四年级数学上册3 角的度量第3课时 角的分类 (2)

作品编号：2354596851214563555220002

学校：包头市新民镇钽家屯小学*

教师：晓晓*

班级：晴天参班*

第3课时角的分类

重点

学习

难点

理解平角、周角的意义，平角、周角的形成过程，正确认识平角和周角。学习

准备

教具准备：PPT课件、活动角、折扇、量角器、三角尺、各种大小的角

课时

安排

1课时

教学

环节

导案学案达标检测

一

创设情境，引入新课。（6分钟）1.谜语引入。

（1）“有风就不动，一动

就有风。你要它不动，等

到起秋风。”打一生活用

品。

（2）老师引导学生观察屏

幕上的两把扇子，它们打

开的过程中形成了各种大

小不同的角，你知道这些

角是怎么分类的吗？

2.揭示课题。

今天我们就来学习角的分

1.（1）学生自由猜谜语。（谜底：

扇子）

（2）观察屏幕上出示的两把扇

子，并展开手中的扇子，感受形

成不同大小的角的过程。

2.明确本节课的学习任务。

1.比较两个角的大

小，说一说你是怎样

比较的？

提示：引导学生使用

量角器。

2.角的两条边张开

得越大，角（）。

答案：越大

3.一个锐角和一个

类。

直角可以组成一个（ ）角。

4.比210° 小

（ ）的角是平角。

答案：钝30°

5.按要求填一填。

锐角：④⑤ 直角：① 钝角：③

平角：②

周角：⑥

6.一个周角里有

（ ）个平角。

答案：2

二

动手

操作，

探究

新知。

（25

分钟）

1.组织学生拿出准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。折出的角是什么角？用量角器量一量这个角是多少度？生活中你能找到这样的角吗？

2.组织学生展开折扇，明确展开形成角的过程。

3.组织学生观察平角的特点，说一说平角与直角的关系。

4.课件演示说明：一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。

测量周角的度数，并引导学生说一说直角、平角、周角之间的关系。

5.（1）引导学生说出锐角、钝角与直角之间的关系并说出锐角、钝角的度数范 1.学生按照老师的要求动手操

作后发现这个角是直角，学生用量角器量直角，汇报量的结果

（直角=90°），最后说一说生活中的直角。 2.学生在教师的引导下操作，在教师的引导下明确：角可以看作由一条射线绕着它的端点，从一

个位置旋转到另一个位置形成

的图形。

3.学生自己动手操作旋转活动

角，明确：平角的两条边在同一

条直线上。

通过测量得出：

1平角=180°1平角=2直角

4.学生仿照课件旋转活动角，并

借助量角器明确：1周角=360°；

1周角=2平角=4直角。

5.（1）通过对比发现锐角、钝角与直角之间的关系，明确：锐

围。

（2）引导学生把学过的角,根据角的度数按从小到大进行排列。角小于90°，钝角大于90°而小于180°。

（2）学生按要求排列为:锐角﹤直角﹤钝角﹤平角﹤周角。

三巩固

练习。（7分钟）完成教材第43 页“做一

做”第1题。

学生独立完成，教师巡视，指导

订正。

教学过程中老

师的疑问：

四课堂

总结，布置作业。（2分钟）1.通过今天的学习，你有

什么收获？

2.布置作业。

1.说说自己本节课的收获。

2.独立完成作业。

五、教学板书

六、教学反

在课堂教学中，我充分利用活动角让学生引出各种大小的角，让学生充分调动各种感官来进行角的特征学习，提高学习效率。通过看一看、动一动、折一折、