教育的产生与发展(练习题)

蚇第二章教育的产生与发展蒆一、选择题

莁1、认为教育起源于生产劳动的是（螁A.教育的劳动起源论B

蒆C.教育的心理起源论D

蒆2 、我国古代学校产生于（）螂A.夏朝 B .商朝

芈3、教育要满足不同年龄阶段受教育者的

教育要求是指教育的（

）

葿A.国际性 B .公共性 C .民主

性 D .终身性

薆4、教育的生物起源论的主要代表人物是

（

）。

节A. 利托尔诺 B. 孟禄C. 奥苏伯尔 D. 赫尔巴特

羀5、“君子忧道不忧贫” ，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”）。

.教育的生物起源论

.教育的自然起源论

C .秦朝

D .汉朝

。这反映了（）。

芇A.古代教育具有鲜明的阶级性；

B .古代教育具有鲜明的等级性

蚆C.古代教育脱离生产劳动D

.古

代教育形式简单

蒈A.古代B •近代 C •现代•当代

肆7、教育的正确含义是（）。

螆A.教育即生长，教育即生活

螀B. “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”

膀C.教育即教学 D •教育是人类社会所特有的有意识的培养人的社会实践活

动

螅8、把“老猫教小猫捉老鼠、老鸭教小鸭游泳”都说成是教育错在否认了人类教育的（）。袆A. 阶级性B. 有意识性 C. 历史性 D. 社会性膁9、下列哪项不是现代代教育的特点（）。

薈A.阶级性B •民主性 C •国际性 D.普及性

袈10、教育的心理起源论的主要代表人物是（）。

羅A.利托尔诺 B.孟禄C. 奥苏伯尔 D.赫尔巴特

薂二、判断题

莀1、在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。

薇2、教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。

肅3、教育是由教育者和受教育者两种要素所构成的人类社会所特有的活动。

羃4、现代社会要求教育与生产劳动紧密结合。

螈5 、教育不仅存在于人类社会之中，而且存在于动物界。

袄6 、由于教师是教育者，所以教师必然成为整个教育活动的主体，而学生只是教育活动的客体而已。蚃三、材料分析题

袂1、当非洲南部狮子的数量还很多并容易加以观察的时候，人们已发现，非洲南部的狮子在教幼狮作捕猎练习时，他们常常把树桩当作猎物练习猛扑。母狮先引着幼狮子围着附近的悬岩转，使后者了解困难所在；当幼狮们被领回起点时，母狮便跃向悬岩顶部，从那里轻易地扑向猎物（树桩），然后让幼狮们模仿其动作进行练习。目睹这种情景的本地人曾指出，在这种奇怪的情景的全过程中，狮子不断地吼叫，不断地“交谈” 。此后，幼狮们便多次重新开始独自的练习。多亏了这种“教育” ，才使那些幼狮学会了捕猎的技能。这则故事说明动物界中的教育与人类的教育其本质是一样的。

肇请谈谈你的看法，并陈述理由。

羆2、古代印度的教育：

螃古代印度全社会分为僧侣祭司、刹帝利、吠舍和首陀罗四大种姓；只有第一、二种姓的人可以接受教育。《吠陀》是教育的主要内容，而教育活动主要是背诵经典和钻研经义。

肈请结合材料，谈谈对古代教育的认识。

蝿四、简答题

螅1、古代教育的基本特征。

袃2、现代教育的基本特征。

3、简述教育的基本构成要素及其相互关系。

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