分数乘整数说课稿及课件
分数乘整数》教学课件
通过具体的分数乘法运算，引导学生 理解分数与整数的乘法规则，即分子 与整数相乘，分母保持不变。同时， 可以引入约分概念，让学生了解如何 简化分数。
案例三：分数的实际应用
总结词
将分数乘整数应用于实际问题中，可以加深学生对该知识点的理解。
详细描述
通过生活中的实际例子，如计算食物分配、工作时间的分配等，让学生感受到分数乘整数在解决实际问题中的应 用，从而加深对知识点的理解和记忆。
在日常生活和工作中，经常需要使用分数乘整数的计算方法 来解决实际问题，如分数的加减、比例计算等。
在科学、工程、经济等领域中，分数乘整数的计算也是必不 可少的。
对学生数学思维的培养
通过学习分数乘整数，可以培养学生的逻辑思维和抽象思 维能力，帮助学生更好地理解和掌握其他数学概念和方法 。
学习分数乘整数有助于培养学生的耐心和细心，提高他们 的数学素养和解决问题的能力。
分数乘整数 教学课件
目录
CONTENTS
• 分数乘整数的概念 • 分数乘整数的计算方法 • 分数乘整数在数学中的重要性 • 分数乘整数的教学案例 • 分数乘整数的教学反思与建议
01
CHAPTER
分数乘整数的概念
分数与整数的乘法定义
分数与整ห้องสมุดไป่ตู้的乘法定义为
分子与整数相乘，分母保持不变。
例如
$frac{2}{3} times 3 = frac{2 times 3}{3} = frac{6}{3} = 2$
VS
展望
随着教育技术的发展，可以尝试利用数字 化教学资源，如在线课程、教学软件等， 为学生提供更加丰富的学习资源和个性化 的学习支持。
THANKS
谢谢
04
分数乘整数完整版课件
分数乘整数完整版课件教学文档一、教学内容本节课我们将探讨《数学》教材第四章第三节的内容——分数乘整数。
详细内容包括分数乘整数的定义、性质、运算法则及其在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解分数乘整数的概念，掌握其运算法则。
2. 能够运用分数乘整数解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘整数的运算法则及其在实际问题中的应用。
教学重点：分数乘整数的概念及其性质。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入以购物为例，小明购买苹果，每千克苹果的价格是3元，他想买1.5千克的苹果，需要支付多少钱？2. 例题讲解（1）分数乘整数的定义：一个分数乘以一个整数，等于这个分数的分子乘以这个整数，分母保持不变。
（2）例题1：计算3乘以2/5。
解：3 × 2/5 = (3 × 2) / 5 = 6/5（3）例题2：计算4乘以5/6。
解：4 × (5/6) = (4 × 5) / 6 = 20/6 = 10/33. 随堂练习（1）计算5乘以3/4。
（2）计算7乘以2/3。
4. 解答与讨论学生们完成练习题后，教师进行解答和讨论，确保学生们掌握分数乘整数的运算法则。
六、板书设计1. 分数乘整数的定义：3 × 2/5 = (3 × 2) / 5 = 6/54 × (5/6) = (4 × 5) / 6 = 20/6 = 10/32. 例题解答：5 × 3/4 = (5 × 3) / 4 = 15/47 × (2/3) = (7 × 2) / 3 = 14/3七、作业设计1. 作业题目：（1）计算8乘以1/3。
（2）计算9乘以4/5。
2. 答案：（1）8 × 1/3 = 8/3（2）9 × (4/5) = 36/5（3）2/3 × 4 = 8/3 元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生们对分数乘整数的概念和运算法则有了更深入的理解，但仍需加强练习以提高解题速度和准确性。
新人教版六年级数学上册《分数乘整数》说课稿
新人教版六年级数学上册《分数乘整数》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我说课的内容是《分数乘整数》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课，敬请大家批评指正。
