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讲授新课
做一做
恢复到原来 形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
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讲授新课
一 弹力
弹性：受力时发生形变， 不受力时，又恢复到原来 的形状的性质。
这种形变称弹性形变
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导入新课
学习目标
1.知道力的三要素，知道力的单位和常见力的大小。 （重点） 2.会画力的图示和力的示意图。（难点）
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讲授新课
一 力的三要素
提出问题 影响力的作用效果的因素有哪些？ 进行猜想 力的大小、方向、作用点 设计并进行实验
导入新课
请你说出在哪些地方常常提到力？
马拉车
举重运动员举起杠铃
推土机推土
运动员踢足球
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导入新课
学习目标
1.知道力、施力物体和受力物体的概念。（难点） 2.知道力的作用是相互的，力问题成对出现的。 （重点） 3.会分析已知力的受力物体和施力物体。（重点） 4.知道力的作用效果。（重点）
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第七章 力
八年级物理（JK） 教学课件
2.力的描述
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
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导入新课
足球比赛中，运动员 作用在足球上的力的 大小、方向、位置稍 有不同，就会使足球 的运动大不相同。
力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些 因素有关呢？
在物理学中，把它们称为力的三要素。
力的三要素
力的大小 力的方向 力的作用点
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讲授新课
力的单位
➢ 力一般用字母F表示 ➢ 力的单位是牛顿（N） ➢ 简称牛
牛顿
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讲授新课
常见物体力的大小
蚂蚁的拉力约为0.005N
托着两个鸡蛋的力约为1N
人推墙，墙受力 但人后退，说明人受到向后的力。
两物体之间发生力的作用时，每个物体既是受力物 体，同时也是施力物体。它们之间力的作用是相互的， 力是成对出现的。
你还能举出类似的事例吗？
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讲授新课
施力物体 A
物体 受力物体
受力物体
B 物体 施力物体
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二 力的示意图
1.力的图示
用一条带箭头的线段来表示力。线段的长度表示力的 大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点（也可用终 点）表示力的作用点。这种表示力的方法叫做力的图示。
O
F = 50 N
10 N
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讲授新课
画力的图示的步骤： 例：用200N的力提起一个箱子，请画出力的图示。
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讲授新课
二 力的作用是相互的
小Fra Baidu bibliotek验
将质量相等的磁体和 铁块分别放在两个相同的 小车上，将两个小车离开 一定距离放手，观察现象。
磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也 向前运动，说明磁铁也受到了力。
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讲授新课
请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观 察发生的现象。
马
拉
运动员
举
推土机
推
运动员
踢
车 杠铃 泥土 足球
施力 物体
作用
受力 物体
力是物体对物体的作用。
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讲授新课
1.一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体 受力物体: 铁钉
施力物体：太阳 受力物体: 地球
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请利用桌上的实验器材和身边的物品设计并进行 实验，研究影响力的作用效果的因素有哪些?
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讲授新课
力的大小 能够影响力的作用效果。
比如：大人和小孩提水，拉 弹簧，坐沙发。
力的方向 能够影响它的作用效果。
比如：拧茶杯，关门与开门， 拧螺丝。
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讲授新课
小结
对力的概念的理解
1.力不能脱离物体而单独存在
2.产生力的条件
两个或两个以上的物体 有相互作用（可以不接触）
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讲授新课
例：判断几个同学的想法是否正确 1.单独一个物体，也能产生力的作用。 2.没有物体，也能产生力的作用。 3.不接触的物体之间一定没有力的作用。 4.至少要有两个物体才能产生力。
F=200N
1.选定标度；
2.沿力的方向画一条线段，线段的长 短表示力的大小；
3.在线段的末端画个箭头表示力的方 向，用线段的起点，表示力的作用点； 50N 4.标明力的大小。
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讲授新课
2.力的示意图 在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作
用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段来 表示力。
一个中学生对地面 的压力约为500N
大型拖车的拉力约为4×104N “长征”系列火箭的推动力约为6 × 105N
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讲授新课
怎样完整地描述一个力？ 1.需要把力的三要素全部描述出来。 2.在物理学中常采用画图的方法。
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讲授新课
课堂小结
力 概念：物体对物体的作用
力
力的作用是相互的
力的作用效果
力可以改变物体的形状 力可以改变物体的运动状态
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随堂训练
1. 某人拿着系着绳子的水桶从深井中打水，在把水提 上来的过程中，手也感受到一个向下的拉力，对手施
加拉力的物体是（ B ）
A.水桶 B.绳子 C.手 D.地球
讲授新课
小结
对“力的作用是相互的”的理解
➢ 一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向 相反、作用在不同物体上。
➢ 一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者 对它的作用力。
➢ 施力物体同时也是受力物体。
➢ 物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有 先后之分。
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拉力、推力、压力、支持力等都是弹力
弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。
速度大小发生改变
运动方向发生改变
速度大小和运动方向 同时发生改变 形状改变 （拉伸、压缩或弯曲）
体积改变
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讲授新课
练一练
如图表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力 可以使物体发生 形变 ，乙主要是表示了力可以使物 体的 运动状态 发生改变。
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弹性限度
