化学人教版九年级下册使澄清石灰水变浑浊的方法
人教版九年级化学第十一单元盐和化肥知识点
人教版九年级化学第十一单元盐和化肥知识点1、氯化钠:NaCl,食盐的主要成分物性：白色粉末状固体易溶于水用途：①、重要的调味品，②、医疗上配制生理盐水，③、农业上配制溶液选种，④、工业上作重要原材料，制取Na₂CO₃、NaOH、Cl₂、HCl等⑤、生活中腌制蔬菜、水果、肉类⑥、交通方面,用NaCl除积雪。
（其他可溶性盐也具有这种性质，但要注意环保）。
2、粗盐:含有可溶性NaCl、MgCl₂、CaCl₂,也含难溶性固体：如泥沙。
粗盐提纯方法：溶解→沉淀（反应或静置或吸附）→过滤→蒸发→结晶。
3、①名称:碳酸钠②化学式:Na₂CO₃③俗称：纯碱、苏打④物性：白色粉末状固体易溶于水⑤用途：工业原料，广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂生产等4、①名称:碳酸钙②化学式:CaCO₃③主要成份：大理石，石灰石、鸡蛋壳、贝壳④物性：白色粉末状固体，难溶于水⑤用途：建筑材料、补钙剂、摩擦剂等。
5、①名称:碳酸氢钠②化学式:NaHCO₃③俗称：小苏打④物性：白色粉末状固体、可溶于水⑤、用途：发酵粉主要成分之一，医疗上治疗胃酸过多症，除去浓硫酸清洗后的残留液。
6、碳酸钠与稀盐酸反应现象：反应剧烈，有气泡产生，生成气体能使澄清石灰水变浑浊。
反应原理：Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+CO₂↑+H207、碳酸氢钠与稀盐酸反应现象：反应剧烈，有气泡产生，生成气体能使澄清石灰水变浑浊。
反应原理：NaHCO₃+HCl=NaCl+CO₂↑+H₂O8、CO32-、HCO3-的鉴定方法①药品：稀盐酸、澄清石灰水②方法：取样，向待测样品中加入过量的稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水中，如果出现白色浑浊，则证明待测样品中含有CO32-或HCO3-。
9、Na₂CO₃与Ca(OH)₂反应现象：溶液中有白色沉淀生成原理：Na₂CO₃+Ca(OH)₂=CaCO₃↓+2NaOH.10、Na₂CO₃与BaCl₂反应现象：溶液中有白色沉淀生成原理：Na2CO₃+BaCl₂=BaCO₃↓+2NaCl11、CuS04与Fe反应现象：在铁的表面析出红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色。
人教版初中化学九年级下册同步练习及答案-第10单元课题1-酸和碱
第十单元酸和碱（酸）同步习题5分钟训练1.完成下表：加入紫色石蕊后溶液的颜色加入无色酚酞后溶液的颜色食醋盐酸石灰水氢氧化钠溶液解析：根据常见酸碱知识及酸碱性质填写。
答案：加入紫色石蕊后溶液的颜色加入无色酚酞后溶液的颜色食醋红色无色盐酸红色无色石灰水蓝色红色氢氧化钠溶液蓝色红色2.请根据已有的知识完成下列各空：(1)将你知道的酸写下来：____________、____________、____________等。
酸溶液显酸性，石蕊试液遇酸变____________色，酚酞试液遇酸____________色。
(2)将你知道的碱写下来：____________、____________、____________等。
碱溶液显碱性，石蕊试液遇碱溶液变____________色，酚酞试液遇碱溶液____________色。
解析：复习石蕊试液、酚酞试液遇酸或遇碱的变色情况，阅读教材内容，预习常见的酸有哪些、常见的碱有哪些。
答案：(1)盐酸硫酸硝酸红不变(2)氢氧化钠氢氧化钙氨水蓝红3.下列溶液，能使无色酚酞变红的是( )A.硫酸B.盐酸C.醋酸Ｄ.石灰水解析：无色酚酞在碱性溶液中变红色。
石灰水呈碱性。
答案：D4. 《环球时报》曾报道：一种名为苹果醋(ACV)的浓缩饮料多年来风靡美国，苹果酸(C4H6O5)是其中的主要物质之一。
下列说法中错误的是( )A.苹果醋饮料呈酸性B.苹果酸不属于氧化物C.苹果酸属于无机化合物D.苹果酸属于有机物解析：苹果酸是一种有机酸，呈酸性，属于有机化合物。
答案：C10分钟训练1.写出下列物质的化学式：(1)俗名为火碱、烧碱、苛性钠的碱____________。
(2)胃液里含有的一种酸____________。
(3)常用于作建筑材料的一种碱____________。
(4)常用于汽车电瓶的一种酸_________________________________。
(5)常温下不稳定，有刺鼻气味的碱____________。
人教版2024九年级下册化学8.3 金属资源的利用和保护-第1课时 金属资源的利用(含答案)
课题3 金属资源的利用和保护第1课时金属资源的利用1.炼铁的主要原理是:Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2。
2.在实际生产时,所用的原料或所得的产物一般都含有杂质,在计算用料和产量时,应考虑到杂质问题。
