初中化学_酸碱盐的定义及物质分类PPT课件
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九年级科学酸碱盐4(PPT)5-4
一子+酸根离子 2、碱:碱的组成——金属离子+氢氧根离子 3、盐:盐的组成——金属离子+酸根离子 4、复分解反应——由两种化合物互相交换成 分,生成另外两种化合物的反应,叫做复分 解反应。AB+CD=AD+CB
中和反应——酸跟碱作用生成盐和水的 反应叫做中和反应。
象来寻找正确的解答;猜测:~谜语|你~谁来了?|他的心思我~不透。②起疑心:~忌|两小无~。 【猜测】动推测;凭想象估计:这件事复杂,又没 有线索,叫人很难~。 【猜度】动猜测;揣度:心里暗自~,来人会是谁呢? 【猜忌】动猜疑别人对自己不利而心怀不满:互相~。 【猜料】动猜测;估 计:事情的结果,现在还很难~。 【猜谜儿】∥〈方〉动;清远房产网 / ;猜谜()。 【猜谜】∥动①猜谜底;捉摸谜语的答 案。②比喻猜测说话的真意或事情的真相:你有什么话就说出来,别让人家~。 【猜摸】?动猜测;估摸:他的心思叫人~不透。 【猜拳】∥动划()拳。 【猜嫌】〈书〉动猜忌:两无~。 【猜想】动猜测:我~他同这件事有关。 【猜疑】动无中生有地起疑心;对人对事不放心:根本没有这种事儿,你们不要 胡乱~。 【才】①名才能:德~兼备|多~多艺|这人很有~。②有才能的人:干~|奇~。③()名姓。 【才】(纔)副①表示以前不久:你怎么~来就
酸 + 活泼金属 = 盐 + 氢气。
铁跟稀盐酸反应: Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 ↑ 有气泡产生,铁逐渐减少,
铁跟稀硫酸反应: Fe + H2SO4 =FeSO4 + H2 ↑ 溶液变成浅绿色。
要走?②表示事情发生得晚或结束得晚:他说星期三动身,到星期五~走|大风到晚上~住了。③表示只有在某种条件下然后怎样(前面常常用“只有、必 须”或含有这类意思):只有依靠群众,~能把工作做好。④表示发生新情况,本来并不如此:经他解释之后,我~明白是怎么回事。⑤表示数量小,次数 少,能力差,程度低等等:这个工厂开办时~几十个工人|别人一天干的活儿,他三天~干完。⑥表示强调所说的事(句尾常用“呢”字):麦子长得~好 呢|我~不信呢! 【才分】名才能;才智。 【才干】名办事的能力:增长~|他既年轻,又有~。 【才刚】〈方〉名刚才:他~还在这里,这会儿出去了。 【才高八斗】形容文才非常高。参看页〖八斗才〗 【才华】名表现于外的才能(多指文艺方面):~横溢|~出众。 【才具】〈书〉名才能:~有限。 【才力】名才能;能力:~超群。 【才略】ü名政治或军事上的才能和智谋:~过人。 【才能】名知识和能力:施展~。 【才女】ǚ名有才华的女子。 【才 气】名才华:他是一位很有~的诗人。 【才情】名才华;才思:卖弄~。 【才识】名才能和见识:~卓异。 【才疏学浅】才能低,学识浅(多用于自谦)。 【才思】ī名写作诗文的能力:~敏捷。 【才学】名才能和学问。 【才艺】名才能和技艺:~超绝。 【才智】名才能和智慧:充分发挥每个人的聪明~。 【才子】名指有才华的人。 【材】①木料,泛指材料①:木~|钢~|~|就地取~。②名棺材:寿~|一口~。③资料:教~|题~|素~。④
中和反应——酸跟碱作用生成盐和水的 反应叫做中和反应。
象来寻找正确的解答;猜测:~谜语|你~谁来了?|他的心思我~不透。②起疑心:~忌|两小无~。 【猜测】动推测;凭想象估计:这件事复杂,又没 有线索,叫人很难~。 【猜度】动猜测;揣度:心里暗自~,来人会是谁呢? 【猜忌】动猜疑别人对自己不利而心怀不满:互相~。 【猜料】动猜测;估 计:事情的结果,现在还很难~。 【猜谜儿】∥〈方〉动;清远房产网 / ;猜谜()。 【猜谜】∥动①猜谜底;捉摸谜语的答 案。②比喻猜测说话的真意或事情的真相:你有什么话就说出来,别让人家~。 【猜摸】?动猜测;估摸:他的心思叫人~不透。 【猜拳】∥动划()拳。 【猜嫌】〈书〉动猜忌:两无~。 【猜想】动猜测:我~他同这件事有关。 【猜疑】动无中生有地起疑心;对人对事不放心:根本没有这种事儿,你们不要 胡乱~。 【才】①名才能:德~兼备|多~多艺|这人很有~。②有才能的人:干~|奇~。③()名姓。 【才】(纔)副①表示以前不久:你怎么~来就
酸 + 活泼金属 = 盐 + 氢气。
铁跟稀盐酸反应: Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 ↑ 有气泡产生,铁逐渐减少,
铁跟稀硫酸反应: Fe + H2SO4 =FeSO4 + H2 ↑ 溶液变成浅绿色。
