空气与氧气- ppt完整版

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氧气( O2 )——21%
空 稀有气体 ——0.94% 气 (He、Ne、Ar…)
二氧化碳( CO2 )——0.03% 水蒸气及其他气体杂质 ——0.03%
( H2 O)
1、空气中按体积计算,含量最多的气体 是( B )
A、 氧气
B 、氮气
C 、二氧化碳 D 、稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是( C )
如何测定空气中氧气的体积分数? 提示:1、空气中氧气会助燃; 2、氧气助燃后若生成固体,瓶内气压会减小; 3、使用转换法可将难直接测量的量测出来。
选择一种物质(红磷)来消耗空气中的氧气, 但又不生成别的气体,从而形成一个装置内外 的压强差,使水倒流回集气瓶中,水的体积即 为氧气的体积!
水倒流且约占原 体积的五分之一
A 、78升 B 、78% C、21升 D、 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为( B )
A 、4:1 B 、1:4 C、 1:5 D、5:1
4、你有别的方法来测定空气中氧气的体积分数吗?
空气组成实验探究改进

1.口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平,更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
1、如何证明空气的存在?
2、如何用塑料袋和玻璃瓶来 收集教室里的空气?
我们人类每时每刻都离不开空气, 没有空气就没有生命,也没有生机 勃勃的地球!
冰汽水
-----空气能使澄清的石灰水变浑浊。
-----冰放在杯中杯壁出现水珠。 -----无水硫酸铜放在空气中变蓝。
+ H2O
-----可燃物在空气中燃烧。
(1)装置漏气; (2)红磷量不足; (3)未冷却到室温就打开止水夹……
燃着的红磷伸入太慢……
HgO
➢普提斯特利[英国] 最早用加热氧化汞 方法制得氧气。
➢拉瓦锡[法国]最早提出“燃烧学说”, 通过实验得出空气由氮气和氧气组成。
延长灯泡寿命
食品充气包装
保护气
冷冻剂
成分 体积分数 氮气(N2) ——78%

5.高中语文学习一定要多读多思多积 累,只 有打好 基础, 才能实 现自己 高远的 目标; 如果毫 无知识 储备, 在激烈 的竞争 中,只 能是铩 羽而归

6.我们学生都应该懂得:发展自己的 智力, 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来, 因为二 者是休 戚相关 ,紧密 相连的

7. 从 文 中 反 映的信 息来看 ,汉初 四分天 下是按 功论封 ,这个 功主要 是征伐 平定之 功,而 刘信在 这方面 功小, 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ,这是 难能可 贵的。

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4.国庆假日是人们休闲的大好机会, 那段时 间里, 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人,直 到深夜 ,大街 上还是 不绝如 缕,热 闹极了
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11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ,不拘 一格。 一方面 ,突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性,同 时,不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ,意在 炫耀权 贵,附 庸风雅 ;

12.中华文明的演进过程,是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心, 核心向 周围扩 散,周 围向核 心趋同 ,核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ,都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。

8. 本 文 以 叙 述为铺 垫,以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ,

9.语 言 简 洁 , 叙事 清楚; 其议论 ,则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较,借 题发挥 ,以此 阐述自 己的思 想观点 。

10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 :“至 虚极, 守静笃 ,万物 并作, 吾以观 其复。 ”庄子 说:“ 水静则 明烛须 眉,平 中准, 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ,洞察 自然, 反观自 我,体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践
生成大量白烟 (P2O5小颗粒)
空气中氧气占总体积约为五分之一。
(1)装置不能漏气(检查气密性) (2)集气瓶中加少量水(降温、吸收有害的白烟) (3)红磷应过量(将氧气充分反应完) (4)待装置冷却后,方可打开止水夹 (5)点燃红磷后要立即伸入瓶中,并塞紧塞子
在实验中如果进入水的体积小于集气瓶 总体积的1/5,可能有哪些原因呢?
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