在利用化学方程式进行计算时,应代入纯物质的质量。
分层作业逐点击破夯实基础1．把赤铁矿石、焦炭和石灰石一起加入高炉中进行冶炼,下列说法正确的是（）A．高炉中得到的产物是纯铁B．赤铁矿的主要成分是Fe3O4C．焦炭既可以提供热量,又可以提供一氧化碳D．石灰石用于除去尾气2．炼铁高炉中发生了下列反应:①高温下,一氧化碳将铁矿石还原为铁;②高温煅烧石灰石;③灼热的焦炭和二氧化碳反应;④焦炭充分燃烧。
其中属于化合反应的是（）A．①④B．②③C．③④D．只有④3．下列关于炼铁的说法,不正确的是（）A．工业炼铁所用的设备是高炉B．为充分利用一氧化碳要先加热试管C．工业炼铁原料要用到石灰石D．实验室模拟炼铁时要进行尾气处理4．据考古史料记载,我国劳动人民早在约3 000年前就已经学会利用铁矿石冶炼铸铁,比欧洲各国领先1 600多年。
探索小组的同学们将铁矿石和冶炼产物的有关问题与现代科技相结合,完成了结构化的梳理和整合。
联系实际,解决问题:（1）在建筑领域,铁是制作____的原料。
（2）磁铁矿属于________（填物质类别）。
它的主要成分用化学式表示为______________。
（3）在我国古代湿法炼铜中,铁的突出贡献用化学方程式表示为________________________________。
5．某化学兴趣小组利用如图装置进行一氧化碳和氧化铁的反应实验探究,请按要求回答问题:（1）除CO外,还有____________________（填化学式）可以还原Fe2O3。
（2）实验中可观察到的现象是______________________________________________。
（3）右边导气管口放置点燃的酒精灯的作用是____________________________。
人教版化学九年级下册第2课时 复分解反应(教案与反思)
第2课时复分解反应工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1. 知识与技能进一步理解酸、碱、盐等基本概念;对重点知识进行初步的归纳和整理;能正确判断酸、碱、盐之间的反应;对物质的分类有进一步的认识;重点掌握复分解反应的条件。
2. 过程与方法尝试利用现代化教育手段获取信息、评价信息，从而提高教学效率;通过创造情景活动，鼓动学习热情，引导学生主动学习、敢于创新;同时使学生学会分类、比较、归纳等方法。
3. 情感态度与价值观通过小组讨论，培养学生之间的协作精神，也为学生提供发现的机会，使之体会成功的喜悦；同时激发学生参与的兴趣。
【教学重点】1. 理解复分解反应的定义。
2. 掌握复分解反应产生的条件。
【教学难点】掌握复分解反应产生的条件。
【导入新课】在上一节课我们已经了解了几种常见的盐，重点学习了食盐，这节课我们通过学习另外几种常见的盐——碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙来了解复分解反应。
【回顾】请书写出实验室制取C02的方程式。
CaC03+2HC1=CaC12+C02↑+H20【讨论】根据上述反应，请问Na2C03和NaHC03能否与稀盐酸反应，如果能反应，请问它们又会生成什么物质？【活动与探究1】请同学们按教材P74实验11-1和实验11-2进行实验，并作好实验记录。
【提出问题】上述实验现象是否完全相同？引导学生分析现象相似和差异的原因。
【交流回答】各组讨论分析，并展示各组成果。
【演示实验11-1】碳酸钠+盐酸碳酸氢钠+盐酸现象白色固体溶解，放出使澄清石灰水变浑浊的无色气体分析碳酸钠（或碳酸氢钠）与盐酸反应生成了CO2气体【归纳总结】1. 化学式中含有碳酸根和碳酸氢根的化合物叫碳酸盐。
它们跟酸反应都有C02生成，故检验它们的方法为：把它们放入盐酸中，将生成的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊证明该物质中含碳酸根或碳酸氢根；2. 含碳酸氢根的物质一般与盐酸反应放出C02气体的速率较快，并且等质量的含碳酸根和含碳酸氢根的物质分别与盐酸反应，由于含碳酸氢根的物质中碳的含量大些，故与盐酸反应放出的C02也多些。
人教版九年级化学下册课题2化学使一门以实验为基础的学科第二课时
C
当堂训练3： 1.某校研究性学习小组的同学欲探究呼出气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同。请你参与他们的探究： （1）收集呼出气体的操作方法是： （2）比较氧气含量的实验方法： 现象： 结论： （3）比较二氧化碳含量的实验方法： 现象： 结论： （4）比较水蒸气含量的实验方法： 现象： 结论：
将集气瓶装满水后倒放在水槽中，通过吸管向集气瓶内吹气，当气泡在瓶口产生时，在水中盖上玻璃片后取出正放于桌面。
用燃烧的木条检验
空气中的木条无明显变化，呼出的气体中的木条很快熄灭
呼出的气体中的氧气比吸入的空气中的氧气含量少
分别滴加澄清石灰水
空气中的石灰水不变浑浊，呼出气体中的石灰水变浑浊
呼出的气体中的二氧化碳比吸入的空气中的的含量高