弹簧的弹性有一定 的限度，超过了这个限 度，弹簧不能完全复原。 所以，使用弹簧时不能 超过它的弹性限度，否 则会使弹簧损坏。
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讲授新课
用手压桌面，桌面发生形变吗？
实验说明桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力。
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1.力可以改变物体的形状
形状改变
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2.力可以改变物体的运动状态
（1）从静止变为运动； （2）从运动变为静止； （3）运动快慢变化； （4）运动方向变化。
运动状态 改变
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小结
力的作用 效果
改变运动状态 使物体形变
讲授新课
A B
➢ 推门的时候，推力作用在离门轴较远
的点，比作用在离门轴较近的点易于
把门推开。
B
A
➢ 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末 端比握在把的中间易于把螺母拧紧。
力的作用点 也能够影响它的作用效果。
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讲授新课
小结
影响力的作用效果的因素有三个： 力的大小、方向和作用点。
随堂训练
3.下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是 B C E ， 说明力能使物体发生形变是 A D 。
(A) (B)
(C)
(D) (E)
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随堂训练
4.如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的光滑地 板上并与墙壁接触，下列说法正确的是（C ）
A.小球与墙壁相接触，因此墙壁和小 球间有力的作用 B.对小球受到的支持力而言，小球既 是受力物体，也是施力物体 C.小球使地板接触处产生了形变 D.以上说法均不正确
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讲授新课
➢ 撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？ ➢ 如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？
物体在受力发生形 变时，要恢复原状，就 会对跟它接触的物体施 加力，这种力叫作弹力。
2.物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。
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随堂练习
2.一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯受重力 的示意图。
G
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随堂练习
3.请画出地面受到重物的压力的力的示意图。
N
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随堂练习
4.请画出帆船受到风力的力的示意图。
F
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随堂训练
2.下列说法正确的是：（ Ａ ）
A.相互作用的两个力是同时发生的，没有先后之分 B.力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物体
之间 C.先有施力物体，后有受力物体 D.磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大小
不一样
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讲授新课
练一练
俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量， 自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用 力 等于 （选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对 石头作用力的大小。
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讲授新课
三 力的作用效果
力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示： （1）捏一下面团； （2）拉伸一下弹簧。
讲授新课
书放在桌面上 书对桌面： 压力 桌面对书： 支持力
1.书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？ 2.桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？
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讲授新课
书发生了形变，要恢复原状， 要向下恢复，所以向下产生弹力 ----压力
桌子发生了形变，要恢复原 状，要向上恢复，所以向上产生 弹力----支持力
第七章 力
八年级物理（JK） 教学课件
3.弹力 弹簧测力计
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
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导入新课
弹紧的弓
蹦极运动中的弹力绳
运动员能被弯曲的撑杆
人能被形变的蹦床弹
弹向高空
起来
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导入新课
学习目标
1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；知道弹簧伸 长或缩短的量与外力的大小有关。（难点） 2.正确掌握使用弹簧测力计测力的规则和方法。 （重点） 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（重点）
F
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讲授新课
20N F=80N
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F=80N
讲授新课
例题：画出下列力的示意图
1.用100N的力提水桶 F=100N
2.用200N的力向右推小车 F=200N
3.用150N的力按图钉 F=150N
4.用300N的力向右上方拉小车 F=300N
最新教科版（JK）八年级物理下册全册课件
内含大量动画全真演绎教学内容 打造中学物理高效课堂的首选教学课件
可修改，可直接使用
教育部审定版本，百度文库首发
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第七章 力
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1.力
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
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课堂小结
力的大小
力 力的三要素
力的方向
力的示意图
的
力的作用点
描
述
单位：牛顿符号：N 力的单位
托起两个鸡蛋的力约为1N
力的图示
力的示意图 力的示意图
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随堂练习
1. 如图所示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同的力 去推它，F1=F3=F4＞F2，使之发生如图所示的形变，现 分别用bcd三图与a图对照分析，其中： ab图说明 力的大小能够影响力的作用效果 ； ac图说明 力的方向能够影响力的作用效果 ； ad图说明 力的作用点能够影响力的作用效果。
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讲授新课
一 认识力
马拉车 推土机推土
举重运动员举起杠铃 运动员踢足球
这些图中的内容，都能说明生活中有力的作用。
我们日常所见的推、拉、举、踢等现象，都 属于力的作用。再脑补一些生活中情景：树被风 吹弯；用力写字等。
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讲授新课
