2019 第一课 二 礼仪修养显个人魅力

第一课 塑造自己的良好形象
3、提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体
一个蛮横无礼的男孩，常常对身边的大发雷霆。 一天，父亲给了他一包钉子。要求他每次“无礼”后 在院子的栅栏上钉一颗钉子。第一天，男孩就钉了37 颗钉子。无礼也伤害了自己，男孩在碰壁中逐步学会 了自我反省和调节，行为有了明显的转变。这时，父 亲建议道：如果你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏 上拔下一颗钉子。“男孩照做了，经过一段时间，终 于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。父亲拉着他的手来 到栅栏旁，说：”儿子，你做得很好，我真高兴。可 是你看看，钉子留下那么多小孔，栅栏再也不是原来 的样子了。当你对别人无礼后，你的言行就像钉孔一 样在人们心灵中留下疤痕。无论你说多少次对不起， 那疤痕永远存在。“
要求：头正、腰直、肩平、挺胸、收腹
2 正确的坐姿
（坐如钟）：
要求：安详、雅致、大方、得体
3 正确的行姿
（行如风）：
要点：两肩平稳、双臂前后自然摆动、 上身挺直、收腹立腰、重心稍前倾
视频：职校生礼仪展示
一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个 得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却 在内心洋溢起一种美的享受。谨以此语与大家 共勉：礼仪是一件漂亮而得体的衣服，穿上它 会使你更加美丽。让我们用礼仪装扮我们的生 活，那时，我们的生活会更加美好。
中等职业教育德育课程
第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
二、礼仪修养彰显个人魅力
教学目标
1. 认知 了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用
和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼 仪习惯。 2. 情感态度观念
尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼 仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己 的文明形象。 3. 运用
看一看
以同桌为组，互相观察，找出对方 在仪容仪表方面合乎规范之处及不 足之处，共同探讨有关个人礼仪的 具体要求
仪表 仪容
整洁端庄
基本 要求
待人ຫໍສະໝຸດ Baidu物
得体自然
言谈 举止
真挚大方
请三名同学
项目 仪容 仪表
姿态 动作
语言 表达
服饰 搭配
整体 印象
总分 100分
进行自我介绍， 姓名 20分 20分
20分
第一课 塑造自己的良好形象
情景剧表演
1、当你想向同学借东西时，你该怎么说，怎样做呢？ 2、如果课间你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办? 3、当家里来了客人，你怎样招待他？
观看表演的学生评价表演者的语言，分别找出优点，挑出毛病，谈谈感受。
第一课 塑造自己的良好形象
相关正确的姿势
1 正确的站姿
（站如松）：
2
要谨言慎行，注意言行适度得体。
3
要持之以恒，坚持不懈。
第一课 塑造自己的良好形象
请同学们拿出一张纸与笔，在纸上写下你自己 的一些不文明行为，有多少写多少，写好了放在桌 上面，请同学起来念一下自己的不文明行为有哪些。
第一课 塑造自己的良好形象
学生竞赛
以小组为单位，写出大家知道的文明用语。 将文明用语进行分类，并在全班展开竞赛，看看 哪个小组说得最多。
第一课 塑造自己的良好形象
（一）个人礼仪打造良好 的“第一印象”
1、礼仪的含义 礼仪是一种教养，
是人们在社会交往活 动中形成的行为规范 与准则。
第一课 塑造自己的良好形象
（一）个人礼仪打造良好 的“第一印象”
2、个人礼仪的表现(课本P14)
个人礼仪主要表现在一个人 的仪容仪表、言谈举止、待人 接物等方面，这是一个人的精 神面貌、内在品质、文化素养、 风度魅力的外在表现。
体验导行
单项选择 3、下列说法没有说明个人礼仪重要性的是：（ B ）
A.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 B.为朋友两肋插刀在所不惜 C.行为心表，言为心声 D.人无立，无以礼