要走?②表示事情发生得晚或结束得晚:他说星期三动身,到星期五~走|大风到晚上~住了。③表示只有在某种条件下然后怎样(前面常常用“只有、必 须”或含有这类意思):只有依靠群众,~能把工作做好。④表示发生新情况,本来并不如此:经他解释之后,我~明白是怎么回事。⑤表示数量小,次数 少,能力差,程度低等等:这个工厂开办时~几十个工人|别人一天干的活儿,他三天~干完。⑥表示强调所说的事(句尾常用“呢”字):麦子长得~好 呢|我~不信呢! 【才分】名才能;才智。 【才干】名办事的能力:增长~|他既年轻,又有~。 【才刚】〈方〉名刚才:他~还在这里,这会儿出去了。 【才高八斗】形容文才非常高。参看页〖八斗才〗 【才华】名表现于外的才能(多指文艺方面):~横溢|~出众。 【才具】〈书〉名才能:~有限。 【才力】名才能;能力:~超群。 【才略】ü名政治或军事上的才能和智谋:~过人。 【才能】名知识和能力:施展~。 【才女】ǚ名有才华的女子。 【才 气】名才华:他是一位很有~的诗人。 【才情】名才华;才思:卖弄~。 【才识】名才能和见识:~卓异。 【才疏学浅】才能低,学识浅(多用于自谦)。 【才思】ī名写作诗文的能力:~敏捷。 【才学】名才能和学问。 【才艺】名才能和技艺:~超绝。 【才智】名才能和智慧:充分发挥每个人的聪明~。 【才子】名指有才华的人。 【材】①木料,泛指材料①:木~|钢~|~|就地取~。②名棺材:寿~|一口~。③资料:教~|题~|素~。④
九年级科学酸碱盐4(PPT)5-2
源:想象力是创造力的~之一。 【本愿】名本心:学医是我的~。 【本真】①名原来的面目;本相;本性:恢复~。②形符合本色而真实:为人~。 【本 证】名负有证明责任的当事人证明其主张的事实存在的证据(跟“反证”相对)。 【本职】名自己担任的职务:做好~工作。 【本旨】名本来的或主要的用 意和目的。 【本质】名指事物本身所固有的,决定; 少儿口才加盟 少儿口才加盟 ;事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐 蔽的,是通过现象来表现的,不能用简单的直观去认识,必须透过现象掌握本质。 【本主儿】名①本人:~一会儿就来,你问他得了。②失物的所有者:物 归~|这辆招领的自行车,~还没来取。 【本子】?名①把成沓的纸装订在一起而成的东西;册子:笔记~。②版本:这两个~都是宋本。③演出的底本: 写~|改~。④指某些成本儿的证件:考~(通过考试取得驾驶证或其他合格证书)。 【本字】名一个字通行的写法与原来的写法不同,原来的写法就称为 本字,如“掰”的本字是“擘”,“搬”的本字是“般”,“喝”(喝酒)的本字是“欱”。 【苯】名有机化合物,化学式。无色液体,有芳香气味,容易 挥发和燃烧。可做燃料、溶剂等,也用来合成有机物质。[英] 【苯并芘】名有机化合物,化学式,黄色针状晶体,难溶于水,易溶于各种有机溶剂,有强 烈的致癌作用,主要存在于汽车尾气、香烟烟雾和熏烤食品中。 【苯甲基】ī名苄基的旧称。 【畚】①簸箕?。②〈方〉动用簸箕撮:~土|~炉灰。 【畚斗】 〈方〉名簸箕(专用于撮、簸粮食)。 【畚箕】ī〈方〉名簸箕。 【夯】同“笨”(见于《西游记》、《红楼梦》等书)。 【坋】〈书〉尘埃。 【坌】〈方〉 动翻(土);刨:~地。 【坌】〈书〉①尘埃:尘~|微~。②聚:~集。③粗劣。④用细末撒在物体上面。⑤笨;不灵巧。 【奔】(逩)①动直向目的地
酸 + 活泼金属 = 盐 + 氢气。
九年级科学酸碱盐4(PPT)4-1
种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。取食植物,产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见,但有的也生存在寒冷 地区。树栖种类的色泽鲜艳,而地栖的通常几种接近的颜色,一般有条纹。非洲的水晶螺属体型最大,多超过公分。欧洲的大蜗牛属的几个种常作佳肴,尤 其在;炒股入门知识 怎样炒股入门知识 学炒股票入门知识 炒股入门知识网 /stock 股票入门知识 学习炒股入门知识 炒股入门基础知识 ;法国。 蜗牛是陆地上最常见的软体动物,其具有很高的食用和药用价值。 [] 中文学名 蜗牛 拉丁学名 Fruticicolidae 别 称 蜗娄牛、驼包蜒蚰 二名法 Oophana heudei 界 动物界 门 软体动物门 纲 腹足纲 亚 纲肺螺亚纲 目 柄眼目 科 蜗牛科、大蜗牛科 族 物族 分布区域 遍布全球 英文名 Snail 拼 音 woniu 目录 形态 结构 ? 外形概述 ? 形态特征 生长环境 分布范围 主要种类 ? 华蜗牛 ? 散大蜗牛 ? 玛瑙蜗牛 ? 夏威夷蜗牛 主要价值 养殖技术 ? 养殖方法 ? 养殖要点 ? 饲 养与管理 形态结构 外形概述 蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分,身背螺旋形的贝壳,其形,颜色大小不一,它们的贝壳有宝塔形、陀螺形、
一、酸碱盐的含义
1、酸:酸的组成——氢离子+酸根离子 2、碱:碱的组成——金属离子+氢氧根离子 3、盐:盐的组成——金属离子+酸根离子 4、复分解反应——由两种化合物互相交换成 分,生成另外两种化合物的反应,叫做复分 解反应。AB+CD=AD+CB
中和反应——酸跟碱作用生成盐和水的 反应叫做中和反应e + 2HCl = FeCl2 + H2 ↑ 有气泡产生,铁逐渐减少,
铁跟稀硫酸反应: Fe + H2SO4 =FeSO4 + H2 ↑ 溶液变成浅绿色。
初中科学化学难点之如何区分酸碱盐ppt课件
D.属于氧化物精的品课件有②
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中考怎样考?