一、说教材《分数乘整数》是人教版小学数学六年级上册第一单元第一课时的内容，本节课包括分数乘整数的意义、分数乘整数的计算法则，它是在学生学习了整数乘法的意义、分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，让学生掌握分数乘整数的意义及计算方法，为后面学习分数乘法、分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
因此，本节课在教材中起着承上启下的作用，必须熟练掌握。
二、学情分析六年级学生已经具有一定的观察、分析、概括的能力，探究学习能力和思维能力都有很大的提高，为本课时学习提供了经验支持。
课堂中可以多创设学生自主学习、合作交流的机会，让他们充分观察、操作、交流讨论，教师适时进行引导。
对于本节课的内容有的学生并不陌生，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式。
但是，学生想不到可以先约分再计算，因此在教学过程中，教师要加以强调。
三、说教学目标1.知识目标：通过学习，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，学会正确地计算。
2.能力目标：让学生经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，培养学生的抽象概括能力和思维的灵活性。
3.情感目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习兴趣，让学生获得成功的学习体验。
本课的教学重点是：理解分数乘整数的意义和计算方法，能正确地计算。
教学难点是：在掌握分数乘整数的计算方法的基础上，能运用先约分再计算的方法正确计算。
四、说教法、学法课堂教学中我将贯彻以学生为主体的教学理念，本节课教学我将采用观察法、引导发现法、讨论法等教学方法，创设问题情境，激发学生学习兴趣。
学生在学习过程中，让学生通过自主探究、小组讨论和合作交流的学习方法来主动获取所需的知识。
《分数乘整数》优秀课件
《分数乘整数》优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握分数乘以整数的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用分数乘以整数解决实际问题的能力。
3. 通过学习分数乘以整数，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘以整数的计算法则的理解与应用。
教学重点：分数乘以整数的计算方法及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明购物时，将3个苹果平均分给4个小朋友的情景，引导学生思考如何表示每个小朋友分到的苹果数量。
2. 分数乘以整数的概念根据实践情景，引导学生理解分数乘以整数的意义，即表示几个相同加数的和。
3. 分数乘以整数的性质与计算法则通过例题讲解，引导学生掌握分数乘以整数的计算法则，即分子与整数相乘的积做分子，分母不变。
4. 例题讲解（1）计算：2/3 × 4（2）计算：5/8 × 65. 随堂练习（1）计算：3/4 × 5（2）计算：7/9 × 36. 应用练习（1）小华有5个苹果，他将其中的2/3分给同学，每人分到几个苹果？（2）一辆汽车每小时行驶60千米，行驶5/6小时后，行驶了多少千米？七、板书设计1. 分数乘以整数的概念与性质2. 分数乘以整数的计算法则（1）分子与整数相乘的积做分子（2）分母不变3. 例题及解答八、作业设计1. 作业题目（1）计算：4/5 × 7（2）计算：6/7 × 4（3）实际问题：小刚有10个橘子，他将其中的3/5分给同学，每人分到几个橘子？2. 答案（1）28/5（2）24/7（3）6/5个橘子九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，学生应掌握分数乘以整数的计算方法，能够熟练解答相关问题。
教师应关注学生在计算过程中的错误，及时进行纠正和指导。
2. 拓展延伸（1）引导学生思考：分数乘以分数的计算方法是什么？（2）让学生尝试解决更复杂的实际问题，如：购物时，计算多件商品的总价。
《分数乘整数》精品课件
《分数乘整数》精品课件一、教学内容本节课的教学内容选自《数学》教材第四章第二节，主题为“分数乘整数”。