（1） 可以使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明 也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。 （2） 可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明 。即 可以助燃。 （3） 可以使燃着的木条熄灭， 即 不支持燃烧。 （4）空气主要是由 和 组成的，还含有 、 等。
自学检测2题3: 3分钟 (CO2)
分别滴加澄清石灰水
呼出的气体：澄清石灰水变浑浊； 空气：无明显现象
人呼出气体中二氧化碳含量比人吸入气体中的多
（2）呼出的气体中二氧化碳含量是否增多？
在想要和得到之间要做到！
自学检测2题4：水蒸气（3分钟）
现象
结论
呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片无明显现象。
第十一单元课题1复分解反应-九年级化学人教版下册
复分解反应：在溶液中，两种化合物互相交换成分，生成另外 两种化合物的反应。
特点：“双交换，价不变”。
2、复分解反应发生的条件：
酸、碱、盐之间并不是都能发生复分解反应。只有当两种化合 物互相交换成分，生成物中有沉淀、气体或水时，复分解反应 才能发生。
部分酸、碱、盐的溶解性口诀
钾、钠、铵盐、硝酸盐，都能溶在水中间； 碳酸磷酸两种盐，溶解只有钾、钠、铵 盐酸盐难溶银和汞，硫酸盐难溶钡与铅 碱只溶钾钠氨与钡，注意微溶常是钙
6、复分解反应的实质
H+ + OH- = H2O 2H+ + CO32- = H2O + CO2↑ Cu2＋＋2OH－= Cu(OH)2↓
能发生复分解反应的离子对， 在溶液中不能大量共存。 如：
酸碱盐之间发生的复分解反应的实质是 离子之间的反应， 两种离子之间如果能结合生成 水或放出 或气生体成 ，复分解 反应沉就淀能发生。
判断依据 2．同一个反应，可能有多种不同的催化剂。
（2）注意事项： 3．玻璃棒 3.(2019·南山区十二校联考)下列说法正确的是( )
NaCl溶液
K2CO3溶液 Ba(NO3)2溶液
哪个反应能发生，但无明显现象？设计实验证明你的判断：
4、复分解反应的类型
总结我们学过的反应，对复分解反应的类型进行归纳 1. 酸 + 碱 = 盐 + 水 2. 酸 + 金属氧化物 = 盐 + 水 3. 酸 + 盐 = 新酸 + 新盐
实验探究——碳酸钠溶液与澄清石灰水反应 能发生复分解反应的离子对， ③K、Ca、Na在盐溶液中一般先与水反应。
Na2CO3 + 2AgNO3 = Ag2CO3↓ + 2NaNO3
人教版化学九年级下册第十单元 单元测试(带答案)
第十单元测试一．选择题（共14小题）1．明代爱国诗人于谦写道：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”（《石灰呤》）该诗体现了诗人的崇高情操和献身精神．诗中蕴含着石灰的来源、生产、性质、用途等多种化学事实．下列化学变化与诗意无关的是（ ）A ．CaCO 3高温 CO 2↑+CaOB ．CaO+H 2O ＝Ca （OH ）2C ．CO 2+Ca （OH ）2＝CaCO 3↓+H 2OD ．CO 2+H 2O ＝H 2CO 32．往某溶液中滴入酚酞溶液呈红色，说明（ ）A ．该溶液的pH 等于7B ．该溶液的pH 大于7C ．该溶液的pH 小于7D ．该溶液一定是碱 3．描述正确的是（ ）A ．胆矾遇水从白色变蓝色B ．碳单质都是黑色的C ．石蕊使盐酸变红色D ．稀有气体通电后发出不同颜色的光4．在两只小烧杯中分别盛放一定质量的浓盐酸和浓硫酸，放置一段时间后，关于它们的组成情况的变化，下列说法中正确的是（ ）A ．溶液的质量都会减小B ．溶质的质量都不变C ．溶质的质量分数都增大D ．溶质的质量分数都减小5．下列物质可用于去除铁制品表面的锈的是（ ）A ．氧化钙B ．氢氧化钙C ．稀硫酸D ．碳酸钠。
6．酸都具有一些相似的化学性质，这是因为（ ）A ．酸溶液的pH 值都小于7B ．酸溶液中都有酸根离子C ．酸溶液中的阳离子都是氢离子D ．酸都能跟活泼金属反应放出氢气7．氧化铜是一种黑色固体，可溶于稀硫酸，某同学想知道是稀硫酸中的哪种粒子（H2O、H+、SO42﹣）能使氧化铜溶解。
请你和他一起通过图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个实验完成这次探究括动。
