体育教学中学生体育兴趣培养的研究结题报告
初中体育实验改进研究结题报告
初中体育实验改进研究结题报告1. 引言体育实验是初中教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生的体质和运动技能，促进其身心健康发展。
然而，在实际教学过程中，我们发现目前的体育实验教学方案存在一些问题，例如实验内容单一、实验形式过于单调、学生参与度不高等。
为了改进现有的体育实验教学方案，提高学生的研究兴趣和参与度，本研究针对初中体育实验进行了改进研究。
2. 研究目标本研究的主要目标是改进初中体育实验方案，提高学生的研究兴趣和参与度，促进其全面发展。
具体来说，我们的研究目标包括：- 设计多样化的实验内容,包括不同运动项目的实验；- 制定多元化的实验形式，包括小组合作、竞赛形式等；- 提高学生的主动参与度，激发他们的研究兴趣；- 评估改进后的体育实验对学生的影响。
3. 研究方法本研究采用实验研究方法，具体步骤如下：1. 收集相关文献资料，了解目前体育实验教学的现状和问题；2. 设计改进后的体育实验内容和形式；3. 随机选择若干所在地区的初中作为研究对象；4. 将选定的学校分为实验组和对照组，分别实施改进后的体育实验和传统体育实验；5. 收集实验数据，包括学生的研究成绩、参与度和反馈意见；6. 对实验数据进行统计分析，比较实验组和对照组的差异。
4. 实施情况与结果分析本研究在某地区的两所初中进行了实验，其中一所学校为实验组，另一所学校为对照组。
实验组采用改进后的体育实验方案进行教学，对照组使用传统的体育实验方案。
实验持续了一个学期。
通过对学生的研究成绩、参与度和反馈意见进行统计分析，我们得到了以下结果：1. 研究成绩：实验组的学生在体育实验中的研究成绩较对照组有所提高。
这表明改进后的体育实验方案对学生的研究效果有积极影响。
2. 参与度：实验组的学生在体育实验中的主动参与度明显提高，表现出更高的兴趣和投入。
对照组的学生参与度相对较低，体现出对传统实验形式的不满。
3. 反馈意见：通过学生的反馈问卷调查，我们得知实验组的学生对改进后的体育实验方案持积极评价。
体育课题结题报告
体育课题结题报告一、课题立项的背景和意义随着社会的发展，体育教育在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
体育教育不仅能够增强人们的体质，提高身体素质，还能够培养人们的意志品质和团队合作精神。
然而，当前我国体育教育存在一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、评价方式不合理等，这些问题影响了体育教育的效果。
因此，本课题旨在探索一种新的体育教学方法，以提高体育教育的效果和质量。
二、研究方法和过程本课题采用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法。
首先，我们对当前体育教育存在的问题进行了分析，并查阅了相关文献资料。
其次，我们设计了一份问卷调查表，对实验对象进行调查，了解他们的体育兴趣、身体素质、运动技能等方面的信息。
同时，我们还对实验对象进行了为期一年的实验，观察实验前后他们的身体素质、运动技能等方面的变化。
最后，我们对实验数据进行了数理统计和分析。
三、课题研究成果经过一年的实验，我们发现实验组学生的身体素质和运动技能得到了显著提高，同时他们的团队合作精神和意志品质也得到了锻炼。
具体来说，实验组学生的肺活量、耐力、速度等身体素质指标明显高于对照组学生。
此外，实验组学生的运动技能水平也有了显著提高，如篮球、足球等运动技能水平明显高于对照组学生。
同时，我们还发现实验组学生对体育教育的兴趣和积极性也有了显著提高。
四、课题价值和应用前景本课题的研究成果对于提高体育教育的效果和质量具有重要意义。
首先，本课题的研究方法科学、严谨，研究结果具有可信度和有效性。
其次，本课题的研究成果可以为体育教育工作者提供一种新的教学方法，以提高体育教育的效果和质量。
最后，本课题的研究成果还可以为其他学科的教学改革提供借鉴和参考。
五、结论和建议综上所述，本课题的研究成果表明新的体育教学方法可以提高体育教育的效果和质量。
因此，我们建议在体育教育中推广和应用这种新的教学方法。
同时，我们还建议在今后的研究中进一步拓展研究范围和深度，如研究不同年龄段、不同性别、不同身体条件的学生在应用新的体育教学方法后的效果差异。
初中体育教育调查研究报告总结
03
政策监督与评估
• 加强体育教育政策监督，确保政策落实到位
• 定期对体育教育政策进行评估，及时调整政策内容和实
施方式
优化体育教育资源配置与利用
师资力量优化
⌛️
• 加强体育教师队伍建
设，提高教师数量和质量
• 优化体育教师配置，保
障体育课程教学质量
经费投入优化
• 加大体育经费投入，保
场地设施优化
障体育教育的顺利进行
• 优化体育经费使用，提
高体育教育经费使用效益
• 加强学校体育场地设施
建设，提高场地设施水平
• 优化体育场地设施配
置，满足学生体育活动的
需求
完善体育教育评价体系与实施
评价内容与方法完善
• 完善初中体育教育评价体系，提高评价的科学性和有效性
