我是小小理财家

我长大了~~ 大了
在商海惊涛骇浪中能驾驭风险并获得成功的人，很多智商并不高， 在商海惊涛骇浪中能驾驭风险并获得成功的人，很多智商并不高， 这些人既善于投资， 却有着超人的财商；这些人既善于投资，又敢于面对投资 风险。 风险。
理财能力是当代每一个人都必须具备的基本素质， 理财能力是当代每一个人都必须具备的基本素质， 优秀的财商将是孩子成人后创业致富的最大资本。 优秀的财商将是孩子成人后创业致富的最大资本。
洗碗：3元 擦地板：3元 洗袜子：2元 浇花：2元
对于每项家务活有明确规定的报酬， 对于每项家务活有明确规定的报酬，当 孩子做完之后付给相应的酬劳。 孩子做完之后付给相应的酬劳。 让孩子懂得，钱不是随意得到的， 让孩子懂得，钱不是随意得到的，必须 经过努力，才能赚钱。 经过努力，才能赚钱。
学做家务 学做家务
16-18岁 参与家庭理财计 财计划 16-18岁 参与家庭理财计划
鼓励用一定的休闲时间进行业余工作； 让孩子参与到家庭财务决定中，比如，定存， 房贷，车贷等； 让孩子为整个家进行日用品的大采购； 为自己的决定和行为负责； 明白借贷与信用的关系； 明白付出多少努力和挣到多少钱通常是成正比 的； 建议适当地去投资。
19岁 19岁…… 距离他们还会远吗？ 距离他们还会远吗？ 们还
六招教您的孩子学习 Tips：六招教您的孩子学习理财
鼓励孩子思考什么是他们想要的，什么是必须要的， 思考什么是他们想要的 1. 鼓励孩子思考什么是他们想要的，什么是必须要的，让他们制定存 钱的目标(比如，为买一辆新的自行车而存钱) 钱的目标(比如，为买一辆新的自行车而存钱)； 2. 帮助孩子决定哪些是他们真正想要的，并明确最重要的目标； 帮助孩子决定哪些是他们真正想要的，并明确最重要的目标； 决定哪些是他们真正想要的 提醒他们为要买的东西定期存点零花钱 他们为要买的东西定期存点零花钱； 3. 提醒他们为要买的东西定期存点零花钱； 帮助他们控制冲动消费。比如，当他们想买不是必须的物品时， 控制冲动消费 4. 帮助他们控制冲动消费。比如，当他们想买不是必须的物品时，提 醒他们存钱的目标； 醒他们存钱的目标； 鼓励他们每天放些零碎的钱到储蓄罐里 他们每天放些零碎的钱到储蓄罐里； 5. 鼓励他们每天放些零碎的钱到储蓄罐里； 让孩子用带充值卡的手机，如果他们用得太快， 他们自己充值。 6. 让孩子用带充值卡的手机，如果他们用得太快，就让他们自己充值。
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市场资讯
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第 期
14
2011年5月25日 年 月 日
总公司市场支援部
我是小小理财家
理财不比大人差
你的孩子也是这样吗？ 你的孩子也是这样吗？ 这样吗
A：孩子平时只是沉浸在家里和幼儿园，身边一直是有大人的 孩子平时只是沉浸在家里和幼儿园， 伴随，不敢一个人行动 买东西 伴随，不敢一个人行动去买东西。 B：渐渐地他对于钱、花钱和消费这码事根本没有意识。如果 地他对 和消费这码事根本没有意识 费这码事根本没有意 发现了自己喜 的玩具，第一想法是找家长 了自己喜欢 发现了自己喜欢的玩具，第一想法是找家长。 C：找家长和带玩具走是他关心的，也是需要他付出行动的， 找家长 玩具走是他关心的，也是需要他付出行动 而只是最为关键的中间环节 买单” 件事于他是无关 为关键的中间环节“ 而只是最为关键的中间环节“买单”这件事于他是无关的。 D：久而久之，对钱的无意识越发严重了，会把口袋里的一元 久而久之，对钱的无意识 发严重了， 的无意 重了 等随便塞给别人小朋友， 给别人小朋友 甚至买东西都不知道付钱 买东西都不知道付 钱等随便塞给别人小朋友，有时甚至买东西都不知道付钱的。
动脑筋， 动脑筋，巧计算 科学消费分得清
开 心 理 财 啦 ！