根据微观结构判断物质类别
例题2、
表示三种含不同质子数的
原子,则下列方框中能表示纯净物的C是
()
A
B
C
D
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中考怎样考?
2.考查对分类概念的理解
例3.有关酸、碱、盐、氧化物的说法不正确 的是( B )
A.酸和碱一定含有氢元素 B.盐和氧化物一定含有金属元素 C.碱和氧化物一定含有氧元素 D.酸和盐一定含有非金属元素
一种常温下为液体的氧化物 H2O 一种可去铁锈的酸 H2SO4 一种溶于水的碱 NaOH
一种可做杀菌剂的盐 CuSO4
一种可做氮肥的盐 NH4NO3
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※酸、碱、盐
项目
酸
碱
盐
电离时生成的阳 电离时生成的阴
概念 离子全部是氢离 离子全部是氢氧
子的化合物
根离子的化合物
电离时生成金属 (或铵根)离子和酸 根离子的化合物
等含有
属于无机化合物。精品课件
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• 奥运会拒绝兴奋剂,乙基雌烯醇是一种参 赛运动员禁用的兴奋剂,其化学式为C20H32O ,下列关于乙基雌烯醇的说法中不正确的 是( A ) A.它不属于有机化合物
B.它可能会燃烧
C.它由三种元素组成
D.它的一个分子中含有53个原子
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讨论
某种物质经检测只含有一种元素,
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3.考查分类概念间的逻辑关系中考怎样考?
例4.化学概念在逻辑上存在着如下所示 的关系。对下列概念的理解说法正确的是 ( )A
A. 氧化物一定属于化合物
化学《酸碱盐》复习ppt课件
与酸性氧化物反应生成盐和水
碱可以与酸性氧化物反应生成盐和水,如氢氧化 钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水。
3
与某些盐反应生成新盐和新碱
碱与某些盐反应可以生成新的盐和碱,如氢氧化 钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠。
碱的化学性质
01
02
03
04
碱具有碱性,可以与酸反应生 成盐和水。
碱可以与酸性氧化物反应生成 盐和水。
05 酸碱盐的反应规律
酸碱中和反应
总结词
酸碱中和反应是酸和碱反应生成盐和水的反应,是酸碱盐反应中的重要类型。
详细描述
酸碱中和反应的实质是氢离子与氢氧根离子结合生成水,同时生成对应的盐。 这类反应在化学实验和工业生产中广泛应用,如中和酸性废水、制备某些盐类 等。
盐与金属的反应
总结词
盐与金属的反应是金属与盐溶液反应生成另一种金属和另一 种盐的反应。
络合性
某些酸能够与金属离子络合形 成络合物,如硫酸铜、氯化铁
等。
03 碱的复习
碱的分类
氢氧化物
金属氢氧化物,如氢氧化钠、氢氧化钾等。
氨水
氨的水溶液,也属于碱类。
碱式盐
某些盐在水中发生水解反应,生成相应的碱,如 碱式碳酸铜等。
碱的通性
1 2
与酸反应生成盐和水
碱与酸反应生成对应的盐和水,这是碱的基本性 质。
和新盐。
碱的性质
具有碱性,能与酸反应生成盐和 水,能与某些盐反应生成新碱和 新盐,能与某些非金属氧化物反
应生成盐和水。
盐的性质
具有金属阳离子和酸根阴离子的 性质,能与某些金属反应生成新 金属和盐,能与某些酸反应生成 新盐和气体,能与某些碱反应生
成新盐和水。
02 酸的复习
碱可以与酸性氧化物反应生成盐和水,如氢氧化 钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水。
3
与某些盐反应生成新盐和新碱
碱与某些盐反应可以生成新的盐和碱,如氢氧化 钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠。
碱的化学性质
01
02
03
04
碱具有碱性,可以与酸反应生 成盐和水。
碱可以与酸性氧化物反应生成 盐和水。
05 酸碱盐的反应规律
酸碱中和反应
总结词
酸碱中和反应是酸和碱反应生成盐和水的反应,是酸碱盐反应中的重要类型。
详细描述
酸碱中和反应的实质是氢离子与氢氧根离子结合生成水,同时生成对应的盐。 这类反应在化学实验和工业生产中广泛应用,如中和酸性废水、制备某些盐类 等。
盐与金属的反应
总结词
盐与金属的反应是金属与盐溶液反应生成另一种金属和另一 种盐的反应。
络合性
某些酸能够与金属离子络合形 成络合物,如硫酸铜、氯化铁
等。
03 碱的复习
碱的分类
氢氧化物
金属氢氧化物,如氢氧化钠、氢氧化钾等。
氨水
