17、酸的和甜的教学课件
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小学语文第三册《酸的和甜的》课件
狐 狐狸 白狐
hóu 与“候”区别
猴 猴子 猴王
tù
兔 兔子 白兔
sù
诉 告诉 诉苦
lí
狸 狐狸 狸猫
kē 与“棵”区别
颗 一颗 颗粒
狐狸为什么硬 说葡萄是酸的
呢？
想想说说
酸 的 和 甜 的
狐狸
小兔子 听说
小松鼠
紫葡萄
吃了
小猴子 紫葡萄
酸的 凡
事
要
自
己
去
做
甜的
才 行
读读说说
例：小猴子爬上葡萄架。 小猴子（ 迫不及待地 ）爬上葡萄架。 1、小猴子吃起葡萄来。 小猴子 （ 大口大口地 ） 吃起葡萄来。 2、小明跑过去。 小明 （ 飞快地 ） 跑过去。 3、妈妈笑了。 妈妈（ 开心地 ）笑了。
读读记记
指导
总结
生字
动画
练习
梁 道 承
讲故事
ā 酸 读读记记 su n源自酸的 酸果 酸甜葡萄 pū táo 葡萄
狐狸 hú li 串 chuàn 迫 pò 待 dài
狐狸 一串 肉串 压迫 迫不及待 等待 迫不及待
硬 yìng
硬块 硬的 坚硬
酸 葡萄 狐狸 串 迫 硬
酸的 这葡萄是酸的不能吃。
葡萄架下，有只狐狸。
狐狸为什么硬说葡萄是酸的。
一串串
葡萄架上结满了一串串紫 红色的葡萄。
迫不及待它迫不及待地爬上了 葡萄架。
硬说 狐狸硬说葡萄是酸的。
17 酸的和甜的
1、葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一 会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，他指着架 上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
2、树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，他说葡
人教新课标二年级语文上册《17.酸的和甜的》课件
小猴子笑着问：“你吃过吗？”
小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”
小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子问完小兔子和 小松鼠后，它是怎么 做的？结果怎么样？
会比
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄来。
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。 于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸 的，不能吃！”
句子
对话
猴子
儿歌
生字
白
小松鼠在哪里？ 他听到什么了？ 心里是怎么想的？
小松鼠和小白兔对小 猴子怎么说的？小猴 子又问了他们什么呢？
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
酸的和甜的
句子 对话 猴子 儿歌 生字 白
一颗
酸的
一串串
急迫
等待 葡萄
狐狸
我会填
狐狸 吃不着葡萄，说 ____ 酸的 小松鼠 它是____,____ 和小兔子 ____
小猴子 试吃了， 相信了，_____
甜的 发现葡萄是______ 。
狐狸在葡萄架下想 做什么？他是怎么 做的，又是怎么说 的？
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
狐狸为什么硬说葡萄是 酸的呢？ 因为狐狸——————， 所以他说———————。
葡萄大，葡萄圆，
串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信， 迫不及待架上攀，
自己尝试味道甜，
凡事都要亲体验。
我会看图讲 故事！
小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”
小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子问完小兔子和 小松鼠后，它是怎么 做的？结果怎么样？
会比
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄来。
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。 于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸 的，不能吃！”
句子
对话
猴子
儿歌
生字
白
小松鼠在哪里？ 他听到什么了？ 心里是怎么想的？
小松鼠和小白兔对小 猴子怎么说的？小猴 子又问了他们什么呢？
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
酸的和甜的
句子 对话 猴子 儿歌 生字 白
一颗
酸的
一串串
急迫
等待 葡萄
狐狸
我会填
狐狸 吃不着葡萄，说 ____ 酸的 小松鼠 它是____,____ 和小兔子 ____
