高一化学月一试卷分析(1)

高一化学第一次月考试卷分析

田立萍

一、试题分析

1.试题结构：考试时长90分钟，总分100分。

单项选择题15个，每小题2分，共30分。

不定项选择题5个，每小题4分，共20分。

非选择题4个，共50分。

2.试题特点

考试范围为必修一第一章内容。考试的主要目的是评价学生化学学科核心素养的发展状况和学业质量标准的达成程度，为学生自主选择发展方向做好服务工作。命题坚持以化学学科核心素养为测试宗旨，熟悉、理解化学学科核心素养的内涵和水平描述，并以化学学业质量标准为依据，从相应的学业质量水平中提炼、确定各试题的测试目标。

该试题以考查基础知识为主线，既有广度，也有深度。处处尽可能的以真实、有意义的事件创设情境，突出化学核心概念与观念，以化学知识为解决问题的工具，考查学生灵活运用已知化学基本知识解决实际问题的能力,引导学生利用所学基本理论解决相应实际问题：将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析综合的方法，解决简单化学问题；将分析解决问题的过程和成果，能正确的运用化学术语进行表达，并做出合理解释。选择题部分难易层次清晰，既要学生对所学化学知识有初步认识，也要理解领会所学化学知识的含义及适用条件。能知其然，还能知其所以然。

非选择题部分既具有常规性，又具有创新型，例如21.24题考查基础知识，相对比较直接，学生读题理解题干没有太大的难度。另外24题以社会热点新冠病毒入手，使学生以严谨求是的科学态度，感受到了化学这门学科对人类社会的重要意义。但是22.23这种题型，虽然是高考常考题型，对于高一学生来说，还比较新颖。但是问题的设置很接地气，紧紧围绕本章主要教学目标，充分考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力；化学实验与探究的能力。总之，本套试题结构合理，，难度把握层次清晰，无偏题怪题，能够达到考察学生知识掌握程度的目的。

二、学生答卷情况分析

从学生答题情况来看，试卷考查知识点不难，侧重基础，但是学生最终得分情况不高（参考每道题的平均分）。说明学生基础知识掌握不够牢固，灵活应用基础知识的能力不足，实验能力缺乏。

单选题难度不大，学生反映答题情况比较理想，不定项选择题个别题难度较

大，要求学生有比较强的综合应用能力才能推导出来。非选择题例如

21题出现的问题主要有：1空部分选的D，应该主要是粗心大意。2、化学方程式一是不会写，好多方程式出现氧气或氢气，二是氯化铁化学式不会写，三是方程式不会配平。3、一是分类方法不清楚，写什么的都有，二是交叉分类法字不会写，把叉写成差、插等。4、氯化铁和硫氰化钾反应离子方程式氯化铁不拆或氯化钾不拆的比较多，第四问，好多学生不知道红褐色沉淀是氢氧化铁，写氧化铁、氢氧化亚铁等什么的都，后面离子方程式不会写、物质化学式不对、或者不会拆。23题出现的问题主要是：1.碳酸氢钠拆分不对，写成碳酸根。2.澄清石灰水变混浊的离子方程式会写，但又变澄清的不会写，写成碳酸钙与盐酸反应的离子方程式。3.离子方程式中的离子符号出现错误的同学很多，比如碳酸氢根写成2-。我认为要想打好基础，光课上强调作用不大，可以让学生们向学英语单词一样学习微粒化学式书写，只有认识了化学符号，那些基础比较薄弱的同学才不会认为是在听天书。

总之，学生的基础知识比较薄弱，规范答题意识不足，还需老师耐心引导。实验分析能力欠缺，以至于实验题分析思路混乱。

三、教学建议

目前学生离选科还比较遥远，学习的目的性不强，再加上化学对于高一新生比较陌生，稍微落下，就很容易使学生失去学好化学的信心，以至于高一所学内容基础不够牢固，影响今后的教育教学。在我们今后的教学中，要重视课本，新高考没有考纲，只有教材和课程标准，这是最根本的根基.可以侧重基础知识的背记，做到手中有粮，心中不慌，脑子里没货，没有办法做题。当然这需要老师们的指导和监督。在选择习题时,以真实情境为测试载体:试题情境的创设紧密联系学生学习和生活实际，体现科学、技术、社会和环境发展的成果，注重真实情境的针对性、启发性、过程性和科学性，形成与测试任务融为一体、具有不同陌生度、丰富而生动的测试载体。考查的范围既要有广度,也要有深度.

立足于学生适应新的需要，构建全面发展学生化学学科核心素养的高中化学课程目标体系，老师们一定要转变思维：加强课堂学生的参与量、思维量、训练量和巩固量。课堂是学生的课堂，是学习的课堂，是学会的课堂。老师出示目标，设计方法和过程，以问导学，利用激励性评价规范学生答题，从而帮助学生生成规律和方法。让学生在课堂中真正的思考、讨论、练习、展示，这也是我校一直推行的“三三五”教学模式，在这些活动中使学生学习化学的能力得以升华，学科素养得以落实。