详细内容包括：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则，并能熟练运用解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解分数乘整数的意义，掌握其计算法则，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生经历探索分数乘整数计算方法的过程，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识，增强对数学学习的自信心。
三、教学难点与重点教学重点：分数乘整数的计算法则。
教学难点：理解分数乘整数的意义，并能熟练运用解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）小明有一块月饼，他吃掉了这块月饼的一半，那么他还剩下多少月饼？（2）如果小明有3块这样的月饼，他吃掉了每块月饼的一半，那么他还剩下多少月饼？2. 探索分数乘整数的计算方法（2）教师归纳并讲解分数乘整数的计算法则。
3. 例题讲解（1）计算：2/3 × 4（2）计算：5/4 × 34. 随堂练习（1）计算：3/5 × 2（2）计算：4/7 × 55. 小结六、板书设计1. 分数乘整数的意义2. 分数乘整数的计算法则3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：6/7 × 2（2）计算：8/9 × 3（3）实际问题：小明有一块面积为20平方厘米的正方形纸板，他剪去了纸板的一半，剩下的纸板面积是多少？2. 答案：（1）12/7（2）24/9（3）10平方厘米八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数乘整数的计算法则掌握情况，以及对实践情景的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）分数乘分数的计算方法（2）整数乘分数的计算方法（3）分数乘法的应用题拓展练习重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
分数乘整数课件
注意事项：约分和通分的使用
约分
将分子和分母的最大公约数约掉，简化分数。
通分
将两个或多个分数转化为容易比较的形式。
04
知识点二：分数乘整数 的意义
分数乘整数的实际应用
分数乘整数在日常生活中的应 用广泛，例如计算一个物体的 整体数量，或者表示某个数量 的部分等。
在科学研究和工程设计中，分 数乘整数也被大量使用，例如 计算材料的切割比例，或者分 析统计数据等。
总结词
通过将小时数作为整数与每小时的生产量相乘，我们可以得到1/2小时 内生产的数量，从而有效地解决了生产生活中的问题。
实例二
总结词
在日常生活中，我们经常需要计算面积或时间。
详细描述
例如，我们有一个长方形田地，长为3米，宽为2米。要计 算田地的面积，我们可以使用分数乘整数的方法。将长作 为整数与宽相乘，得到面积。
1. 分数的四则运算：理解分数的加减乘除运算规则，掌握如何进 行分数的加减乘除混合运算
4. 实例解析：通过具体例题演示如何进行分数的四则混合 运算，并解析运算过程中的重点、难点和易错点
THANKS
感谢观看
知识点三：应用分数乘 整数解决实际问题
实例一：用分数乘整数解决生产生活中的问题
01
总结词
通过运用分数乘整数的知识，我们可以解决生产生活中遇到的许多问题
。
02 03
详细描述
例如，在制造企业中，我们可能需要计算生产线的效率。如果每小时生 产50个产品，那么生产1/2小时将生产多少产品？使用分数乘整数的方 法，我们可以快速得到答案。
在商业活动中，分数乘整数可 以用来计算商品的折扣价格， 或者表示一定数量的商品在整 体销售中的比例等。
数学模型：分数乘整数的表示方法
《分数乘整数》ppt说课课件
《分数乘整数》完整版课件
《分数乘整数》完整版课件一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主题为《分数乘整数》。
详细内容包括：分数乘以整数的概念和性质，计算方法及其应用。
着重讨论如何将分数乘法运算应用于解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分数乘以整数的计算法则，并能准确进行计算。
2. 培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3. 帮助学生理解分数乘整数的意义，提高数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘以整数的意义及其在实际问题中的应用。