小猴子 试吃了， 相信了，_____
甜的 发现葡萄是______ 。
狐狸在葡萄架下想 做什么？他是怎么 做的，又是怎么说 的？
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
狐狸为什么硬说葡萄是 酸的呢？ 因为狐狸——————， 所以他说———————。
葡萄大，葡萄圆，
串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信， 迫不及待架上攀，
自己尝试味道甜，
凡事都要亲体验。
我会看图讲 故事！
人教版二年级语文上册《17 酸的和甜的》第1课时说课ppt
第二环节 ：运用方法
自主识字
（一）范读课文，了解大意。 （二）学生自由读课文。 （三）读词认字。 （四）处理生字字音、个别词意。
【设计意图】老师声情并茂的 范读，不但能起示范作用，而 且能调动同学们读书的愿望。 使同学们想读、乐读，急于知 道课文告诉了我们什么事。
1、幻灯片出现生字在课文中的词语。（生字注音、标 红，不认识的字也标出拼音） suān wèi 酸味 pútao hú li chuà n pò dà i ruǎn yì ng 葡 萄 狐 狸 一串串 迫不及待、 软 硬
二年级语文上册
《17 酸的和甜的》
第1课时
一、指导思想与理论依据
《语文课程标准》指出：“小学低段 要培养学生喜欢学习汉字，有主动识字的 愿望。”并提出“识字写字是阅读和写作 的基础，是低年级的教学重点。”“识字 教学要充分利用儿童的生活经验，注重教 给识字方法，力求识用结合。”“写字教 学要重视对学生写字姿势的指导，引导学 生掌握基本的书写技能，养成良好的书写 习惯。”
1、出示新词
酸甜 串门 急迫 等待 硬笔 硬座 待业 狐朋狗友 狸猫 反串
2、出示新句
青葡萄的味道真酸啊！ 小松鼠认为狐狸很聪明。 这块点心真硬呀，我怎么也咬不动它。 妈妈做的饭太香了，我迫不及待地想吃上一口。
【设计意图】将生字在新词、新句中复现，生字在新语境中得到 了巩固。
第三环节 ：通读课文
1、出示“狐、狸、猴“3个带有“犭”的生字，让学生再次认 读 ，明确写字任务。
2、 讲解书写“犭”的正确笔顺。 3、重点指导写“狐、猴“字。 （1）观察分析结构。 （2）观察占格情况和重点笔画。 （3）师范写。边写边讲解书写要领 （4）学生练写。（注意指导学生的书写姿势） （5）多种方式进行评价。 （6）学生改写。 4、学生自学“狸”字，教师巡视指导。 【设计意图】加强写字教学，指导学生认认真 真地写字，养成良好的写字习惯。
人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》ppt课件
比一比这两句话，你觉得哪一句写得更好？
哪个词用得好？
读读比比
• 小猴子爬上葡萄架。 • 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
• 同学们（ ）地看书。 • 小朋友（ ）地做游戏。 • 小鸟在空中（ ）地飞翔。
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头， 说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松 鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说着葡萄 酸得很呢！”
想想说说
狐狸 小兔子 听说 小松鼠
紫葡萄
酸的
酸 的 和 甜 的
吃了
小猴子
紫葡萄
甜的
凡 事 要 自 己 去 做 才 行
串串葡萄大又圆， 狐狸吃不到葡萄硬说酸。
松鼠兔子不分辨，
小猴品尝知酸甜。
凡事亲自去体验，
不能光听别人言。
2、他们分别觉得葡萄是什么味道的？
狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子
酸
酸
酸
甜
葡萄架下， 有一只狐狸。他 一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘 葡萄，可是一颗 也没摘到。于是， 它指着架上的葡 萄说：“这葡萄 是酸的，不能 吃！”
树上的小松鼠 听了狐狸的话， 心里想： 狐狸很聪明，
它说葡萄不能吃， 那一定是很酸的。
葡萄
yìng
狐狸
pò
一串串
dài
硬说
迫不及待
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
起点
酸
葡 萄
串
狐
迫
硬
狸
待
终点
1、文中有哪些可爱的小动物？ 2、他们分别觉得葡萄是什么味道的？
1、文中有哪些可爱的小动物？
哪个词用得好？
读读比比
• 小猴子爬上葡萄架。 • 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
• 同学们（ ）地看书。 • 小朋友（ ）地做游戏。 • 小鸟在空中（ ）地飞翔。
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头， 说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松 鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说着葡萄 酸得很呢！”
