高职院校建设过程中有效运用项目管理模式的实践与思考——以柳州职业技术学院为例
项目教学法在高职职业生涯规划课程中的应用
项目教学法在高职职业生涯规划课程中的应用【摘要】如何在高职职业生涯规划课程教学中实施项目教学，是众多教师一直在研究的课题，文章通过职业世界探索案例详细说明了该项目实施的整个过程及教师、学生的具体活动任务。
【关键词】高职职业生涯规划项目教学一、背景项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。
信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
学生在项目的实施过程中，积极主动去理解和运用项目要求的知识和技能，充分体验参与创造实践活动的艰辛与快乐，培养学生分析问题和解决问题的思路和方法，提高学生综合应用知识的能力。
目前，高职院校都在专业课程教学中大力推行项目教学，比较重视学生操作技能的培养。
但是项目教学更重要的是培养学生的职业能力，不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力，包括方法能力、学习能力以及与人协作的社会能力等几个方面。
二、项目分析职业世界探索是职业生涯规划课程的一个典型案例，内容包含家庭环境探索、社会环境探索、学校环境探索和职业环境探索四个部分的内容。
学生通过此案例的学习，探索学校、院系、家庭、朋友等构成的小环境中的可利用资源及限制，以及国家、社会、地方区域等大环境中的相关政策法规、经济形势，探索其对个人职业发展的意义和价值。
从而能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源，掌握职业环境探索与分析的方法，树立正确的就业观，提高职业环境分析能力，合理规划职业生涯。
学生在学习过程中明确自己所学和所能从事的职业，对适合自己的工作进行环境探索，包括工作内容、工作环境、能力和技能要求、从业人员共有的人格特征、未来发展前景、薪资待遇等，找出自己与目标之间的差距，锻炼信息收集和信息管理的能力。
三、教学目标（一）知识目标一是掌握基本的劳动力市场信息以及相关的职业分类知识等。
二是了解经济社会发展对职业素质的要求，认识提高自己职业素质的重要性。
高职教育“三位一体化四段式”实践教学模式的探索与实践——以柳州职业技术学院为例
特 色”的 要 求 全 面 推 进 教 学 改 革 ， 造 精 品 打
为 了深化 专业 教 学改 革 ， 教 学改 革 和专 业 建设 在 方面 我们 进行 了一系列 改 革 ， 照 “ 企深 度 交融 、 按 校 工 学有 机结 合 ” 人 才培 养 模 式 ， 新 和 制 定 各 专业 工 的 创
（ ）按 照 “ 体 推 进 、 步 实 施 、 好 重 点 、 出 二 整 分 抓 突
是 一 种 习 得 的 能 力 ， 一 定 技 术 要 求 通 过 练 习 而 获 得 按
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一
体 化 教 学 是 实 现 心 智 技 能 和 操 作 技 能 相 结 合 的 有
技 能 型 “ 领 ” 才 的 定 位 ， 确 了 以 经 济 结 构 调 整 灰 人 明
效 途 径 ， 导 与 示 范 是 促 进 技 能 形 成 的关 键 。符 合 学 指
生 技 能 训 练 心 理 行 为 特 征 的 要 求 是 ： 的 明 确 ， 法 目 方
正 确 ， 易 到 难 ， 度 适 当 ， 式 多 样 ， 时 反 馈 。 为 由 速 方 及 此 我 们 根 据 技 能 的 形 成 特 点 ， 计 我 们 的 教 学 。 从 系 设
各 界 专 家 － 与 学 院 有 关 专 业 结 构 调 整 、 养 目标 、 Ｎ 培 课
程设 置 、 学计 划 的审 定 、 业 建 设 、 训 基 地 建 设 、 教 专 实 就业 培训 等工作 ， 力地 保证 了教学 改革 的质 量 。 有 通过 “ 出 去 ， 进 来 ” 学 习 国 内 外 先 进 的职 走 请 和
高职项目管理专业建设的探索与实践
高职项目管理专业建设的探索与实践项目管理就是在时间、经费和性能指标三项限制条件下，尽可能高效率地完成项目任务，从运作中改善管理人员的工作效率。
项目管理是近几十年来得到迅速发展的一个新的专业领域，已被广泛应用于IT、建筑、电信、石化、制药、国防、汽车制造和金融投资等行业以及政府管理等部门。
目前一些高校在高职开设了项目管理及相关专业，但就业面较狭窄，专业发展方向受到极大的局限。
本文结合教育资源特色和优势，就如何依托地方经济进行专业定位，以期更好地为区域经济服务，拓宽专业发展空间，提高人才培养水平，改善学生就业情况。
一、高职设置项目管理专业的前景当前，科学技术发展迅速，职业岗位及其内涵的变动也非常频繁，对高职人才的适应能力要求也越来越高。
项目管理就是把各种知识、技能、手段和技术应用于项目活动之中，以达到项目的要求。
其应用领域非常广泛，包括软件开发或工程、新产品开发、生产和库存管理、金融服务、政府采购和咨询服务等。
