《心理健康教育概论》重点总结05615

[心理健康教育概论]

第一章心理健康的概念与标准

1、健康不仅是没有疾病和虚弱的现象，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。

2、心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。

1、心理健康标准制定的依据.

●统计常模根据统计学的正态分布曲线，可认为处于总体平均标准范围

内者为心理正常，偏离这一范围者就是异常。

●社会规范以社会规范作为心理健康状况的标准，并以此判断一个人的

行为和心理是否异常。

●生活适应以生活适应作为判断人们心理正常与否的标准，是以个体是

否表现出与生活环境及需要相一致的情感、言语、思维、行为等依据的。

●临床诊断以本人或他人是否观察或检测到某些心理疾病的症状和致病

因素，来判断人的心理健康状况。

●主观经验以个人的主观经验或感受来判断其心理健康状况。

2、我国关于心理健康标准的代表性观点

具有良好的人际关系、适当约束自己的言行、保持情绪的平衡与稳定、正确认识周围环境、保有积极的生活态度、完善自我的发展目标。

3、心理健康标准的科学界定

智力正常是基础，关系协调是关键，情绪状态是表现，人格完善是结果。

心理健康的标准是：

智力水平正常、自我意识正确、人际关系和谐、生活平衡积极、社会适应良好、情绪乐观向上、人格统一完整、心理特点符合年龄特征。

第二章心理健康教育的实质与目标

第一节心理健康教育的涵义

1、中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

2、心理健康教育与相邻概念的关系

心理健康与心理辅导、心理咨询、心理治疗的相似之处：

它们都是从心理上帮助人、教育人的过程；常采用相一致的理论方法和技术；工作范围常是相似的；在强调帮助来访者成长和改变方面是相似的；都注重建立助人者和求助者之间良好的人际关系，认为这是帮助求助者改变和成长的条件。

心理健康与心理辅导、心理咨询、心理治疗的不同之处：

●就工作对象和工作者而言：心理健康、心理辅导的对象是正常的学生，心

理咨询的对象是某些适应和发展方面有心理困扰或轻、中度心理障碍的正常人，心理治疗的对象是指患有较严重的心理障碍的人；

●就功能而言：心理健康教育与辅导重在突出工作的主动性、超前性，也即

重发展和预防，心理咨询与治疗相对来说工作具有被动性与滞后性，心理咨询重在预防与矫治，心理治疗重在矫治与重建；

●就内容而言：心理健康教育主要在认知和行动上做文章，心理辅导注重资

料的提供与获得，心理咨询与治疗侧重于当事人的情感活动以及人格的重建与发展。

●就工作方式而言：心理健康教育与辅导多在非医疗情境（学校、有关教育

机构）中进行，心理咨询多在非医疗情境中进行，心理治疗多在医疗情境中进行。

●就时间而言：心理健康教育是学生出现问题前进行预防性培养，心理辅导

伴随整个教育过程，心理咨询是有来访者有问题后进行的求助，心理治疗师患者患病后求医治。

●就解决问题的深度而言：心理健康教育与辅导只是处理一般情境中的问题

即表层性问题，心理治疗则要深入人格结构的深层，即无意识层面问题，心理咨询介于两者之间，即解决通往深层的中层面问题，也关涉表层与深层的问题。

●就工作模式而言：心理治疗是医学模式，心理咨询是教育和发展模式，心

理健康教育与辅导是教育模式。

●就工作任务而言：心理健康教育与辅导关注学生的整体发展，心理治疗是

解决某一局部问题，心理咨询整合局部与整体的问题。

●就实施过程而言：心理健康教育与辅导的工作是主动的，心理治疗肯定是

被动的，心理咨询工作可以是主动的，也可以是被动的。

●就运作模式而言：心理健康教育与辅导室一种义务工作，是非经营性的，

心理治疗是经营性的，心理咨询可以是非经营性的，也可以是经营性的。

第二节心理健康教育的功能与意义

1、心理健康教育的一般促进措施

（1）促进学生身心健康和全面发展

促进学生身心健康、有利于学生形成健全人格、有利于提高学生适应能力

（2）突进学校素质教育的全面实施

有利于实现教育目标、有利于减轻学习负担、有利于实施创新教育

（3）推动社会文明与进步

有利于社会主义精神文明建设、有利于社会局面安定和谐

2、心理健康教育在全面发展教育中的作用

基础与中介作用、操作与动力作用、激励与增效作用

3、心理健康教育与全面发展教育的关系

（1）心理健康与德育

不同点：理论基础不同、学生观不同、目标侧重不同、工作内容不同、工作原则不同、方法手段不同。

相同点：都是全面发展教育的组成部分，工作对象都是正在成长发展的学生，根本目的都是促进学生全面发展和整体素质全面提高。

（2）心理健康与智育

心理健康教育有助于智育的科学化和效率的提高。只有科学的即符合教学规律和学生身心发展规律的智育活动，才能对学生的心理健康起积极作用。

（3）心理健康教育与体育

体育为学生的心理健康奠定了必要的生理和体能基础，心理健康教育使学生的身体健康获得了必要的条件。体育的目的在于增进体质，促进健康。在具体的过程中，也可以锻炼人的毅力、塑造人的性格。

（4）心理健康教育与美育

美育是培养学生正确的审美观以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的一种特殊的教育活动。心理健康教育是美育的基础，美育应该为心理健康教育服务，没有心理健康教育的美育，就会带有明显的不足和缺陷。就人的美来说，良好的心理素质、健康的心理就是美的基础和条件。

第三节心理健康教育的目标与原则

1、心理健康教育的目标

心理健康的目标可以分为基础目标、基本目标和终极目标三个层次。心理健康的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。由于心理疾病的产生有一个由量变到质变的过程，因此必须贯彻预防为主的方针。心理健康教育的基本目标是优化心理素质，促进全面发展。心理健康教育的终极目标是开发心理潜能，达到自我实现。