整式的加减(二)——去括号与添括号
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返校时间：7月31日上午8：30（提前10分钟） 1.预习——听微课<方程的有关概念>，并提交试卷 2. 完成学案P15-18,家长签字并反馈 3.课前带齐——学案、三色笔、草稿本
小组讲题
第1题 三个笑脸
第3题 三个笑脸
第2题 三个笑脸
第4题 三个笑脸
1、若mn=m+3，则2mn+3m﹣5mn+10=______．
2.已知a＝-(-2)2，b＝-(-3)3，c＝-(-42)，则-[a-(b-c)] 的值是________．
3.已知 的值．
的值是6，求代数式
4.若
则
的值是________．
1.解：原式=﹣3mn+3m+10， 把mn=m+3代入得：原式=﹣3m﹣9+3m+10=1， 故答案为：1.
2.解：因为a＝-(-2)2＝-4，b＝-(-3)3＝27，c＝-(-42) ＝16，所以-[a-(b-c)]＝-a+b-c＝15．
3.解：因为
，所以
，
原式=
．
4.解：
，
小结
任务布置
任务布置：
解：原式= 当
时，原式=
, .
【总结升华】化简求值题一般采用“一化二代三计算”， 此类题的书写格式一般为：当……时，原式=？
5. 已知
，
的值．
，求整式
解：由
，
很难求出 ， 的值，可以先把整式化简，
然后把 ， 分别作为一个整体代入求出整式的值．
原式
．
把
，
代入得，原式
【总结升华】求整式的值，一般先化简后求值，但当题目中 含未知数的部分可以看成一个整体时，要用整体代入法，即 把“整体”当成一个新的字母，求关于这个新的字母的代数 式的值，这样会使运算更简便
学习目标
1．掌握去括号与添括号法则，注意变号法则的应用； 2. 熟练运用整式的加减运算法则，并进行整式的化简与求值.
能力目标
准确运算
要点一、去括号法则
如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内 各项的符号与原来的符号相同；
如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内 各项的符号与原来的符号相反．
1．去括号：(1)d-2(3a-2b+3c)； (2)-(-xy-1)+(-x+y)．
C=x2+2xx B．x2+2x
C．﹣2
D．﹣2x
解：根据题意得：A﹣B=A﹣（C﹣A）=A﹣C+A=2A﹣C =2（ x2+x﹣1）﹣（x2+2x）=x2+2x﹣2﹣x2﹣2x=﹣2
【总结升华】整式加减的一般步骤是：①先去 括号；②再合并同类项．
先化简，再求各式的值：
课前检查 1.工具带齐+3分 三色笔 学案
草稿本
3.学案检查
微课笔记 2分 全部完成 3分 蓝笔旁白 4分 测评记录 2分 红笔总结 4分 家长签字 1分 家长反馈 2分
2.出勤
提前10分钟+3 准时+1
展示点评
优秀学案展示
6分
进步学案展示
3分
全员小组13分以上
课前展示
整式的加减（二）去括号与添括号
添括号后，括号前面是“-”号，括到括 号里的各项都要改变符号．
2．在各式的括号中填上适当的项，使等式成立．
(1)
；
(2) ．
要点三、整式的加减运算法则
一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号， 然后再合并同类项．
设A，B，C均为多项式，小方同学在计算“A﹣B”时，误将符号
抄错而计算成了“A+B”，得到结果是C，其中A= x2+x﹣1，
解：(1)d-2(3a-2b+3c)＝d-(6a-4b+6c)＝d-6a+4b-6c； (2)-(-xy-1)+(-x+y)＝xy+1-x+y．
【总结升华】去括号时．若括号前有数字因数，应先把 它与括号内各项相乘，再去括号．
要点二、添括号法则
添括号后，括号前面是“+”号，括到括 号里的各项都不变符号；
小组讲题
第1题 三个笑脸
第3题 三个笑脸
第2题 三个笑脸
第4题 三个笑脸
1、若mn=m+3，则2mn+3m﹣5mn+10=______．
2.已知a＝-(-2)2，b＝-(-3)3，c＝-(-42)，则-[a-(b-c)] 的值是________．
3.已知 的值．
的值是6，求代数式
4.若
则
的值是________．
1.解：原式=﹣3mn+3m+10， 把mn=m+3代入得：原式=﹣3m﹣9+3m+10=1， 故答案为：1.
2.解：因为a＝-(-2)2＝-4，b＝-(-3)3＝27，c＝-(-42) ＝16，所以-[a-(b-c)]＝-a+b-c＝15．
3.解：因为
，所以
，
原式=
．
4.解：
，
小结
任务布置
任务布置：
解：原式= 当
时，原式=
, .
【总结升华】化简求值题一般采用“一化二代三计算”， 此类题的书写格式一般为：当……时，原式=？
5. 已知
，
的值．
，求整式
解：由
，
很难求出 ， 的值，可以先把整式化简，
然后把 ， 分别作为一个整体代入求出整式的值．
原式
．
把
，
代入得，原式
【总结升华】求整式的值，一般先化简后求值，但当题目中 含未知数的部分可以看成一个整体时，要用整体代入法，即 把“整体”当成一个新的字母，求关于这个新的字母的代数 式的值，这样会使运算更简便
学习目标
1．掌握去括号与添括号法则，注意变号法则的应用； 2. 熟练运用整式的加减运算法则，并进行整式的化简与求值.
能力目标
准确运算
要点一、去括号法则
如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内 各项的符号与原来的符号相同；
如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内 各项的符号与原来的符号相反．
1．去括号：(1)d-2(3a-2b+3c)； (2)-(-xy-1)+(-x+y)．
C=x2+2xx B．x2+2x
C．﹣2
D．﹣2x
解：根据题意得：A﹣B=A﹣（C﹣A）=A﹣C+A=2A﹣C =2（ x2+x﹣1）﹣（x2+2x）=x2+2x﹣2﹣x2﹣2x=﹣2
【总结升华】整式加减的一般步骤是：①先去 括号；②再合并同类项．
先化简，再求各式的值：
课前检查 1.工具带齐+3分 三色笔 学案
草稿本
3.学案检查
微课笔记 2分 全部完成 3分 蓝笔旁白 4分 测评记录 2分 红笔总结 4分 家长签字 1分 家长反馈 2分
2.出勤
提前10分钟+3 准时+1
展示点评
优秀学案展示
6分
进步学案展示
3分
全员小组13分以上
课前展示
整式的加减（二）去括号与添括号
添括号后，括号前面是“-”号，括到括 号里的各项都要改变符号．
2．在各式的括号中填上适当的项，使等式成立．
(1)
；
(2) ．
要点三、整式的加减运算法则
一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号， 然后再合并同类项．
设A，B，C均为多项式，小方同学在计算“A﹣B”时，误将符号
抄错而计算成了“A+B”，得到结果是C，其中A= x2+x﹣1，
解：(1)d-2(3a-2b+3c)＝d-(6a-4b+6c)＝d-6a+4b-6c； (2)-(-xy-1)+(-x+y)＝xy+1-x+y．
【总结升华】去括号时．若括号前有数字因数，应先把 它与括号内各项相乘，再去括号．
要点二、添括号法则
添括号后，括号前面是“+”号，括到括 号里的各项都不变符号；