改革走向民生 教育面向未来
以人民发展教育为中心的意义
以人民发展教育为中心的意义坚持以人民为中心发展教育，是习近平总书记关于教育重要论述的重要内容。
坚持以人民为中心发展教育，既是中国共产党的初心和使命，也是社会主义教育的根本特征;既是党执政为民的内在要求，也是我国教育改革发展的根本遵循。
坚持以人民为中心发展教育是中国共产党的初心和使命。
教育的普及和人民群众科学文化水平的提高，一直是中国共产党人孜孜以求的奋斗目标。
中国共产党从成立之日起，始终把以人民为中心发展教育与党在各个历史时期的奋斗目标紧密联系在一起。
新中国成立后，我们党实现了教育工作的全面领导，把教育事业摆在了重要位置。
以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，创立了社会主义教育制度，确立了社会主义教育方针与办学方向，赋予人民平等受教育的权利，对于中华民族整体文化素质的提高，对于中华民族永远屹立于世界民族之林，具有深远历史意义。
中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记关于教育的重要论述指明了以人民为中心发展教育的方向。
教育改革发展要牢牢坚持为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，努力适应党和国家事业发展要求，不断满足人民群众期待，不断促进和实现公平而有质量的教育，使教育事业达到更高水平，真正使教育事业成为我们党全心全意为人民服务的先行者、受益者、助力者。
坚持以人民为中心发展教育是社会主义教育的根本特征。
改革开放之后，中国共产党提出了教育优先发展战略，通过优先发展以最大限度满足人民群众受教育的需求，保障人民群众的受教育权利。
党的十八大以来习近平总书记关于教育的重要论述，标志着我们党对社会主义教育规律的认识达到了新高度，为以人民为中心发展教育指明了方向、路径和方法。
习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。
面向21世纪教育振兴行动计划
面向21世纪教育振兴行动计划（摘要）（教育部1998年12月24日制定，国务院1999年1月13日批转）中国共产党第十五次全国代表大会提出了跨世纪社会现代化建设的宏伟目标与任务，对落实科教兴国战略做出了全面部署。
为了实现党的十五大所确定的目标与任务，落实科教兴国战略，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力，特制定本行动计划。
在改革开放和现代化建设新时期，邓小平同志反复强调，实现社会主义现代化，科技是关键，教育是基础。
在世纪之交的重要时刻，江泽民同志又深刻指出，"当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位。
党的十一届三中全会以来，我国的教育事业取得了显著成就，为21世纪教育事业的振兴奠定了坚实基础。
但是，我国教育发展水平及人才培养模式尚不能适应现代化建设的需要。
因此，振兴我国教育事业，是实现社会主义现代化目标和中华民族伟大复兴的客观需要。
我们要高举邓小平理论伟大旗帜，认真遵循邓小平同志关于"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"的战备指导方针，抓住机遇，深化改革，锐意进取，把充满生机活力的中国教育推向21世纪。
《面向21世纪教育振兴行动计划》是在贯彻落实《教育法》及《中国教育改革和发展纲要》的基础上提出的跨世纪教育改革和发展的施工蓝图，要全面规划，突出重点，抓住关键，重在落实。
行动计划的主要目标是：到2000年，全国基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，大力推进素质教育；完善职业教育培训和继续教育制度，城乡新增劳动力和在职人员能够普遍接受各种层次和形式的教育与培训；积极稳步发展高等教育，高等教育入学率达到11%左右；瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批同水平的具有创新能力的人才；加强科学研究并使高校高新技术产业为培育经济新的增长点作贡献；深化改革，建立起教育新体制的基本框架，主动适应经济社会发展。
教育改革新动向2024年教育发展规划
教育改革社会影响
提升教育质 量
加强师资队伍建 设
促进人才培 养
推动教育教学改 革
促进就业创 业
提高学生就业竞 争力
深化教育体制改革 推动课程改革 加强师德师风建设
致谢
在教育事业发展的道路上，我们不孤单，感谢所 有关注和支持教育改革的人士，感谢为教育规划 实施付出辛勤努力的各界人士，正是你们的支持 和努力，才让教育事业不断向前发展。我们怀着 对教育事业的热爱和坚定信心，共同奋斗，共同 进步。
感谢观看
THANKS