下列说法错误的是（）A．不做实验Ⅰ也能说明H2O 不能使CuO 溶解B．在Ⅲ中应该加入盐酸C．此实验说明稀硝酸也能溶解氧化铜D．可以提出的假设溶液中的H+使CuO溶解8．下列有关物质用途的说法中，错误的是（）A．用氢氧化钠改良酸性土壤B．二氧化锰作过氧化氢制取氧气的催化剂C．氢氧化铝用于治疗胃酸过多D．用稀盐酸除去金属表面的锈9．下列事实和解释相符合的是（）A．洗涤剂清除油污一洗涤剂能溶解油污B．氢氧化钠固体作干燥剂一氢氧化钠固体易潮解C．铝制成铝箔一铝具有良好的导电性D．盐酸除铁锈一盐酸能与活泼金属反应10．不能与烧碱反应的物质是（）A．硝酸B．二氧化碳C．氢氧化钾D．氯化铁11．下列图象能正确反映其对应的实验操作的是（）A．向一定量的CuSO4溶液中加入锌粒B．将等质量的镁和铁分别投入到等质量、相同质量分数且足量的稀硫酸中C．服用胃舒平[主要成分是Al（OH）3]治疗胃酸过多，胃液pH的变化D．向FeCl3和HNO3的混合溶液中加入NaOH溶液直至过量12．向盛有氢氧化钠溶液的烧杯中滴加稀盐酸至恰好完全反应，对反应前后烧杯中溶液分析错误的是（）A．溶质改变B．颜色改变C．碱性减弱D．质量增加13．如图所示的四个图象，与对应实验相符的是（）A．20℃时，向一杯饱和的KNO3溶液中加入KNO3晶体B．将一瓶浓硫酸敞口放置在空气中C．向pH＝1的盐酸中不断加入NaOH溶液D．向等质量的金属镁和铝中分别加入等质量且质量分数相等的足量稀硫酸14．下列四个图象分别表示对应的四种操作过程，其中表示正确的图象是（）A．向pH＝1的酸溶液中不断加水B．在硫酸铜和硫酸的混合溶液中加入氢氧化钠溶液C．某温度下，向一定量的水中持续加入食盐并不断搅拌（m表示加入食盐的质量，A%表示溶质质量分数）D．等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量M与反应时间t的关系图二．填空题（共6小题）15．明朝诗人于谦写了一首托物言志的诗歌《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
澄清石灰水变浑浊后又变澄清的化学方程式
澄清石灰水变浑浊后又变澄清的化学方程式全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：澄清石灰水是一种常见的化学试剂，常用于实验室中进行酸碱中和反应的实验。
当石灰水与二氧化碳发生反应时，会产生一种变化：起初清澈透明的石灰水会变浑浊，但随着反应继续进行，浑浊的石灰水又会逐渐澄清。
这个变化的背后是一系列化学反应，下面我们来详细探讨一下这个过程。
让我们来看一下石灰水的化学成分。
石灰水的主要成分是氢氧化钙，化学式为Ca(OH)2。
当石灰水暴露在空气中时，会吸收二氧化碳气体，发生下面的反应：Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3 + H2O在这个反应中，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙和水。
碳酸钙是一种不溶于水的白色固体，因此在反应进行过程中会产生细小的白色颗粒，导致石灰水变浑浊。
接着，让我们来看浑浊的石灰水如何变澄清。
事实上，当石灰水与二氧化碳反应生成碳酸钙后，反应还会继续进行。
碳酸钙在水中会进一步发生下面的化学平衡反应：在这个反应中，碳酸钙与水和二氧化碳反应生成碳酸氢钙。
碳酸氢钙是碳酸钙在水中的溶解产物，它使得碳酸钙变得溶解于水中，不再呈现浑浊状态，而是变得透明澄清。
澄清石灰水变浑浊后又变澄清的过程主要是由两个反应组成：首先是氢氧化钙与二氧化碳生成碳酸钙导致石灰水变浑浊，然后是碳酸钙与水和二氧化碳生成碳酸氢钙导致石灰水变澄清。
这个过程展示了化学平衡反应在实际实验中的应用，也为我们理解碱性物质变化提供了一个清晰的实例。
除了实验室中的应用，澄清石灰水变浑浊后又变澄清的化学反应也具有一定的环境意义。
二氧化碳是大气中的一种温室气体，它会导致地球表面温度升高。
澄清石灰水变浑浊后又变澄清的反应可以用来说明二氧化碳的吸收和释放过程，帮助我们更好地理解气候变化机制。
在日常生活中，我们也可以通过这个化学实验来检测空气中的二氧化碳含量。
当石灰水变浑浊后又变澄清时，说明空气中含有二氧化碳，反之则说明空气中的二氧化碳含量较低。
这对于我们监测空气质量和环境污染具有一定的帮助。
让澄清石灰水变浑浊的方法
让澄清石灰水变浑浊的方法
让澄清的石灰水变浑浊，可以采用以下方法：
1. 加入二氧化碳：将二氧化碳通入石灰水中，会产生碳酸钙沉淀，从而使石灰水变浑浊。
这是因为二氧化碳能够与石灰水中的氢氧根离子结合，形成稳定的碳酸根离子，进而与石灰水中的钙离子结合形成固体碳酸钙沉淀。
2. 加入氯化钾：将氯化钾溶液滴加到石灰水中，会出现白色沉淀，使石灰水变浑浊。
这是因为氯化钾能够与石灰水中的钙离子结合形成氯化钙，而氯化钙不易溶于水，会形成白色沉淀，从而使石灰水变浑浊。
3. 加入硫酸铜：将少量硫酸铜溶解在石灰水中，会出现蓝色沉淀，使石灰水变浑浊。
这是因为硫酸铜能够与石灰水中的氢氧根离子结合，形成稳定的铜(II)氢氧化物沉淀，从而使石灰水变浑浊。
需要注意的是，以上方法都是用于实验室中进行化学反应或教学演示等特定场合，不应在日常生活中尝试。
同时，在进行上述操作时，应当注意安全，避免接触有毒有害物质，保证实验室和环境的安全性。
饱和澄清石灰水变浑浊的方法
饱和澄清石灰水变浑浊的方法
如果饱和澄清石灰水变浑浊，可以考虑以下几种方法：
1. 搅拌。
