幼儿活动的迁移规律及教学应用

一、家庭一幼儿园迁移与合作的必要性 1、家庭教育是幼儿园教育的基础 ❖ 家庭教育是一切教育的基础，幼儿园教育是在家庭
教育起点上的进一步扩大和深化，父母对人，对己， 对事，对物的态度和评价，都对幼儿产生潜移默化 的影响。孩子最初的是非观念的形成，首先来自家 庭，家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是孩子认识世界的起点。
2、家庭教育是幼儿园教育的协调与补充
定势对迁移的 影响表现为两 种，促进和阻 碍
相似性
己有认知结 构的特性
影响迁移 的条件
学习的定势
教育与教 学指导
原有经验的特 性直接决定了 迁移的可能性 及迁移的程度
成人对幼儿的 指导在很大程 度上决定着幼 儿的迁移水平
四、作业：以幼儿的迁移为例，说明什么 是迁移及主要类型。
第二节 家庭一幼儿园的迁移与合作
2、幼儿园鼓励和引导家长参与幼儿园教育
❖ 幼儿园应采取家长会，发放家园联系手册或 家长通讯，确立家长开放日等，说明家长参 与的意义以及需要家长怎样协助教育孩子。
3、家长积极配合幼儿园对孩子进行全面培养 ❖ 幼儿家长应了解一些基本的教育学，心理学的知识，
了解幼儿的年龄特点，在家中，尽量为幼儿营造一个 民主和睦整洁有序的家庭环境，还要自己以身做，成 为幼儿学习的榜样。
❖ 当幼儿进入幼儿园甚至走向社会后，家庭教育 仍具有不可替代的作用，幼儿的成长仍需要家 庭教育的有力配合。家庭教育对幼儿园教育起 到协调和补充作用。
二、促进家庭一幼儿园迁移与合作的措施
1、幼儿园帮助家长树立正确的教育观念
❖ 家长的教育观念制约着他们的教育行为，进而影响 着幼儿的发展。有两种教育观念值得重视。学习观 和幼儿观 。
正迁移：一种学习对另一种学习起到的积极促进作用
负迁移指两种学习之间的相互干扰阻碍。
二、迁移对幼儿的作用
迁移
幼儿心理发展的关键环节
迁移
对于家长和教育工作者具有重 要的指导作用
幼儿园的许多主题活动都来源于幼儿的现实生 活，例如：在端午节吃粽子的经历生成了《粽 子的世界》主题活动
三、影响迁移的条件
包括客观因素 的相似，也是 包括主观因素 的相似。
作业：阅读《整合教育资源，促进家园共育》，来理解 本节内容。
第三节 幼儿园一小学的迁移与衔接 一、幼儿园小学迁移与衔接的必要性及注意问题
必要性
儿童进入小学后，社会角色，生活内容，生 活场所以及与老师的关系等方面都发生了明 显的变化，心理水平也会随之提高。
注意 问题
幼小衔接并非意味着幼儿园小学化。 幼小衔接并非一时一事，而是长期的工作。 衔接应从幼儿德智体美各方面全方位进行。
第十章 幼儿活动的迁移规律及数学应用
1 第一节 幼儿迁移规律概述 2 第二节 家庭一幼儿园的迁移与合作 3 第三节 幼儿园一小学的迁移与衔接
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第一节 幼儿迁移规律概述 一、迁移的含义与种类 1、含义：迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或
习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存 在于各种知识，技能与社会规范的学习中。 2、种类：
二、促进幼儿园小学的迁移与衔接的措施
促进幼儿身体和动作的发展
培养幼儿对小学的感情和入学欲望
培养幼儿的学习兴趣和能力
措施
指导家长做好幼儿入学准备
培养幼儿的社会性适应能力
幼儿教师与小学教师密切配合
作业：以自身经历分析下幼儿园与小学的区别。