教育改革新动向
汇报人：XX
2024年X月
目录
第1章 教育改革新动向 第2章 2024年教育发展规划总体目标 第3章 教育发展规划的实施路径 第4章 2024年教育发展规பைடு நூலகம்的保障措施 第5章 教育改革成果展望 第6章 总结与展望
● 01
第1章 教育改革新动向
介绍教育改革的 背景和必要性
教育改革是全球教育 领域的重要趋势， 2024年教育发展规 划将是未来教育发展 的重要指导。当前教 育系统存在诸多问题， 需要通过改革来解决。
加强学生自主学习能 力培养
引导学生积极主动学习， 提高自主学习意识
教育改革前景展望
随着2024年教育发展规划的实施，我国教育将 迎来新的机遇和挑战。通过加大教育投入、健全 法规制度、提升教师素质、加强家校社会合作等 措施，将推动教育改革向纵深发展，培养更多适 应社会发展需求的人才。
● 05
第5章 教育改革成果展望
改革开放以来我国教育改革发展的若干启示(上)
摘要：改革开放以来，我国正在逐步走出一条中国特色社会主义教育发展道路。
把教育摆在优先发展的战略地位，是教育事业顺利发展的重要前提；坚持教育事业的科学发展，是实现教育促进社会发展与人的发展价值的必由之路；坚持“解放思想、实事求是”的思想路线和改革开放的伟大实践，是教育事业发展的根本动力；坚持全面实施素质教育，是教育工作的战略主题。
关键词：改革开放，教育改革发展，素质教育改革开放已走过了30余年。
2009年，我国小学净入学率达到99.4%，初中阶段教育毛入学率达到99.0%，高中阶段教育毛入学率达到79.2%，高等教育毛入学率达到24.2%，我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。
今天的中国教育已经站在新的历史起点之上，同时也面临着来自社会发展的新挑战和人民群众更高的要求。
在这个继往开来的历史时刻，总结我国教育改革发展的经验，必将带给我们有益的启示。
一、把教育摆在优先发展的战略地位是教育事业顺利发展的重要前提（一）教育优先发展战略地位在认识上得到确立从1978年开始，教育理论界和实践界展开了一场关于“教育本质与职能”的讨论。
这场讨论一直持续到20世纪90年代，其最重要的影响就是逐步促成了“教育既服务上层建筑，又服务生产力”，“教育既促进社会发展，又促进人的发展”这些基本共识。
这就从根本上改变了人们的教育功能观，也在一定程度上为确立教育在社会主义现代化建设中的战略地位做出了贡献。
1982年，党的十二大首次将教育确定为今后社会主义现代化建设的重点之一。
此后的历届党代表大会，无不强调教育的重要性。
对教育战略地位的阐述，也由促进经济发展到文化建设的基础工程，再到建设和谐社会，以人为本实现人的全面发展，越来越深刻和全面，直至党的十七大，从建设人力资源强国的高度论述教育优先发展的战略地位，明确把教育列为以改善民生为重点的社会建设之首。
可以说，从理论和实践的结合上，提高和统一各级政府和全社会对教育战略地位的认识，认真坚持把教育摆在国家各项事业中优先发展的战略地位，是30多年来教育发展取得巨大成绩的重要前提，也是新形势下教育事业更好更快发展的根本保障。
教育的未来话语
教育的未来话语作者：蒲鸿志来源：《中国教师》2009年第23期一、教育崇尚未来教育是面向未来的事业，教育面向未来可以这样理解：一方面，真正的教育是产生思想的教育，真正的教育要把人引向高尚，这种教育只有面向未来才能做到；另一方面，产生思想和引领人的教育是一种偶然，是一种可遇而不可求的缘分。
总之一点，它不是想当然，不是一种预设。
因此，邓小平指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
” 其一，世界上没有哪一种事业像教育这样强烈地崇尚未来，崇尚明天了。
教育的辉煌就在于它是人的未来。
人的希望、人的未来的蓝图在今天书写，这本身不就包含着面向未来的使命感和神圣感吗?教育崇尚未来，是指无论对教育者或者是教育对象而言，都将面临着许多的选择。
有了许多的选择，也就有了许多的希望。
也就是说，教育的本质不是宿命，教育的本质是一种希望，一种有限人生中诞生出的无限希望。
教育充满神秘和偶然性，不过，这是可以认识的神秘，是必然之中的偶然。
教育怕预设、预案、预知，既然一切都想好了，还要教育干吗?如果有关教育的一切，依靠教师的教案、学校领导的工作计划，就能够解决问题的话，那么，教育对象可以进入生产线了。
教育事业一旦成为产业，教育对象也就成为产品，可以被贴上标签进入消费领域了。
这样的教育产品是可以批量生产的，批量生产教育对象的结果是，千人一面，国家没有创新能力，永远是其他国家的“二传手”。
其二，教育崇尚未来，并非不向后回顾。
向后回顾，是为了牢记过去，总结过去；向后回顾，是为了立足现在，站在扎实的现实的基础上，面向未来。
教育是人的教育，教育是因为人、立足人、指向人、为了人；教育是为了明天的人，为了未来的人。