因此，所培养的项目管理人才应该适合在较宽的职业领域中工作，具有较大的就业弹性，不会因就业岗位变动或岗位内涵的变化而失去自身的工作能力。
因此，项目管理专业是非常有前景的，涵盖职业面广，其稳定性也高。
二、项目管理专业涉及领域广泛国防、建筑和水利等大型工程是我国最早应用项目管理的行业领域，然而随着科技的发展和市场竞争的加剧，项目管理的应用已经渗透到石化、机械、钢铁、软件、信息、物流、公共管理和现代服务等多种领域。
按项目进行管理已经成为各类企业和各行各业在发展中达成的共识。
项目管理具有全球化、多元化和专业化发展的三大特点，使得项目管理受到各国和各行各业的广泛关注，已不仅仅局限于工程领域。
国内各行业的很多专家和学者对项目管理在不同领域的运用进行了研究和论述，众多专家和学者认为项目管理作为具有广泛适应性的、高效的技术方法，被越来越多地应用到更多的职业领域中，这些领域同样需要项目管理人才。
三、高校项目管理专业设置情况从目前国内各高校项目管理及相关专业的设置情况上看，存在以下问题。
高职《建筑工程项目管理》课程教学改革与实践
高职《建筑工程项目管理》课程教学改革与实践随着建筑行业的迅速发展和建筑工程项目管理专业的兴起，建筑工程项目管理课程的教学改革与实践显得尤为重要。
高职院校作为培养建筑工程项目管理专业人才的重要基地，对于这一课程的教学改革和实践有着重要的责任和使命。
本文将就高职院校《建筑工程项目管理》课程的教学改革与实践进行探讨和分析，希望能够对于高职院校建筑工程项目管理专业的教学提供一些有益的思考和建议。
一、教学改革的必要性1.强调实践性建筑工程项目管理是一门实践性很强的专业课程，而教学改革的方向之一就是要加强实践性教学。
通过实践性教学，学生能够更好地理解理论知识，并且将理论知识应用到实际工程项目管理中去。
在教学中应该注重实践性，采用案例分析、实地考察等方式，让学生在实际项目中进行操作和实践，以达到更好的教学效果。
2.拓宽教学内容建筑工程项目管理的内容十分广泛，教学改革的方向之一就是要拓宽教学内容。
教学内容不仅涉及到项目管理的基本原理和方法，还应该涉及到相关的法律法规、标准规范、项目成本、风险管理等方面的知识，从而使学生能够全面地了解建筑工程项目管理的各个方面，增加课程的知识深度和广度。
3.注重实际案例建筑工程项目管理的课程需要注重实际案例的引入，让学生通过实际案例来学习和理解。
实际案例能够使学生更好地将理论知识与实际问题相结合，通过实际案例的分析和解决，培养学生的解决问题能力和实际操作能力，从而更好地应对未来的工作挑战。
三、教学实践的探索高职院校《建筑工程项目管理》课程教学改革已经取得了一定的成果，同时也在不断地进行探索和实践。
下面就介绍一些《建筑工程项目管理》课程教学实践的探索和经验：2.案例教学3.学生实践活动四、教学改革的前景和建议1.加强教师队伍建设加强教师队伍建设是教学改革的关键。
建筑工程项目管理是一门综合性很强的专业课程，对教师的综合能力要求较高，因此加强教师队伍建设非常重要。
学校应该加强对教师的培训和学习，提高教师的综合素质和教学水平。
高职学生学习中的项目管理与实践经验总结
高职学生学习中的项目管理与实践经验总结在高职学生学习中的项目管理与实践经验总结在高职院校学习期间，学生们常常需要参与各种项目，这些项目既可以是学校布置的课程作业，也可以是学生自发组织的实践活动。
在参与这些项目的过程中，学生们可以学到很多项目管理的知识和实践经验。
本文将总结高职学生学习中的项目管理与实践经验，并分享一些有益的经验和教训。
首先，项目管理的基本原则对于高职学生来说是至关重要的。
在项目启动阶段，明确项目的目标、范围、时间和预算是非常关键的。
学生们应该学会制定清晰的项目计划，并确保所有项目成员都理解并遵守该计划。
此外，有效的沟通也是项目成功的关键因素之一。
学生们应该学会与团队成员和指导老师进行及时和有效的沟通，及时解决问题和调整计划。
其次，团队合作能力在项目管理中也是非常重要的。
学生们通常会被分配到小组中，共同完成项目任务。
在这样的环境中，良好的团队合作能力可以提高项目的效率和质量。
学生们应该学会倾听他人的意见，尊重团队成员的想法，并积极参与团队讨论和决策。
另外，灵活应对变化也是项目管理中的一个重要技能。
在实际项目中，往往会出现各种未曾预料到的问题和挑战。
学生们需要学会灵活应对这些变化，及时调整项目计划，并寻找解决问题的方法。
在这个过程中，学生们可以锻炼自己的问题解决能力和应变能力。
最后，项目总结和反思对于学生们的成长也是非常重要的。
每个项目结束后，学生们应该及时进行总结和反思，分析项目中取得的成绩和存在的不足，并从中汲取经验教训，为将来的项目提供借鉴和启示。
通过不断总结和反思，学生们可以逐渐提高自己的项目管理能力，并在未来的工作中有更好的表现。
综上所述，高职学生学习中的项目管理与实践经验对于他们的职业发展和成长至关重要。
通过积极参与各种项目，学生们可以学到项目管理的基本原则，提高团队合作能力，灵活应对变化，并通过总结和反思不断提高自己的项目管理能力。
希望学生们能够在今后的学习和工作中不断积累经验，不断成长。
高职示范院校建设项目化管理的探索与实践
二、 高职示范院校建设项 目化管理机制构建