想想说说
狐狸 小兔子 听说 小松鼠
紫葡萄
酸的
酸 的 和 甜 的
吃了
小猴子
紫葡萄
甜的
凡 事 要 自 己 去 做 才 行
串串葡萄大又圆， 狐狸吃不到葡萄硬说酸。
松鼠兔子不分辨，
小猴品尝知酸甜。
凡事亲自去体验，
不能光听别人言。
2、他们分别觉得葡萄是什么味道的？
狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子
酸
酸
酸
甜
葡萄架下， 有一只狐狸。他 一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘 葡萄，可是一颗 也没摘到。于是， 它指着架上的葡 萄说：“这葡萄 是酸的，不能 吃！”
树上的小松鼠 听了狐狸的话， 心里想： 狐狸很聪明，
它说葡萄不能吃， 那一定是很酸的。
葡萄
yìng
狐狸
pò
一串串
dài
硬说
迫不及待
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
起点
酸
葡 萄
串
狐
迫
硬
狸
待
终点
1、文中有哪些可爱的小动物？ 2、他们分别觉得葡萄是什么味道的？
1、文中有哪些可爱的小动物？
人教版二年级上册《酸的和甜的》多媒体课件
小猴子吃起葡萄来。
小松鼠和小兔子真不明白，
为什么狐狸硬说 葡萄是酸的呢？
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （ 听信别人 ），我们要亲
自去（ 尝试 ）。
一颗
猴子
一串串
迫不及待
告诉
狐狸
葡萄
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不 及待各写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
• 树上的小松鼠听了，心里 想：狐狸很聪明，它说葡 萄不能吃，那一定是很酸 的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
这时，来了一只小猴子。他望
小猴子 迫不及待 地爬 上葡萄架。
小猴子爬上葡萄架。
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小猴子又问小松鼠：“你尝过 吗？”
小猴子听了，大口打口地吃起
小猴子 大口大口 地吃 起葡萄来。
第17课酸的和甜的
教学目标
1．认识9个生字，会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得做事不能轻易相信别人，要亲 自尝试的道理。
葡 萄 架下,有一只狐狸。 它一会儿转来转去，一会跳起 来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 于是，它指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！”
树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明
小松鼠和小兔子真不明白，
为什么狐狸硬说 葡萄是酸的呢？
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （ 听信别人 ），我们要亲
自去（ 尝试 ）。
一颗
猴子
一串串
迫不及待
告诉
狐狸
葡萄
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不 及待各写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
• 树上的小松鼠听了，心里 想：狐狸很聪明，它说葡 萄不能吃，那一定是很酸 的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
这时，来了一只小猴子。他望
小猴子 迫不及待 地爬 上葡萄架。
小猴子爬上葡萄架。
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小猴子又问小松鼠：“你尝过 吗？”
小猴子听了，大口打口地吃起
小猴子 大口大口 地吃 起葡萄来。
第17课酸的和甜的
教学目标
1．认识9个生字，会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得做事不能轻易相信别人，要亲 自尝试的道理。
葡 萄 架下,有一只狐狸。 它一会儿转来转去，一会跳起 来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 于是，它指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！”
树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明
《酸的和甜的》教学演示PPT课件
02
通过故事背景的介绍，引导学生 理解动物们的心理活动和行为动 机。