所以，为了人的教育总是把希望寄托在未来。
教师把希望寄托在学生身上，家长把希望寄托在子女身上，国家把希望寄托在接班人身上。
在教育的未来话语里，教育对教师、家长、管理者、制度设计者来说充满着机遇和挑战。
其三，教育崇尚未来，满载厚重的人文关怀。
教育面向未来——重读福泽谕吉《劝学篇》
２ ０ １ ３年 ３月
南 阳 理 工 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＮＡＮＹＡＮＧ Ｉ ＮＳ ＴＩ ＴＵＴＥ ＯＦ ＴＥＣＨＮＯＬ ＯＧＹ
Ｖｏ １ ． ５ ＮＯ ． ２ Ｍａ ｒ ． ２ ０１ ３
教 育 面 向 未 来
一
们 大力 提倡 利 于 民生 的真 实 之 学 （ 实学） ， 强 调 政 治 实践 、 人 生价值 、 经世 济 民¨ 。 与此 同时 ， 幕 府 时 期
的政 治 、 经 济 和教 育政 策 已经 不 适应 新 的历 史 时 期
思想 ， 着 眼于 １ ３ 本 的现 代化 ， 指 向未来 。福 泽谕 吉
屹立 于世 界 民族 之林 。福 泽 谕 吉著 作 中影 响 最 大 、
着 推波 助澜 的作用 ， 福泽 谕 吉就是 其 中 的杰 出代 表 ，
他被 公认 为 Ｅ ｔ 本伟 大 的 民主 主 义 者 和启 蒙 思 想 家 ， 是“ 缔造 日本 近 代 文 明 的杰 出 领 袖 ” 。福 泽 谕 吉 的
低、 财 产多少 的最主要 原 因 ， 并 在此 基础 上提 出 了 自 己的见 解 ： “ 人们 生 来无 富贵 贫 贱 之别 ， 唯 有 勤 于 学问 的人就 成为 贫 贱。 ” 福 泽谕 吉崇 尚西 方 的人 文 主义 思 想 ， “ 天 不
方文 明的态度 ， 加速了１ ３本 的近代 化进 程 。
《 劝 学篇 》 ， 有 助于 我们 更加 深 刻 地 理清 日本 教 育近
代化 的历程 ， 为我 国教 育现 代化 提供借 鉴 。
一
福泽谕吉 《 劝 学篇》 产 生 的 时 代 背景 二
ｌ ９世 纪 ７ ０年代 ， ３本 遭 西 方 列强 入 侵 ， １ 被 迫 签
十八大最新考题(80题_并附答案)
一、单项选择题（本题共60小题，每小题1分，共计60分。
在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
）1.在中国共产党第十八次全国代表大会上，胡锦涛同志代表第十七届中央委员会向大会作了题为C 的报告。
A．《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》B．《高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》C．《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》D．《深入贯彻落实科学发展观，实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求》2. 中国共产党第十八次全国代表大会对我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和 D “五位一体”的中国特色社会主义建设进行了部署。
A．物质文明建设 B．法制建设C．思想建设 D．生态文明建设3．党的十八大报告指出，必须更加自觉地把 B 作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场。
A.发展B.以人为本C.全面协调可持续D.统筹兼顾4．面向未来，全党同志必须牢记，我国过去30多年的快速发展靠的是 D 。
A.解放思想B.实事求是C.与时俱进D.改革开放5． A 是人类社会发展的根本动力。
A.生产力B.生产关系C.科学技术D.人民群众6．在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持 B 。
A.改革开放B.科学发展C.解放思想D.以人为本7．发展社会主义先进文化，必须把社会主义 C 建设融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程。
A.政治B.思想C.核心价值体系D.道德8．推进社会建设，要以 A 为重点，着力解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。
A.保障和改善民生B.基本公共服务均等化C.密切党群关系D.建设和谐社会9． A 是推动社会发展的基本力量。
A.社会矛盾运动B.社会生产力C.解放和发展生产力D.人民群众10．我们将继续坚持独立自主的和平外交政策，始终不渝走 D 道路，始终不渝奉行互利共赢的开放战略，在和平共处五项原则的基础上同所有国家发展友好合作。
着力改善民生问题 加快发展社会事业.
