美丽的小兴安岭说课课件

思考：
分数的分子和分母同时乘或除以一个 相同的数（0除外），分数的大小不变。那 么如果分数的分子和分母同时加上或减去 一个相同的数，分数的大小会不会变呢？ 请同学们把这个问题带回去自己想Fra bibliotek法寻 找答案吧！
（四）总结升华，憧憬美
通过学习，学生感悟到小兴安岭的美， 心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之 情。我及时总结后，让学生自豪地齐读最 后一段（小兴安岭真是一座巨大的宝库， 也是一座美丽的大花园。），学生的感情 得到升华，我便激励学生更好地保护、利 用、开发小兴安岭，为祖国的更加美丽而 努力奋斗！
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽 的大花园，也是一座巨大的宝库。
情感目标
说目标
教学重点： 了解作者的观察顺序，体会用词造句的准
确，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。
教学难点：
引导学生运用重点词语概括段落大意。
说学情
三年级的学生阅读能力比较薄弱，作品的阅 读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅 层面上。因此，我把阅读理解放在了重要的位置， 采用多种形式让学生尽情地读，读中悟情、悟景、 悟得，帮助学生品味文学语言，提高文学鉴赏能 力。
说教法学法
教法
情境教学法 语言描述法 质疑引探法 先扶后放法
学法
读中感悟 合作探究 自主创造法
说教学流程
（一） （二） （三） （四）
情境激趣 ，发现美 品读词句，讨论美 发展创造，赞赏美 总结升华，憧憬美
（一）情境激趣 ，发现美
（二步）品读词句，讨论美
课文第2 -5自然段按春、夏、秋、冬的顺序 描写了小兴安岭的美丽和富饶，这几段结构、写 法相似，于是，我营造了开放性的教学氛围，用 先扶后放的教学方法突出重点，突破难点。
义务教育课程标准实验教材人教版三年级语文第五册
说课程序
说教材 说学情 说教法学法 说教学流程 说板书 说反思
说教材
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实 验教科书三年级上册的一篇精读课文。这组教 材是围绕“歌颂祖国大好河山，培养学生爱祖 国的思想感情”这一主旨而编排的。《美丽的 小兴安岭》按春、夏、秋、冬的顺序讲述了我 国小兴安岭的景色美丽和物产丰富，字里行间 流露出作者对祖国大好河山的热爱。
春 树木 积雪 小溪 小鹿
夏 树木 晨雾 草地 野花 美丽的小兴安岭
秋 树叶 松柏 野果 药材
花园 宝库
（ 总）
冬 树木 白雪 寒风 动物
(分)
（总）
这节课的设计，我通过多种方法创设 师生之间、生生之间、师生与文本之间自 由、开放、弘扬个性的课堂氛围，努力使 学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松 愉快地接受美的熏陶，提高语文能力，真 正体现了语文教学的工具性和人文性的有 机统一。
季节 春 夏 秋 冬
描写的景物
树木 积雪 小溪 小鹿 树木 浓雾 太阳 野花
树木 落叶 特产 药材 树木 白雪 寒风 动物
（三步）发展创造，赞赏美
学生小组合作理解课文后，我设计了 “朗读背诵”、“当小导游”、“做小画 家” 等形式，让学生根据自己的水平，自 己的爱好，选择其中一种方式来表达对小 兴安岭的喜爱。学生自主创造，既将文本 内化为自己的语言，又张扬了个性，发展 了语言表达能力，培养了想象力。
说目标
1
了解小兴安 岭的美丽，激 发学生热爱祖 国大好河山的 思想感情。学 习抓住景物特 点进行记叙和 描写的方法 。
知识目标
2
引导学生 抓住重点词句 反复品读，体 会小兴安岭的 美景；并领悟 作者观察与描 写景物特点的 表达方法 。
能力目标
3
激发学生 对祖国语言文 字的热爱之情 并培养学生热 爱大自然和欣 赏自然美的情 趣。
树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝 水，有的 侧着脑袋欣赏自己映在水里的 影子。还有的_____________。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森 林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝 的天空。
借助刚才的学习方法（自学课文4-5自然段， 横线画出景物，三角标出秋天和冬天的特点）