角色分析
主要角色包括狐狸、松鼠和兔 子等小动物。
每个角色都有其独特的性格特 点和行为表现，如狐狸的狡猾、 松鼠的谨慎和兔子的胆怯。
通过对角色的深入分析，帮助 学生更好地理解故事情节和主 题。
情节分析
故事情节包括小动物们发现葡萄、尝 试摘取葡萄以及最终对葡萄的不同评 价。
05
课堂活动与练习
角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解故事中的角色和情节， 提高对故事的理解和表达能力。
详细描述
教师可邀请学生分别扮演狐狸、松鼠、兔子等角色，根据故 事情节进行对话和表演。通过模仿角色的语气、表情和动作 ，学生能够更深入地理解角色的性格和心理状态，从而更好 地理解故事主题。
《酸的和甜的》教学演示 ppt课件
目录
• 引言 • 课文内容解析 • 教学方ห้องสมุดไป่ตู้与技巧 • 课文主题深入探讨 • 课堂活动与练习 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
《酸的和甜的》
内容
通过学习这篇课文，学生将了解什么是酸的，什 么是甜的，以及它们在生活中的意义。
目标
培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的 语言素养。
问题导向学习
总结词
以问题为导向，引导学生自主学习和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能 力。
详细描述
教师可以在课前提出问题，让学生带着问题去预习和探究，通过自主学习和思考 ，寻找答案。在课堂上，教师可以让学生分享自己的答案和思路，并给予点评和 指导。
分组讨论
总结词
将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
通过故事背景的介绍，引导学生 理解动物们的心理活动和行为动 机。
角色分析
主要角色包括狐狸、松鼠和兔 子等小动物。
每个角色都有其独特的性格特 点和行为表现，如狐狸的狡猾、 松鼠的谨慎和兔子的胆怯。
通过对角色的深入分析，帮助 学生更好地理解故事情节和主 题。
情节分析
故事情节包括小动物们发现葡萄、尝 试摘取葡萄以及最终对葡萄的不同评 价。
05
课堂活动与练习
角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解故事中的角色和情节， 提高对故事的理解和表达能力。
详细描述
教师可邀请学生分别扮演狐狸、松鼠、兔子等角色，根据故 事情节进行对话和表演。通过模仿角色的语气、表情和动作 ，学生能够更深入地理解角色的性格和心理状态，从而更好 地理解故事主题。
《酸的和甜的》教学演示 ppt课件
目录
• 引言 • 课文内容解析 • 教学方ห้องสมุดไป่ตู้与技巧 • 课文主题深入探讨 • 课堂活动与练习 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
《酸的和甜的》
内容
通过学习这篇课文，学生将了解什么是酸的，什 么是甜的，以及它们在生活中的意义。
目标
培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的 语言素养。
问题导向学习
总结词
以问题为导向，引导学生自主学习和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能 力。
详细描述
教师可以在课前提出问题，让学生带着问题去预习和探究，通过自主学习和思考 ，寻找答案。在课堂上，教师可以让学生分享自己的答案和思路，并给予点评和 指导。
分组讨论
总结词
将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
人教版二年级语文上册第17课.《酸的和甜的》PPT课件
自去（ 尝试 ）。
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不 及待各写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小兔子连忙说：“不能吃，不能 吃，这葡萄是酸的！”
我会比
1、小猴子爬上葡萄架。 2、小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
读一读：
4、小兔子连忙说：“不能吃，不 能吃，这葡萄是酸的！” 5、小兔子摇摇头，说：“我没吃 过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
6、小松鼠也摇摇头，说：“我没 敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
我会比
1、小猴子吃起葡萄来。 2、小猴子大口大口地吃起葡萄来。
为什么狐狸硬说 葡萄是酸的呢？
我会填
狐狸 吃不着葡萄，说 ____ 酸的 小松鼠和小兔子 它是____,____ ____
小猴子 试吃了， 相信了，_____
甜的 发现葡萄是______ 。