１ 标确立。 ．目 依据学校＜ 示范性高等职业院校建设 业， 合计确 定９ 个重点建设专业， 涵盖了全校所有二级学
方 要 确定专业建设与教改项目， 案》 求， 嘎确项目 建设目 院。（） ２课程、 教材建设。 学校发布 关于启动优质核心课 《
应明显、 创新项 目经 费管理 、 注重管理创新 。 关键词 ： 高职探 索； 示范院校 建设 ； 目化 管理 项
中图分类号 ： ７４ Ｇ １ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：０ ９－ １６ ２ １ ）３—１８— ２ １０ ４ ５ ｛０２ ０ ５ ０
一
指导委员会章程； ） （ 关于专业设置管理规定；６专业建 ５ （） １建设项目 特性的需要。 专业建设与教改项目 设管理办法；７ 品牌特色专业建设管理办法；８人才培 ． 的 “ ” （） （） 规 定了 经费 投入及用途、 建设目 主要建设内 具有典 养方案和专业教学计划管理规定；９课程建设管理规定； 标、 容， （） 型的项 目 要素 ， 非常适宜项目化管理。 （ ） 课程建设管理规定；１） １ 精品 ０ （１教材建设条例；１） （ 教 ２ ２高 ． 质量完成建设项目 的需要。 各级示范院校建设 师教研工作量计算管理办 法。 的核心 是项目 建设， 建设的 项目 好坏直接影响到示范院 校 ４ 项目 ． 任务量化分解。 为便于操作， 将项目目 标细 建 设的 成效， 必须按时、 按质完 成各建设项目， 这涉及方方 化， 务量化分解为四 任 个二级项目 每个二级项目 ， 又分解 面面， 是一个系统工程。若用一般的管理方法进行管理， 为数量不等的三级项目， 做到层层分解， 层层负责。 一级 难免会出现协调、 沟通等各种问题， 必须有高质、 有效的方 项目（ 个） １ 主要有专业建设与教改； 二级项 目（ ４设、 新、 教材建设、 实训基地建设等 ３ 提升教学管理水平 的需要。示范院校建设过程是 四 ． 个模块； 三级项目（１ 个） １ ３ 包括９ 个重点建设专业（ 人
高职工程项目管理实训报告
一、实习目的本次高职工程项目管理实训旨在通过实际操作和案例分析，提高学生对工程项目管理的理论知识和实践技能的理解和掌握。
通过实训，使学生熟悉工程项目管理的基本流程、方法和工具，培养团队合作精神，增强解决实际问题的能力。
二、实习时间2023年X月X日至2023年X月X日三、实习地点XX职业技术学院工程项目管理实训室四、实习内容1. 工程项目管理基本理论（1）工程项目管理的定义和特点（2）工程项目管理的目标和原则（3）工程项目管理的基本流程2. 工程项目计划管理（1）工程项目计划的编制方法和步骤（2）工程项目进度计划的编制和优化（3）工程项目成本计划的编制和优化3. 工程项目组织管理（1）工程项目组织结构的类型和特点（2）工程项目组织设计的原则和方法（3）工程项目团队建设和管理4. 工程项目质量管理（1）工程项目质量管理的目标和原则（2）工程项目质量控制的方法和措施（3）工程项目质量保证体系建立和运行5. 工程项目风险管理（1）工程项目风险识别和评估（2）工程项目风险应对策略（3）工程项目风险监控和应对6. 工程项目招投标管理（1）工程项目招投标的基本流程和规则（2）工程项目投标文件的编制和提交（3）工程项目招投标中的常见问题及处理方法五、实习成果1. 完成一份完整的工程项目管理实训报告2. 掌握工程项目管理的基本理论、方法和工具3. 培养团队合作精神，提高解决实际问题的能力4. 了解工程项目管理的实际应用，为今后从事相关工作奠定基础六、实习体会通过本次工程项目管理实训，我深刻认识到工程项目管理的重要性。
以下是我的一些体会：1. 工程项目管理是一个系统工程，涉及多个方面的知识和技能。
只有全面掌握工程项目管理的基本理论和方法，才能在实际工作中游刃有余。
2. 团队合作是工程项目管理的关键。
一个优秀的团队可以充分发挥每个人的优势，提高工作效率，降低项目风险。
3. 实际操作是提高工程项目管理能力的重要途径。
项目管理运用于高职院校信息化工作中的对策浅谈
项目管理运用于高职院校信息化工作中的对策浅谈随着信息化时代的到来，高职院校在信息化建设方面也越来越受到重视。
信息化建设不仅可以提高学校的管理效率，还可以为师生提供更好的学习和教育环境。
在信息化建设中也存在着种种问题和挑战，如何有效地运用项目管理方法来解决这些问题，成为了高职院校信息化工作中的一项重要任务。
本文就项目管理在高职院校信息化工作中的运用进行了一些探讨，并提出了相应的对策。
一、项目管理在高职院校信息化工作中的重要性在信息化建设中，项目管理是至关重要的。
项目管理通过系统的方法对项目的发展、实施和完成进行合理的规划和控制，以确保项目的质量、进度和成本都能够达到预期目标。
对于高职院校来说，信息化建设是一个复杂而艰巨的任务，需要对各个方面进行统筹规划和有效管理，而项目管理能够为信息化建设提供一种科学的管理方式和方法，确保项目能够顺利实施和完成。
在高职院校的信息化工作中，依然存在着一些问题和挑战，如何有效地运用项目管理方法来解决这些问题成了一项重要的任务。
