《月迹》课件1

2、月亮在哪些地方留下了踪迹，边读边划 出表明地点变化的词语。
3、寻月的过程中又有着孩童怎样的心理情绪发展 变化过程？
4、月亮是个什么呢？
1.文章为什么开篇写孩子们什么都不满 足，结尾却说大家都觉得满足了？
——寻月的过程让孩子们明白：美 好的月亮是属于我们的，每个人的。
放声朗读课文,寻找：
月亮在哪些地方留下了踪迹，边读边划出表 明地点变化的词语。
品一品
请你从文中找出一处你认为最富有儿童 特色的语言进行赏析。在文中空白处做批注。
示例： 第5节： “满满”写月亮的圆；“玉玉、银银” 写月光的白；“粗粗”写桂树的壮；“疏疏” 写枝叶的稀；“累累”写花朵的多。叠词的运 用充满童趣,富有韵味。
合作探究 第二课时
1.文章为什么开篇写孩子们什么都不满足， 结尾却说大家都觉得满足了？
锨刃 xiān 粗糙 cāo 嫉妒 jí dù 踪迹 zōng 酥酥 sū
初读积累
▪ 在横线处填上恰当的叠词：
（1）院子中央处，是那棵______的桂树， ______的枝， ______的叶，桂花还没有开， 却有了______的骨朵儿了。 （2）哪儿好像有了一种气息，就在我们 身后______ ，到了头发梢儿上，添了一种 ______的______的感觉；
的慰藉。 ……
这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上 有什么不同？
大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题， 多是伤感之作
本文在思想感情上有不同之处： （1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟 兄姐妹团聚，实在祖辈的引导下共同赏月 （2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向 上的，而不是伤感、悲凉的 （3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合 起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华
世 界心 就有 有多 多美 美 ！
初读积累
▪ 在横线处填上恰当的动词： ▪ （1）月亮里，地该是银_铺__的，墙该是玉
____砌__的。 ▪ （2）我们都_____着那杯酒，果真里边就
______起一个小小的月亮的满圆。 ______着，一动不动的，手刚一动，它便 酥酥地___颤___ ，使人可怜儿的样子。
▪ 初识作者
▪ 贾平凹 （1952～） 当代作家，原名贾平 娃。陕西丹凤人。 1975年西北大学中 文系毕业 。著有小 说集 《商州散记》、 《天狗》 ；长篇小 说 《浮躁》、《废 都》；散文集《月 迹》、《心迹》、 《爱的踪迹》等。
镜中－院中－杯中－河中－眼中
中堂盼月 —— 各处寻月 —— 沙滩议月
寻月的过程中又有着孩童怎样的心理 情绪发展变化过程？
▪ 镜中看月--▪ 院中望月--▪ 杯中饮月--▪ 河中寻月--▪ 瞳中见月--▪ 沙滩议月---
▪ ----失望 ▪ ----高兴 ▪ ----奇妙 ▪ ----甜蜜
▪ ----满足
朗读课文：
“果然有了月亮，款款的，悄没声儿地溜进 来。” “款款的”读慢些，读出满满的月儿缓缓移 动 的优美形象来；
“溜”读轻些，读出月儿身姿轻盈的感觉来。
孩子们在追寻美好月儿的过程中， 有童趣的对话、有神妙的幻想、有起伏 的情绪、有欢腾的场面，你能找出一处 来读一读吗？
友情提示：可以是一个人声情并茂的美读， 也可以是几个人分角色的演读……
▪ 月亮是个什么呢？ 弟弟－我所要的 妹妹－好 我－我们按在天空的印章
你更喜欢哪一种说法，为什么？
作业： 若问你月亮是个什么，你怎么回答?
月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的 方向。
月亮是一束冬日里的暖阳,让寒风中的人们倍感温暖。 月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵
回忆、积累
▪ 海上生明月，天涯共此时。 ▪ 小时不识月，呼作白玉盘。 ▪ 床前明月光，疑是地上霜。 ▪ 举杯邀明月，对影成三人。 ▪ 今人不见古时月，今月曾照古时人 ▪ ……
作者：贾 平ห้องสมุดไป่ตู้凹
初读积累
1.请给下列红色字注音 2.积累叠词 3.积累动词 4、作者介绍
倏忽 shū 袅袅 niǎo 面面相觑 qù 掬着沙 jū 争执 zhí