《市场资讯》每两周一期，如果有任何的意见或者建议， 市场资讯》每两周一期，如果有任何的意见或者建议， 请随时与我们联系： 请随时与我们联系： Tel: 86-411-82581109 Fax: 86-411-82531200 Email: fiona.wang@ingboblife.com.cn
13-15岁 建立目标 13-15岁 建立目标
让孩子选择一个愿意存钱买的东西，然后把东 西的名称写在笔记本上，以作为存钱的目标； 培养制定预算的能力； 培养做决定的能力； 如果孩子有手机，最好让他们使用充值套餐， 并自己充值。
我有小账 我有小账本
刚开始时，父母可以帮助孩子在领到零用钱时， 刚开始时，父母可以帮助孩子在领到零用钱时，就先把未来一个周 期所需要花费的记录下来， 期所需要花费的记录下来，额外的支出也要随后一一记录，养 成孩子记账的习惯。 成孩子记账的习惯。 几个月后，家长不但可依这份资金流量表，检视孩子的消费倾向， 几个月后，家长不但可依这份资金流量表，检视孩子的消费倾向， 了解他对金钱的价值与感受，万一发现偏差，也可以适时纠正， 了解他对金钱的价值与感受，万一发现偏差，也可以适时纠正，或 是作为奖励孩子节俭的依据； 是作为奖励孩子节俭的依据； 家长可询问孩子储蓄是否要达成何种目标，如买脚踏车、玩具等， 家长可询问孩子储蓄是否要达成何种目标，如买脚踏车、玩具等， 帮助他从每个月的零用钱规划出时间表， 帮助他从每个月的零用钱规划出时间表，估计大约花多少时间可以 达到梦想，建立孩子的理财目标及投资观念。 达到梦想，建立孩子的理财目标及投资观念。
有了第一张银行卡
显现出来了 账户上的存 储蓄的好处很快就显现出来了。孩子对自己账户上的存 蓄的好处很快就显现出来了。孩子对自己账户 款余额非常敏感，和以前随意在抽屉中拿现金消费所不同的是， 款余额非常敏感，和以前随意在抽屉中拿现金消费所不同的是， 们开始有 划地消费 始有计 他们开始有计划地消费。 为了保证存款余额逐月递增，他们可能开始精打细算，量入为出。 了保证存款余额逐月递 可能开始精打细 量入为 养成去平价超市购物的习惯，很少去条件舒适的高档次商场购物。 成去平价超市购物的习惯，很少去条件舒适的高档次商场购物 习惯 场购 在买东西时候，懂得如何比较价格；懂得节约用钱，只有在必要 买东西 懂得如何比较价格；懂得节约用 如何比 节约 只有在必要 时购买较贵的商品 的商品。 时购买较贵的商品。
10元 哪张是10元钱？
把硬币 把硬币和钞票以不同的颜色区分开， 票以不同的颜色区分开 然后用宝宝所能理解的语 然后用宝宝所能理解的语言为他们描 一下。 述一下。
小新：有酱油卖吗？ 小新：有酱油卖吗？ 鱼铺老板：没有。 鱼铺老板：没有。 小新：有芥末卖吗？ 小新：有芥末卖吗？ 鱼铺老板：没有。 鱼铺老板：没有。 小新：什么都没有还敢开店！ 小新：什么都没有还敢开店！ 还记得蜡笔小新在《买东西》一集中的情景吧！那时他也 还记得蜡笔小新在《买东西 一集中的情景吧！ 得蜡笔小新在 只是被设 左右的孩子。想起他那句“ 只是被设定为三岁左右的孩子。想起他那句“什么都没有 还敢开店！ 以及鱼店老板无奈的表情，就忍俊不禁。 还敢开店！”以及鱼店老板无奈的表情，就忍俊不禁。 小孩对金钱的概念模糊，会把买文具的钱买了糖果和 玩具。 玩具。
我 是 小 小 理 财 家
别看我是小娃娃， 看我是小娃娃， 我是小小理财 我是小小理财家。 方面是行家， 理财方面是行家， 大人差。 理财不比大人差。 铺张、不浪费 不铺张、不浪费， 看得远 算得准， 看得远、算得准， 省的省来该花的花。 该省的省来该花的花。 不攀比来不乱花， 不攀比来不乱花， 俭节约人人夸 人人夸。 勤俭节约人人夸。
来自百度文库
掉 下 来
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10-12岁 我是银行的VIP 10-12岁 我是银行的VIP
给孩子开设银行账户，并解释储蓄账户的意义； 带上孩子去银行开户，熟悉各个业务窗口及取款机 的功能； 简单解释一下利率和利息的含义； 父母要求孩子对自己的账户负责，不仅要养成良好 的储蓄习惯，还要有理性消费意识，随时关注存款 余额的变化。