着力保障和改善民生加快社会事业发展发言提纲民生，就是国民的生计与生活。
民生是和谐之本，民生关乎民心，而民心决定民意，为构建和谐社会，我们必须认真贯彻党的十八大会议精神，坚持中国特色社会主义发展方向和落实科学发展观的要求出发，与**社会发展实际相结合，将保障和改善民生，加快发展社会事业作为社会发展的主题与根本目标，建设真正和谐与文明的社会。
一、改善和保障民生，加快社会事业发展是转变发展方式的重要着力点为什么说发展保障和改善民生，加快社会事业发展是转变经济发展方式的重要着力点，从深层次上看，这项重要工作涉及经济发展与社会发展的关系问题。
经济发展是社会发展的基础和前提，社会发展是经济发展的根本目的和内在要求。
发展经济的最终目的在于保障和改善民生，促进社会事业发展。
近些年来，我国在发展经济的同时，更加重视保障和改善民生，加快社会事业发展，采取了一系列重大措施并取得明显成效，经济发展与社会发展的协调性显著增强。
把保障和改善民生作为扩内需、保增长的重点，从公共投资、项目安排和政策扶持等方面予以倾斜，实践证明是完全正确的。
这同时也给了我们一个重要启示：越是在困难的情况下，越要注重保障和改善民生。
保障和改善民生，加快社会事业发展，是贯彻落实科学发展观的重要任务，是全面建设小康社会的迫切要求，也是转变经济发展方式、扩大国内需求的重要途径和着力点，关乎经济社会全面协调可持续发展和全区跨越式发展，长治久安。
保障和改善民生，加快社会事业发展，有利于更好地解放和发展社会生产力，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要；有利于加快解决经济发展中不平衡、不协调、不可持续问题，切实推动科学发展和保持社会和谐稳定；也有利于推动社会事业领域相关产业发展，进一步扩大居民消费，促进经济发展方式转变。
改革开放30多年来，我国经济发展取得很大成就，财政能力显著增强，已经具备了保障和改善民生，加快社会事业发展的物质基础，我们应当有必要也有条件把保障和改善民生，加快社会事业发展摆上更加突出的位置。
改革开放三十年文化教育的变化
改革开放，是1978年12月十一届三中全会起中国开始实行的对内改革、对外开放的政策。
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是一场新的伟大革命；改革开放最根本的意义是在于解放了思想、实现了思想的解放；改革开放最伟大的成果即思想解放的结晶就是开辟了道路、创新了理论；纪念改革开放的现实意义在于进一步解放思想以进一步推进改革开放、发展中国特色社会主义。
在改革开放三十多年以来，我国在经济、政治、文化、社会等方面都得到了高速的发展，取得了丰硕的成果。
改革开放的强大动力推动着我国取得了举世瞩目的伟大成就，改革开放给整个中国换了全新的面貌，给中国人民带来了幸福。
改革渗透到每一个地方和每一个方面，三十多年来家乡发生了天翻地覆的变化，见证着这场伟大革命带来的大丰收。
其中，对文化教育的发展切身体会最深，以下从文化教育的角度来谈谈改革开放三十年发展。
改革开放三十年我国教育迈入了历史新时期，实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变。
文化娱乐方式呈现多样化，文化娱乐设施逐步普及和完善。
(一) 教育的发展1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。
恢复高考制度，不仅改变了几代人的命运，尤为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础。
1978年，全国高校招生人数为40万，录取率为6.8%；2012年，全国高校招生人数为685万，录取率75%。
中国高等教育跨入了大众化发展阶段，教育资源实现量与质的飞越。
与此同时，九年义务教育得到普及，高级中学教育以及大中专教育得到极大的发展。
我国科教兴国战略取得初步成效，为新时期经济建设输送了大批高素质人才。
为了反映我国科教兴国战略的实际成效，笔者对城镇农村地区文化教育状况进行了调查。
在近230人的受访者中，有超过一半（84.14%）的人认为义务教育基本普及，高等教育走进普通家庭；其中13.22%的人认为专业技能的学习已成为教育的主导；只有少数人（2.64%）认为教育状况没有大的改变，义务教育无法完成。
坚持以人民为中心发展教育
坚持以人民为中心发展教育1. 引言1.1 人民为中心是教育发展的根本宗旨"人民为中心是教育发展的根本宗旨"，这句话体现了教育事业的初心和宗旨。
教育的本质就是为了人民群众的全面发展服务，为了提高人民群众的素质和文化水平，为了增强国家的核心竞争力和可持续发展能力。
只有将人民放在心中最重要的位置，才能真正实现教育事业的可持续发展，才能真正实现教育的使命和价值。