将水中的澄清石灰水搅拌均匀，使其沉淀分散在水中，表面积增大，有利于颗粒沉降。
2. 沉淀。
将浑浊的水静置一段时间，等待石灰水沉淀。
3. 过滤。
使用滤纸或过滤网将水中的悬浮污染物过滤掉。
4. 增加石灰水的浓度。
当石灰水浓度不足时，会影响其沉淀能力，增加石灰水浓度可以提高沉淀效果。
5. 增加沉淀时间。
如果沉淀时间不够长，可以增加沉淀时间，等待石灰水充分沉淀后再进行处理。
6. 使用化学处理剂。
如使用絮凝剂等化学处理剂，可以促进污染物快速沉淀，从而使水体澄清。
需要根据实际情况采取具体的方法来处理水中的澄清石灰水变浑浊问题。
人教版2023初中化学九年级化学下册第九单元溶液知识汇总笔记
人教版2023初中化学九年级化学下册第九单元溶液知识汇总笔记单选题1、下列物质用途主要由化学性质决定的是A．稀有气体作电光源B．生石灰用于食品加热C．液氮制造低温环境D．氯化钠配制生理盐水答案：BA、稀有气体通电发出特殊颜色的光，可作电光源，没有发生化学变化，体现物理性质，A错误。
B、生石灰和水反应放热，用于食品加热，发生化学变化，体现化学性质，B正确。
C、液氮气化吸热，制造低温环境，没有发生化学变化，体现物理性质，C错误。
D、氯化钠配制生理盐水，没有生成新物质，没有发生化学变化，体现物理性质，D错误。
故选：B。
2、某同学需要配制50g质量分数为15%的氯化钠溶液，步骤如下图所示，下列分析正确的是A．配制过程中出现了两处操作错误B．实验操作步骤为：计算、称量、量取、蒸发C．若所有操作都正确，完全溶解后有液滴溅出，会导致溶质的质量分数偏小D．配制时应称量氯化钠固体质量为70g答案：AA、配制过程中出现了两处操作错误，一是托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作砝码与药品位置放反了；二是量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中仰视刻度；说法正确；B.、实验操作步骤为：计算、称量、量取、溶解，说法错误；C、若所有操作都正确，完全溶解后有液滴溅出，不会导致溶质的质量分数偏小，因为形成的溶液具有均一、稳定性，说法错误；D、配制时应称量氯化钠固体质量为50g×15%=7.5g，说法错误；故选：A。
小提示：本题容易出错的地方是错误操作对药品实际质量的计算，要严格按照公式：左物右码：物质的质量=砝码的质量+游码的质量；左码右物：物质的质量=砝码的质量-游码的质量。
3、把下列生活中常见的物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到溶液的是A．面粉B．酒精C．花生油D．泥土答案：B解：溶液是均一稳定的混合物，面粉和泥土不溶于水，花生油不溶于水，都不能形成溶液，酒精可以和水形成均一稳定混合物溶液，故选：B。
人教版2023初中化学九年级化学下册第十单元酸和碱知识点归纳总结(精华版)
人教版2023初中化学九年级化学下册第十单元酸和碱知识点归纳总结(精华版)单选题1、下列是人体几种体液的正常pH范围，其中呈酸性的是A．胰液7.5～8.0B．胆汁7.1 ～7.3C．血浆7.35～7.45D．胃液0.9 ～1.5答案：D酸性溶液pH<7，碱性溶液pH>7，中性溶液pH=7，胰液和胆汁以及血浆的pH>7显碱性，胃液pH<7显酸性，故选D。
2、下列关于硫酸的认识，正确的是A．组成：硫酸溶液中H+和SO42-的数目相同B．性质：能与CO2、SO3等非金属氧化物反应C．用途：可用于实验室制备CuSO4等硫酸盐D．生产：含硫酸废水用CaCl2处理后直接排放答案：CA.硫酸溶液中存在硫酸（H2SO4）和水（H2O）, 硫酸解离出H+的数目是SO42-数目的2倍，水分子几乎不解离，因此溶液中H+的数目大于SO42-，选项错误；B.酸与金属氧化物反应生成盐和水，不和非金属氧化物反应，硫酸不能与CO2、SO3等非金属氧化物反应，选项错误；C.硫酸和氧化铜反应生成硫酸铜和水，可用于制备CuSO4等硫酸盐，选项正确；D.硫酸废水用CaCl2处理后，硫酸和氯化钙反应生成硫酸钙和氯化氢，废水中仍然有酸性物质，不能直接排放，选项错误；故选：C。
3、生活中一些物质的pH如下：其中能使无色酚酞溶液变红的是A．白醋B．橘子汁C．料酒D．炉具清洁剂答案：DA、白醋的pH为2~3，显酸性，不能使无色酚酞试液变色，不符合题意；B、橘子汁的pH为3~4，显酸性，不能使无色酚酞试液变色，不符合题意；C、料酒的pH为6~7，显弱酸性，不能使无色酚酞试液变色，不符合题意；D、炉具清洁剂的pH为12~13，显碱性，能使无色酚酞试液变色，符合题意。
故选D。
4、下列有关溶液的说法正确的是A．碘酒溶液中，酒精为溶质B．向水中加入蔗糖，导电性明显增强C．氢氧化钙的溶解度随温度升高而增大D．积雪的路而撒食盐、可以促进积雪融化答案：DA、碘酒溶液中，酒精为溶剂，碘是溶质，故A错误；B、蔗糖不能解离出自由移动的离子，溶于水中不会增加溶液的离子浓度，所以不会增强溶液的导电性，故B错误；C、氢氧化钙的溶解度随温度升高而减小，故C错误；D、固体物质溶于水，所得溶液的沸点比纯水高，凝固点比纯水低；在积雪上撒盐，盐溶于水时形成的盐溶液的凝固点比水的凝固点低，从而使冰雪在较低的温度下也能融化，故D正确。