教学重点：分数乘以整数的计算法则及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个水果分配的情景，引发学生对分数乘以整数的思考。
2. 例题讲解（15分钟）讲解分数乘以整数的概念、性质和计算方法，并通过例题演示。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道分数乘以整数的计算题目，让学生进行随堂练习。
4. 课堂讨论（5分钟）让学生分享随堂练习的解题过程，讨论分数乘以整数的计算方法。
5. 知识拓展（5分钟）介绍分数乘以整数的在实际问题中的应用，如购物、分配等。
7. 课堂小结（5分钟）检查学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计1. 《分数乘整数》2. 内容：（1）分数乘以整数的概念和性质（2）分数乘以整数的计算法则（3）分数乘以整数在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：$\frac{2}{3} \times 4$，$\frac{5}{4} \times3$，$\frac{3}{7} \times 5$（2）应用题：某班有40名学生，其中有$\frac{1}{4}$的学生参加了数学竞赛。
请问参加数学竞赛的学生有多少人？2. 答案：（1）$\frac{2}{3} \times 4 = \frac{8}{3}$，$\frac{5}{4} \times 3 = \frac{15}{4}$，$\frac{3}{7} \times 5 =\frac{15}{7}$（2）参加数学竞赛的学生有10人。
分数乘整数说课稿及课件
（2）“探究”法：鼓励学生利 用已有的知识储备，经过观察、比 较、分析、归纳等一系列活动，概 括出计算法则。
教法 学法
精品
本节 课的学法 以自主探 究为主， 以合作学 习为辅， 利用知识 迁移学习 新知。
说教学过程：பைடு நூலகம்
复习导入
3
2 9
×3
23 9
2 3
3
得出：先约分再计算比较简便。
精品
第三环节 巩固练习，拓展提高 小试牛刀 做一做课本第2页第1、2题。
精品
华山论剑
天
6 101 60
7
7 精品
天外有天
天
6 10 7 6 107
7
7
精品
60 1
60（千克）
第四环节 课堂小结 让学生说说这节课的收获。
精品
作业:课本第6页1、2题
《分数乘整数》说课稿
兴业县山心镇留守儿童关爱学校 闫刚毅
精品
说教材 说教法和学法
说教学过 程
精品
教学内容
说
教材分析
教
材
教学目标
教学重、难点
精品
教 学 内 容：
《分数乘整数》是人教版小学数学六年级上册第 一单元第一课时的内容。
教材的地位和作用：
这部分内容主要包括分数乘整数的意义、分数乘 整数的计算法则。在此之前，学生已初步了解分数的 意义，掌握了分数加减法计算以及整数乘法的意义， 这为学习本节课起到过渡作用，同时本节课为以后学 习分数乘法应用题与混合运算奠定良好的基础，所以 本节课起着承上启下的作用。
精品
教 学 目 标：
《分数乘整数》课件
分数乘整数在数学中的意义
分数乘整数有助于理解分数的性质和运算规则
通过分数与整数的乘法，可以深入理解分数的分子和分母之间的关系，以及分数乘法的基本性质。
分数乘整数是解决实际问题的工具
在日常生活和工作中，经常需要将整体分成若干部分，然后根据需要计算出部分与整体的关系。分数 乘整数提供了解决这类问题的有效方法。
分配问题
在分配物品或资源时，可 以使用分数乘整数来计算 每个人或团队应得的份额 。
比例问题
在处理比例问题时，可以 使用分数乘整数来计算比 例关系。
数学建模
在数学建模中，分数乘整 数可以用于描述数量关系 和变化趋势。
PART 03
分数乘整数与小数的关系
小数与分数的关系
01
小数可以看作是分母为10、100 、1000等的分数，如0.5可以表 示为分数形式1/2。
分数与整数相乘，就是求 这个分数的多少个整数倍 。
具体解释
例如，$frac{2}{3} times 3$，表示求$frac{2}{3}$ 的3倍是多少。
数学表达
设分数为a/b，整数为m ，则分数乘整数的数学表 达式为$a/b times m = (am) / b$。
分数乘整数的性质
具体解释
例如，$frac{2}{3} times 3 = frac{6}{3}$，结果仍为一个分数 。
题目2
计算$2 times frac{5}{6}$
题目3
计算$frac{7}{8} times 4$
