(共30套)最新岳麓版高中历史必修二(全册)PPT精品课件汇总

-8-
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
一 二 三 四
首页
课前篇 课前篇 自主预习 自主预习
课堂篇 合作学习
三、水利设施的逐渐完善 1.著名水利工程 (1)大禹治水的传说反映了上古先民兴修水利的艰难历程。 (2)春秋战国、秦汉时期兴修了著名的芍陂、都江堰、郑国渠、 漕渠、白渠等水利工程。 (3)从汉代起,政府经常组织大规模的治河工程。 (4)西域地区兴建的坎儿井,是非常具有地方特色的灌溉工程。 2.水利经验的积累 中国古代农学著作中包含了大量的关于水利建设的内容。
-5-
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
一 二 三 四
首页
课前篇 课前篇 自主预习 自主预习
课堂篇 合作学习
自主思考右图反映的是中国民间的剪纸艺术,名为“五谷丰登,六 畜兴旺”。“五谷”和“六畜”一起出现说明中国古代农业的特点是什 么?
提示以种植业为主、家畜饲养业为辅。
-6-
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
-4-
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
一 二 三 四
首页
课前篇 课前篇 自主预习 自主预习
课堂篇 合作学习
一、农业的起源 1.来源 原始农业经历了从采集经济向种植经济的发展。 2.产生 大约一万年前,农耕经济在黄河流域和长江流域出现。 3.地域差别 我国是世界上最早培植粟和水稻的国家之一。北方以旱地的 粟麦生产为主,南方以水田稻作生产为代表,并在各自的扩展、传 播中相互交融。 4.结构特点 以种植业为主、家畜饲养业为辅是中国古代农业经济的重要特 点。猪、马、牛、羊、鸡、狗即“六畜”,常与“五谷”相提并论。
-9-
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
一 二 三 四
首页
课前篇 课前篇 自主预习 自主预习
课堂篇 合作学习
四、从千耦其耘到个体农耕 1.商周时期 多采用大规模简单协作方式进行农业生产,称做“千耦其耘”。 2.春秋以后:自耕农经济发展起来 (1)经营方式:以家庭为单位经营农业,同时以家庭手工业作为补 充,形成“男耕女织”的特点。 教材解读阅读教材第5页文本框的内容,分析白居易的诗篇反映 的中国古代小农经济的特点。 提示:男耕女织;以家庭为单位;自给自足;很少与外界交流,具有封 闭性。
方 法 点 拨 1.了解古代农业的起源和农业生产工具 的改进,知道我国农具的发展历程,掌握 铁犁牛耕对中国古代经济的重大影响, 即春秋战国之后的 2 000 多年间,铁犁牛 耕是中国古代农业的基本耕作方式 2.了解以都江堰为代表的水利工程在农 业发展过程中的作用 3.重点把握小农经济产生的时间、 条件、 特点及其对中国社会的深远影响
首页
课前篇 自主预习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂篇 合作学习
目
录
-2-
第 1课
精耕细作农业生产模式的形成
-3-
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
首页 首页
课前篇 自主预习
课堂篇 合作学习
目 标 导 航 1.我国南稻北粟生产格 局的形成 2.古代生产工具的演进 3.中国古代农业主要耕 作方式的演变 4.古代小农经济(自然经 济)的基本含义 5.中国古代农业经济的 基本特点
-7-
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
一 二 三 四
首页
课前篇 课前篇 自主预习 自主预习
课堂篇 合作学习
2.灌溉工具的发明与改进 古代的灌溉工具主要有翻车、筒车等。 教材图解观察教材第3页“汉代耕作石画像”和“曲辕犁详图”两幅 图片,从中能得到哪些信息? 提示:“汉代耕作石画像”反映了汉代采用二牛抬杠式犁耕法,直辕 使用起来比较费力;“曲辕犁详图”反映了唐代耕犁发展为曲辕,更加 轻便灵活,曲辕犁的出现标志着中国传统步犁的基本定型。
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
首页
课前篇 自主预习
课堂篇 合作学习
一次小下载 安逸一整年！
（共30套）最新岳麓版高中历史必修二（全 册）PPT精品课件汇总
如果暂时不需要，请您把我收藏一下。因为一旦 关闭本页，可能就永远失去我了哦！
请别问我是怎么知道的！
小魔方站作品 盗版必究
-1-
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
-12-
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
探究点 当堂检测
首页
课前篇 自主预习
课堂篇 合作学习
提示:(1)技术:代田法;耦犁(二牛三人耕作法)。 (2)影响:提高了农业生产效率,促进了社会经济发展;精耕细作农 业生产模式日益完善;促进了农耕文明的繁荣。
一 二 三 四
首页
课前篇 课前篇 自主预习 自主预习
课堂篇 合作学习
二、从耒耜到曲辕犁 1.耕作工具的不断改进 (1)工具材质的变迁 ①原始农业时期的农具主要是石斧、木耒、骨耜等。进入文明 时代,耒、耜仍是重要工具。 ②春秋战国时期,铁农具逐渐代替了石制、骨制农具。 (2)耕犁的发展:春秋时期,牛耕开始出现。唐代,长江下游地区出 现了曲辕犁,标志着中国传统步犁的基本定型。 自主思考据记载,孔子的弟子司马耕字子牛,冉耕字伯牛,这反映 了什么历史现象? 提示:牛耕开始出现,耕牛与人们的生活关系密切。
-11-
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
探究点 当堂检测
首页
课前篇 自主预习
课堂篇 合作学习
中国古代农业的发展 材料导入 武帝末年,悔征伐之事,乃封丞相为富民侯。下诏曰:“方今之务,在 于力农。”以赵过为搜粟都尉。过能为代田,一亩三圳。岁代处,故 曰代田。……用耦犁,二牛三人,一岁之收常过缦田亩一斛以上,善 者倍之。……过试以离宫卒田其宫堧地,课得谷皆多旁田亩一斛以 上。……至昭帝时,流民稍还,田野益辟,颇有畜积。 ——《汉书· 食货志》 互动探究(1)根据材料,指出汉武帝时期出现了哪些进步的农业生 产技术。 (2)结合材料,探究农业技术的进步对当时社会经济生活产生的影 响。
-10-
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
一 二 三 四
首页
课前篇 课前篇 自主预习 自主预习
课堂篇 合作学习
(2)作用影响 ①积极方面:在一般情况下,可以使农民勉强自给自足。自耕农 生活比较稳定,生产积极性较高。 易混易错自给自足≠富足:小农经济的基本特征“自给自足”中的 “足”并非富足,而是指自耕农的生产目的是满足自家的基本生活需 要和交纳赋税,生产的东西很少在市场上进行交换。事实上,中国 古代农民的生活非常艰苦。 ②消极方面:很难扩大再生产,阻碍了社会分工和交换经济的发 展。 (3)自耕农的地位:自耕农是国家赋税徭役的主要承担者。