人教版2023年九年级化学(下册)期末质量分析卷及答案
人教版2023年九年级化学(下册)期末质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、选择题（每小题只有1个选项符合题意。
共20小题，每题2分，共40分）1、下列有关实验操作的“先”与“后”的说法中，正确的是（）A．制取气体时，先装药品，后检查装置的气密性B．用托盘天平称量10g固体药品时，先放砝码，后放药品C．用滴管取细口瓶内的液体时，先将其伸入液体内，后挤压取液D．加热KMnO4并用排水法收集O2的实验结束时，先熄灭酒精灯，后移出导管2、“愚人金”实为铜锌合金，外观与黄金极为相似，常被不法商贩冒充黄金牟取暴利，下列关于鉴别“愚人金”与黄金的实验方案，合理的是①比较硬度，硬度小的是“愚人金”②灼烧，表面变色的是“愚人金”③浸没在稀硫酸中，表面有气泡产生的是“愚人金”④浸没在硫酸锌溶液中，表面附着白色物质的是“愚人金”A．①③B．②④C．①④D．②③3、河水净化的主要步骤如下图所示。
有关说法错误的是（）A．步骤Ⅰ可出去难溶性杂质B．X试剂可以是活性炭C．步骤Ⅲ可杀菌．消毒D．净化后的水是纯净物4、下列对实验意外事故的处理错误的是（）A．硫酸洒在实验台上，立即用烧碱溶液冲洗B．实验药液溅入眼睛，立即用水冲洗，切不可用手揉搓C．酒精灯洒出的酒精在桌上燃烧，立即用湿布或沙子扑灭D．浓硫酸沾到皮肤上，立即用大量的水冲洗，再涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液5、如图表示治理汽车尾气所涉及反应的微观过程。
下列说法不正确的是（）A．图中单质的化学式为N2B．生成物不属于空气质量标准监控对象C．该反应属于置换反应 D．生成单质与化合物的质量比为7：226、某露置于空气中的CaO固体，测得其中Ca元素质量分数为50%，取10g该CaO固体样品，向其中加入足量稀盐酸使其完全溶解。
正确的说法是（）A．加入稀盐酸后一定没有气泡产生B．该CaO样品的成分可能是CaO和Ca(OH)2C．生成CaCl2的质量为11.1gD．该CaO样品的成分可能是Ca(OH)2和CaCO37、过氧化钠(Na2O2)可作呼吸面具中氧气的来源，它与二氧化碳反应后的生成物为（）A．Na2CO3和H2B．Na2O和O2C．NaOH和O2 D．Na2CO3和O28、有一混合气体通过澄清石灰水无明显现象，剩余气体经浓硫酸洗气后点燃，在火焰上方罩上干冷烧杯，内壁出现水雾。
【初中化学】人教版九年级下册课时作业（十八） ［课题1 第1课时 氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和练习题
人教版九年级下册课时作业（十八）［课题1 第1课时氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙］(407)1.下列盐的用途中，错误的是（）A.用含亚硝酸钠的工业盐制香肠B.用碳酸钙作补钙剂C.用氯化钠配制生理盐水D.用碳酸氢钠作焙制糕点的发酵粉2.只用一种试剂就可一次性鉴别稀硫酸、KOH溶液、Ca(OH)2溶液的是（）A.KCl溶液B.Na2CO3溶液C.稀盐酸D.NaNO3溶液3.用H、Na、C、O四种元素，写出组成下列物质的化学式。
(1)金属氧化物：(只写一种，下同)。
(2)非金属氧化物：。
(3)酸：。
(4)碱：。
(5)盐：。
(6)非金属单质：。
4.小明在家中厨房取得一种白色粉末A，到化学实验室进行实验，结果如图所示。
请回答下列问题。
(1)若A含有氢元素，则A的名称是，它与盐酸反应的化学方程式为。
(2)若A不含氢元素，则A的名称是。
5.化学小组同学用图所示装置做了两个兴趣实验。
(1)若观察到a中固体减少，有大量的气泡产生，b中溶液无明显变化。
推测固体可能是下列物质中的(填字母序号)。
A．银B．锌C．氢氧化钙D．碳酸钙(2)若固体为碳酸氢钠粉末，则整个装置中可观察到的现象有。
6.小金通过如图所示装置验证CO2能与NaOH发生化学反应。
推注射器活塞向充满CO2的集气瓶中注入过量20%的NaOH溶液，振荡集气瓶后打开止水夹。
(1)打开止水夹后观察到的现象是。
(2)写出整个过程中发生反应的化学方程式：。
7.糕点疏松剂的主要成分中有碳酸氢钠(白色固体)。
某化学兴趣小组的同学对碳酸氢钠的性质进行了探究。
实验一：探究碳酸氢钠溶液的酸碱性用pH试纸测得碳酸氢钠溶液的pH约为10，由此可知碳酸氢钠溶液呈性。
实验二：探究碳酸氢钠的热稳定性查阅资料碳酸氢钠受热容易分解，生成水、二氧化碳气体和一种常见的固体物质。
进行实验取一定质量的碳酸氢钠放到铜片上加热。
如图所示。
(1)加热一段时间后，观察到烧杯内壁有水珠。
(2)在(1)实验的基础上，如何证明产物中还有二氧化碳生成(请简述实验方案)。