做一做
恢复到原来 形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
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一 弹力
弹性：受力时发生形变， 不受力时，又恢复到原来 的形状的性质。
这种形变称弹性形变
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导入新课
学习目标
1.知道力的三要素，知道力的单位和常见力的大小。 （重点） 2.会画力的图示和力的示意图。（难点）
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一 力的三要素
提出问题 影响力的作用效果的因素有哪些？ 进行猜想 力的大小、方向、作用点 设计并进行实验
导入新课
请你说出在哪些地方常常提到力？
马拉车
举重运动员举起杠铃
推土机推土
运动员踢足球
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导入新课
学习目标
1.知道力、施力物体和受力物体的概念。（难点） 2.知道力的作用是相互的，力问题成对出现的。 （重点） 3.会分析已知力的受力物体和施力物体。（重点） 4.知道力的作用效果。（重点）
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第七章 力
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2.力的描述
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
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导入新课
足球比赛中，运动员 作用在足球上的力的 大小、方向、位置稍 有不同，就会使足球 的运动大不相同。
力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些 因素有关呢？
在物理学中，把它们称为力的三要素。
力的三要素
力的大小 力的方向 力的作用点
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讲授新课
力的单位
➢ 力一般用字母F表示 ➢ 力的单位是牛顿（N） ➢ 简称牛
牛顿
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常见物体力的大小
蚂蚁的拉力约为0.005N
托着两个鸡蛋的力约为1N
人推墙，墙受力 但人后退，说明人受到向后的力。
两物体之间发生力的作用时，每个物体既是受力物 体，同时也是施力物体。它们之间力的作用是相互的， 力是成对出现的。
你还能举出类似的事例吗？
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施力物体 A
物体 受力物体
受力物体
B 物体 施力物体
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二 力的示意图
1.力的图示
用一条带箭头的线段来表示力。线段的长度表示力的 大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点（也可用终 点）表示力的作用点。这种表示力的方法叫做力的图示。
O
F = 50 N
10 N
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讲授新课
画力的图示的步骤： 例：用200N的力提起一个箱子，请画出力的图示。
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讲授新课
二 力的作用是相互的
小Fra Baidu bibliotek验
将质量相等的磁体和 铁块分别放在两个相同的 小车上，将两个小车离开 一定距离放手，观察现象。
磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也 向前运动，说明磁铁也受到了力。
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讲授新课
请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观 察发生的现象。
马
拉
运动员
举
推土机
推
运动员
踢
车 杠铃 泥土 足球
施力 物体
作用
受力 物体
力是物体对物体的作用。
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1.一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体 受力物体: 铁钉
施力物体：太阳 受力物体: 地球
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请利用桌上的实验器材和身边的物品设计并进行 实验，研究影响力的作用效果的因素有哪些?
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力的大小 能够影响力的作用效果。
比如：大人和小孩提水，拉 弹簧，坐沙发。
力的方向 能够影响它的作用效果。
比如：拧茶杯，关门与开门， 拧螺丝。
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小结
对力的概念的理解
1.力不能脱离物体而单独存在
2.产生力的条件
两个或两个以上的物体 有相互作用（可以不接触）
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例：判断几个同学的想法是否正确 1.单独一个物体，也能产生力的作用。 2.没有物体，也能产生力的作用。 3.不接触的物体之间一定没有力的作用。 4.至少要有两个物体才能产生力。
F=200N
1.选定标度；
2.沿力的方向画一条线段，线段的长 短表示力的大小；
3.在线段的末端画个箭头表示力的方 向，用线段的起点，表示力的作用点； 50N 4.标明力的大小。
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2.力的示意图 在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作
用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段来 表示力。
一个中学生对地面 的压力约为500N
大型拖车的拉力约为4×104N “长征”系列火箭的推动力约为6 × 105N
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怎样完整地描述一个力？ 1.需要把力的三要素全部描述出来。 2.在物理学中常采用画图的方法。
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课堂小结
力 概念：物体对物体的作用
力
力的作用是相互的
力的作用效果
力可以改变物体的形状 力可以改变物体的运动状态
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1. 某人拿着系着绳子的水桶从深井中打水，在把水提 上来的过程中，手也感受到一个向下的拉力，对手施
加拉力的物体是（ B ）
A.水桶 B.绳子 C.手 D.地球
讲授新课
小结
对“力的作用是相互的”的理解
➢ 一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向 相反、作用在不同物体上。
➢ 一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者 对它的作用力。
➢ 施力物体同时也是受力物体。
➢ 物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有 先后之分。
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拉力、推力、压力、支持力等都是弹力
弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。
速度大小发生改变
运动方向发生改变
速度大小和运动方向 同时发生改变 形状改变 （拉伸、压缩或弯曲）
体积改变
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练一练
如图表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力 可以使物体发生 形变 ，乙主要是表示了力可以使物 体的 运动状态 发生改变。
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弹性限度
弹簧的弹性有一定 的限度，超过了这个限 度，弹簧不能完全复原。 所以，使用弹簧时不能 超过它的弹性限度，否 则会使弹簧损坏。