因为教育事业的最终目的是要造福于人民群众，要为人民群众的幸福生活和全面发展提供支持和保障。
只有将人民放在心中最重要的位置，才能真正立足人民、造福人民。
在教育事业中，要时刻牢记人民的期望和需求，要时刻考虑人民的感受和利益。
只有坚持以人民为中心，才能真正让教育事业发展得更好、更快、更健康。
1.2 坚持以人民为中心发展教育的重要性坚持以人民为中心发展教育，是中国教育事业发展的根本要求，也是实现教育现代化的重要保障。
人民是教育事业的重要主体和最终受益者，教育的发展和进步应当以满足人民群众对教育需求为出发点和落脚点。
坚持以人民为中心，意味着教育工作要紧密结合人民群众的利益诉求，以其实际需求来指导教育改革和发展，努力让每个人都能享受到优质的教育资源和服务。
强调以人民为中心发展教育，可以更好地保障教育公平，促进教育事业的全面发展。
只有保证教育资源的公平分配，可以让更多的人享受到教育的机会，实现教育公平。
加强师资队伍建设，提升教育质量，推进素质教育，培养全面发展的人才，都是以人民为中心发展教育的重要内容和举措。
坚持以人民为中心发展教育，既是为了满足人民群众对教育的需求，也是促进教育事业全面发展和现代化的必然要求。
只有将人民放在心中最为重要的位置，才能实现教育现代化，实现全体人民共同富裕的宏伟目标。
【字数：265】2. 正文2.1 构建以人民为中心的教育理念构建以人民为中心的教育理念，是贯彻落实党的教育方针的必然要求，也是提高教育质量、促进教育公平的重要途径。
观看专题片《教育强国》最新观后感心得10篇_看教育强国有感10篇_教育心得体会_
观看专题片《教育强国》最新观后感心得10篇_看教育强国有感10篇《教育强国》是由中央广播电视总台和教育部联合摄制的四集专题片，于20xx年11月5日在中央电视台综合频道晚8点档首播。
该片对新中国教育事业取得的跨越式成就进行了系统总结，生动展现了新中国教育70年来的变化。
这里给大家分享一些观后感，希望对大家有所帮助。
20xx专题片《教育强国》观后感《教育强国》全片共四集，分别为《立国之本》《强国基业》《春风化雨》《面向未来》，以鲜活的人物、故事化的手法，串联起中国教育扎实前行的足迹，全面讲述了新中国成立70年来，党和政府始终坚持教育优先发展战略，坚持把教育作为重要的民生工程，以建设教育强国、办好人民满意的教育为目标，从学前教育到高等教育等各个领域作出的不懈努力和探索创新。
该片反映了新中国教育从总人口80%文盲半文盲的薄弱基础起步，到建设成世界上最大的教育规模体系，其探索与前进历程扎实，取得的成就辉煌。
我们是恢复高考后四年参加高考的，还幸运地成为了教师;我们亲历了教育改革发展的重要发展阶段，深感党和政府优先发展教育的战略部署，培育了大批优秀人才为国家的发展奉献了(着)自己的力量。
建设教育强国，办人民满意的教育是我们共同的目标，我们将作出不懈的努力和探索创新。
一辈人的努力，一代人的成长，只有更好地了解历史，知道教育发展的过程，才能更清晰未来的发展方向，以更多优秀的人才才能实现教育强国梦。
在我们身边就有很多领导、教育专家，他们退而不休，满怀爱心，不求名利，不辞辛苦，以实际行动诠释了“关爱后代、无私奉献”的“五老”精神。
这种精神感人至深、催人奋进，为我们树立了榜样!他们为国育人，为党增辉;他们关注青少年、关心青少年、关爱青少年，引领青少年健康成长;他们弘扬“五老”精神，力托祖国未来;他们发挥“五老”精神，培养“四有”新人。
他们用新的育人方式：家长学校、主题教育活动、四点半学校、“五老”志愿服务队等，为教育青少年办实事做好事解难事;他们用社会主义核心价值体系引领青少年健康成长，创新了一个个关心下一代工作品牌，为我们起到了很好的示范作用。
努力办好人民满意的教育
努力办好人民满意的教育教育是民族振兴和社会进步的基石。
党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育。
”这是我们党站在全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的战略全局作出的重大部署，为当前和今后一个时期我国教育改革发展指明了方向。
一、党的十六大以来努力办好人民满意的教育取得新成就党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央带领全党全国各族人民，推动我国教育事业深化改革“迅速发展”，取得了举世瞩目的成就，在新的历史起点坚持和发展了中国特色社会主义教育发展道路。
（一）教育优先发展的战略地位不断巩固10年来，优先发展教育已经成为全党全社会的共识，成为党和国家的坚定意志，全国上下形成了共同推进教育事业发展合力。
各级党委政府切实加强对教育事业的领导，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。