人教版九年级化学学生分组实验报告单
化学实验报告上册实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。
小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。
2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
实验名称2：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。
3、量取2ml盐酸加入到试管2中，往试管一中滴加盐酸。
人教版九年级化学下册 常见的酸和碱 教学设计
常见的酸和碱教案教学目标1、认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。
2、认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，并归纳碱相似化学性质及其原因。
教学重点与难点1、重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质2、难点：碱的化学性质实验准备1、药品：NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋。
2、器材：导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板课时安排：1课时教学设计使澄清石灰水变浑浊大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是什么？通过神奇的化学实验把学生轻松地引入化学课堂。
板 书 设 计：课题1：常见的酸和碱（第三课时）知识结构 → 知识系列 → 学习方法1、碱能使酸碱指剂 NaOH 溶液 使紫色石蕊溶液变蓝 显示不同颜色 Ca （OH ）2溶液 使无色酚酞溶液变红2、碱能与某些金属氧化物 Ca （OH ）2+ CO 2=CaCO 3↓+ H 2O 反应生成水 2NaOH+ CO 2= Na 2CO 3+ H 2O 2NaOH+ SO 3= Na 2SO 4+ H 2O3、碱有相似性质原因： 不同的碱溶液中含有相同的OH-点评： 高品味的教学对教师工作的要求是把“抽象的知识具体化；把深奥的知识浅显化；把复杂的知识条理化；把枯燥的知识趣味化；把单一知识网络化”。
在本案例中，教师一开始就用一项趣味实验将问题印入学生的大脑，然后用通过生活中的多种材料将化学知识层层深入，学生在自主探究中理解知识与技能，感悟学习方法。
在本案例中，教师的板书设计也形成特色，从横向分析“知识推进与方法形成”溶为一体，从纵向分析是知识与方法的深化，这样学生才能真正成为课堂活动的主体，教师成为学生活动的引导者、组织者、帮助者。
个别→一般→规律→应用。
让澄清石灰水变浑浊的化学方程式
让澄清石灰水变浑浊的化学方程式
石灰水是一种清澈透明的溶液，其中含有氢氧化钙（Ca(OH)2）。
当石灰水接触到其他物质时，可能会发生化学反应，导致石灰水变浑浊。
这里列出了几种可能导致石灰水变浑浊的化学方程式：
1.石灰水与酸性物质反应：
当石灰水接触到酸性物质（如醋酸、硫酸、盐酸等）时，会发生如下反应：
Ca(OH)2 + 2H+ -> Ca2+ + 2H2O
这个反应会使石灰水变得浑浊，因为酸性物质会将石灰水中的氢氧化钙分解成氧化钙（CaO）和氢氧化物（H2O）。
2.石灰水与金属离子反应：
当石灰水接触到金属离子（如铜离子、铁离子、锌离子等）时，会发生如下反应：
Ca(OH)2 + M2+ -> CaM(OH)2 + 2H+
这个反应会使石灰水变得浑浊，因为金属离子会与石灰水中的氢氧化钙反应生成金属氢氧化物，这种物质通常是浑浊的。
3.石灰水与有机物反应：
当石灰水接触到有机物（如油、脂肪、有机酸等）时，会发生如下反应：
Ca(OH)2 + ROH -> Ca(OR)2 + H2O
这个反应会使石灰水变得浑浊，因为有机物会与石灰水中的
氢氧化钙反应生成有机钙物质，这种物质通常是浑浊的。
总之，石灰水变浑浊的原因可能是石灰水接触到酸性物质、金属离子或有机物而发生化学反应所致。
这些反应会使石灰水中的氢氧化钙分解成其他物质，导致石灰水变得浑浊。
化学大显身手九年级下册期中测试卷答案
化学大显身手九年级下册期中测试卷答案1. 选择题（每题3分，共30分）1. 下列物质在空气中燃烧，发出耀眼白光的是（）A. 氢气B. 木炭C. 镁条D. 红磷答案：C。
解析：镁条在空气中燃烧会发出耀眼的白光，氢气燃烧产生淡蓝色火焰，木炭燃烧发红光，红磷燃烧产生大量白烟。
2. 下列化学方程式书写正确的是（）A. 2H2O = 2H2↑+O2↑B. 2KMnO4 = K2MnO4+MnO2+O2↑C. Cu + H2SO4 = CuSO4+H2↑D. 4Fe + 3O2 = 2Fe2O3答案：B。