高职院校的信息化需求较为多样化，不仅包括教学管理系统、学生信息管理系统等基本的信息化需求，还包括了课程资源共享平台、在线教学平台等更加复杂的需求。
这就要求项目管理要能够对这些需求进行有效的整合和协调，确保各个系统能够协同工作。
高职院校的信息化建设往往需要面对各种各样的利益诉求和利益冲突，这就要求项目管理要能够合理地进行资源分配和决策，以达到最后的项目目标。
高职院校的信息化建设往往需要与学校的管理体制和文化进行有机的结合，这就要求项目管理要能够合理地解决这些问题，确保信息化建设能够顺利进行。
高职院校在信息化建设中还要面对着技术更新、系统更新等方面的挑战，这就要求项目管理要能够及时地进行技术迭代和更新，确保信息化系统能够跟上时代的步伐。
还可以通过明确项目目标和范围，合理地进行项目规划和控制，进行有效的风险管理和质量管理等方法来解决高职院校信息化工作中的问题。
广西壮族自治区教育厅关于公布2015年度上半年广西职业教育教学改革项目结题名单的通知
广西壮族自治区教育厅关于公布2015年度上半年广西职业教育教学改革项目结题名单的通知
文章属性
•【制定机关】广西壮族自治区教育厅
•【公布日期】2015.06.24
•【字号】桂教职成〔2015〕34号
•【施行日期】2015.06.24
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
关于公布2015年度上半年广西职业教育教学改革项目结题名
单的通知
桂教职成〔2015〕34号各市教育局，各高等学校，区直各中等职业学校：
经学校申报、专家评审、我厅审核，现同意《多元文化护理教学模式的研究与实践》、《双师型团队建设-校企合作岗位互换机制的实践探索》等150项新世纪广西高等教育教学改革工程项目和广西中等职业教育教学改革立项项目结题（名单见附件），现将结题名单予以公布。
广西壮族自治区教育厅
2015年6月24日2015年度上半年广西职业教育教学改革项目结题名单
一、高职高专新世纪广西高等教育教学改革工程项目
二、广西中等职业教育教学改革立项项目。
高职“二维”课程体系构建的实践——以柳州职业技术学院为例
合、 彼此 渗透 。基本素质教育体 系
是人才培养 的前 提与基础 ， 主要 内
容 以学生思 想品德 、职业素养 、 身
心健康 、 用基础等方面基本素质 应 和职业核心 能力 的培养为主 ， 渗透
专业特点和企业 需求 ， 重点解决学
力抓好实践教学 、 础课两个课程 按 照 内容 和形式 两个 维度来 进 行 基
一
两个系统相互交融 。” 闭
系统设计 基础课程 ， 构建基本 素质
化培养为 主 ， 渗透 基本素质教育体
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ５ ２ １～ ８ ２
作者简介 ： 廖波光（ ９ ５ ）男 ， 西岑溪人 ， １７ 一 ， 广 柳州 职业技术学院讲师。 基金项 目： 新世纪广西高等教育教学改革 １程“ ＝ 十一五 ” 五批项 目《 第 国家示 范性 高职 院校对 口支援模式的探索与研究》
第一课堂
１， 共 必 修 课 ． ＾ ＼
第二课 堂
思想道德类课程 ；职业素质 类课 程 ； 职业道德 训练模块 ； 心理素质教育模块 ； 核 能力 基本素质 身心健康类课程 ； 应用基础 类课程 训练模 块；身体素 质教 育模块 ；就 业创业训练模 教育体 系 ２ ． 素质教育选修课 块 ； 文素质教育模块 ； 人 创新教 育训练模块 ； 实践
生“ 如何做一个社会人” 的问题。 专 排列 组合 ， 构建 以实践教学 为主体 业 能 力 培养体 系是人 才 培养 的进 系 统建 设 ， 也就 是 实践 教 学 （ 包括 并从 以人为 实验 、 实训 、 习 、 岗实 习） 实 顶 要成 的专业 能力培养体系 ， 步深化与专 门化 ， 主要 内容 以学 本、 全面发展和可持续发 展的角度 生专 业理 论知 识 和专业 技能 系统 系统 ， 基础 课教 学要 成 系统 ， 并使
现代大学制度视角下高职院校治理体系建设探究——以柳州铁道职业技术学院为例
【摘 要】本文基于柳州铁道职业技术学院的案例，论述现代大学制度视角下高职院校治理体系的构建，提出完善现代大学制度体系提升学校治理能力、实施二级学院主体办学责任的校院内部管理机构体制改革、以岗位绩效改革为牵引力深入推进人事制度改革、构建并完善学校内部质量保证体系扎实推进教学诊改工作等措施，为高职院校实现治理水平提升和治理能力现代化提供参考。
【关键词】现代大学制度 高职院校 治理体系 岗位绩效 教学诊改工作【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）01C-0109-02《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要构建“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代大学制度；教育部印发的《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018年）》也指出要“强化职业院校教育教学管理，加快实现职业院校治理能力现代化”。