2012年国家财政性教育经费支出预计达到2.2万亿元，占国内生产总值4%的目标将如期实现。
许多地方实施推动教育优先发展“一把手工程”，将教育发展指标纳入各级政府和领导干部的考核体系，实行教育优先发展目标责任制和问责制，形成了密切协作、齐抓共管的新机制，为教育改革发展奠定了坚实基础。
（二）坚持以人为本实施素质教育取得重要进展10年来，党中央坚持把育人为本作为教育工作的根本要求，专门就加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育、把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程、深入实施马克思主义理论研究与建设工程、加强青少年体育等作出重要部署。
教育战线全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，深入推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，不断加强和改进德育、智育、体育、美育，引导青少年学生树立远大理想，刻苦学习，报效祖国，服务人民。
青少年学生思想政治状况积极健康向上，成为大有希望的一代，值得信赖的一代。
固守本心,阔步前行
固守本心，阔步前行作者：来源：《山东青年报·教育周刊教师版上半月》2018年第01期亲爱的朋友：这是我们2018年的第一次见面，新年伊始，《山东青年报·教育周刊》向您恭贺新年，贺新年有梦，逐梦前行。
仔细想来，时间总是一个万有力量，过去的一年，几项重大教育举措被载入史册，在历史的天空留下了独属2017年的时代烙印。
这一年，《国家教育事业发展“十三五”规划》，确定了“十三五”教育改革发展的指导思想、基本原则、主要目标和主题主线，为实现中国教育现代化2030远景目标奠定了坚实基础。
这一年，党的十九大隆重召开，习近平总书记发表重要讲话。
在“提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理”部分中，总书记首先谈到的就是“优先发展教育事业”，把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
这一年，《关于深化教育体制机制改革的意见》强调了针对各级各类教育存在的突出问题和攻坚重点，明确提出系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，着力完善中国特色社会主义基础性制度体系，使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育提供制度保障。
这一年，教育科技掀巨浪，一只“阿尔法狗”狂虐世界排名第一的“棋圣”柯洁，一位直立行走的人形机器人完成了“360度后空翻”的高难动作，一场“人工智能”即将引发第四次工业革命的讨论已达成共识：人工智能赢了人类，而人类将赢得未来。
风起云涌的变化从未如此一日千里，而你的忧虑，也时常夹裹着思绪冲刷着它的存在感。
这一年，因为“江歌案”你开始重新审视出国留学。
这一年，因为“虐童”事件你开始思量如何向孩子灌输自我保护意识。
这一年，因为“家庭作业”问题你开始琢磨怎样才能架起与家长有效沟通的桥梁。
这一年，因为“格斗孤儿”你将视线再次聚焦到留守儿童身上。
无论身边微末之事的变化，还是宏大的国家时政变化，时代车轮滚滚向前。
让家国情怀扎根学生心灵
让家国情怀扎根学生心灵砥砺家国情怀激发使命担当家国情怀，其实就是古人提倡的“修身齐家治国平天下”的情怀。
党的十九大报告对于我们国家的发展做出新的历史定位：中国特色社会主义进入了新时代。
我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，中国正前所未有地走向世界舞台的中央。
因此，作为奠基工程的教育事业，必须承担起办好人民满意的教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任，以优质的教育质量实现人民对美好生活向往。
基于对时代、对中国、对教育的全面审视，从基础教育阶段，我们就要培养学生树立正确的价值观念，使社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽。
结合新的时代目标，北京市史家教育集团将育人模式进行了完善，提出要培养具有家国情怀、和谐发展的人。
逻辑起点家国情怀是几千年来扎根在中华民族内心深处的精神支柱，古人讲“修身、齐家、治国、平天下”，现在我们讲社会主义核心价值观的国家、社会和个人三个层面，都是家国情怀的不同时代表征。
