小学教育中的合理惩罚之我见

小学教育中的合理惩罚之我见

摘要：随着新课程的实施，小学教育中最关键的一环就是关注学生的自由而全面发展，全民提倡素质教育的今天，我们发现，不合理、不合法的教育惩罚现象似乎已经成为了大家成为排斥的话题。那么，作为小学一线教师是如何看待小学教育中的惩罚问题的呢？本文结合笔者自身的实际授课经验，分析教育惩罚的问题和原因，以及提出的合理性建议。

关键词：小学教育惩罚对策

自从基础教育课程改革纲要（试行）实施以来，我国的小学教育取得了突破性的成就，其中最为明显的就是教师已经由最初的学生有问题惩罚学生，甚至体罚学生，变成了如今的大多数教师赞扬学生，但是笔者这里想要提出的事，虽然多数教师认真的贯彻了新课程改革的精髓，然而我们还是经常会在新闻或者网络上看到听到一些教师变相体罚学生，导致学生的心理和生理受到了极大的摧残。这种惩罚式的教育方式也引起来社会的强烈不满，导致小学教育的问题一直颇受争议。

一、教育惩罚的概念以及目前小学教育惩罚的现状问题。

1.概念

教育惩罚，通过字面我们可以理解出就是个体对不良行为给予否定或者批评，旨在制止某种行为的发生，在小学教育中，教育惩罚一度成为教师教训孩子的一种强制性措施，通常包括口头警告、记过、开出学籍等，有的小学教育惩罚，也指教师体罚学生。

2.小学教育惩罚的现状。

在目前我国的多数小学中，基本教师都是在一个合理的层面惩罚学生，只有个别教师会出现不当的体罚学生现象，所以我们还是要承认，这种不合理的教育惩罚现象，还是存在的。至于为什么还会出现不当的惩罚方式，笔者认为，是在进行小学教育的过程中，一些教师并没有深入的理解应该如何行使自己教书育人的权利，他们认为既然学校和家长给予了自己作为教师的权利，就应该任由自己决定对孩子的惩罚力度，所以在学生犯错误的时候，常常会出现有的教师让孩子蹲在地上做俯卧撑，或者在门口几百个蹲起，这种惩罚的方式虽然可以在一定时间内克制住学生的不良行为，但是只会治标不治本。另外，家长也对教育的惩罚方式认识上存在偏差，有的家长片面的认为，惩罚就是体罚，是不能被接受的。所以一旦谈到惩罚，家长就把它当作是教师的一种不当的手段，对自己的孩子百般呵护，这无疑对孩子的成长是不利的。以上关于小学教育惩罚的现状，都会造成孩子和

教师的心理负担，对小学教育的实施带来一定的难度，直接影响教学成果。

二、小学教育合理惩罚的对策研究

从上面笔者对小学教育惩罚存在的问题剖析我们可以看出，在小学教育的过程中，作为惩罚教育的实施者教师，是最为直接的导致因素。究其原因，绝大多数都是教师职业观、价值观的缺乏，他们虽然有的是没有事业心和责任感，有的虽然明白自己有责任，但是在处理学生教育问题的方面，方式却使用的不对。他们不懂得如何合理的关怀学生，而是把学生当作自己管理的对象，不懂得合理的惩罚学生，这些在笔者看来是导致小学教育惩罚问题存在的最根本原因。为此，笔者认为管理小学教育的合理惩罚问题对策主要有以下几个方面：

1.制定健全的政策法规

笔者查阅以往的资料发现，我国所制定的教育法律法规中，最为典型的就是《教育法》，但是只是对其中的一些关于小学教育的原则性问题进行了规定，比较泛泛。并且一旦实际操作起来，很容易被人钻了法律的空子，因此，在小学教育的惩罚问题上，笔者建议建立更为规范的法律法规，为教师的合理惩罚问题提供准确的法律依据，也供相关部门进行标准化的考量。

2.学校与家庭要共同建立相关的机制

我们发现，一旦出现了不合理的教育惩罚问题，学校在管理方法上面通常最大的问题就是家长层面，一些家长并不能很好的配合学校的管理，才会导致问题更加严重。所以，主要家长能够正确的对待教育惩罚问题，理性的融入到学校的教育机制当中，就可以避免惩罚的错误处理方式。而学校作为学生教育的主要阵地，对惩罚问题的处理水平也直接决定了家长对待教师的态度以及教育水平的好坏，因此学校也要与家长多多沟通，对已经存在的惩罚问题严格执行相关的规定，才能避免与家长的矛盾和冲突。

3.教师应遵循平等的师生关系

所谓的教育惩罚，本身就应该是一种合理的教育方式，毫不夸张的说，它应该是一门教育艺术。但是由于很多一线教师并没有深刻领悟到其中的真谛，而把自己理所应当的理解为惩罚的主体，这本身就不符合师生平等的理念。随着教育的发展，教师的思想也应该与时俱进，在教育的过程中应该倡导以学生为主体，这样才能营造出那种平等的师生关系，倾听学生的需要和心声，而不是有问题就开始惩罚他们，这样无疑会激化师生之间的矛盾。教育惩罚是一把双刃剑，只有合理的进行惩罚，学生的错误才能够得到改善和纠正，不合理的惩罚机制，只会影响正常的教学效果，运动不当的话教育效果非常差，还会给学生的心理造成阴影。只有奖惩结合，才能达到教育的目标，在学生有积极的表现，要

适当奖励，不要吝啬你的夸张，但是当学生有错误的时候，也要有规则和尺度，才不是强烈的批评甚至体罚。

小学教育中建立合理的惩罚机制，科学的进行教育惩罚，这其中需要我们克服的困难还有很多，随着教育惩罚问题在社会中不断的受到关注，笔者相信社会也会客观和理性的看待小学教育中的惩罚问题。

参考文献

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[2]赖雪芬.梅州市中小学教师对教育惩罚的认识与感受的调查研究[J].教育研究与实验，2006（01）.

[3]孟万金.中小学生对惩罚的心理感受研究[J].华东师范大学（心理科学），2004