氨的水溶液,也属于碱类。
碱式盐
某些盐在水中发生水解反应,生成相应的碱,如 碱式碳酸铜等。
碱的通性
1 2
与酸反应生成盐和水
碱与酸反应生成对应的盐和水,这是碱的基本性 质。
和新盐。
碱的性质
具有碱性,能与酸反应生成盐和 水,能与某些盐反应生成新碱和 新盐,能与某些非金属氧化物反
应生成盐和水。
盐的性质
具有金属阳离子和酸根阴离子的 性质,能与某些金属反应生成新 金属和盐,能与某些酸反应生成 新盐和气体,能与某些碱反应生
成新盐和水。
02 酸的复习
初三化学酸碱盐课件
酸、碱和盐的化学式能够描述它们分子中离子的构成。例如,硫酸是 H2SO4,氢氧化钠是 NaOH。
5. 酸性溶液中的氢离子浓度
酸性溶液中的氢离子浓度可以用 pH 值来表达。pH 值越小,溶液的酸性越强。
6. 碱性溶液中的氢氧根离子浓度
碱性溶液中的氢氧根离子浓度可以用 pOH 值来表达。pOH 值越小,溶液的碱性越强。
初三化学酸碱盐 PPT 课件
本课件将带你深入了解酸碱盐的知识,包括定义、指示剂、滴定反应、离子 化学式、溶液浓度、中和反应、pH 值、制备方法、应用领域和环保治理。
1. 什么是酸、碱、盐
酸、碱和盐是化学中常见的物质。酸味酸、有挤人水、电解时能产生氢气。 碱味苦、有滑润感、电解时能产生氢氧根离子。 盐通常是由酸和碱中和反应而成的。
2. 酸碱指示剂的使用方法
酸碱指示剂是用来判定物质是否酸性或碱性的工具。常见的指示剂有酚酞、 甲基橙和溴茚紫,它们能通过颜色变化反映溶液的酸碱程度。
3. 酸碱滴定反应
酸碱滴定是一种通过滴定方法来测定酸和碱的浓度的实验。滴定中需要使用 酸碱指示剂,当颜色发生变化时即可确定滴定终点。
4. 酸、碱、盐的离子化学式
7. 中性溶液的判定方法
中性溶液的氢离子和氢氧根离子浓度相等,因此,pH 值和 pOH 都等于7。 质量浓度为0.1mol/L 的氢离子和氢氧根离子浓度相等时,溶液呈中性。
8. 酸碱中和反应
酸碱中和是指酸和碱反应,生成盐和水。中和反应是很重要的化学反应,常用于实验室和工业生产中。
5. 酸性溶液中的氢离子浓度
酸性溶液中的氢离子浓度可以用 pH 值来表达。pH 值越小,溶液的酸性越强。
6. 碱性溶液中的氢氧根离子浓度
碱性溶液中的氢氧根离子浓度可以用 pOH 值来表达。pOH 值越小,溶液的碱性越强。
初三化学酸碱盐 PPT 课件
本课件将带你深入了解酸碱盐的知识,包括定义、指示剂、滴定反应、离子 化学式、溶液浓度、中和反应、pH 值、制备方法、应用领域和环保治理。
1. 什么是酸、碱、盐
酸、碱和盐是化学中常见的物质。酸味酸、有挤人水、电解时能产生氢气。 碱味苦、有滑润感、电解时能产生氢氧根离子。 盐通常是由酸和碱中和反应而成的。
2. 酸碱指示剂的使用方法
酸碱指示剂是用来判定物质是否酸性或碱性的工具。常见的指示剂有酚酞、 甲基橙和溴茚紫,它们能通过颜色变化反映溶液的酸碱程度。
3. 酸碱滴定反应
酸碱滴定是一种通过滴定方法来测定酸和碱的浓度的实验。滴定中需要使用 酸碱指示剂,当颜色发生变化时即可确定滴定终点。
4. 酸、碱、盐的离子化学式
7. 中性溶液的判定方法
中性溶液的氢离子和氢氧根离子浓度相等,因此,pH 值和 pOH 都等于7。 质量浓度为0.1mol/L 的氢离子和氢氧根离子浓度相等时,溶液呈中性。
8. 酸碱中和反应
酸碱中和是指酸和碱反应,生成盐和水。中和反应是很重要的化学反应,常用于实验室和工业生产中。
九年级科学酸碱盐4(PPT)3-1
酸 + 活泼金属 = 盐 + 氢气。
铁跟稀盐酸反应: Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 ↑ 有பைடு நூலகம்泡产生,铁逐渐减少,
铁跟稀硫酸反应: Fe + H2SO4 =FeSO4 + H2 ↑ 溶液变成浅绿色。
一、酸碱盐的含义
1、酸:酸的组成——氢离子+酸根离子 2、碱:碱的组成——金属离子+氢氧根离子 3、盐:盐的组成——金属离子+酸根离子 4、复分解反应——由两种化合物互相交换成 分,生成另外两种化合物的反应,叫做复分 解反应。AB+CD=AD+CB
中和反应——酸跟碱作用生成盐和水的 反应叫做中和反应。