• 采用多种评价方法，全面评价学生的体育素养和技能水平
教育工作者
• 加强体育教师队伍建设，提高教师数量和质量
• 加强学校体育场地设施建设，提高场地设施水平
• 创新体育教育教学方法，提高体育教育质量
• 完善体育教育评价体系，提高评价的科学性和有效性
CREATE TOGETHER
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
激励与保障
• 体育教师的待遇和地位相对较低，影响工作积极性
• 需要完善体育教师激励和保障机制，提高教师工作满意度
02
初中生体育素养调查
初中生体育知识掌握情况
体育知识普及程度
⌛️
• 初中生对体育知识的了
解程度较低
• 需要加强体育知识普
及，提高学生体育素养
体育知识应用能力
体育教研课题研究总结(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
为了提高体育教学质量，培养学生的体育兴趣和运动能力，我们学校开展了“基于学生兴趣的体育教学模式研究”这一课题研究。
本研究旨在探索一种能够激发学生兴趣、提高学生运动技能的教学模式，为我国体育教育改革提供理论支持和实践参考。
二、研究目标1. 分析学生兴趣在体育教学中的作用，为体育教学模式改革提供理论依据。
2. 探索基于学生兴趣的体育教学模式，提高体育教学质量。
3. 培养学生的体育兴趣，提高学生的运动技能和健康水平。
4. 为体育教育工作者提供可借鉴的教学经验。
三、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解学生兴趣在体育教学中的作用及现有体育教学模式的研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和家长的体育教学需求。
3. 经验总结法：总结我校体育教学经验，为课题研究提供实践依据。
4. 案例分析法：选取典型案例进行分析，探讨基于学生兴趣的体育教学模式。
四、研究结果1. 学生兴趣在体育教学中的作用研究表明，学生兴趣是影响体育教学质量的重要因素。
当学生对体育产生兴趣时，他们更愿意参与体育活动，学习积极性更高，运动技能和健康水平也会得到提高。
2. 基于学生兴趣的体育教学模式（1）激发学生兴趣的教学策略1）情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的兴趣。
2）游戏教学法：运用游戏活动，提高学生的参与度和积极性。
3）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成体育任务。
（2）提高学生运动技能的教学策略1）分层教学：根据学生的运动能力，将学生分成不同层次，进行有针对性的教学。
2）个性化教学：关注每个学生的特点，制定个性化的教学方案。
3）实践与理论相结合：注重学生的实践操作，同时加强理论知识的学习。
3. 案例分析以我校某年级的体育课程为例，通过实施基于学生兴趣的体育教学模式，取得了显著成效。
《教学中如何培养学生体育兴趣的研究》课题结题汇报课件ppt
（一）、分析影响小学生运动兴趣的因素
内
容
田径队高效训练的方法探究 -------------------------------------------------
1、在教学中对研究出符合我校学生
实际，对学生体育兴趣培养有帮助的方
研 法途径。
究
2、提高教师的教学水平，采用更为
目 科学合理的手段与方法，提高学生的体
标 育兴趣。
3、通过课题研究，使学生对体育产 生浓厚的兴趣，喜欢上体育课，使学生 由“要我学”改为“我要学”。
（二）、提高小学生体育学习兴趣的解决办法与措施
1、设立良好的设备设施。
学校必须想方设法为学生提供足够多的，可供学生进行 体育学习活动的体育场地以及足够多的体育器材。只有拥有 了充足的体育活动场地、完备的运动器材设施、足够多的体 育器材，学生才能拥有自主活动的空间，从而尽情地去参与 喜爱的体育活动，选择喜爱的体育项目，学生们的体育学习 兴趣也才能逐渐培养起来。
2、小学生体育学习兴趣的影响因素
b.思想观念的因素 （1）对体育课认识不足。由于小学生接触体育课的时间较短，掌握
体育知识有限，无法意识到体育锻炼的重要性和意义，往往认为体育不过 是跑步、跳绳等娱乐活动，因此上体育课时也就马马虎虎应付了事
（2）个人素质能力不同。每名小学生的个人身体素质、运动技术和
能力等方面都存在差别，一些学生身体素质较差，运动能力较弱，体育课 上的规定动作无法顺利完成，不能体验到成功的快乐，因此精神上存在较 大压力，甚至感到自卑，导致心理上产生了对体育课的抵触情绪。
体育课教研主题结题报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，体育课程作为基础教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
为了提高体育课程的教学质量，提升学生的体育素养，我校于2021年9月开展了以“体育课程教学改革与创新”为主题的教研活动。
经过近一年的努力，本次教研活动取得了一定的成果，现将结题报告如下。