在现代大学制度建设下，高职教育应适应经济社会发展的需求，深化内涵建设，推进机制改革，完善治理体系。
一、现代大学制度的概念与内涵大学制度通常指高等院校的管理，以及管理过程中所形成的规则体系和制度安排等。
而现代大学制度则是指现代社会这一特定时期的大学制度。
在学术界中，现阶段关于“现代大学制度”的内涵并无统一界定，但大多数观点认为，现代大学制度主要包括两个方面，一是宏观层面，即主体外部治理体系，包括大学与大学、政府，以及社会之间的关系；二是微观层面，主要指主体内部治理结构，其中最关键的内容是校内的学术权力与行政权力之间的关系。
2010年12月，国务院办公厅发布了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，提出十个专项改革试点任务，其中关于高等教育的有三项任务，分别为“改革人才培养模式”“改革高等学校办学模式”和“建设现代大学制度”，反映了国家对进一步完善高等院校的内外部治理结构，健全运行机制，保障制度建设质量，使高等教育发展更为制度化、规范化、法制化的愿景。
项目管理运用于高职院校信息化工作中的对策浅谈
项目管理运用于高职院校信息化工作中的对策浅谈随着信息化技术的飞速发展，高职院校信息化已成为教育管理的重要组成部分。
由于高职院校信息化工作的复杂性和多样性，如何有效地进行项目管理成为了一个亟待解决的问题。
本文将从项目管理的基本原则和方法入手，提出一些在高职院校信息化工作中应用的对策和建议。
一、项目管理的基本原则1.明确目标与需求项目管理的首要任务是明确项目的目标和需求。
在高职院校信息化工作中，明确目标意味着要明确提高信息化水平、提升教学质量、改善管理效率等方面的具体目标；而明确需求则意味着要深入了解师生实际需求，确保信息化工作与学校教学管理的整体需求相契合。
2.建立项目团队在高职院校信息化项目管理中，建立一个强大的项目团队至关重要，团队成员应具备专业技能和工作经验，能够共同合作、协调安排信息化项目的各个方面工作。
3.分阶段实施信息化项目通常包含硬件设备更新、软件系统建设、网络建设等多个方面，要分阶段进行实施，避免过度集中资源、造成不必要的浪费。
4.监督和评估信息化项目的成功离不开对项目进展情况的监督和评估。
高职院校信息化项目管理中，应建立完善的监督和评估机制，及时发现问题并进行调整和改进。
5.沟通和合作信息化项目管理中的沟通和合作至关重要，要保持与相关部门的良好沟通，合作共同完成项目任务。
1. 制定明确的项目计划在高职院校信息化项目管理中，首先要制定明确的项目计划。
项目计划应涵盖项目目标、预算、时间表、人员配置等方面。
通过制定项目计划，可以对项目的整体情况有一个清晰的了解，有利于统筹安排项目工作。
高职院校信息化项目管理团队应包括技术人员、管理人员和教学人员，各成员之间要建立良好的沟通机制和协作机制。
技术人员负责技术支持和系统建设，管理人员负责项目进度和成本预算，教学人员负责对项目在教学实践中的需求提出建议。
高职院校信息化工作包括学校管理系统、教学系统、实验室管理系统等各个方面，要根据实际情况合理划分项目阶段，逐步实施，避免一次性实施造成资源浪费和风险。
高职《建筑工程项目管理》课程教学改革与实践
高职《建筑工程项目管理》课程教学改革与实践1. 引言1.1 课程背景介绍《建筑工程项目管理》是高职院校建筑类专业的重要课程之一，旨在培养学生在建筑工程项目管理领域的实际操作能力和管理技能。
随着建筑行业的快速发展和不断变化，传统的教学模式已经不能完全满足日益增长的行业需求。
对这门课程进行教学改革势在必行。
本课程的背景介绍主要包括建筑工程项目管理的基本概念和重要性，学生学习这门课程可以帮助他们更好地了解建筑工程项目管理的基本原理和实践技巧。
通过系统地学习建筑工程项目管理知识，学生可以掌握项目管理的基本流程、方法和工具，提高自己在项目管理领域的实际操作能力和管理水平。
通过对《建筑工程项目管理》课程的教学改革，我们旨在提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的综合能力和实践能力，帮助他们更好地适应建筑行业的发展需求，从而为其成功就业打下坚实的基础。
【2000字】1.2 教学改革的目的教学改革的目的是为了提高高职《建筑工程项目管理》课程的教学质量，培养学生的实际操作能力和创新意识。
通过对课程内容的调整和更新，可以更好地适应建筑工程行业的发展需求，使学生掌握最新的项目管理理论和技术知识。
加强实践教学的重要性，让学生在实际操作中学以致用，提高他们的解决问题能力和团队合作能力。
应用案例的分享可以帮助学生将理论知识和实践经验相结合，培养他们的综合素质。
通过学生评价和反馈，可以及时了解教学效果，指导教师不断完善教学方法和内容。
最终的目的是评估教学改革的效果，为未来的发展方向提供参考，进一步提升课程的教学质量和实践效果。
2. 正文2.1 高职《建筑工程项目管理》课程现状分析当前，高职《建筑工程项目管理》课程在教学内容、教学方法和教学手段等方面存在一些问题和挑战。
在教学内容方面，由于建筑工程项目管理领域的知识和技能日新月异，传统的课程内容已经不能满足学生的需求。
