对比思想”、“分类思想”探索棱住、棱锥、圆柱、圆锥和球的特征的问题情境。
姓名
年级
七年级
科目
数学
备课时间
12`月3日
上课时间
12月8日
课题
5．1丰富的图形世界
课时
2
教时
2
教学
目标பைடு நூலகம்
1．从现实生活中抽象出点、线、面等图形，培养学生的观察能力。
2、掌握点、线、面、体之间的关系。
教学
重点
点、线、面、体之间的关系
教学
难点
对面动成体的理解
教法
讲授法、启发式、探究法
教学流程
一次备课
二次备课