二、教研背景与目标1. 背景分析近年来，我国体育教育取得了长足的进步，但仍存在一些问题，如体育课程内容单一、教学方法陈旧、评价体系不完善等。
这些问题严重影响了体育课程的教学效果和学生体育素养的提升。
2. 教研目标本次教研活动旨在通过以下目标，推动我校体育课程教学改革与创新：（1）优化体育课程内容，提高课程吸引力。
（2）改进教学方法，提高学生参与度和兴趣。
（3）完善评价体系，全面评价学生体育素养。
（4）加强教师队伍建设，提高教师教学水平。
三、教研过程1. 选题与计划在充分调研的基础上，确定了“体育课程教学改革与创新”这一教研主题。
随后，制定了详细的教研计划，包括教研时间、内容、形式等。
2. 教研活动开展（1）开展专题讲座。
邀请专家学者进行专题讲座，介绍国内外体育课程教学改革的新理念、新方法。
（2）组织教师研讨。
组织教师围绕体育课程教学改革展开研讨，分享教学经验，共同探讨教学难题。
（3）观摩优秀课例。
组织教师观摩优秀体育课例，学习借鉴先进的教学方法。
（4）开展教学实践。
鼓励教师结合自身教学实际，进行教学实践，探索创新教学方法。
3. 教研成果总结通过近一年的教研活动，取得以下成果：（1）优化了体育课程内容，引入了更多具有趣味性和挑战性的教学内容。
（2）改进了教学方法，提高了学生参与度和兴趣。
如采用游戏教学、情景教学等方法，激发学生的学习兴趣。
（3）完善了评价体系，全面评价学生体育素养。
如结合学生身体素质、技能水平、心理健康等方面进行综合评价。
（4）加强了教师队伍建设，提高了教师教学水平。
通过教研活动，教师的教学理念、教学方法、评价观念等方面得到了提升。
初中体育教学中培养学生兴趣的研究》课题开题报告、中期报告、结题报告
初中体育教学中培养学生兴趣的研究》课题开题报告、中期报告、结题报告在新课标实施过程中，体育教师的教育水平和教学能力也是影响学生体育兴趣的一个重要因素。
一些教师缺乏对学生的关注和引导，只是简单地传授知识和技能，忽视了学生的情感态度和价值观的培养，导致学生对体育课的兴趣降低。
此外，一些教师的授课方式和语言表达也存在问题，过于死板和枯燥，难以引起学生的兴趣和注意力，影响了学生的研究积极性。
二、解决方案针对以上问题，我们可以采取以下措施来提高学生的体育兴趣和参与度：1、针对学生自身身体素质的限制，可以通过分组教学、个性化教学等方式，让学生在适合自己的范围内进行体育锻炼，慢慢提高身体素质，增强自信心。
2、针对有过不好的运动史的学生，可以通过心理疏导和个性化教学等方式，帮助学生克服心理障碍，重新建立对体育的信心和兴趣。
3、针对中国传统文化的影响，可以通过家长会、家访等方式，向家长宣传体育教育的重要性，让家长重视学生的体育锻炼，同时在教学中注重培养学生的自主研究和进取精神，提高学生的研究积极性。
4、针对教材的内容和课时安排上的问题，可以通过改革教材和调整课时安排等方式，使教学内容更加新颖、有趣，同时让学生有足够的时间和机会去掌握和运用所学知识和技能。
5、针对教师因素，可以通过教师培训和交流等方式，提高教师的教育水平和教学能力，让教师更好地关注学生的情感态度和价值观的培养，同时注重授课方式和语言表达的多样性，吸引学生的兴趣和注意力。
综上所述，提高学生体育兴趣和参与度是一个系统性的工程，需要学校、家长、教师等多方面的共同努力。
只有通过不断创新和改进，才能让学生在体育教育中得到更好的发展和成长。
可以说是一种无意识的反应。
因此，在体育教育中，培养学生的兴趣和爱好是非常重要的，但更重要的是培养他们良好的体育惯。
这需要教师在教学中注重细节，例如教学前的热身、注意安全、规范动作等，让学生在实践中养成良好的体育惯。
针对不同学生的体育水平和兴趣爱好，教师可以采取分层教学的方法，调整难度和要求，让每个学生都能完成自身能力范围内的练内容。
中学生体育教研总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，体育教育在学生全面发展中的地位日益凸显。
为了提高中学生体育教学质量，我校积极开展体育教研活动，旨在探索有效的教学方法和策略，促进学生身心健康和运动技能的提升。
现将本学期中学生体育教研工作总结如下。
二、教研工作回顾1. 教研活动开展情况本学期，我校体育教研组共开展了8次教研活动，包括集体备课、听课评课、教学研讨、课题研究等。
通过这些活动，教师们相互学习、交流，共同提高。
2. 教学研究情况（1）教学目标的确立本学期，体育教研组以《国家学生体质健康标准》为指导，结合我校实际情况，确立了以下教学目标：1. 提高学生身体素质，增强体质健康；2. 培养学生运动兴趣，激发学生参与体育锻炼的积极性；3. 培养学生团队协作精神，提高学生社会适应能力；4. 培养学生良好运动习惯，促进学生身心健康发展。
（2）教学内容与方法1. 教学内容：以《国家学生体质健康标准》为依据，结合我校实际情况，制定了科学合理的教学内容，包括田径、球类、体操、武术、民族传统体育等。
2. 教学方法：采用多样化的教学方法，如情景教学法、游戏教学法、竞赛教学法等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价：注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生个体差异，激发学生潜能。
