西南师大版六年级语文下册《五单元 19 访兰》教案_20

19《访兰》教学设计第二课时

教学目标：

1、通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。

2、感受作者借物喻人的方法，明白做人不能失去了自己的真性。教学重、难点：

通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容，明白做人不能失去了自己的真性。

教学准备

PPT课件

教学过程

一、复习、质疑引入新课

1.播放《兰花草》这首歌曲。

2.同学们你们听过这首歌吗？伴着这首优美的《兰花草》我们跟随作者贾平凹继续来访兰。（板书课题）

3.我们先来回顾一下这篇课文主要讲了什么内容呢？

4.再读课题、质疑：这节课你还有哪些问题想从文中找出答案？

二、细读感知家兰和野兰不同的特点

1、读课文，用不同的记号勾出描写家兰和野兰的句子。

2、交流。

（1）谁先来交流一下你找到的描写家兰的句子。

①几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要做一个兰草园

圃似的。方圆十几里的人都跑来观赏。

②家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。

③但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢!”

④样子似乎是美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。

（2）野兰呢？你找了哪些描写野兰的句子？

①我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

②家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。

③兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气。长的是山野水畔的趣姿;一经培栽，便成了玩赏的盆景。

④它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开得花纯，楚楚的有着它的灵性。

3.细读描写家兰和野兰的句子，交流感悟。

(1)作者在写家兰和野兰时采用了什么样的写法？

(2)作者把家兰和野兰的哪些方面进行了比较？

(3)从这些对比中你了解到了家兰和野兰各有什么样的特点？

三、深入探究，点名访兰的目的

1、“一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿。”你是如何理解“两个味儿”的？

2、父亲不远千里带作者来访兰仅仅是为了让作者了解家兰和野兰的不同吗？

3.学生反馈。

4.出示原文，学生读，从真正了解父亲带作者访兰的目的。

5.父亲节访兰让作者明白了如何做人，这种写作方法是什么？

四、细读最后一段，深化认识，提升人格境界

1.读最后一个自然段。

2.欣赏完别具一格的野兰，作者的内心情感发生了怎样的变化？

3.说说“不敢”“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？

4.作者为什么课题用“访兰”而不用“赏兰”呢？

5.学了本文后，我们也应该懂得做人要怎么样？

五、拓展延伸

1.正是兰花的高雅、不俗，从古到今不少文人墨客依兰花为题材，用自己的方式抒发着对兰花的赞美之情。

2.ppt出示有关写兰的诗。

3.学生读一读。

4.介绍《兰花草》这首歌的歌词的有关背景。

5.播放《兰花草》。