解析：A选项中反应条件没有写，应该是通电；C选项中铜不能与稀硫酸反应；D选项中铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
3. 实验室制取二氧化碳的药品是（）A. 大理石和稀硫酸B. 碳酸钠和稀盐酸C. 大理石和稀盐酸D. 碳酸钙和浓盐酸答案：C。
解析：大理石和稀盐酸反应速率适中，适合实验室制取二氧化碳。
A选项中大理石和稀硫酸反应会生成微溶的硫酸钙，覆盖在大理石表面，阻止反应继续进行；B选项中碳酸钠和稀盐酸反应速率太快；D选项中浓盐酸有挥发性，会使制得的二氧化碳不纯。
4. 下列关于溶液的说法正确的是（）A. 溶液一定是无色透明的B. 均一、稳定的液体就是溶液C. 溶液中的溶质可以是多种D. 溶液中的溶剂一定是水答案：C。
解析：溶液不一定是无色的，如硫酸铜溶液是蓝色的；均一、稳定的液体不一定是溶液，如水是均一、稳定的液体，但不是溶液；溶液中的溶质可以是多种，如海水是多种溶质的溶液；溶液中的溶剂不一定是水，如碘酒中溶剂是酒精。
5. 下列金属活动性最强的是（）A. 锌B. 铁C. 铜D. 银答案：A。
解析：根据金属活动性顺序表，锌的活动性比铁、铜、银都强。
6. 下列关于酸的说法错误的是（）A. 酸中一定含有氢元素B. 能使紫色石蕊试液变红C. 能与碱发生中和反应D. 都能与金属反应生成氢气答案：D。
解析：酸中一定含有氢元素；酸能使紫色石蕊试液变红；酸能与碱发生中和反应；但是并不是所有的酸都能与金属反应生成氢气，如硝酸与金属反应不生成氢气。
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澄清石灰水变浑浊方法的探究
【教学目标】
知识技能：进一步深化学习石灰水的化学性质及温度对石灰水溶解度的影响。
复习巩固酸碱盐的部分化学性质。
学会一些除杂质的方法。
能力方法：培养学生运用知识解决实际问题的能力和科学探究的方法与实验探究的能力。
情感态度：激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
【重点】1、氢氧化钙的化学性质 2、温度对石灰水溶解度的影响 3、混合物的分离与除杂
【教学方法】
1、实验探究法，观察→提出问题→理论分析→实验验证→得出结论
2、创造条件采用实验加分析的教学方法。
3、最大限度的发挥学生的主体作用，指导学生从多角度来分析问题，解决问题。
【教学设想】
围绕澄清石灰水变浑浊的问题，引导学生除了二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊外，什么因素也会使澄清石灰水变浑浊？学生根据实验台上的仪器和药品做出几种猜想，再通过实验来验证。
如何把试管中浑浊的液体重新变澄清？怎样把试管中的浑浊物除掉？
通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力进一步得到了发展，使学生再次经历科学探究的一般过程和方法的锻炼。
【实验准备】
石灰水碳酸钠溶液氯化镁溶液硫酸铜溶液酒精灯试管（5支）试管架试管夹
【板书】
一、猜想
二、实验验证
三、得出结论
【教学过程】
澄清石灰水变浑浊方法的探究学案
典题精解
1、实验室中下列物质不需要密封保存的是（）
A 石灰石
B 生石灰C氢氧化钠D浓盐酸
2、实验室中的试剂常因为与空气中的一些成分作用而发生变化。
对下列试剂
空气中发生变化的分析错误的是（）
Ａ铁粉生锈与空气中的水蒸气和氧气有关
Ｂ氢氧化钠溶液变质与空气中的二氧化碳有关
Ｃ氧化钙的变质与空气中的水和二氧化碳有关
Ｄ浓盐酸变稀与空气中的水蒸气有关
3 下列实验现象和对应的结论描述都正确的是
A．某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生一一该固体一定是碳酸盐
B．在某无色溶液中滴入酚酞试液，溶液变红色——该溶液一定是碱溶液C．生石灰块投入水中，水会沸腾——生石灰变成熟石灰的过程是放热反应D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭-------瓶内原有气体一定就是二氧化碳
A ②③
B ①③
C ②④D①④
5、某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动。
？
[提出问题] 这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO
3。
[进行猜想] 猜想一：熟石灰全部变成了CaCO
3
猜想二：。
猜想三：熟石灰没有变质。
[设计实验] 该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表中相关实验内容
[反思与应用]要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步骤②中产生的实验现是_____________________。
澄清石灰水变浑浊方法的探究
学科：九年级化学
姓名：赵悦华
单位：沙河驿镇初级中学。