教师心理健康的现状分析及调适(1)

教师心理健康的现状分析及调适

李秀2010、5、27 随着社会的飞速发展，竞争的日趋激烈、生活节奏的加快，人们的心理负担也越来越重。社会心理学的研究表明，凡是对他人高度负责的角色，都要经受相当多的内心冲突与不安。教师每天都要接触带有情绪色彩的活动，体验情绪上的紧张和痛苦，使得教师出现心理问题的概率比其他人群大。使得心理问题高于正常人群，教师这个职业一直被认为是压力最大的职业之一。美国压力研究机构列出的十个最具压力的职业中，教师名列第一位。

一、教师心理健康的现状。

1、让我们首先浏览一些资料：

1996年，许金更、许瑛国对北京市15所554名小学教师的问卷调查结果发现，有58.46％的教师在工作中烦恼多于欢乐；28.57%的教师在工作中经常有苦恼；33.64%的教师在校内很少同别人交往；40.15%的教师很少同校外人交往。调查对象中有55.98%的教师经常患病或有慢性病。

杭州市教育研究所对杭州市随机抽取的31所中小学的调查显示,76%的教师感到职业压力太大，13.25％的教师不太喜欢或很不喜欢自己的职业，50.8％的教师表示如果有机会会考虑换工作，只有49.2％的教师表示喜欢这一职业，愿意选择终身做教师。

国家中小学心理健康教育课题组对外公布了一项不太乐观的调查结果：辽宁省14个地市、168所中小学的2292名教师的抽样检测结果表明，有51.23%的教师存在心理问题，其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.49% 的教师已构成“心理疾病”。而且，从分布态势上看，小学教师的心理健康问题最为突出，其次是初中、

高中。

2、心理健康测试互动

下面让我们也先来进行一个测试，这是一份根据日本大学医学部公布的调查研究报告编制的诊断表。这个诊断表列举了30项自我诊断的症状，如在这些症状中，你出现了5项，属于轻微紧张型，只需多加留意，注意调适休息便可以恢复；如有11项至20项，则属于严重紧张型，就有必要去看医生了；倘若在21项以上，那么就会出现适应障碍的问题，这就需要引起特别的注意。这30项自我诊断的项目是：

1．经常患感冒，且不易治愈

2．常有手脚发冷的情形

3．手掌和腋下常出汗

4．突然出现呼吸困难的苦闷窒息感

5．时有心脏悸动现象

6．有胸痛情况发生

7．有头重感或头脑不清醒的昏沉感

8．眼睛很容易疲劳

9．有鼻塞现象

10．有头晕眼花的情形发生

11．站立时有发晕的情形

12．有耳鸣的现象

13．口腔内有破裂或溃烂情形发生

14．经常喉咙痛

15．舌头上出现白苔

16．面对自己喜欢吃的东西，却毫无食欲

17．常觉得吃下的东西像沉积在胃里

18．有腹部发胀、疼痛感觉，而且常下痢、便秘

19．肩部很容易坚硬酸痛

20．背部和腰经常疼痛

21．疲劳感不易解除

22．有体重减轻的现象

23．稍微做一点事就马上感到很疲劳

24．早上经常有起不来的倦怠感

25．不能集中精力专心做事

26．睡眠不好

27．睡觉时经常作梦

28．在深夜突然醒来时不易继续再睡着

29．与人交际应酬变得很不起劲

30．稍有一点不顺心就会生气，而且时有不安的情形发生

我自己检测，我属于高于5项又低于11项，我也想了解在做的老师及评委你们的检测结果，请检测结果在5项以上的老师举手，5项的有（）位，在11项以上的举手。是的，从检测来看，我们自身也存在不同程度的心理健康问题。

二、教师心理健康问题的分析

对于心理健康的界定,学者们从不同的角度有不同的理解。著名的心理学家麦灵格（K•Menninger）说:“心理健康是人们与环境相互之间具有最高效率及快乐的适应情况。心理健康的人应能保持平静的情绪、敏锐的智

能、适于社会环境的行为和愉快的气质。”

据以上调查表明，每位教师的心里都存在不同程度的心理问题。目前，教师的心理问题主要表现为抑郁、焦虑、精神不振、过分担心、有说不出原因的不安和无法入睡等。

究竟是什么原因使教师心理健康出现了如此严重的问题呢？

教师的难题和困境概括起来说主要来自于一下几个方面：

1 个人方面

2 学校方面

3 学生方面

4 家长方面

个人方面

●教学能力

●时间压力

●生涯定向

●家庭生活

（1）对子女失去耐心

（2）无端挑剔配偶

（3）使家庭气氛失常

●经济条件

沟通能力

感情生活

学校方面

⏹班级竞争

⏹学校环境和设备

⏹行政主管的领导风格

⏹学校风气

⏹退休制度

⏹考核、升迁、福利

学生方面

➢师生关系

➢学生不良适应行为

➢学生学习意愿

➢大班级教学

家长方面

◆期望值过高

◆干预校务，影响教学

◆不关心子女教育

具体说来有以下几点：

1、不科学的评价给教师造成了巨大的心理压力，这是造成教师心理健康问题的根本原因。随着社会主义市场经济改革的深入，以及党和国家对教育事业的重视，社会和家长对教育的期望值日益增长，对教师的要求也越来越高，这使教师承受了很多前所未有的压力。尤其是职称评定、绩效工资的分发、聘任上岗、甚至是一些评优评先都按成绩排列，加上社会对学校好坏的评价大多以教学成绩为依据，所以就造成了学校为抓升学质量而不惜给教师施加强大压力的现象。这给教师的心理造成了巨大压力。

2、缺乏排解和疏导心理问题的渠道，自我心理调控能力差，是造成