题目4
计算$5 times frac{9}{10}$
分数乘整数的解题思路
思路1
思路3
将分数拆分成整数与小数的和，再进 行计算。
利用分数乘法的定义，将整数与分子 、分母分别相乘。
分数乘整数ppt课件
利用画图
1
这是一个
— 5
，四个—5
就是
4
43 —> — 55
— 5
答：不够。
通过同学们的思考，老师总结出了这几种方法
先列式：4×
1 —
5
五分之一是指把 单位1 平均分成5份，取其中一份，所以可
以改写成4÷5×1
4=÷—455××11
= —45
43 —> — 55
答：不够。
同学们的方法都非常好，请你们观察下面的算式，说一说 为什么要这么算？
和约分结果是一样的
你能计算 —3— ×5 吗？ 10
比一比
—3— ×5 = 10
1
—31×—05
3
= ——
2
2
分数计算时我们可以提前 进行约分，让计算更方便 快捷。
—3— ×5 = 10
—31×—05
= —11—50 3=
—3— 2
2
B 情景导入
一桶水有
—1 2
升，那么三桶水是多少升？
B 情景导入
分数乘整数
通用六年级上册 分数乘法
A 情景导入 明 准明备新家斤正油—53 在漆刷够墙吗，？每面墙用—51 斤油漆，有四面墙，
活动要求：1.用尽量多的方法解决问题 2.小组讨论订正后全班展示
情景导入 小提示：做题时可以勾划重点信息 明 准明备新—35 家斤正油在漆刷够墙吗，？每面墙用—51 斤油漆，有四面墙，
一桶水有
—1 2
升，那么三桶水是多少升？
—21这列里式的：33××—21—21==—23—23（指L）的是3个 答：—23 升。
B 情景导入 一桶水有3升，那么这桶水的一半是多少升？
这里的 3 × —21 = —23 指的— 是21 个
人教新课标六上《分数乘整数》PPT课件(说课)
教材
教法、学法
教学过程
教学板书
(三) 教学重点、难点 教学重点：分数乘以整数的计算方法。 教学难点：分数乘以整数的意义及计 算法则的推导。
教材
教法、学法
教学过程
教学板书
二、说教法、学法
学生:
教材
自主探究 合作交流 适当启发 创设情境 调动积极性
教法、学法
教师:
教学过程
教学板书
三、说教学过程
(一) 复习铺垫，设疑激趣，引出新知。
教材
教法、学法
教学过程
（3） 把课堂还给学生，以学生为主 体，及时评价。
教学板书
四、板书设计
分数乘整数
教材 意义:求几个相同加数和的简便运算。 运算法则:分母不变，分子与整数相乘;能约分的先约分。
教法、学法
教学过程
1 3 3 3 9 3 5 3 3 3 (米) 5 (米) 10 10 10 10 10 2 学 生 板 演 2
教法、学法
3 3 3 10 10 10
3 3 3 或 3 10 10
分数乘整数的意义
教学过程
教学板书
教材
适时鼓励学生尝试解答分数乘整数，引 导学生用自己的话概括出分数乘整数的 计算法则。
教法、学法
教学过程
教学板书
三个层次的练习：
（1）巩固意义，看图列式，多说分数 乘整数的意义。 （2）多练习计算，强化对法则的应用 和理解。
教学板书
一、说教材
(一) 教材分析 九年制义务教育苏教版小学数学 六年级上册第三单元《分数乘法》第 一课时
教材
教法、学法
教学过程
教学板书
主要包括: 分数乘以整数的意义与计算方法 (法则)。
分数乘整数课件ppt
教学内容与目标
本节课围绕分数乘整数的运算法则展开，教学目标明确，内容详 实。
教学方法与手段
教师采用了多种教学方法，如讲解、演示、小组合作等，有助于 学生理解和掌握知识。
教学评价与反馈
教师通过课堂练习、小组讨论和作业等方式及时了解学生的学习 情况，并作出针对性的反馈和指导。
教学效果反馈与改进措施
教学效果
分数乘法遵循与整数乘法相同的交换律、结合律和分配律，这些法则使得我们在计算时可以根据需要灵活运用不同的乘法 算式。
分数乘法的计算方法
分数乘法可以使用横式和竖式两种计算方法，其中竖式计算可以更直观地表示乘法的物理意义。
分数乘整数的意义
分数乘整数的实际应用
在实际生活中，我们经常需要使用分数乘整数来解决实际问 题，例如计算物品的重量、长度、面积等。
2023
分数乘整数课件ppt
目录
• 分数乘整数的意义 • 分数乘整数的计算方法 • 分数乘整数在生活中的应用 • 分数乘整数在数学中的运用 • 分数乘整数的教学反思 • 其他相关问题
01
分数乘整数的意义
整数乘法的回顾
1 2 3
整数乘法的定义
整数乘法是指将两个或多个整数相乘得到一个 积的过程。
整数乘法的运算法则
THANK YOU.