3. 课题研究情况本学期，体育教研组申报了市级课题《中学生体育教学中学生体质健康提升策略研究》。
通过课题研究，旨在探索有效提升学生体质健康的方法和途径。
三、教研成果1. 教学质量提高通过本学期的教研活动，教师们教学水平得到了提高，教学效果显著。
学生在各项体育比赛中取得了优异成绩，身体素质明显提高。
2. 教师专业成长教研活动为教师提供了学习、交流的平台，促进了教师专业成长。
教师们对体育教学有了更深入的理解，教学能力得到了提升。
3. 学生全面发展通过体育教学，学生身体素质得到提高，运动技能得到锻炼，团队协作精神得到培养，为学生全面发展奠定了基础。
体育教学中学生学习兴趣的培养结题报告
《体育教学中学生学习兴趣的培养》结题报告贾汪区工业园南庄中学赵海伦一、课题提出的背景学校体育如何培养二十一世纪的人才，为学生的终身体育服务？如何在新的教育形式下培养学生对体育课的兴趣、爱好并养成体育锻炼的习惯，最终达到终生体育，是值得我们的每位体育教学工作者为此总结、反思、寻求、探索，努力解决的问题。
体育需要强调人们亲自参加锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。
培养学生对体育的兴趣、爱好养成体育锻炼好习惯是体育教学的一个重要标志。
新课标把培养学生的健康意识、终身锻炼意识、全民健康意识与交往合作意识作为重点，充分照顾到学生的兴趣、爱好和满足学生的需要，重视学生主体地位，关注学生的个体差异，使体育真正成为生活中不可缺少的重要组成部分。
二、课题研究的核心问题“以人为本，健康第一”是新课标的要求，也是本课题研究的宗旨。
通过对体育教学的不断创新，对课堂及课外学习活动的整合，以课堂教学为切入点，以培养学生体育教学中各个时段学习兴趣为突破口，培养良好的体育学习习惯。
在课堂教学中通过对学生的体育兴趣培养的研究，探寻激发学生参加体育活动兴趣的方法，从而提高体育教学和课外体育活动的实效性，达到增强学生体质，提高健康水平，培养终身体育意识的目的。
三、课题研究的内容及研究方法1．课题研究的内容（1）调查分析学生对体育课兴趣不高的原因（2）学生对体育兴趣的培养。
（3）培养良好的体育学习习惯2．研究方法（1）文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关体育课堂各个阶段学生生理，心里活动的科研文献资料，获取所需利用的信息。
（2）根据实验计划，运用一定教学手段，通过课堂教学实施。
（3）实验对比法：采用实验班与对照班级以及实验班前后进行对比。
（4）调查询问法：对部分学生和家长进行访谈，了解学生锻炼情况并记录。
（5）统计分析法：对回收的资料进行访谈记录进行统计和计算机处理为研究提供科学根据（6）课堂观察法：以小组为单位，总结分析，取得预期的效果。
初中体育教研报告(3篇)
第1篇一、引言体育作为初中教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展具有重要作用。
为了提高初中体育教学质量，我校积极开展体育教研活动，以下是对本次教研活动的总结报告。
二、教研活动背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育越来越受到重视。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，加强体育教育，提高学生的体质健康水平，对学生的全面发展具有重要意义。
为了更好地开展初中体育教学，我校积极开展体育教研活动，以提高教师的教学水平和学生的体育素养。
三、教研活动内容1. 针对初中体育教学现状的分析本次教研活动首先对初中体育教学现状进行了深入分析。
通过对教学大纲、教材、教学方法、学生体质健康等方面进行调研，发现我校初中体育教学存在以下问题：（1）教学内容单一，缺乏趣味性；（2）教学方法陈旧，难以激发学生的学习兴趣；（3）教师专业素质参差不齐，对学生的个体差异关注不足；（4）学校体育设施不足，限制了体育教学的开展。
2. 提出改进措施针对以上问题，本次教研活动提出了以下改进措施：（1）丰富教学内容，提高趣味性；（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣；（3）加强教师培训，提高教师专业素质；（4）加大投入，改善体育设施。
3. 教学观摩与研讨本次教研活动组织了教学观摩与研讨环节。
教师们观摩了优秀教师的体育课，并针对观摩内容进行研讨。
研讨内容包括：（1）优秀教师的课堂教学方法；（2）如何根据学生个体差异进行教学；（3）如何提高学生的体育素养。
4. 交流与分享教师们结合自身教学经验，分享了一些有益的教学方法。
例如：（1）利用游戏、竞赛等形式提高学生的兴趣；（2）针对学生个体差异，制定个性化教学方案；（3）注重培养学生的团队协作精神。
四、教研活动成果1. 提高教师教学水平通过本次教研活动，教师们对体育教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
2. 丰富教学内容与方法教师们在教研活动中分享了丰富的教学方法和技巧，为课堂教学提供了更多选择。