岩石构成的地壳,才能支撑这些巨大的山峰,相较之下硫磺构成的地壳就不可能产生。尽管艾奥广泛的火山作用呈现出许多的特征,几乎所有的山都有来自 地壳运动的结构。艾奥多数的山峰并非由火山所造成,反而是由岩石圈受到压缩应力的结果而形成,这些是经由艾奥外壳经常性的掀动和逆断层提高的。导 致山峰形成的压缩应力是来自火山沉积的物质不断被埋葬的结果。全球性的山脉分布看起来是与火山结构相对称的;山峰分布区域只有少许的火山存在,反 之亦然。这建议大尺度区域的岩石圈结构何处被压缩(支持山的形成)和扩张(支持火山口的形成)所掌控。区域性的,然而山和火山口经常紧靠在一起, 则是当山在形成并到达表面时曾经有断层形成,而造成岩浆的侵蚀。在艾奥上的山峰(通常是周围的平原上升的结构)有各种各样的型态。高原是最普通的, 这种结构相似大、顶部平坦的方山与坚固的表面。其它的山看起来是被掀动的地壳,有着平缓斜坡的,是旧有的表面形成的;包括表层物质的陡坡,是下层 物质受到压缩应力抬昇的结果。这;股票知识 股票知识 ;两种山经常都有陡峭的陡坡形成一个或多个的边缘。在艾奥上只有几座山 的源头看起来是火山,这些山类似盾状火山,坡度是平缓的(–7°),中心有一个小的破火山口和沿着附近的浅倾斜边缘。这些火山通常都比艾奥的山的平 均大小为小,平均只有至公里(.至.英里)的高度,和至公里(至7英里)宽。其它还有几个倾斜度更平缓的盾状火山,因为有熔岩流成辐射状的从中央辐射 而出,才从型态学上推断是艾奥上的火山,像是拉火山结构。几乎所有的山看起来都在退化的阶段上,大形的山崩沉积是艾奥上的山的地基共同的现象,因 此崩坏作用被建议是退化的主要形式。在艾奥的方山和高原共同的特征是扇贝状的边缘,这是二氧化硫从艾奥的地壳渗透,导致山的边缘区域弱化的结果。 极光在艾奥的上层大气发光,不同的颜色来自大气中不同的成分(绿色来自钠原子,红色来自氧原子,蓝色来自火山的气体,像是二氧化硫)。影像是在艾 奥食摄影的。大气层艾奥的大气层极端稀薄,只有地球大气压力的十亿分之一,主要的成分是二氧化硫,氯化钠、一氧化硫及氧也有少许。稀薄的艾奥大气 意味着未来以任何方式着陆艾奥的探测器都不需要安装隔热板来保护仪器,但是需要反推进火箭来进行软登陆。稀薄的大气也使得登陆的设备必需坚固得足 以抗拒木星强烈的辐射,这些辐射也使稀薄的大气变得浓稠。同样的辐射(以等离子体的形式存在)也将大气剥离,所以必须经常补充大气。二氧化硫最引 人注目的来源是火山作用,但是大气层受到阳光
初中化学酸碱盐课件
反应条件
盐与酸反应通常需要在水溶液中进行,且生 成的新盐或新酸中至少有一种是沉淀或气体 。
盐与碱的反应
中和反应
盐与碱反应生成水和盐的过程称为中和反应 ,该反应常用于处理酸性或碱性废水。
盐的类型
不同类型的盐与碱反应会生成不同类型的新 盐,如硫酸钠与氢氧化钡反应生成硫酸钡沉
淀和氢氧化钠。
盐的制备方法
盐
盐是由金属阳离子和酸根 阴离子组成的化合物,通 常是由酸和碱反应生成的 。
酸碱盐的分类
无机酸碱盐
无机酸碱盐是指不含碳原子的酸 碱盐,主要包括无机酸、无机碱 和无机盐。
有机酸碱盐
有机酸碱盐是指含有碳原子的酸 碱盐,如醋酸、柠檬酸等有机酸 和乙醇、甲醛等有机碱。
酸碱盐的性质
酸的性质
酸具有酸性,能够与金属 反应生成氢气,与碱反应 生成盐和水,能够溶解某 些矿物质并形成盐。
酸与金属氧化物的反应
总结词
酸与金属氧化物反应生成对应的盐和 水。
详细描述
酸中的氢离子能够与金属氧化物中的 氧离子反应,生成对应的盐和水。例 如,硫酸与氧化铜反应生成硫酸铜和 水。
酸与碱的反应
总结词
酸与碱反应生成对应的盐和水。
详细描述
酸和碱是两种电解质,当它们混合时,酸中的氢离子与碱中的氢氧根离子反应, 生成对应的盐和水。例如,盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水。
碱的性质
碱具有碱性,能够与酸反 应生成盐和水,能够吸收 空气中的二氧化碳生成碳 酸盐。
盐的性质
盐具有溶解性,能够溶于 水,同时具有电离性,在 水溶液中能够电离出金属 阳离子和酸根阴离子。
02
酸的化学性质
酸与金属的反应
总结词
酸与金属反应生成氢气和对应的盐。
酸碱盐的定义及物质分类PPT课件-人教版.ppt
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、无论是对事还是对人,我们只需要做好自己的本分,不与过多人建立亲密的关系,也不要因为关系亲密便掏心掏肺,切莫交浅言深,应适可而止。
•
19、大家常说一句话,认真你就输了,可是不认真的话,这辈子你就废了,自己的人生都不认真面对的话,那谁要认真对待你。
课堂练习
判断下列物质的类别:
硫酸铜 氢氧化钠 碳酸 硫酸亚铁 氯化铵 水
盐酸 氯化镁 氢氧化钡 氨水 碳酸氢钠 氧化铜
四、物质分类
阅读P83 填写表格
反馈练
习
1、判断下列物质哪些是酸?哪些是碱?哪 些是盐?
H2O O2 HCl
K2MnO4 MnO2
H2SO4 Ca(OH)2 Fe(OH)3
KNO3 SO3
•
15、所有的辉煌和伟大,一定伴随着挫折和跌倒;所有的风光背后,一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
4、写出下列反应的化学方程式,并 判断物质的所属类别(金属单质、非金属单
质、氧化物、酸、碱、盐)
(1)锌与稀硫酸 (2)碳酸钙与稀盐酸 (3)分解高锰酸钾 (4)二氧化碳通入澄清石灰水中 (5)一氧化碳还原氧化铁
5、下图是试验物质导电性的实 验,其中灯泡不亮的是 ( A.)