很多院校的课程设置较为陈旧，缺乏针对性和实用性，不能及时跟上行业的发展和变化。
项目管理引入高职院校课程教学实践中的应用
项目管理引入高职院校课程教学实践中的应用
随着时代的发展和社会的进步，项目管理在现代社会中的应用越来越广泛。
为了更好地培养应用型人才，许多高职院校在课程教学中引入了项目管理的教学实践，以提升学生的实践能力和综合素质。
本文将介绍项目管理在高职院校课程教学实践中的应用。
项目管理的引入可以培养学生的团队合作精神。
项目管理强调团队合作和协作能力，通过团队成员之间的密切合作，共同完成项目目标。
在高职院校的课程教学实践中，学生需要分成小组进行项目管理实践，每个小组都有不同的成员，需要他们通过合作和协作来完成各自的任务。
通过这样的实践，学生可以培养自己的团队意识和团队合作精神，学会倾听他人的意见，学会与他人协商和沟通，提高与他人合作的能力。
项目管理的引入可以提高学生的问题解决能力。
项目管理过程中，经常会出现各种各样的问题和挑战，需要项目组成员通过分析和解决问题来保证项目的顺利进行。
在高职院校的课程教学实践中，学生在实践中会遇到各种各样的问题，需要他们自己进行分析和解决。
通过这样的实践，学生可以培养自己的问题解决能力，学会独立思考和分析问题，提高自己的解决问题的能力。
项目管理的引入可以提升学生的综合素质。
项目管理需要学生具备一定的管理能力、沟通能力、组织能力等综合素质。
通过课程教学实践中的项目管理实践，学生可以锻炼自己的管理能力、沟通能力和组织能力，提高自己的综合素质。
这对学生未来的就业和发展都是非常有帮助的。
浅谈职业学校实习教学中的项目管理
浅谈职业学校实习教学中的项目管理作者：陶卫东张红刚来源：《新课程·上旬》 2012年第22期摘要：教育过程是一个复杂的过程，在职校的实习教学中，采用以工程项目管理为中心的教学方法，可以提高教学质量，保证在一定资源如时间、资金、人力、设备、材料、能源动力等约束条件下，对一个有既定目标（教学质量、教学投入、教学进度）要求的教学任务进行计划和控制。
关键词：项目管理；实习教学；项目管理实施一、引言我们可能经历过这样的尴尬——因职校生素质的下降，实习教学质量因此受挫或失控，不断反馈坏的消息，虽然职业学校在探索专业教育理念、人才培养水平、专业与行业发展相结合等方面做了大量工作，并取得了一定的成绩。
但现在还存在有的学生并不那么受企业的欢迎，企业的理由很充足：我们需要的是有经验的人才。
二、问题分析随着学生知识的增加、训练项目的增加、技能的提高，随着企业对人才需求的不断变化、培训周期的变化、高新技术不断地被应用，失败和挫折是经常发生的。
由于学校总是需要努力满足企业不断变化的需求和面对各种挑战，因此，需要考虑实施新的教学管理方法。
可采取的方法之一——项目管理，将对学校的实习教学的开展和组织文化的变化产生深刻的影响。
三、项目管理项目管理是一个管理学分支的学科，指在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法，使项目能够在有限资源限定条件下，实现或超过设定的需求和期望。
项目管理是对一些与成功地达成一系列目标相关的活动（譬如任务）的整体。
这包括策划、进度计划和维护组成项目的活动的进展。
项目管理过程中，为了能更好地完成某一项目的目标，需要在协作和交互环境下工作，并受到相同的利益驱动。
这种理想化的结构使得项目可以更有效地进行管理，可以确保并增强项目团队成员实现项目目标的使命感。
1.项目管理的特性项目管理具有以下属性:（1）一次性一次性是项目与其他重复性运行或操作工作最大的区别。
项目有明确的起点和终点，在不同的学生实习教学中，不能完全照搬先例，也不会有完全相同的复制。
中高职院校创新教育的学生创新实践项目管理
中高职院校创新教育的学生创新实践项目管理近年来，随着社会发展的需求和职业教育的改革，中高职院校开始注重学生的创新教育，提倡学生参与创新实践项目。
然而，这些项目的管理一直以来都是一个挑战。
本文将探讨中高职院校创新教育的学生创新实践项目管理的重要性，并提出一些有效的管理策略。
一、项目管理的重要性1. 提高学生的实际能力：学生参与创新实践项目可以培养他们的实际操作能力和团队合作能力。
通过项目管理，学生可以学习如何制定项目目标、分配任务、制定进度计划以及解决问题等。
2. 促进学科融合：创新实践项目通常需要涉及多个学科的知识和技能。
项目管理可以促进各个学科之间的融合与合作，培养学生的跨学科思维能力。
3. 培养创新意识和创业精神：通过项目管理，学生可以学习如何从问题中发现机会，提出创新的解决方案，并具备实施创新的能力。
这有助于培养学生的创新意识和创业精神。
二、有效的项目管理策略1.明确项目目标和计划：在项目开始之前，需要明确项目的目标和计划。
通过明确的目标和计划，可以有效地安排项目的时间和资源，并提前解决可能出现的问题。
2.合理分工和团队合作：在项目组建之初，需要根据学生的特长和兴趣合理分工，确保每个人在项目中发挥自己的优势。
同时，团队成员之间需要密切合作，加强沟通和协作，共同完成项目任务。
3.及时沟通和反馈：在项目进行过程中，团队成员需要及时沟通，分享工作进展和遇到的问题。