分数乘整数的计算方法
分数乘整数可以使用分子乘以整数再化简的方法进行计算， 也可以使用横式和竖式两种计算方法，其中竖式计算可以更 直观地表示乘法的物理意义。
02
分数乘整数的计算方法
分数乘整数的计算法则
01
分数的分子与整数相 乘
分子与整数相乘得到新分数的分子， 分母保持不变。
02
分数的分母与整数相 乘
分数乘整数的说课稿(课堂PPT)
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14
人教版
谢谢大家
15
学生会算,更重要的是关注学生理解为什么这样算.
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5
1、了解分数和整数相乘的意义,知道求”几个几分之几相 加的和,”可以用乘法计算.初步理解分数和整数相乘的计算
法则,学会正确的计算. 2、通过观察比较等体验性活动，引导学生归纳分 数
和整数的计算法则。培养学生的逻辑和概括能力， 3、激发学生 的学习兴趣，引导学生探求知识 的内在联
人教版 人教版六年级上册数学
分数乘整数 说课稿
1
目 录
说教材 说教法学法 ห้องสมุดไป่ตู้教学过程
2
教材分析
说
教
学情分析
材
教学目标分析
教学重难点
返
回
3
本节课是在学生理解整数乘法的意义,掌握整数乘法的计 算方法,理解分数的意义和基本性质,能正确计算分数加减 法的基础上进行教学的,通过本节课的学习,为进一步学习 分数乘法(包括分数乘整数,分数乘分数)解决分数乘法的简
系。
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6
4、教学重点：掌握分数和整数的 计算法则。
5、教学难点：分数和整数的计算 法则
返 回
7
根据教学内容的特点以及学生的学习现状。为了有效的突出重点和 突破难点，这节课采用自主探究，合作交流的学习方式，让学生在 观察的基础上，进行分析、综合、抽象和概括。进而总结分数和整 数的计算法则，让学生感受由直观到抽象，又个别到一般的 学习模 式。学会独立思考。积极交流，实现学习者自觉、积极、主动地建 构新知，教师在整个过程中通过创设情景，引导启发，调动学生的
单实际问题,分数除法和分数的四则运算奠定基础.