6、含有下列离子的溶液中,溶 质全部为酸的是 ( B.)
3:1:13
已知某氢氧化钠的水溶液中,钠 离子与水分子个数比是1:20, 则该氢氧化钠溶液的溶质质量 分数是多少?
10%
•
25、你不能拼爹的时候,你就只能去拼命!
•
26、如果人生的旅程上没有障碍,人还有什么可做的呢。
九年级科学酸碱盐4(PPT)5-3
酸 + 活泼金属 = 盐 + 氢气。
铁跟稀盐酸反应: Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 ↑ 有气泡产生,铁逐渐减少,
铁跟稀硫酸反应: Fe + H2SO4 =FeSO4 + H2 ↑ 溶液变成浅绿色。
பைடு நூலகம்
一、酸碱盐的含义
1、酸:酸的组成——氢离子+酸根离子 2、碱:碱的组成——金属离子+氢氧根离子 3、盐:盐的组成——金属离子+酸根离子 4、复分解反应——由两种化合物互相交换成 分,生成另外两种化合物的反应,叫做复分 解反应。AB+CD=AD+CB
中和反应——酸跟碱作用生成盐和水的 反应叫做中和反应。
①指凝结呈花纹的薄薄冰层(多在玻璃窗上)。②把花卉、水草、水果、活鱼等实物用水冻结,形成冰罩的艺术品。②雾凇。 【冰激凌】īī名一种半固体的 冷食,用水、牛奶、鸡蛋、糖、果汁等调和后,一面加冷一面搅拌,使凝结而成。[英ɑ] 【冰窖】ī名贮藏冰的地窖。 【冰晶】īī名在℃以下时空气中的水 蒸气凝结成的结晶状的微小颗粒。 【冰冷】ī形; ;状态词。①很冷:手脚冻得~|不要躺在~ 的石板上。②非常冷淡:表情~。 【冰凉】ī形状态词。(物体)很凉:浑身~|~的酸梅汤。 【冰凌】ī名冰。 【冰溜】ī名冰锥。 【冰轮】ī〈书〉名指月 亮。 【冰排】ī名大块浮冰。 【冰片】ī名中上指龙脑。 【冰品】ī名雪糕、冰棍儿、冰激凌等冷食的统称。 【冰瓶】ī名大口的保温瓶,通常用来盛冰棍儿等 冷食。参看页〖保温瓶〗。 【冰期】īī名①地质历史上气候非常寒冷,陆地被大规模冰川覆盖的时期。②指一次冰期中冰川活动剧烈的时期。 【冰淇淋】ī名 冰激凌。 【冰橇】ī名雪橇。 【冰清玉洁】īī比喻高尚纯洁。也说玉洁冰清。 【冰球】ī名①一种冰上运动,用冰球杆把球打进对方球门得分,分多的为胜。 ②冰球运动使用的球,饼状,用黑色的硬橡胶做成。 【冰人】ī〈书〉名媒人。 【冰山】ī名①积雪和冰长年不化的大山。②浮在海洋中的巨大冰块,是两极 冰川末端断裂,滑落海洋中形成的。③比喻不能长久依赖的靠山。 【冰山一角】īī比喻事物已经显露出来的一小部分:媒体揭露出的问题只是~,实际情况 要严重得多。 【冰上运动】ī体育运动项目的一大类,包括在冰上进行的各种运动,如速度滑冰、花样滑冰、冰球等。 【冰释】ī动像冰一样融化,比喻嫌隙、 怀疑、误会等完全消除:涣然~。 【冰霜】ī〈书〉名①比喻坚贞的节操。②比喻严肃的神情:凛若~。 【冰炭】ī名比喻互相对立的两种事物:~不相容 (比喻两种对立的事物不能并存)。 【冰糖】ī名一种块状的食糖,用白糖加水使溶化成糖汁,经过蒸发,结晶而成。透明或半透明,多为白色。 【冰糖葫 芦】ī?(~儿)名糖葫芦。 【冰天雪地】ī形容冰雪漫天盖地,非常寒冷。 【冰坨】ī名水或含水的东西冻结成的硬块。 【冰箱】ī名①冷藏食物或品用的器具, 里面放冰块,保持低温。②电冰箱的简称。 【冰消瓦解】ī比喻完全消释或崩溃。 【冰鞋】ī名滑冰时穿的鞋,皮制,鞋底上装着冰刀。 【冰镇】ī动把食物或 饮料和冰等放在一起使凉:~西瓜|这汽水是~过的。 【冰柱】ī名冰锥。 【冰砖】ī名一种冷食,把
常见的酸碱盐课件
认真记录
在进行实验时,要认真记录实 验现象和数据,以便后续分析
。
酸碱盐实验的探究价值与意义
培养科学素养
理解酸碱盐性质
通过酸碱盐实验的探究,可以培养科学素 养,提高科学思维和实践能力。
