阅读教学设计方案模板
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巩固对文章的理解
2．与同伴讨论2d的问题，并将其内容与学生的生活联系起来，并让学生谈论自己的真实信息。
将讨论结果整理成文字材料写在他们的书本上。
拓展文章主题
七、教学评价设计
教学目标中具有三维性和针对性，教学方式也体现了统一性和多样性，教学过程中重视主体性和实效性。
不足：在进行第二次慢读前，应把一些难于理解的句子先让学生试着说说他们的含义，然后帮助他们解决这些理解上的难点。比如：the man behind Mickey was Walt Disney./One of the main reasons is that Mickey was like a common man,but he always tried to face any danger…
搜索2b，完成该活动。
1．培养学生在阅读中养成按照意群读的习惯。
2培养学生寻读的策略。
2．让学生放慢速度，关注细节信息再次阅读文章。
补全2c的表格信息。
让学生进一步理解文章传递的基本信息和深层含义。
Post-reading
1.从课文出发，要求学生对文章进行概括并表达自己的观点。
小组合作，再向全班汇报。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．让学生了解卡通文化，了解Walt Disney及美国文化，也了解Mickey Mouse这个深入人心的卡通形象。
2．提高学生的阅读理解能力。
三、学习者特征分析
在学习中，学生喜欢自主阅读故事及自由组合进行讨论等自主性和趣味性较强的教学活动。部分学生能利用电脑进行自主预习。
八、教学反思
1．精心设疑启智，营造高效的课堂氛围。
2．进一步教会学生阅读的方法和技巧。
课题名称
新目标英语八年级上Unit5 Do you want to watch a game show?
学段
reading
教学对象
students
执教者
汪君娥
课时
1
教材版本
2014
一、教材内容分析
八年级上册每单元都有reading.这篇阅读文章是以一个广为人知的卡通形象Mickey Mouse为核心的,作者通过文字向我们传递了丰富的信息.让我们了解卡通文化,了解Walt Disney及美国文化。
五、教学环境及资源准备
多媒体教学
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
Pre-reading
1．让学生关注2b中的图片，并说出图片展示的是哪种电影类型,图片中的卡通形象是谁。
2．让学生分组讨ห้องสมุดไป่ตู้一些问题。
1．Do you like to watch cartnoos?
2．What`s your favorite cartnoon?
3．Why do you like it ?
4．Can you think of some stories with Mickey MOUSE?
向学生介绍Walt Disney同时收集一些他说过的名言。充分地激活学生的背景知识，为后面的阅读活动作准备。
While-readnig
1.让学生先划分意群再快速阅读文章，获取文章大意。并搜索2b的时间轴上提供的几个信息。
四、教学策略选择与设计
1．精心设计导入，激发阅读兴趣：通过让学生关注2b中的图片，很自然地导入四个问题。
2．让学生两次通读全文。第一次是快读，了解文章的主旨大意并完成2b。这些问题简单易找。目的在于为第二次阅读做一个基础。第二次是慢读、细读。让学生进一步理解文章传递的基本信息和深层含义，巩固对文章的理解。以便于联系自己展开讨论。
2．与同伴讨论2d的问题，并将其内容与学生的生活联系起来，并让学生谈论自己的真实信息。
将讨论结果整理成文字材料写在他们的书本上。
拓展文章主题
七、教学评价设计
教学目标中具有三维性和针对性，教学方式也体现了统一性和多样性，教学过程中重视主体性和实效性。
不足：在进行第二次慢读前，应把一些难于理解的句子先让学生试着说说他们的含义，然后帮助他们解决这些理解上的难点。比如：the man behind Mickey was Walt Disney./One of the main reasons is that Mickey was like a common man,but he always tried to face any danger…
搜索2b，完成该活动。
1．培养学生在阅读中养成按照意群读的习惯。
2培养学生寻读的策略。
2．让学生放慢速度，关注细节信息再次阅读文章。
补全2c的表格信息。
让学生进一步理解文章传递的基本信息和深层含义。
Post-reading
1.从课文出发，要求学生对文章进行概括并表达自己的观点。
小组合作，再向全班汇报。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．让学生了解卡通文化，了解Walt Disney及美国文化，也了解Mickey Mouse这个深入人心的卡通形象。
2．提高学生的阅读理解能力。
三、学习者特征分析
在学习中，学生喜欢自主阅读故事及自由组合进行讨论等自主性和趣味性较强的教学活动。部分学生能利用电脑进行自主预习。
八、教学反思
1．精心设疑启智，营造高效的课堂氛围。
2．进一步教会学生阅读的方法和技巧。
课题名称
新目标英语八年级上Unit5 Do you want to watch a game show?
学段
reading
教学对象
students
执教者
汪君娥
课时
1
教材版本
2014
一、教材内容分析
八年级上册每单元都有reading.这篇阅读文章是以一个广为人知的卡通形象Mickey Mouse为核心的,作者通过文字向我们传递了丰富的信息.让我们了解卡通文化,了解Walt Disney及美国文化。
五、教学环境及资源准备
多媒体教学
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
Pre-reading
1．让学生关注2b中的图片，并说出图片展示的是哪种电影类型,图片中的卡通形象是谁。
2．让学生分组讨ห้องสมุดไป่ตู้一些问题。
1．Do you like to watch cartnoos?
2．What`s your favorite cartnoon?
3．Why do you like it ?
4．Can you think of some stories with Mickey MOUSE?
向学生介绍Walt Disney同时收集一些他说过的名言。充分地激活学生的背景知识，为后面的阅读活动作准备。
While-readnig
1.让学生先划分意群再快速阅读文章，获取文章大意。并搜索2b的时间轴上提供的几个信息。
四、教学策略选择与设计
1．精心设计导入，激发阅读兴趣：通过让学生关注2b中的图片，很自然地导入四个问题。
2．让学生两次通读全文。第一次是快读，了解文章的主旨大意并完成2b。这些问题简单易找。目的在于为第二次阅读做一个基础。第二次是慢读、细读。让学生进一步理解文章传递的基本信息和深层含义，巩固对文章的理解。以便于联系自己展开讨论。