扁鹊见蔡桓公

扁鹊见蔡桓公

1、知识与技能：了解韩非子及他的思想，掌握课文中的重点词句含义，积累文中重点文言词句。通过反复朗读，在理解课文内容基础上背诵课文。

2、过程与方法：自主、合作、探究相结合；通过朗读、思考、讨论、表演等方式理解课文内容，体悟课文蕴含的哲理。

3、情感态度与价值观：感悟课文蕴含的哲理，用哲理指导自己日常的学习和生活。

教学重难点

1、积累文言词汇，理解文章内容，感悟主题。

2、学习“寓理于事”的写法，分析人物形象并能概括课文阐明的哲理。

课件

一、导入。

作者简介：

韩非，战国末期思想家，先秦法家学说集大成者，与孟子、庄子和荀子，并称战国散文四大家。其散文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微，善用寓言说明问题。

人物介绍：

扁鹊，姓秦，名越人，战国时人，医术高明，所以人们就用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他。

蔡桓（huán）公，蔡国（现在河南省上蔡县一带）国君，下文称“桓侯”。

二、初读课文，初步感知课文内容。

1、请同学们轮流朗读课文，比谁读音准确，停顿正确。

2、学生轮流朗读，有错即停，指名正音，教师板书学生读错的字于黑板右侧，及时表扬声音响亮，读得正确、流利的同学。

3、小组自由采用多种形式反复朗读课文，如齐读、指名读、分角色读、男女生配合读、小组之间赛读等等。读完后展开自评与互评。

三、再读课文，学会重点词句翻译。

1、教师指导翻译方法。

先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译。其他同学认真听，如有错，请帮助纠正。

2、小组合作，完成全文翻译。

译文：

扁鹊进见蔡桓公，在桓公面前站着看了一会儿，扁鹊说：“您有小病在皮肤的纹理中，不医治恐怕要加重。”桓侯说：“我没有病。”扁鹊退出以后，桓侯说：“医生喜欢给没有病的人治病，把治好‘病’作为自己的功劳！”过了十天，扁鹊又进见桓侯，说：“您的病在肌肉和皮肤里面了，不及时医治将要更加严重。”桓侯又不理睬。扁鹊退出后，桓侯又不高兴。又过了十天，扁鹊又进见桓侯，说：“您的病在肠胃里了，不及时治疗将要更加严重。”桓侯又没有理睬。扁鹊退出后，桓侯又不高兴。又过了十天，扁鹊在进见时远远看见桓侯就转身跑了。桓侯特意派人问扁鹊为什么转身就跑，扁鹊说：“小病在皮肤的纹理中，是汤熨的力量能达到部位；病在肌肉和皮肤里面，是针灸的力量能达到的部位；病在肠胃里，是火剂汤的力量能达到的部位；病在骨髓里，那是司命管辖的部位，医药已经没有办法了。现在病在骨髓里面，我因此不问了。”又过了五天，桓侯身体疼痛，派人寻找扁鹊，扁鹊已经逃到秦国了。桓侯就病死了。

3、重点词句翻译。

学生翻译，教师适时评价指导。多媒体显示重点词句。

“还”通“旋”，回转，掉转

“汤”通“烫”，用热水焐

“齐”通“剂”，药剂

古今异义：

1.立有间

2.居十日

3.将益深

4.索扁鹊

5.故使人问之

6.望桓侯而还走

①学习本文中的通假字。

②辨别古今异义。

居、复、走、益、索、请

③联系上下文，理解下列两组词在文中的不同含义。

望——见、、疾——病

④了解文中宾语前置句式。

今在骨髓，臣是以无请也。

⑤翻译下面句子。

医之好治不病以为功。

桓侯故使人问之。

汤熨之所及也

四、研读课文，深入理解课文内容。

1、默读课文，思考：课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局?

按时间顺序。扁鹊见蔡桓公——居十日，扁鹊复见——居十日，扁鹊复见——居十日，扁鹊望桓侯而还走——居五日……桓侯遂死。

2、组织讨论。

（1）扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重?

①君有疾在腠理，不治将恐深。

②君之病在肌肤，不治将益深。

③君之病在肠胃，不治将益深。

④今在骨髓，臣是以无情也。

（2）课文描写蔡桓公的哪些言行，表现他的讳疾忌医?

①“寡人无疾”，表现蔡桓公固执、自信。

②“医之好治不病以为功”，表现对医生猜忌、反感。

③不应“又不悦”，说明他对医生冷淡、反感，拒之千里之外。

（3）从中你得到了怎样的启示？

有病须早治，切勿讳疾忌医。

对待缺点错误，应该防微杜渐，勇于正视，及时改正。

3、师生交流讨论结果。

明确：扁鹊“还走”是因为桓侯的病由轻而重，终至不可救药。扁鹊逃到秦国去是为了避免惨遭迫害，这体现了他的机警果断，也从侧面反映出蔡桓公为人的蛮横与残暴。扁鹊——医术高超，尽职尽责，机警果断；蔡桓公——刚愎自用，讳

疾忌医，蛮横残暴。启示如有病须早治，切勿讳疾忌医；对待缺点错误，应该防微杜渐；不可主观猜忌，切勿拒绝忠告；要避免祸患，必须见微知著，及早加以提防等等。

五、课本剧表演。

1、小组分工合作，改编剧本，分配角色，进行排练。

2、即兴表演。各组推选代表分别扮演扁鹊、蔡桓公及旁白，到讲台前表演。

六、背诵课文。

1、请同学们以自己喜欢的方式诵读课文。

2、开展背诵比赛，对背得又快又好的学生予以表彰。

七、课堂小结。

学生谈收获。

教师小结：《扁鹊见蔡桓公》全文不满200字，但人物形象鲜活，栩栩如生，故事情节生动有趣，曲折含蓄。悬念迭起，扣人心弦，引人入胜。读了这则寓言，人们往往掩卷沉思：从故事中我们应该吸取哪些有益的经验教训呢？这正是这篇文章的主题所在，又是其魅力所在。

八、作业。

背诵课文。

练笔：根据课文和中心，自己写一篇体会，谈谈如何对待缺点和错误。

课后小结

学了这节课，你有什么收获？

课后习题

完成课后习题。