3. 提高学生体育素养通过改进教学方法，激发学生的学习兴趣，学生的体育素养得到了提高。
初中体育教育教学研究报告总结
丰富体育课程内容
• 增加新兴体育项目和体育理论知识
• 重视学生个性和兴趣的发展
创新体育教学方法
• 引入启发式、探究式等教学方法
• 重视学生主动参与和探究
04
初中体育教育教学改革实践案例
体育课程改革实践案
例
• 案例背景：某初中针对学生兴趣和需求，对体育课程进行改革
• 改革措施：
• 引入新兴体育项目
增加体育教师数量
• 提高体育教师配备标准
• 优化体育教师资源配置
提高体育教师素质
• 加强体育教师专业培训
• 提高体育教师教育教学能力
拓宽体育教师发展渠道
• 增加体育教师参加培训和研讨活动的机会
• 拓宽体育教师职业发展路径
提高初中体育教学学生参与度
01
激发学生对体育课程的兴趣
• 丰富体育课程内容
• 创新体育教学方法
• 体育课程质量和教学效果的全面提升
• 培养一支高素质的体育教师队伍
• 初中学生体育素养的全面提高
• 建立科学合理的体育教学评价体系
CREATE TOGETHER
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
• 课堂小结、评价
⌛️
教学过程中注重学生身体素质和运动技能的提高
• 强调基本技能的训练
• 适量安排体能锻炼
• 注重培养学生的体育兴趣
初中体育教学资源配置及利用情况
01
体育教学资源配置主要包括
• 体育教师资源
• 体育场地设施资源
• 体育器材资源
02
资源配置存在不均衡现象
• 城市与农村学校之间的差距
• 重点学校与普通学校之间的差距
02
《如何培养学生体育锻炼的兴趣和习惯》结题报告
《如何培养学生体育锻炼的兴趣和习惯》结题报告一、问题的提出：体育与健康课程强调通过有效的体育教学，激发和培养学生的运动兴趣，丰富学生的运动情感和体验，重视培养学生刻苦锻炼的精神，加强对学生体育价值观和责任感的教育，提高学生的体育认知水平。
课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的运用，要注重与学生的学习和生活经验相联系，发展学生的基本运动能力，引导学生学习运动技术，掌握运动技能，增强体能，主动参与体育活动，体验运动乐趣，逐步养成体育锻炼的意识和习惯。
教学中怎样更好地激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，值得我们体育老师认真探索。
二、研究目标与研究内容通过对学生体育锻炼的兴趣和习惯进一步挖掘整理，以及项目D的有效开展。
引导学生积极进行体育锻炼的兴趣和习惯，激发学生的学习兴趣，从而达到学生身体素质的全面发展。
三、研究过程（一）研究对象：高密市第二实验小学4年级学生（二）研究时间：2015年9月至2016年7月（三）研究方法：本课题采用调查法、比较法、行动研究法、经验总结法等相结合的研究方法。
（四）大致阶段1、收集文献资料：收集近年来比较优秀的论文和发表的有关文章进行整理加工。
2、借鉴已有的教学经验和素材：良好体育锻炼习惯是指练习者通过多次主动的并在科学锻炼方法与合理锻炼原理的指导下，根据自身兴趣爱好和个性特点，在体育教师合理的建议下，积极调整自己的锻炼行为和方法，并逐步发展成为个体需要的自动化的、自然性和定型性的行为方式。
它能有效地培养和促进学生身心健康发展和愉悦情感，是个人生活中不可缺少的稳定的行为定势和模式。
它包括：具有良好的体育锻炼意识、了解体育锻炼的作用与对人的影响、懂得身体锻炼的规律、掌握身体锻炼的原理和科学方法等。
（五）主要环节及措施1、教学内容要因人制宜，知识性与趣味性相结合实践证明，在一堂体育教学课中，教学内容的合理搭配并且适合于学生身体发展的特征，对提高学生的学习兴趣有着积极的作用。
初中体育教学中培养学生兴趣的研究》课题开题报告、中期报告、结题报告
初中体育教学中培养学生兴趣的研究》课题开题报告、中期报告、结题报告一、问题的提出新课标实施过程中体育课评价使第一线教师感到迷惘和困惑，在操作层面上，习惯于九年义务教学大纲中体育评价标准，有内容，有标准。
可是新的课标只是纲领性的框架，具体的操作还要结合本地区，本学校的实际条件安排内容，操作的内容上过于微观，不符合学科特点，过于宏观，容易走形式，不利于对教学结果的检验、反馈、评价，记录的内容过繁，不易操作，内容过简不翔实，不客观。
通过一张记录表记载学生体育与健康成绩信息，两个学期，一个学年及学段成绩，将学生情况如实反映，一目了然，这是我们的评价目的。
本人结合对新课标的理解，及工作实践经验，设计方案分为客观评价与主观评价形式，本着知识与技能、情感态度与价值观、过程评价与终结性评价相结合的原则，结合体育学科的特点，充分发挥激励、反馈作用，探索出一套具有体育特色的评价方案。
对学生体育兴趣不高的探析1、自身身体素质的限制由于身体素质不好，导致上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。
这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体的别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