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （ 听信别人 ），我们要亲
猜谜语
树弯弯， 藤弯弯， 绿叶往上长，珍珠往下排。
一（ 串） 葡萄
一颗猴子一串串迫不及待告诉狐狸
葡萄
棵
一（颗）葡萄 几（颗）星星
颗
一（棵）小树 一（棵）白菜
他一会儿转来转去，一 会儿跳起来摘葡萄，可是一 颗也没摘到。
这葡萄是酸的，不能吃！
读一读：
1、狐狸指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！” 2、树上的小松鼠听了，心里想： 狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定 是很酸的。 3、小兔子一听，心里想：狐狸和 小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不 及待各写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小兔子连忙说：“不能吃，不能 吃，这葡萄是酸的！”
我会比
1、小猴子爬上葡萄架。 2、小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
读一读：
4、小兔子连忙说：“不能吃，不 能吃，这葡萄是酸的！” 5、小兔子摇摇头，说：“我没吃 过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
6、小松鼠也摇摇头，说：“我没 敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
我会比
1、小猴子吃起葡萄来。 2、小猴子大口大口地吃起葡萄来。
为什么狐狸硬说 葡萄是酸的呢？
我会填
狐狸 吃不着葡萄，说 ____ 酸的 小松鼠和小兔子 它是____,____ ____
小猴子 试吃了， 相信了，_____
甜的 发现葡萄是______ 。
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （ 听信别人 ），我们要亲
猜谜语
树弯弯， 藤弯弯， 绿叶往上长，珍珠往下排。
一（ 串） 葡萄
一颗猴子一串串迫不及待告诉狐狸
葡萄
棵
一（颗）葡萄 几（颗）星星
颗
一（棵）小树 一（棵）白菜
他一会儿转来转去，一 会儿跳起来摘葡萄，可是一 颗也没摘到。
这葡萄是酸的，不能吃！
读一读：
1、狐狸指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！” 2、树上的小松鼠听了，心里想： 狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定 是很酸的。 3、小兔子一听，心里想：狐狸和 小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！
人教版二年级语文上册17课酸的和甜的课件
17.酸的和甜的
(第二课时)
东四沟小学
刘丽萍
预习作业
1、课文中共出现了几个小动 物？分别是谁？ 2、他们想要弄明白一个什么 问题？
我们分成小组来 讨论一下每个小动物 的答案是怎么得到的 吧！
狐狸组
1.狐狸认为葡萄是什么样的？你从课文哪些 地方发现的？请在课文中标记出来。 2.请把这部分内容齐读一遍。 3.“一会儿……一会儿……”这个句式说明了 什么？试着表达一下这种感情。 4.“可是……也……”这个句式又说明了什么？ 怎么读好这句话？ 5.这时候狐狸的心情怎么样？这种心情怎样 读出来？
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及 待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔 子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！” 小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇 头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠 也摇摇，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很 呢！” 小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松 鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。啊！ 真甜。
小兔子组
1.小兔子认为葡萄是什么样的？你从课文哪 些地方发现的？请在课文中标记出来。 2.请把这部分内容齐读一遍。 3.小兔子心里是怎么想的？ 他的心情应该怎样来表达？
小松鼠把 狐狸的话告诉 了小兔子。小 兔子一听，心 里想：狐狸和 小松鼠都说葡 萄是酸的，那 一定不能吃！
小猴子组