教师要用自己的学识、阅历和经验，激发学生对社会主义核心价值观的学习兴趣、对国家的认同，引导学生争做具有家国情怀的道德榜样。
在家国情怀的培养中，我们也要特别注重全面推进优秀传统文化进校园、进课堂活动，使学生了解中华民族博大精深的优秀文化，在潜移默化的熏陶中，增强国家认同。
同时，我们要把学生培养成为中国的世界人和走向世界的中国人，让其成为未来世界的主人。
但是，全球经济时代的到来，我们在培养学生在观念、素养、视野等方面与国际接轨的同时，还要引导学生应对不良价值观念的冲击，以更加自信的心态，与世界平等交流与对话。
这一切源自于中国人特有的精神基因—家国情怀。
家国情怀是中华民族的文化精髓与价值逻辑家国情怀是植根于我们血脉之中的文化传承，是一种深层次的文化心理密码。
由个人而家庭，由家庭而社会，由社会而国家，由国家而天下是中国人特有的社会价值逻辑。
可以说，家国情怀是中华传统文化的精髓，是中国以家庭为中心的社会文化衍生出的一整套独特的思维和生活方式，是中国人特有的社会价值逻辑。
我国全面发展教育的基本内容
我国全面发展教育的基本内容我国全面发展教育的基本内容1. 导言教育是一个国家发展的基石。
作为中国，我们一直致力于全面发展教育，以培养有社会责任感、创新能力和综合素质的公民。
全面发展教育涵盖了广泛的内容和方面，是我们实现教育公平、提高人的综合素质和创新能力的重要任务。
本文将围绕我国全面发展教育的基本内容展开探讨。
2. 九年义务教育九年义务教育是我国全面发展教育的基石。
从小学一年级到初中三年级，九年义务教育旨在为每个孩子提供平等的教育机会。
在这个阶段，学生将接受国家规定的基本学科知识，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史等。
艺术和体育教育也是九年义务教育的重要组成部分。
3. 高中教育高中教育是九年义务教育的延伸，旨在为学生提供更深入、更专业的学习机会。
在这个阶段，学生可以选择文科或理科进行进一步的学习。
文科学生将学习更加深入的语文、历史、地理等文科学科，以及社会科学研究方法和思维方式。
理科学生将学习更加深入的数学、物理、化学等理科学科，以及科学实验和实践能力。
高中教育还包括劳动技术教育和职业教育，以满足不同学生的学习需求。
4. 高等教育高等教育是我国培养高素质人才的重要阶段。
大学教育是高等教育的核心，旨在为学生提供专业知识和技能，以及创新和领导力的培养。
在大学里，学生将学习所选择的专业知识，并接受更加宽广的知识视野和学科交叉的培养。
还有博士研究生教育和继续教育，以支持人才培养的不断升级和更新。
5. 职业教育职业教育是全面发展教育的重要组成部分。
它旨在培养适应社会发展的职业技能和就业能力。
职业教育包括中职教育和高职教育。
中职教育以学生的个人兴趣和职业发展方向为导向，培养学生掌握特定职业技能和实践经验。
高职教育则更加专业化，旨在培养高级技术和管理层次的职业人才。
职业教育的发展有助于促进就业和经济发展。
6. 综合素质教育综合素质教育是我国全面发展教育的重要理念。
它强调培养学生综合能力，包括创新思维、情感素质、实践能力、交往能力等。
新时期我国教育改革发展的形势与任务
新时期我国教育改革发展的形势与任务党的十七届五中全会、全国“两会”和全国教育工作会议、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年)》（以下简称教育规划纲要)，对今后五年、十年我国教育改革发展做出了全面谋划和总体部署,开启了我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程。
新时期新阶段，我们要紧紧抓住教育改革发展的战略机遇，全面推动教育事业科学发展，努力办好人民满意的教育。
一、当前我国教育改革发展的基本形势党的十七届五中全会明确指出，当前和今后一个时期我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。
这是对国家发展面临形势的一个重大判断。
在这样的宏观背景下,我国教育事业也面临着极其难得的历史机遇。
主要表现为:站在了新的起点、明确了新的方向、呈现出新的气象。
(一)我国教育正处于“由大到强”的历史新起点教育是一个民族最根本的事业，党和国家历来高度重视教育。
新中国成立以来特别是改革开放以来,经过全党全社会的共同努力，我国教育事业取得了巨大成就,为我国经济社会发展作出了重大贡献。
集中到一点，就是推动我国实现了由人口大国向人力资源大国的历史性转变。
第一,教育普及程度大幅提升,极大地提高了国民素质。
新中国成立时,我国还是一个文盲、半文盲充斥的国家。
194９年,我国80％人口是文盲,小学和初中入学率分别是2０％和６％,高中入学率1．5%，高等教育入学率0.３％,高校在校生仅有11.7万。