2、有过不好的运动史很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育运动，造成体育兴趣不高。
3、受中国传统文化的影响中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。
这种思想的存在直接或间接束缚现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行。
导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺同时向学生传授这这方面的思想，使学生在上体育课是不思进取，赞同了家长的意见，不完成学习任务时缺乏应有的耻辱感。
导致体育教师的上课任务无法及时完成。
4、教材的内容和课时安排上存在着问题在调查中学生普遍反映教材新颖性，在小学学的东西在初中还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。
初中体育教学中培养学生兴趣的研究-课题开题报告、中期报告、结题报告 (一)
初中体育教学中培养学生兴趣的研究-课题开题报告、中期报告、结题报告 (一)初中体育教学是学生体育素养的重要起点，因此，如何培养学生对体育运动的兴趣是当前需要探讨的问题之一。
本研究旨在通过对初中体育教学中兴趣培养策略的实践研究，探讨体育教学中有效地培养学生兴趣的方法。
一、课题开题报告本课题选取中山市某初中五年级学生进行实践研究，通过教师实验课、访谈问卷调查等多种形式获取数据，分析体育教学中培养学生兴趣的策略。
1.背景及意义随着生活节奏加速和家长教育观念日趋多元化，青少年对体育运动的兴趣越来越弱化，对于初中体育教学来说，如何有效地培养学生的体育运动兴趣显得尤为重要。
2.目标探究初中体育教学中有效的兴趣培养策略，以提高学生的体育运动水平和身体素质。
3.研究方法通过采取实验课、访谈、问卷调查等方式进行数据收集和分析，从而确认体育教学中有效培养学生兴趣的策略，并进行反思总结。
4.预期结果期望探讨出一些有效的策略，促进学生去参与体育运动，提高学生的体育素养。
二、中期报告中期报告主要重点在整理前期获取的数据，并初步归纳出培养学生兴趣的常见策略。
1.数据整理通过实验课、访谈调查等方式，获取了大量的数据，包括学生学习体育的态度、参与体育运动的兴趣、体育教学中运用游戏化策略的情况、教师对体育教学中兴趣培养的看法等，对这些数据进行分类整理，以便后期深入分析。
2.常见策略归纳通过整理数据，初步发现以下常见的兴趣培养策略：运动场馆的创设、游戏化策略的运用、亲子活动、比赛和表彰等，结合具体情况进行讨论和分析，以便针对性地提出相应的解决方案。
三、结题报告结题报告主要是根据中期报告的数据分析和策略归纳，深入探讨如何有效地在初中体育教学中培养学生兴趣。
1.游戏化策略的应用通过游戏化策略的应用，可以将传统的体育教学变得生动有趣，激发学生体育运动的兴趣。
在具体实践中，可以采用身体认知训练、趣味性游戏、亲师互动等方式，让学生在玩游戏的同时进行优秀的体育教育。
中学生体育教育研究报告
中学生体育教育研究报告中学生体育教育在培养学生健康体魄、提高综合素质等方面扮演着重要的角色。
本研究报告旨在探讨中学生体育教育的现状、存在的问题以及改进措施，以期提供对中学生体育教育的有益启示。
1. 现状分析中学生体育教育在学校课程体系中占有一席之地。
体育课程旨在通过各种体育项目的学习和实践，促进学生全面发展。
然而，目前中学生体育教育存在以下问题：1.1 缺乏专业化的教师团队大部分中学体育教师缺乏专业培训和知识储备，教学水平参差不齐，无法满足学生多样化的需求。
1.2 学生对体育教育的兴趣下降随着学业重压的增加，以及电子游戏等娱乐活动的普及，中学生对体育教育的兴趣逐渐下降，导致参与体育活动的积极性不足。
1.3 缺乏专业的设施和器材部分学校缺乏完善的体育设施和器材，限制了学生在体育课程中的参与和发展。
2. 存在问题的原因2.1 教师培训不足中学体育教师的培训和继续教育相对薄弱，无法提供足够的专业知识和教学技能。
2.2 课程设置不合理体育课程在一些学校中仅仅被视为填鸭式教学的工具，忽略了学生个性发展的需求和参与体验的重要性。
2.3 缺乏激励机制目前体育教育缺乏激励机制，学生对参与体育活动的积极性不高，导致体育教育效果不佳。
3. 改进措施3.1 加强教师专业培训针对中学体育教师的培训需求，学校应加强对体育教师的培训力度，提高其专业知识和教学技能。
3.2 优化课程设置学校应注重设计多样化的体育课程，结合学生的兴趣和特长，激发学生参与体育活动的热情。
3.3 提供良好的体育设施和器材学校应增加对体育设施和器材的投入，提供更好的学习和训练环境，创造更多体育参与的机会。
3.4 建立激励机制学校可以通过评选出色的运动员、组织体育竞赛等方式，激励学生积极参与体育活动。
4. 结论中学生体育教育的改进需要教育部门、学校和教师共同努力。
加强师资培养、优化课程设置、提供良好的设施和器材以及建立激励机制，将有效提高中学生体育教育的质量，培养更加健康、积极向上的中学生群体。