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用手压桌面，桌面发生形变吗？
实验说明桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力。
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1.力可以改变物体的形状
形状改变
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2.力可以改变物体的运动状态
（1）从静止变为运动； （2）从运动变为静止； （3）运动快慢变化； （4）运动方向变化。
运动状态 改变
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小结
力的作用 效果
改变运动状态 使物体形变
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A B
➢ 推门的时候，推力作用在离门轴较远
的点，比作用在离门轴较近的点易于
把门推开。
B
A
➢ 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末 端比握在把的中间易于把螺母拧紧。
力的作用点 也能够影响它的作用效果。
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影响力的作用效果的因素有三个： 力的大小、方向和作用点。
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3.下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是 B C E ， 说明力能使物体发生形变是 A D 。
(A) (B)
(C)
(D) (E)
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4.如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的光滑地 板上并与墙壁接触，下列说法正确的是（C ）
A.小球与墙壁相接触，因此墙壁和小 球间有力的作用 B.对小球受到的支持力而言，小球既 是受力物体，也是施力物体 C.小球使地板接触处产生了形变 D.以上说法均不正确
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➢ 撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？ ➢ 如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？
物体在受力发生形 变时，要恢复原状，就 会对跟它接触的物体施 加力，这种力叫作弹力。
2.物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。
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2.一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯受重力 的示意图。
G
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随堂练习
3.请画出地面受到重物的压力的力的示意图。
N
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随堂练习
4.请画出帆船受到风力的力的示意图。
F
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2.下列说法正确的是：（ Ａ ）
A.相互作用的两个力是同时发生的，没有先后之分 B.力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物体
之间 C.先有施力物体，后有受力物体 D.磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大小
不一样
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练一练
俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量， 自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用 力 等于 （选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对 石头作用力的大小。
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三 力的作用效果
力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示： （1）捏一下面团； （2）拉伸一下弹簧。
讲授新课
书放在桌面上 书对桌面： 压力 桌面对书： 支持力
1.书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？ 2.桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？
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书发生了形变，要恢复原状， 要向下恢复，所以向下产生弹力 ----压力
桌子发生了形变，要恢复原 状，要向上恢复，所以向上产生 弹力----支持力
第七章 力
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3.弹力 弹簧测力计
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
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导入新课
弹紧的弓
蹦极运动中的弹力绳
运动员能被弯曲的撑杆
人能被形变的蹦床弹
弹向高空
起来
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导入新课
学习目标
1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；知道弹簧伸 长或缩短的量与外力的大小有关。（难点） 2.正确掌握使用弹簧测力计测力的规则和方法。 （重点） 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（重点）
F
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讲授新课
20N F=80N
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F=80N
讲授新课
例题：画出下列力的示意图
1.用100N的力提水桶 F=100N
2.用200N的力向右推小车 F=200N
3.用150N的力按图钉 F=150N
4.用300N的力向右上方拉小车 F=300N
最新教科版（JK）八年级物理下册全册课件
内含大量动画全真演绎教学内容 打造中学物理高效课堂的首选教学课件
可修改，可直接使用
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第七章 力
八年级物理（JK） 教学课件
1.力
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课堂小结
随堂训练
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课堂小结
力的大小
力 力的三要素
力的方向
力的示意图
的
力的作用点
描
述
单位：牛顿符号：N 力的单位
托起两个鸡蛋的力约为1N
力的图示
力的示意图 力的示意图
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随堂练习
1. 如图所示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同的力 去推它，F1=F3=F4＞F2，使之发生如图所示的形变，现 分别用bcd三图与a图对照分析，其中： ab图说明 力的大小能够影响力的作用效果 ； ac图说明 力的方向能够影响力的作用效果 ； ad图说明 力的作用点能够影响力的作用效果。
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讲授新课
一 认识力
马拉车 推土机推土
举重运动员举起杠铃 运动员踢足球
这些图中的内容，都能说明生活中有力的作用。
我们日常所见的推、拉、举、踢等现象，都 属于力的作用。再脑补一些生活中情景：树被风 吹弯；用力写字等。
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