始辨认钱币 3-4岁 开始辨认钱币
1元，圆圆的。长在我的小猪肚里面； 5元，紫色的。给动物园里面小猴子买了三根香蕉； 10元，蓝色的。爸爸用它带我坐了一次碰碰车； 20元，黄色的。换来我的新伙伴，可爱的美羊羊。 50元，绿色的。幼儿园小雪的抱抱熊。 100元，红红的。爷爷给的压岁钱，都交给了妈妈保管。
5-6岁 买卖练习
玩具手枪：10.5元 积木：22元 玩具火车：18元 变形金刚：30元
能数较大数目的钱 能数较大数目的钱，开始学习攒钱； 始学习攒钱； 习攒钱 将孩子的玩具当成待售商品，一一估价， 将孩子的玩具当成待售商品，一一估价，分成两 与孩子对卖 对卖； 堆，与孩子对卖； 当您去购 当您去购物时，有时可以让孩子去付钱，或让孩 可以让孩子去付钱 察你付钱 使得他们明白金钱的价值 子观察你付钱，使得他们明白金钱的价值和使用 方式； 方式； 购物后，给孩子看收据。 物后， 孩子看收据。
买东西啦 买东西啦~
在结束练习后，提议到楼下超市买点东西，由孩子付钱。 练习后 到楼下超市买 由孩子付钱 先拿了袋手纸 又拿了包鸡 先拿了袋手纸，又拿了包鸡爪，再拿了盒泡泡糖。付账的时候， 再拿了盒泡泡糖。 交到了孩子手里， 在售货员尚未找回零钱时 货员尚未找回零钱时， 将钱交到了孩子手里，让他转交。在售货员尚未找回零钱时，
锻炼实际操作能力 问孩子该找多少钱，让他锻炼实际操作能力。 孩子该找多少钱
就这样，在轻松愉快的钱币游戏中，初步认识了货币的样式、 这样， 松愉快的钱币游 钱币 步认识了货币的 功能和使用方法，为进入社会 学会生活打下了一个重要基础 入社会， 功能和使用方法，为进入社会，学会生活打下了一个重要基础。
劳动换取 7-9岁 用劳动换取报酬
可见，孩子们对钱的认识是非常肤浅的，认为父母的钱是很容易 孩子们对钱的认识是非常肤浅的，认为父母的钱 们对钱 是非常 父母的 就得到的，因此， 花起钱 是大手大脚的， 就得到的，因此，他们花起钱来总是大手大脚的，存在很多非理 性消费 性消费。 相当部分家长依然将金钱与学业 相当部分家长依然将金钱与学业挂钩，这都不利于儿童理财教育 都不利于儿童理财 也不利于儿童形成正确的学习动 习动机 的开展，也不利于儿童形成正确的学习动机。 我国城市儿童对 我国城市儿童对金钱理解较传统，金钱观念比较淡漠，追求财富 理解较传统， 钱观念比较淡漠，追求财 较传统 念比 机不强 动机不强。
一个月下来，孩子靠自己的劳动赚到了× 一个月下来，孩子靠自己的劳动赚到了×元，鼓励他花一部份钱 劳动赚到了 鼓励他花一部份钱 一份自己渴望得到的礼物送给自己。 买一份自己渴望得到的礼物送给自己。
钱 不 会 从 天 上
中外教育的差别 中外教育的差别
顶着一头西瓜皮头发、脸颊上两抹红的京京坐 着一头西瓜皮头发、脸颊上两抹红 头发 上两抹 在提款机旁边 像其他小朋友们 在提款机旁边，像其他小朋友们一样，以为在提款 等着钱就会自动吐出来了。 机边等着钱就会自动吐出来了。
儿童理财 儿童理财意识淡薄
曾经问过一个七岁的小男孩，钱的用处是什么？ 曾经问过一个七岁的小男孩，钱的用处是什么？ 他的回答是，用来买东西，买玩具，买好吃的。 他的回答是，用来买东西，买玩具，买好吃的。 我又问他，那钱又从哪里得来？ 我又问他，那钱又从哪里得来？ 他回答的结果是，爸爸妈妈给的。 他回答的结果是，爸爸妈妈给的。 我继续问他，那爸爸妈妈的钱是从哪来的呢？ 我继续问他，那爸爸妈妈的钱是从哪来的呢？ 他说，每个月都有人会发给他们。 他说，每个月都有人会发给他们。
亲子活动促成长
在儿童不同的成长阶段，他们 在儿童不同的成长阶段 长阶 和理财的感受度不同， 对金钱和理财的感受度不同， 不同的亲子互动 通过不同的亲子互动活动，跟 分享成长的快乐 他们分享成长的快乐，也有助 于教导 们养成良好的理 成良好的理财习 于教导他们养成良好的理财习 惯。
儿童理财，从现在开始！！