及时反馈可以帮助团队及时调整项目计划，并确保项目按时完成。
4.合理评估和总结：项目完成后，需要进行合理的评估和总结。
评估可以帮助学生发现项目中存在的问题和不足之处，总结可以帮助他们提高项目管理的能力和经验。
三、挑战和解决方案1.项目资源的不足：中高职院校往往面临项目资源有限的挑战。
为了解决这个问题，学校可以与企业合作，争取更多的项目资金和设备支持。
2.学生自我管理能力的不足：学生在项目管理方面的自我管理能力可能较低。
学校可以设置相关的课程或活动，培养学生的项目管理能力，提供相关的培训和指导。
项目管理运用于高职院校信息化工作中的对策浅谈
项目管理运用于高职院校信息化工作中的对策浅谈随着高职院校信息化的进一步发展，项目管理显得越来越重要，它可以使信息化项目更加高效地完成开发、测试、上线等环节，降低项目风险和成本，提高总体效益。
以下是本人针对高职院校信息化工作实践所总结的几点对策：第一，建立项目管理制度。
项目管理应该是一个系统的过程，需要制定一系列的管理制度来规范、指导和管理信息化项目。
比如项目章程、工作计划、需求管理、风险管理等方面都需要制定相应的规范和流程，从而使项目管理更加标准化、系统化和规范化。
第二，明确项目需求和目标。
在项目启动前，应该对项目进行充分的调研和需求分析，明确项目的目标、范围、时间、成本、质量等关键要素。
只有明确了这些要素，才能更好地规划和控制项目进程，确保项目在规定的时间内、按照规定的质量要求完成。
第三，优化项目组织结构。
为了实现信息化项目的高效执行，需要优化项目组织结构，合理分配项目资源，确保项目的高效运转。
具体而言，有时需要设立项目管理委员会、项目办公室、团队成员、项目经理等职责明确的角色来分工合作，使各自的职能和任务清晰明确，从而推动项目的有序推进。
第四，强化项目风险管理。
在信息化项目中，风险是不可避免的，因此需要通过科学的风险管理手段来降低和控制项目风险。
这需要在项目生命周期的各个阶段中，从需求采集、系统设计、开发测试、上线运行等多个角度来识别、分析、评估项目的各类风险，并制订相应的应对策略，以防范项目的各种风险风险。
第五，加强项目沟通与协调。
在信息化项目中，沟通与协调是很关键的。
因为项目涉及到的角色、责任、进度、技术等方面都比较复杂，因此需要通过有效的沟通机制来加强各个角色之间的沟通和协调。
项目工作报告、会议、文档资料等都是很好的沟通与协调手段。
只有这样，才能使项目顺利推进，顺利实现预定目标。
项目管理对于信息化项目执行的高效性起着至关重要的作用。
上述几个对策都要有一个系统、全面的实施计划来确保达成目标。
项目管理运用于高职院校信息化工作中的对策浅谈
项目管理运用于高职院校信息化工作中的对策浅谈高职院校信息化工作是当前教育领域中的一个重要方向，其具有推进教育现代化，提升教育教学质量和效率的作用。
然而，信息化工作的复杂性和项目的特殊性，给高职院校信息化工作带来了诸多挑战。
为此，项目管理成为了高职院校信息化工作中必不可少的一环。
本文将从项目管理对高职院校信息化工作的作用、项目管理应遵循的原则以及项目管理的具体对策等方面进行探讨。
项目管理是一种计划、组织、实施、监督和控制项目工作的过程。
项目管理在高职院校信息化工作中具有以下作用：1.确保项目顺利进行项目管理可明确项目目标及其实现过程中需要遵循的规范、标准等，使得项目在时间、成本和质量等方面得到有效控制和管理，从而确保项目顺利进行。
2.提高项目效率项目管理可通过对各个环节的精密规划、有序组织和有效协调，最大程度地避免重复和浪费，提高项目的效率，实现项目目标。
3.增强项目透明度项目管理可使项目的各种信息、进展、成本等数据随时可查，增强项目透明度，降低项目风险和不确定性，为项目管理者提供更加有效的决策支持。
二、项目管理应遵循的原则1.目标明确项目目标必须明确，必须清楚项目的业务背景和项目的目标，确保项目能够顺利实现。
2.团队协作确保项目具有良好的团队协作，项目管理人员必须善于引导团队成员，以协作和互动的方式完成任务。
3.时间管理时间管理是项目管理中最关键的一项内容。
必须合理分配时间，并及时调整，以确保项目在规定的时间内完成。
4.成本管理对成本的合理管理是项目管理不可忽视的一环。
从项目策划开始，需要对项目各项成本进行把控，尽力降低成本，使项目更加划算。
5.风险管理项目管理中的风险管理是保障项目成功实施的关键。
必须全面、深入地识别和分析项目中可能出现的风险，并采取相应的风险规避和应对措施。
三、项目管理的具体对策为做好高职院校信息化项目管理，除了遵循上述原则之外，还需采取以下具体对策：1.前期调研在项目实施前，必须全面、深入地了解项目的背景、需求和潜在的风险等情况，做好项目前期调研工作。
高职院校二级院系推行项目管理初探r——以内江职业技术学院中专部项目管理为例
高职院校二级院系推行项目管理初探r——以内江职业技术学
院中专部项目管理为例
吴小平;刘武周;王成琼
【期刊名称】《职业》
【年(卷),期】2018(0)5
【摘要】项目管理是用系统的观点解决工作任务的一种管理方法,作为一种新的管理模式,可以加快高校工作进程,提高效益.本文以内江职业技术学院中专部项目管理为例,就高职院校二级院系推行项目管理进行阐述.