分数乘整数完整版课件
分数乘整数完整版课件一、教学内容本节课我们将学习人教版六年级上册教材中第三章“分数乘法”的第一节“分数乘整数”的内容。
详细内容包括分数乘整数的意义、计算法则、应用举例以及相应的练习。
二、教学目标1. 让学生理解分数乘整数的意义，掌握计算法则。
2. 培养学生运用分数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘整数的计算法则及其应用。
教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握计算法则。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小明分水果的情景，引导学生理解分数乘整数的意义。
2. 讲解分数乘整数的意义（5分钟）（1）教师讲解分数乘整数的意义，如：2/3乘以4，表示2/3加上自己3次。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，如：计算3/4乘以5。
（2）教师引导学生分析解题思路，并讲解计算步骤。
（3）学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论分数乘整数在实际问题中的应用，如：购物时如何计算总价。
六、板书设计1. 分数乘整数的意义2. 分数乘整数的计算法则3. 例题4. 练习题七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：小华买了3本故事书，每本书的价格是4元，他一共花了多少钱？2. 答案：（1）2/5乘以3=6/5，4/7乘以2=8/7。
（2）小华一共花了12元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数乘整数的意义和计算法则掌握较好，但在应用题部分，部分学生解题思路不够清晰。
2. 拓展延伸：（1）让学生思考分数乘分数的计算方法。
（2）引入分数乘以小数的概念，为下节课学习做准备。
重点和难点解析1. 分数乘整数的意义理解；2. 分数乘整数的计算法则掌握；3. 实践情景引入的设计；4. 例题的讲解与随堂练习的设置；5. 作业设计的针对性与答案的准确性；6. 课后反思与拓展延伸的深度。
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重点
使学生理解分数乘整数的意义，掌握 计算方法。
难点
让学生熟练把握在计算分数乘整数时能约 分应该先约分。
说教法和学法 教法
教法：根据教学内容的安排， 有效的突出重点，突破难点，并且 考虑学生原有的知识经验和发展水 平，结合“以学生的发展为本”的 教学理念。本节课我主要采用了以 下2种教学方法： （1）情境教学法：有效利用多 媒体辅助教学，创设问题情境，激 发学生学习的兴趣。 （2）“探究”法：鼓励学生利 用已有的知识储备，经过观察、比 较、分析、归纳等一系列活动，概 括出计算法则。
分数与整数相乘，用分子与 整数相乘的积作分子，分母不变。
活动三：探究先约分再计算
独立计算
2 ×3 9
323 2 3 93得出：先约分再计算比较简便。
第三环节
巩固练习，拓展提高
小试牛刀
做一做课本第2页第1、2题。
6 60 10 1 7 7
60 6 6 60（千克） 10 7 10 7 1 7 7
学法
教法 学法
本节 课的学法 以自主探 究为主， 以合作学 习为辅， 利用知识 迁移学习 新知。
说教学过程：
复习导入
1
2
自主探究，学习新知
巩固练习，拓展提高
3
课堂小结
4
第一环节
复习导入
48
48
整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
第二环节
自主探究，学习新知
2 9
活动一：分数乘整数的意义
2 ×3 9
分数乘整数的意义与 整数乘法的意义相同，都是 求几个相同加数的和的简便 运算。
活动二：（初露锋芒）
探究分数乘整数的计算法则（小组交流） 2 2 2 222 23 2 2 3 3 9 9 9 9 9 9
2 2 4 2 2 5 5 5 3 3 3 9 3 10 10 10 2 4 2 8 4 9 9 9
第四环节
课堂小结
让学生说说这节课的收获。
作业:课本第6页1、2题
分数乘整数
？
2 9
2 9
2 9
2 2 5
3 3 10
2 4 × 9
兴业县山心镇留守儿童关爱学校
闫刚毅
说 教 材
说教法和学法
说教学过 程
教学内容
说 教 材
教材分析
教学目标
教学重、难点
教 学 内 容：
《分数乘整数》是人教版小学数学六年级上册第 一单元第一课时的内容。
教材的地位和作用：
这部分内容主要包括分数乘整数的意义、分数乘 整数的计算法则。在此之前，学生已初步了解分数的 意义，掌握了分数加减法计算以及整数乘法的意义， 这为学习本节课起到过渡作用，同时本节课为以后学 习分数乘法应用题与混合运算奠定良好的基础，所以 本节课起着承上启下的作用。
教 学 目 标： 1
知识与技能：了解分数乘整数的意义，掌握分数
乘整数的计算法则。
过程与方法：通过知识的迁移，经历观察、讨论、
2
推理、验证等教学活动，推导出分数乘整数的计算
法则，培养学生的概括、推理能力，并能正确利用 计算法则计算。
3
情感与态度与价值观：培养学生尝试探究，合作 学习的好习惯。
说 教 学 重 、难 点：