通过实验探究,可以更深入地理解酸碱盐 的性质及其反应原理。
应用化学知识
促进学科融合
通过酸碱盐实验的探究,可以应用化学知 识解决实际问题,提高化学学科的应用价 值。
常见的酸碱盐课件
目录
• 酸碱盐的概述 • 酸的特性与种类 • 碱的特性与种类 • 盐的特性与种类 • 酸碱盐的反应与转化 • 酸碱盐实验与探究
01
酸碱盐的概述
酸碱盐的定义
01
02
03
酸
指在水溶液中能解离出阳 离子全部是氢离子的化合 物。
碱
指在水溶液中能解离出阴 离子全部是氢氧根离子的 化合物。
盐。
某些盐可以与水发生水解反应 ,生成酸或碱和氢气。
酸或碱可以与某些盐发生氧化 还原反应,生成新的酸或碱和
另一种盐。
酸碱盐的化学方程式书写
化学方程式是表示化学反应的 式子,由反应物和生成物组成 。
书写酸碱盐的化学方程式需要 遵循原子守恒、电荷守恒和质 量守恒的原则。
在书写化学方程式时,需要注 意反应条件、气体符号、沉淀 符号等细节问题。
某些碱能与盐反应生成新的碱和新的盐。
常见的碱
1 2
氢氧化钠(NaOH)
白色固体,易溶于水,有很强的腐蚀性。
氢氧化钙(Ca(OH)2)
白色固体,微溶于水,常用于改良酸性土壤和建 筑业。
3
氨水(NH3·H2O)
无色液体,有刺激性气味,易挥发,是弱碱。
碱的性质与用途
在进行实验时,要认真记录实 验现象和数据,以便后续分析
。
酸碱盐实验的探究价值与意义
培养科学素养
理解酸碱盐性质
通过酸碱盐实验的探究,可以培养科学素 养,提高科学思维和实践能力。
通过实验探究,可以更深入地理解酸碱盐 的性质及其反应原理。
应用化学知识
促进学科融合
通过酸碱盐实验的探究,可以应用化学知 识解决实际问题,提高化学学科的应用价 值。
常见的酸碱盐课件
目录
• 酸碱盐的概述 • 酸的特性与种类 • 碱的特性与种类 • 盐的特性与种类 • 酸碱盐的反应与转化 • 酸碱盐实验与探究
01
酸碱盐的概述
酸碱盐的定义
01
02
03
酸
指在水溶液中能解离出阳 离子全部是氢离子的化合 物。
碱
指在水溶液中能解离出阴 离子全部是氢氧根离子的 化合物。
盐。
某些盐可以与水发生水解反应 ,生成酸或碱和氢气。
酸或碱可以与某些盐发生氧化 还原反应,生成新的酸或碱和
另一种盐。
酸碱盐的化学方程式书写
化学方程式是表示化学反应的 式子,由反应物和生成物组成 。
书写酸碱盐的化学方程式需要 遵循原子守恒、电荷守恒和质 量守恒的原则。
在书写化学方程式时,需要注 意反应条件、气体符号、沉淀 符号等细节问题。
某些碱能与盐反应生成新的碱和新的盐。
常见的碱
1 2
氢氧化钠(NaOH)
白色固体,易溶于水,有很强的腐蚀性。
氢氧化钙(Ca(OH)2)
白色固体,微溶于水,常用于改良酸性土壤和建 筑业。
3
氨水(NH3·H2O)
无色液体,有刺激性气味,易挥发,是弱碱。
碱的性质与用途
初三化学常见的酸和碱-完整6ppt课件
.
21.氢氧化钠有强烈的腐蚀性,所以,它的俗名 叫做__苛__性__钠___、_火__碱_______、__烧__碱_____。
它曝露在空气中时容易_吸__收__水__分________, 表面潮湿并逐渐_溶__解________,这种现象叫做 __潮__解________;因此,氢氧化钠可以作某些气体 的__干__燥__剂_________。
(1)氢氧化钠(NaOH)
氢 氧
实验10-6 俗称烧碱、火碱或苛性钠
化 钠
实验
现象
分析
观察NaOH的颜色、状态 白色、固体
将NaOH放在表面皿上一会 表面潮解 NaOH有吸水性
将NaOH放在盛有少量水的 试管,并用手触摸外壁
试管发热
NaOH溶解放热
潮解 物质暴露在空气中吸收水分并逐渐溶解的现象
NaOH可以做干燥剂,干燥H2、O2、NH3等气 体(不能干燥CO2、SO2等.)