第一节 提升自己的人格魅力 【引思明理】
礼
一、个人礼仪打造良好“第一印象”
仪
修
养
显 个
二、个人礼仪蕴含的道德意义
人
魅
力
三、个人礼仪重在养成
个人礼仪蕴含的道德意义
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
恭敬有礼的话语
语言粗野， 恶语伤人
意义1、个人礼仪修养具有完善人格、调节 道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要 求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交 往。
第一课 塑造自己的良好形象
找一找
请大家想想在生活中（公交车站、校园、旅游 景点等地）存在的一些违背礼仪要求的行为。
意义2：遵守个人礼仪的基本要求，有 助于促进社会和谐，促进整个国家和全民 族整体文明程度的提高，加快社会的发展。
第一课 塑造自己的良好形象
P15：思考自己平时在个人礼仪方面的表现，反思自己是否
存在上述不良行为习惯，结合个人实际谈谈对“个人礼仪重在 养成”的理解
（三）个人礼仪重在养成
1
要加强自律，懂得自尊自爱。
案例
一家企业招聘员工，待遇优厚，吸引了许多应聘者。 有一位应聘者在上楼时，看见一位老人坐在轮椅上准备 上楼，当时很多人都着急去面试，无人顾及这位老人。 于是，他停住脚步，把老人送到楼上后才去面试。最后 这位应聘者被录用了，聘用他的正是那位“轮椅老人”。 老人说：“我录用他，就是从他关心帮助别人的言行中， 看到了他有良好的礼仪修养和高尚的品德。”
体验导行
单项选择 1、“诚于中则形于外”说明：（ C ）
A.礼仪是道德的内在涵养，道德是礼仪的外在表现 B.礼仪与道德没有什么区别，完全一样 C.礼仪是道德的外在表现，道德是礼仪的内在涵养 D.礼仪容易做到，诚信不容易做到
体验导行
单项选择
2、个人礼仪的核心是：（ A ） A.尊重他人，与人友善，表里如一 B.仪容仪表整洁端庄，言谈举止大方得体 C.表情自然舒展，面带微笑 D.要养成良好的卫生习惯
20分
20分
其他同学参照
个人礼仪的基
本要求对自我
介绍者进行评
价打分。
案例
某学校春季供需见面会招聘现场，一名男
同学挤到招聘席前，高举着简历，大声叫嚷：“喂， 收一下我的应聘材料！”但招聘人员看了他一眼， 继续和其他应聘者交谈。事后招聘人员说：“像这 样没礼貌的人，谁也不敢要！否则哪天公司形象受 损都不知道。”
第一课 塑造自己的良好形象 （一）个人礼仪打造良好的第一印象
有一位伦理学家做过这样一个实验:当他以不同 的仪表在同一个地点出现时，得到的反应 却迥然不同。当他以整洁的衣 饰、端庄的面孔出现时，显得 颇有风度，大家对他礼貌有加； 当他打扮成一副流浪汉的模样 时，人们对他不屑一顾。
第一课 塑造自己的良好形象 （一）个人礼仪打造良好的第一印象
案例：小金是某职业学校的毕业生，毕业前
夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己 的简历。学习成绩很优异的她接到了很多面试 通知，可是几乎都没有成功。她大为不解，请 学校的就业指导老师指点， 老师很快发现了她的问题： 说话声音小，底气不足， 面容苍白，头发蓬乱。
说明了什么问题？
讲究个人礼仪，是一个 人内在修养的流露，是我们 具有良好道德的表现。尽管 我们常说“人不可貌相”， 但仪容仪表，个人形象等礼 仪问题在人际交往和事业发 展过程中还是有着重要作用 的。那么，什么是礼仪呢？
自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
第一课 塑造自己的良好形象
教学重点
（1）个人礼仪蕴含的道德意义 （2）个人文明礼仪的习惯养成问题
第一课 塑造自己的良好形象
教学重点
个人文明礼仪的习惯养成问题（重点又是难点） 我们中华民族虽然有几千年文明史，但由于多种原
因，文明礼仪的传承好像受到“阻碍”，中学生对文 明礼仪有一定的了解，但能按一定礼仪规范去做的更 是不多见。
结合上述材料，谈谈你是如何理解 个人礼仪蕴含的道德意义？
（二）个人礼仪蕴含的道德意义
个人礼仪是社会成员之间的相互尊重 、彼此友好的表示，其核心是尊重他人 ，与人友善，表里如一。我国历史上第 一位礼仪专家孔子就认为礼仪是一个人 “修身养性、持家立业、治国平天下” 的基础。
上述事情反映了什么问题？如果换种处理方式， 会得到什么样的结果呢？