快乐阅读健康成长

快乐阅读健康成长

——亲子阅读感言

亲子阅读，又称“亲子共读”。家长和孩子共读一本书，这样的画面很温馨很幸福，有利于孩子的身心健康发展，能够促使孩子快乐成长。

亲子共读，一方面家长可以通过书本增加与孩子的话题，另一方面，家长通过书本了解孩子的阅读兴趣，并对孩子的阅读兴趣作出适当的引导。

了解孩子的阅读兴趣，并对其作出适当的引导，这是亲子阅读中很重要的环节。最近，我女儿对公主系列丛书表现出很强烈的兴趣，我当即给她买了几本。等她要求再买的时候，我告诉她你已经拥有一部分了，如果要看这一类的书可以到书店或图书馆去。同时，我又适时引导她：你可以看看其它系列的书，喜欢的话，我们买回家。这样做既可以满足她的阅读要求，又可以拓展她的阅读领域。

另外，阅读应该是一种非功利的行为。它不能以识多少字，读几本书为评判标准。叶圣陶先生曾说：“阅读是怎么一回事？阅读是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的养料。”通过亲子阅读活动，孩子接触语言材料，积累知识经验，他们的成长将以此为载体，开阔生活视野，陶冶精神情操，内化积淀为文化素养。我女儿或许是受《快乐宝贝系列丛书之从小养成好习惯》的影响，又或许是日常的潜移默化，“谢谢”“对不起”“请问……可以吗”是她常用的文明语，她会把她认为好吃的菜转到她奶奶面前，看到地上的垃圾，她会说“乱扔垃圾，环卫工人会很辛苦的”。有一回，在中影看《里约大冒险2》，她吃棒棒糖，糖吃完了，她手上拿着包装袋和糖棍子，轻轻地说“妈妈，我没看到垃圾桶，你帮我扔一下可以吗?”等等诸如此类，我虽不能对她做已内化积淀为文化素养的抽象判断，但我已感受到她的观察力，她的爱心，她的自律。

我给女儿买的书并不多，各种系列丛书，我会挑几本购买。女儿常常指着封面上的其他书本让我购买，我就说我们去书店吧。在那里，我们每次都可以读一两个故事。超市也买书，在那样的嘈杂环境中，她也能很快安静下来，进入书的故事世界。所以，我认为，在亲子阅读中，适当的期待或许更能激发阅读兴趣。

我还在一份杂志上看到，据专家介绍：3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，是培养孩子阅读能力的关键期。这个时期也是孩子接收大量知识，充分认识世界的时候。

对专家的看法，我深以为然。女儿的书龄与她的年龄是相当的，甚至更大（如果把胎教算上）。但早期的阅读更多的是我个人的行为，孩子的参与度是很低的。直到她3岁的某一天，她对我说“妈妈，我们今天不读《弟子规》”，然后她挑了《幼儿画报》与《乌鸦喝水》。从那一天起，我们的阅读才真正变成共读。有一天早晨，我正忙着家务，她在房间大声地读着《神笔马良》《司马光砸缸》，令她老爸吃惊不已，误以为女儿认了很多

字。此前他从不参与共读，也正是在那一天，他声情并茂地读了《金斧头》给女儿听，女儿的注意力一下就被那个诚实的孩子给吸引了。再过些天，她就可以根据画面，适当发挥自己的想象力创造力，把故事讲给我们听了。现在她也经常随兴“创作”小故事给我们听。

事实上，3-6岁孩子的阅读过程并不是简单的认字过程。他们更多的是依据图像、色彩、父母的语言来理解，然后再加入自己的语言创造，形成了他们对世界的认识。所以，亲子阅读确实可以发展幼儿的语言能力，可以促进他们对世界的认识，还可以促进孩子的想象力创造力。

有人问，亲子阅读在什么时间什么地点比较合适。我个人以为刚开始确实需要固定的时间地点，这样做可以帮助孩子建立常规程序。有规律的生活可以让孩子感到放松愉悦。当然阅读最好是在孩子临睡前，这样孩子可以在睡前感受有趣的、温暖的和爱的体验。带着睡前的美好感觉入睡，有研究发现，孩子的身心得到安抚，睡眠的质量会更好。

最后，我想回到写这篇文章的缘起。每个家长都希望孩子健康快乐地成长，亲子阅读显然是达成这种愿望的有效做法之一。家长与孩子之间通过阅读达到有效沟通，增进情感。所以，我想说，阅读使人宁静智慧，阅读使孩子身心愉快，阅读使家庭幸福和谐。