1.小猴子认为葡萄是什么样的？你从课文哪些地方 发现的？请在课文中标记出来。 2.请把这部分内容齐读一遍。 3.小猴子来到葡萄架下为什么要先“望望”葡萄？ “紫红色”说明了什么？ 4.“迫不及待”是什么意思？用在课文中表达了小猴 子什么样的心情？ 5.小兔子说葡萄酸的时候，小猴子是怎么做的？这 时他心里会怎么想？ 6.听完小松鼠和小兔子的话，小猴子又是怎么做的？ 从“大口大口”中你读出了什么？ 7.小组内分角色朗读课文，体会小动物们的心情。
(第二课时)
东四沟小学
刘丽萍
预习作业
1、课文中共出现了几个小动 物？分别是谁？ 2、他们想要弄明白一个什么 问题？
我们分成小组来 讨论一下每个小动物 的答案是怎么得到的 吧！
狐狸组
1.狐狸认为葡萄是什么样的？你从课文哪些 地方发现的？请在课文中标记出来。 2.请把这部分内容齐读一遍。 3.“一会儿……一会儿……”这个句式说明了 什么？试着表达一下这种感情。 4.“可是……也……”这个句式又说明了什么？ 怎么读好这句话？ 5.这时候狐狸的心情怎么样？这种心情怎样 读出来？
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及 待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔 子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！” 小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇 头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠 也摇摇，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很 呢！” 小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松 鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。啊！ 真甜。
小兔子组
1.小兔子认为葡萄是什么样的？你从课文哪 些地方发现的？请在课文中标记出来。 2.请把这部分内容齐读一遍。 3.小兔子心里是怎么想的？ 他的心情应该怎样来表达？
小松鼠把 狐狸的话告诉 了小兔子。小 兔子一听，心 里想：狐狸和 小松鼠都说葡 萄是酸的，那 一定不能吃！
小猴子组
1.小猴子认为葡萄是什么样的？你从课文哪些地方 发现的？请在课文中标记出来。 2.请把这部分内容齐读一遍。 3.小猴子来到葡萄架下为什么要先“望望”葡萄？ “紫红色”说明了什么？ 4.“迫不及待”是什么意思？用在课文中表达了小猴 子什么样的心情？ 5.小兔子说葡萄酸的时候，小猴子是怎么做的？这 时他心里会怎么想？ 6.听完小松鼠和小兔子的话，小猴子又是怎么做的？ 从“大口大口”中你读出了什么？ 7.小组内分角色朗读课文，体会小动物们的心情。
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小猴子听了，心里想：（ ）。 于是，他（ ）。小松鼠和小兔子见 他吃得这么开心，心里想：（ ）。 于是，他们（ ）。
小松鼠 和小兔子真 不明白，狐 狸为什么硬 说葡萄是酸
的呢？
狐狸为什么硬说 葡萄是酸的呢？
狐狸为什么硬 说葡萄是酸的 呢？
这几个小动物中， 你最喜欢谁？为什么？
我想对你说
葡萄大，葡萄圆， 串串葡萄狐狸馋， 摘不到，硬说酸， 松鼠兔子不分辨。 小猴子，不轻信， 迫不及待架上攀， 自己尝试味道甜， 凡事都要亲体验。
我会填
狐狸 ____吃不着葡萄，说 酸的 小松鼠 小兔子 它是____,____和____
小猴子 相信了，_____试吃了，
甜的 发现葡萄是______。
狐
狸
猴
17、酸的和甜的
（第二课时）
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
葡萄架下,有一只狐狸。它一会儿转来转去，一会跳起 来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，它指着架上的 葡萄，说：
葡 迫
萄 待
狐 硬
狸
chuàn
tù
串
gào
一串 肉串 告诉 告别
偏旁“犭”
兔
sù
兔子 告诉 狐狸
白兔 诉苦 狸猫
告
hú
诉
lí
狐 猴
狐狸 白狐 猴子 猴王
狸 颗
hóu 与“候”区别
kē 与“棵”区别
一颗
ห้องสมุดไป่ตู้
颗粒
棵与颗
一( 棵 )树 五( 颗 )珍珠 一( 棵 )草 一( 颗 )钻石 几( 颗 )星星 两( 棵 )白菜
这葡萄是酸的，不能吃
葡萄架下，有
一只狐狸。他一会
儿转来转去，一会
儿跳起来摘葡萄，
可是一颗也没摘到
。于是，他指着架
上的葡萄，说： “这葡萄是酸的， 不能吃！”
因为……所以……
谚语： 吃不到葡萄 就说葡萄酸。 意思： 自己得不到的东 西，就说是不好 的，坏的。
葡萄架下，有一 只狐狸。他一会儿转 来转去，一会儿跳起 来摘葡萄，可是一颗 也没摘到。
6、小松鼠也摇摇头，说：“我没 敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
后来,来了一只猴子, 他是怎么做的，怎么 说的呢?