初中体育教学课题研究报告总结
提高教学能力
提高教学效果
• 参与国际体育教学交流，提高体育
教学的国际影响力
CREATE TOGETHER
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
• 学生参与度低，兴趣不高
• 教学评价不完善，难以全面评价学生体育能力
03
体育教师队伍建设不足
• 体育教师数量不足，工作负担重
• 体育教师培训不足，教育教学水平参差不齐
• 体育教师职业发展受限，激励机制不完善
初中体育教学课题的重要性
促进学生全面发展
• 体育教学可以培养学生的团队协作能力
• 体育教学可以培养学生的意志品质
CREATE TOGETHER
SMART CREATE
初中体育教学课题研究报告总结
01
初中体育教学课题背景及意义
初中体育教学的现状与挑战
01
体育教学地位较低
• 学校、家长、学生对体育教学的重视程度不够
• 体育教学经常被其他学科挤占
• 体育教学资源匮乏
02
体育教学效果不佳
• 教学方法单一，缺乏创新性
实证研究方法
实证分析结果
• 描述性统计：分析初中体育教学的现状和问题
• 证实了研究方法和策略的有效性
• 相关性分析：探讨影响因素和因果关系
• 揭示了初中体育教学的制约因素和改进方向
• 回归分析：预测未来发展趋势和改革效果
• 为初中体育教学改革提供了实证依据
初中体育教学课题研究成果的启示与建议
启示
建议
创新教学方法
• 采用多元化的教学方法，提高学生参与度和兴趣
• 利用信息技术手段，丰富体育教学内容和形式
• 探索和实践新的教学模式和策略，提高教学效果
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体育教学中学生体育兴趣
培养的研究结题报告 Revised by Jack on December 14,2020
教学中培养学生兴趣的研究实施方案
一、课题的提出
我国的学校体育的改革，已经走出了传统的教学体制，正走向以“健康第一”为指导思想的新教学体制，我们拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，为教师教学能力的发挥开辟了新的天地，使我国学校体育的面貌发生了很大变化。
通过改革，传统的教育体制已经向开放的新体制过渡，新课程标准正在实施之中。
然而在传统的教育体制下出现的学生爱体育但不爱上体育课的问题却依然存在。
在新的课程标准中突出强调：“……要使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯……”。
并在其中设立了三个层次的递进目标：一是课程目标，其中第二点指出：“要培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯”；二是领域目标，其中运动参与目标的第一点指出：“要具有积极参与体育活动的态度和行为”。
这也就是要求学生对体育要有一定的爱好和兴趣；三是水平目标，它指出“学生要对体育与健康课表现出学习兴趣”。
可见本次体育教学改革在一定程度上就是为了解决学习兴趣这个问题。
为此，如何采用更有效的方法和手段来培养学生的体育兴趣、爱好，并养成自觉锻炼的习惯就非常值得研究了。
二、国内外研究的现状及成果
国外方面：学者们认为，小时候培养的体育兴趣，将左右其终身对体育的认识，所以提出了肯定每一个个体的差异，强调调动学生的自发性。
如日本学校体育的分段目标是：在小学，让孩子们学会怎么玩；到中学，要发现适合自己的体育项目；到了高中，要提高自己选择的体育项目的水平。
由此可见，面向社会，以身心和谐为前提，终生体育为方向，培养兴趣为手段，以达到人的全面发展的目的，是未来学校体育的整体战略思想。
国内方面：学者们认为，培养体育兴趣是对传统的师生观、教学观、课程观的变革。
其基本内涵有下面五个方面：（1）注重学生在体育教学过程中的主体地位。
（2）建立和谐的师生关系。
（3）追求学生个性的和谐发展。
（4）体育教学活动本身应是快乐的有吸引力的。
（5）进行思想品德教育和提高运动技能。
三、课题的核心概念及其界定
“兴趣”指兴致，对事物喜好或关切的情绪。
心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。
它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。
“体育兴趣”是指以学生对体育活动的探究需要为基础，推动他们优先认识和积极从事体育学习或身体锻炼活动的心理倾向。
它是学生体育活动参与的基本动力之一，影响着学生体育活动的方向、强度和持续时间。
它把学生的注意和积极愉快的情感体验与具体的体育活动紧密联系起来，促使他们对体育活动倾注时间和精力。
它还是学生乐于参与体育活动的主观意向的表现，是学生未来长期从事体育活动的心理准备条件之一。
体育教学中学生体育兴趣培养的研究指我们依据《体育课程标准》与学生学习体育的兴趣特点，变革中学体育课堂教学，从教师的教学行为入手，改变学生的学习方式，构建主体性课堂教学，提高课堂效率，促进学生健康主动、以饱满的情绪积极参与体育锻炼，形成浓郁的体育学习兴趣。
四、研究的目标、内容