到２010年，文盲率下降到3.５％以下，小学净入学率９9.7%，初中阶段毛入学率100.１%；高中阶段毛入学率82.５%,整体水平超过中上收入国家。
高等教育毛入学率26.５％,高校在学总规模３105万,是1949年的2６5倍，已跃居世界首位。
我们用６０多年时间走过了西方近百年的普及义务教育之路;用9年时间实现由高等教育毛入学率从５%到1５%，走过了许多西方发达国家几十年的高等教育大众化发展历程。
20１0年我国人均国内生产总值超过4００0美元,在全球２00多个国家和地区中排名95位左右,而我国１5岁以上人口平均受教育年限达到9年，在全球排名50-6０位。
关于“让民生问题成为新闻主角”的思考
关于“让民生问题成为新闻主角”的思考摘要：民生问题越来越成为人们关注的焦点，十八大报告中也多次提到民生问题，作为新闻工作者更应该敏锐把握舆论导向，发挥先锋喉舌作用，将镜头更多地对准基层、对准百姓，挖掘更多更好地社会新闻，让民生问题真正成为新闻主角，真正发挥民生新闻的社会监督、舆论导向作用。
关键词：电视新闻；民生问题；十八大中图分类号： g212 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2013）03-0050-01前不久闭幕的十八大报告指出“建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
”这些给新闻工作者指出了明确的方向，也提出了更高的要求。
那么作为县级电视台的新闻工作者，我们应该怎么样站在新的起点抓好宣传报道工作呢？结合实际，笔者认为，要贯彻党的十八大精神，提升县级电视台的社会满意度，就必须进一步贴近实际、贴近生活、贴近群众，宣传报道中必须让民生问题成为新闻主角。
一、正确消除县级电视新闻存在的认识误区民生小到柴米油盐，大到社会万象和人民群众的生活息息相关，可以说，需要记者报道的新闻素材很多，电视受众也不少，但是细看县级电视台，民生报道却始终处在弱势新闻状态，报道的版面很少，即使有也大多是报喜不报忧，并不能真正发挥民生新闻的社会监督、舆论导向作用。
在长期的工作实践中，我们发现，作为县级电视台的新闻工作者，往往在民生问题宣传上存在这样几种误区。
（一）报喜不报忧一些新闻工作者在宣传过程中，过分强调正面宣传为主，只要是县、乡、村几级在维护群众利益上取得的成绩是大报特报，材料冗杂，报道频繁，甚至失去了新闻价值的新鲜度，使民众产生了对新闻的厌倦情绪，反而让新闻失去了原有的价值。
《中国教育现代化2035》与未来教育服务业态展望
《中国教育现代化2035》与未来教育服务业态展望作者：张力来源：《教育家》2019年第45期党的十九大报告作出了“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”的重大历史性论断，明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上分两步走，在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
相应地，党的十九大报告确定了新时代优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的战略部署，坚持以人民为中心的发展思想，提出办好人民满意的教育的新要求新举措，更加重视全面增强教育系统自身实力和服务“五位一体”总体布局的能力。
遵循党的十九大战略部署和习近平总书记关于教育的系列重要论述，党中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，中办、国办印发了《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》。
按照2035年我国“总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础”的总体目标，从现在起到2035年要实现的预期目标和重點任务，主要有以下三个方面——一要建成服务全民终身学习的现代教育体系，并发挥统领作用。
主干是搭建沟通各级各类教育、衔接多种学习成果的终身学习立交桥，在正规教育、非正规教育、非正式学习领域创新服务业态，平衡政府和市场资源配置机制，形成多样化教育与学习服务有序健康发展的格局。
这将是建成人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会的顶层设计方案。
二要涵盖国民教育体系关键阶段，为全面提高国民素质提供可靠保障。
围绕普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育六大重点细化部署。
这将是让“幼有所育、学有所教”的公共服务体系切实惠及亿万人民群众的关键环节。