他望望架上那一串串紫红色的 葡萄，迫不及待地爬上葡萄架， 迫不及待 摘下一串就要往嘴送。
大口大口 小猴子听了,大口大口 地吃起葡萄来。
小猴子笑着说：“你吃 过吗？”
小猴子又问小松鼠： “你尝过吗？”
葡萄 狐狸 酸甜 一串串
hó u yì ng
kē
tù
猴子 一颗 迫不及待
Sù
Pò
daì
硬说 白兔 告诉
pú tao
葡 萄
chuà n yì ng
一串串
pò dà i
硬说
迫不及待
一串葡萄
一串串
我会读：
suān pú
táo hú
lí
酸 串
葡 迫
萄 待
狐 硬
狸
chuàn pò dài yì ng
酸 串
树上的小松
鼠听了，心里想：
狐狸很聪明，他
说葡萄不能吃，
那一定是很酸 的。
小松鼠把狐狸 说的话告诉了小
兔子。小兔子一
听，心里想：狐 狸和小松鼠都说 葡萄是酸的，那 一定不能吃！
狐狸那么聪明, 他说葡萄不能吃, 那一定是很酸的。
狐狸和小松 鼠都说葡萄是酸 的,那一定不能 吃!
读一读：
4、小兔子连忙说：“不能吃，不 能吃，这葡萄是酸的！” 5、小兔子摇摇头，说：“我没吃 过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
小猴子想的和小 松鼠、小兔子一样 吗？
读读比比 (一)
小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
pò
dà i
迫不及待
， 迫不及待地
（什么时候） （谁）
。 （干什么）
读读比比（二）
小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。
读读说说
例：小猴子爬上葡萄架。
小猴子（ 迫不及待地 ）爬上葡萄架。 1、小猴子吃起葡萄来。 小猴子 （ 大口大口地 ） 吃起葡萄来。 2、小明跑过去。 小明 （ 飞快地 ） 跑过去。 3、妈妈笑了。 妈妈（ 开心地 ）笑了。
1
2
3
4
5
7 7
6
写字：
chuàn
tù
gào
sù
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不 及待各写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
读一读：
1、狐狸指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！” 2、树上的小松鼠听了，心里想： 狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定 是很酸的。 3、小兔子一听，心里想：狐狸和 小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！
（ ）、（ ） 和（ ）都说葡 萄是酸的。
狐狸说，葡萄是 的，于 是 和 也认为是这 样的。只有 不是这样认 为的，它吃了葡萄，其实是 的。
串串葡萄大又圆， 狐狸吃不到硬说酸。 松鼠兔子不分辨， 小猴品尝知酸甜。 凡事亲自去实践， 不能光听别人言。
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （ 听信别人 ），我们要亲
自去（ 尝试 ）。
做一做
• 1、填一填 • 葡萄架下，有一只狐狸。它一会儿转来转去，一会 儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。 • （1）写狐狸动作的词语是 • （2）狐狸摘葡萄的结果是 • （3）用“一会儿……一会儿……”写一个句子。 • 2、想一想 • 狐狸、小兔、松鼠为什么说葡萄是酸的，而猴子又 为什么吃到了甜甜的葡萄？
suān
酸
tián
甜
17酸的和甜的
图片欣赏
狐 狸 松 鼠 兔 子 猴 子
hú li
狐狸 小兔
小松鼠 小猴
狐：狐假虎威 兔死狐悲 鼠 ：鼠目寸光 胆小如鼠 抱头鼠窜 过街老鼠 投鼠忌器 兔：守株待兔 兔死狗烹 狡兔三窟 猴 ：尖嘴猴腮 杀鸡吓猴 猴年马月
pútao húli
suān
chuà n