1．贯彻国家课改教程，强调增进学生身心健康的发展，以学生为主体，体现体育健康发展的目的，锻炼和保护学生的身体发展，使学生在体育中感受快乐、体验快乐，是培养学生体育兴趣研究的重要的意义。
2．培养学生顽强拼搏、迎难而上，勇于战胜自我和战胜对手、胜不骄、败不馁的意志。
做到自觉、自律、自强不息，充分发展个性，唤起学生的自主性、能动性，使他们快乐的参与体育教学，并能从中享受体育的乐趣，得到全面、主动、充分和谐的发展。
3．体现教师自身的特点。
实验教师的体育课，要形成自己独特的教学风格，做到教师的主导和学生的主体相结合，使课堂教学成为了教与学的双边活动。
五、研究重点
1．探索中学生学习体育的兴趣特点；
2．探索培养学生体育兴趣的途径与方法
六、研究的方法
1．问卷调查法：通过对学生体育兴趣的问卷调查，了解学生体育学习上的真实情况。
2．观察法：通过对学生参加课题前后不同表现进行观察，并做好记录。
3．测试法：对参与课题研究的学生进行跟踪测试。
4．文献资料法：通过对先进理论的学习，增强课题研究的科学性。
5．在课题研究过程中我们课题组老师通过理论学习与实践操作，总结了如下激发学生体育兴趣的方法：
（1）充分利用场地和器材
备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，场地、器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。
易受干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。
（2）创设情景,启发式教学
启发式教学是指教师从学生原有的认知水平出发，通过各种有效的手段，不断打破学生原有的认知结构水平的平衡，激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知结构水平的不断提高，完成教学任务。
教学过程中我们经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具场面：以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境。
以迎合学生心理爱好的教学方法，激励学生的情感，调动学生的兴趣,帮助学生理解教材，从而促进学生全面素质和创新能力提高，在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，逐渐养成终身参加体育锻炼的志向和习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。
（3）充分发挥游戏作用，保持学生学习兴趣
由于儿童自控力不够，兴趣容易激发而不易保持，利用孩子们“喜新厌旧”的多变心理，教师可创设各种游戏，促进青少年在游戏中保持学习和锻炼的兴趣，使儿童兴奋地投入一堂课的全过程学习。
例如耐久跑教学中采用学生感
兴趣的跳绳、“铁人三项”、“按图寻宝”等练习保持学习的兴趣，有利于激发学生的学习积极性和运动技能的掌握。
（4）利用竞赛方法，激发学生的兴趣
竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。
但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。
比如说进行男生、女生的对抗赛，强强对抗赛，弱中追逐和中强追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣。
（5）让学生得到成功的体验
失败是成功之母，而成功更是成功之母。
成功感也是激发学生兴趣的催化剂。
成功感的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。
在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。
七、研究的思路、过程
1．准备阶段
成立课题组，填写申请书，撰写实验报告。
2．实验阶段
实验教师的课堂教学、撰写论文、学生身体素质测试及阶段总结。
3．总结阶段
整理材料、撰写总结报告。
八、课题组分工
校长：张殿凤，主要负责课题研究的全面规划，筹集资金、组织人力物力进行课题实验；
体育组长：李凌，主要负责收集、整理与本课题有关的教育教学信息，具体组织实施，落实过程管理，收集实验信息，随时总结经验；
课题组成员王阳、李传辉、宋宇晨负责具体实施课题研究，积累第一手信息材料。
九、课题组研究制度
1、课题组定期召开研讨会，交流意见，统一思想，修正研究思路，调整研究方案，确定近期研究重点。
2、立足课堂，理论联系实际，注重课堂细节，捕捉课堂信息，加强理论学习，大胆实践操作。
3、及时总结课堂教学中的亮点和有价值的经验，并及时记录。
同时还要将教学中的疑惑点、可研究点记录下来，在集体备课中进行研究和探讨。
4、各参研人员一定要踏实的进行研究，及时进行记录、统计数据、做好总结，并写好阶段总结报告。
九、经费保障
建立实验工作激励机制，对实验老师在课题研究中取得的成绩，给予一定的物质、精神奖励。
同时，学校将投入2000元左右活动经费，用于购置各类资料、开展活动、外出学习等。