【总页数】2页(P62-63)
【作者】吴小平;刘武周;王成琼
【作者单位】内江职业技术学院;内江职业技术学院;内江职业技术学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.中职学校德育课实践育人模式研究——以内江职业技术学院中专部为例 [J], 魏勇军
2.基于项目管理理论的高职院校科研经费管理实践——以江苏财经职业技术学院为例 [J], 宋锦刚
3.高职院校食品生产性实训基地的运营模式初探——以内江职业技术学院食品生产性实训基地为例 [J], 徐毅;刘丹;陈治光
4.高职院校建设过程中有效运用项目管理模式的实践与思考——以柳州职业技术学院为例 [J], 李东航
5.基于项目管理的骨干高职院校建设实践和启示——以浙江经济职业技术学院为例[J], 谢永良;郑楼英
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设中 ， 学院加强 了项 目建设过程管理 。根
据管理办法和不同建设 阶段 的任 务 ， 采取
了周纪要指导 、 月报进度和年度成果展 示 等措施 ， 保证 了建设任务 的有效完成 。项 目建设一周年后 ， 制订 了示范建设“ １ ２ ２ ３ ”
（ 一个 目标 、 两个依据 、 两个 落实 、 三 步行
动） 计划 。 根据项 目建设进度的实际情况 ， 把示 范建设期 划分为建设 成果 和范例 初
。
步形成 、 通 过校 内组织专家验 收阶段 ； 成
果和范例基 本形成 、 通过校 内外专家组织
职工 的支持。 项 目管理者在设定项 目目标 和 内容时 ， 应充 分发 扬 民主 ， 广 泛听取 教
和任务 、 职责， 为项 目的有 效实施搭 建 了
完备 的组织架构。
（ 二） 制 订 项 目实施 方 案和 任 务 书。 学
团队作战 、 责任 到人 ” 的原则 ， 制 订 了《 柳
州职业技 术学 院国家示范性 高等 职业 院
校建设项 目管理办法》 、 《 柳州职业技术学 院 国家示 范性高等 职业院校 建设质 量标 准》 、 《 柳州职业技术学院 国家示范性高等
职业院校建设项 目专项 资金管理 办法》 等 相关制度 ， 保 障项 目建设 有效落 实 ， 促进 项 目规范建设 、 有序进行。
（ 四） 加 强项 目过 程 管理 。 示 范项 目建
项 目中被广泛运用 ， 对项 目的有效实施起
到了巨大作用 。２ ０ ０ ６年 ， 教育部和财政部
院将项 目实施方案 和任务 书制订作 为项
将 管理 过程 归纳 为项 目启动 、 规划 、 执行 、
监 控与收尾 ５ 个 环节 ， 把管理 内容划分为
项 目组根 据决议对项 目实施 方案 和任务
书进行修改完善。 （ 三） 完善项 目管理制度 。 为规范和加 强 国家示 范性高等 职业院校 建设项 目的 管理 ， 柳州职业技术学院遵循“ 层 级管 理 、
高职院校建设过程 中 有效运用项 目管理模 式的实践 与思考
以柳州职业技术 学院为例
口柳 州职业技 术学院 李东航
【 摘
要】 以柳州职业技 术学院为例 ，
过 ３年的努力建设 ，项 目已于 ２ ０ １ ０年通 过了国家验收 。 本文 以柳州职业技术学 院 为例 ，阐述 国家示 范建设项 目管理 的实
部审核意见 的要求 ， 柳州职业技术学院共 对项 目实 施方案 和任 务书进 行 了 ７次修
改。 为 了做好项 目实施方案和任务 书的制
阐述 国家示范建设 项 目管理 的实践 ， 对 高 职院校 建设过程 中有效运 用项 目管理模
式进行 思考 。
践， 对高职 院校建设过程 中有效运用项 目
于２ ０ ０ ７ 年１ １ 月被确 定为“ 国家示范性 高
等职业院校建设计划” 立项建设单位 。为 了实现预期建设 目标 ， 柳州职业技术 学院
以项 目管理模式来推进示范建设工作 。 经
标， 各 阶段 目标 要尽量量 化 ， 要 有具体 的 时间节点和结果监测要点。同时 ， 每项建
设任务都要明确具体 的负责人。 按照教育
体现《 教育部
财政部关于实施 国家示范
点建设 ， 在 人才培养模 式改革 、 师资 队伍 建设 、校 企合作机 制建设等 方面先 行先 试， 以期形 成一批改 革范例 ， 并通 过示范 院校的辐射带动作用 ， 推动我 国高职教育 发展水平 的整体提升。 柳州职业技术学院
性高 等职业 院校 建设计划 加快 高等职 业教育改 革与发展 的意 见》 的精神 ， 又要 突出学院的 自身特色。 项 目任务书是对各 项建设 内容 的 目标 、 实施 过程 、 结果监测
目建设核心基础性工作。 项 目实施方案 的
联 合启 动了“ 国家示范性高等职业 院校建
设计划 ” ，从 ２ ０ ０ ６年 至 ２ ０ １ ０年在全 国高 职院校 中遴选 １ ０ ０所 左右 的院校进 行重
重点 内容是项 目的总体 目标 、 思路和建设
内容 ， 制订工作的总要求是实施方案既要
Байду номын сангаас
订和修改工作 ，学 院采取 “ 自上 而下” 与
“ 自下而上” 相结合 的工作方式 ， 目的在于
【 关键词 】 高职院校
实践 思考
项 目管理模式
管理模式进行思考。
一
、
柳州职业技术学院 国家示范建设
使全 院上 下对项 目建 设 的 目标和思 路形 成广泛共识 ， 为今后项 目的实施提供坚实
的思想保障和 良好 的舆论氛 围。每一次修
【 中图分类号 】 Ｇ【 文献标识码】 Ａ
【 文章编 号】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ ２ ｃ 一
００ ９８ －０ ２
项 目管理 的实践 （ 一） 建立项 目管理机构 。出台了《 柳
州职业技 术学 院关 于成立 国家示 范性高
范 围管理 、 时间管理 、 成本管理 、 人力资源
管理、 沟通管理 、 质 量管理 、 风 险管理 、 采 购管理 和综合管 理 ９大类 。 目前 ， 我 国在
推进高 职教育改革发展 的过程 中 ， 一般都 以“ 项 目拉动 ” 的方式来实施改革工作。 项
目管理模 式在高 职院校 的各 项改革 建设
改都首先 召集学 院领导 和系 主任 、 专业负
责人 、 骨干教师等人员对教育部的审核意 见进行深入 的研读 ， 形成修改决议后 由各
等职业院校建设项 目 工作机构 的决定 》 的
项 目管理模式 以系统论为指导思想 ， 正式文件 ， 成 立 了以学院党委 书记 、 院长 为组长 的项 目建设 领导机 构和项 目建设 工作机构 ， 设立 了示范建设办公室与督察 办公 室 ， 根据项 目建设 内容成立 了 ６个重 点专业项 目组 、 ４个辅助项 目组 和 ８个建 设管理组 ， 并 明确 了各项 目组 的人员组成