Fe+2HCl=. =FeCl2+H2↑
17.初中化学教材中常用下列词语描述物质的 性质:a.氧化性 b.还原性 c.可燃性 d.毒性 e.吸水性 f.溶解性 g.酸碱性 h.腐蚀性
请你选择合理的序号(a--h)填写下列空格:
⑴浓硫酸可用作干燥剂,是因为它有_e__; ⑵氢气可用高能燃料,是因为它有_c___; ⑶氧气在燃烧反应中一般表现出__a___; ⑷用CO冶炼铁,是利用它的___b__; ⑸石蕊和酚酞可用来检验溶液的__g___; ⑹H2SO4和HCl等对人的皮肤有___h _。
红色
氢氧化钙溶液 蓝色
红色
碱溶液
蓝色 红色
(2)碱与CO2反应
Ca(OH)2 + cO2 = CacO3↓+ H2O
人教版九年级下册化学酸碱盐的定义与常见的酸课件(共71张ppt)
氢氧化铁 Fe(OH)3 氢氧化铜 Cu(OH)2 氢氧化铝 Al(OH)3 氢氧化镁 Mg(OH)2 一水合氨 NH3·H2O
金属离子 氢氧根离子
酸碱盐的定义与分类
Al(OH)3
Mg(OH)2
Fe类
三、碱
分类
NH3·H2O(一水合氨)
记忆四 大强碱
四大强碱:KOH(氢氧化钾)、NaOH(氢氧化钠) 碱
弱碱性水
碱性 盐碱地
食用碱 烧碱
苏打水
酸碱性与酸碱度
一、酸碱性 溶液的酸碱性:指溶液显酸性、中性或碱性
可以利用酸碱指示剂定性测定
酸碱性与酸碱度
二、酸碱指示剂 能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质叫做酸碱指示剂。
紫色石蕊溶液 无色酚酞溶液 甲基橙
溴百里香酚蓝
酸碱性与酸碱度
酸碱性与酸碱指示剂
酸碱性与酸碱度
三、酸碱度及其测定 1.测定pH: 最简单方法是使用pH试纸。
酸碱性与酸碱度
三、酸碱度及其测定 2. pH试纸的使用步骤:
★在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸 ★用玻璃棒蘸取待测液体滴到pH试纸上 ★将pH试纸显示的颜色与标准比色卡比较
酸碱性与酸碱度
三、酸碱度及其测定 3.使用pH试纸时的注意事项: (1)不能把pH试纸浸在待测液体中; (2)pH试纸不能用水润湿: 若待测液为酸性,则会导致测得pH值___偏__大___; 若待测液为碱性,则会导致测得pH值___偏__小___; 若待测液为中性,则测定结果__无_影__响___;
第二讲
酸碱盐的定义与常见的酸
上节课作业
开始上课
2020寒假 / 南昌
目录
Part 01 酸碱盐的定义与分类 Part 02 酸碱性与酸碱度 Part 03 常见酸的性质及用途
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酸溶液和盐溶液中含有的共同离子是:
碱溶液和盐溶液中含有的共同离子是: 酸和碱的组成中含有的共同元素是:
判断下列物质的类别:
硫酸铜 氢氧化钠 氢氧化钡 氨水 碳酸氢钠 氧化铜
四、物质分类
阅读P83
填写表格
1、判断下列物质哪些是酸?哪些是碱?哪 些是盐?
H2O O2 HCl K2MnO4 MnO2 H2SO4 Ca(OH)2 Fe(OH)3 KNO3 SO3 KCl ZnCl2 NaOH NH3· H2O NH4Cl NaHCO3 Cu2(OH)2CO3
2、下列物质中,含有可以自由移动的 氯离子的是( C ) A.HCl气体 B.NaCl晶体 C.KCl溶液 D.KNO3溶液 3、下列化合物中不属于碱类的是( B. C. ) A.氢氧化钡 Ba(OH)2 B.纯碱 Na2CO3 C.酒精 C2H5OH D.氢氧化钾 KOH
4、写出下列反应的化学方程式,并 判断物质的所属类别(金属单质、非金属单 质、氧化物、酸、碱、盐)
(1)锌与稀硫酸 (2)碳酸钙与稀盐酸 (3)分解高锰酸钾 (4)二氧化碳通入澄清石灰水中 (5)一氧化碳还原氧化铁
5、下图是试验物质导电性的实 验,其中灯泡不亮的是 ( A. )
6、含有下列离子的溶液中,溶 质全部为酸的是 ( B. ) A.H+、Na+、SO42- B.H+、Cl-、NO3- C.OH-、K+、Ba2+ D.Ag+、K+、NO3-
身体健康,学习进步!
HCl是共价化合物,在水溶液中可以离解成自 由移动的氢离子和氯离子,因此盐酸溶液(也 可称做盐酸或氢氯酸)可以导电。 蔗糖、酒精是共价化合物,由分子构成,溶解 于水时以分子形式分散到水中,溶液里不存在 带电的粒子,所以蔗糖溶液和酒精溶液都不导 电。
归纳:
1、溶液导电的内因---溶液中存在自由 移动的阴阳离子
练习:《补充习题(下)》P18 9
工业品盐酸中因含有Fe3+而带黄色,若某工 业品盐酸中H+和Cl-的个数比为91:94,则 该盐酸中Fe3+和Cl-的个数比为 1:94
某溶液含有Mg2+、 Al3+ 、Cl-、 SO42四种离子,其中的Mg2+、 Al3+ 、 SO42-个数比为3:3:1,则该溶液中 Al3+ 、SO42- 、 Cl-、的个数比是
3:1:13
已知某氢氧化钠的水溶液中,钠 离子与水分子个数比是1:20, 则该氢氧化钠溶液的溶质质量 分数是多少?
10%
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达· 芬奇 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素· 贝克 6、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 11、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 12、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼· 罗兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔· F· 斯特利 16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕· 林肯 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃 21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈 23、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 24、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子 25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基 26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 27、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 28、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 29、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 30、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
2、溶液的电中性
能导电的溶液中,所有阳离子所带的 电荷总数等于所有阴离子所带的电荷 总数。
二、酸、碱、盐的定义
1、酸:电离生成的阳离子全都是氢离 子的化合物。 2、碱:电离生成的阴离子全都是氢氧 根离子的化合物。 3、盐:只要电离生成金属离子和酸根 离子的化合物。铵根离子与金属离子相似,
看作为金属离子,所以NH4Cl属于盐。
第十单元 酸和碱
第一课时: 酸碱盐的定义及物质分类
溶液导电性实验
是否导电 NaCl固体 NaOH固体 KNO3固体 蔗糖 酒精 蒸馏水 稀盐酸 稀硫酸 是否导电 NaCl溶液 NaOH溶液 KNO3溶液 蔗糖溶液
× × × × × × √ √
√ √ √ ×
一 、某些溶液可以导电的原理
NaCl 是离子化合物,NaCl固体不导电,是由 于钠离子与氯离子由于静电作用,不能自由移 动。 溶于水后,在水分子作用下,钠离子与氯离子 相互作用减弱,离解成可以自由移动的钠离子 与氯离子。