关于上海市民工子弟学校状况调查

《关于上海市民工子弟学校状况调查》
一、实践目的：
伴随经济全球化的发展和上海的四个中心建设，上海的外来务工人员越来越多，其子女的教育也成为日益重要的问题之一，引起政府、社会和学者们的广泛关注。

国务院总理在多次谈话中都强调社会要多给予农民工关爱，媒体社会也多次强调此类话题，同时外来务工农民工子女在学习生活中出现的教育问题，以及在未来社会中的影响，关系着我国未来国家的整体繁荣，和构建21世纪的和谐社会有着至关的重要性，通过多渠道资料搜索、实地调研的方法。

力求了解有关外来人员子女在沪的受教育情况，以及所享受的教育资源，硬件条件。

并努力寻找和探求解决方法：抓好学校教育，使学生打好扎实的基础，养成良好的学习生活习惯；引进社区教育资源，优化学校教育环境，形成学校-家庭-社会三位一体的联合机制。

力求提高外来务工子女的教育质量和学习习惯，使他们不仅能安心的在这边工作学习，也帮助他们更快更好地融入上海，未来更好的为构建和谐社会做贡献。

同时作为商船系，航海技术专业的一名学生，锻炼自己的交流能力为早日融入社会打下基石。

二、实践过程：
（1）时间时间：8月12号
（2）主要实践单位：闵行区华博利星行小学
（3）实践内容：经过和该学校教导主任的交谈，我了解到该校是由上海市政府出资的民办学校，所收的学生遍布五湖四海，且各自水平参差不齐，且各自来的时候由于各个地方教材不通，很难适应上海的沪教版本的教材。

这样如果同在一个班级难免令教师上课，有些不便，有时候一些同学早就知道所说问题的答案了，而有些同学还不知道什么和什么，这样不仅影响了教学的进度，进而影响整体的教学质量。

同时很多民工子弟的子女都是小时候生长在农村，所以天生比较顽皮，甚至有些并不怎么爱学习，同时有些孩子的家长素质有限，对教育不怎么重视，这些种种因素都影响了校方很好的对其孩子的教育，有时候老师想学生的家长和自己共同对孩子实施教育，做到学校和家庭的统一，但是很多的家长并没有去实施，有的是家长自身素质的原因，也有部分是外来民工工作的原因，毕竟上海是个高消费的地方，工作不努力点赚些钱，很难供一家人生活。

同时在学校主任的带领下他带我参观了学校的一些硬件设施，他感慨的对我说孩子，你来的迟，如果你早来两年这学校可不是这般模样，哪有什么房屋加固、图书馆建设、厕所等一系列的建设，这都是党和政府的恩赐啊。

那时候的学校可是很旧的，学习环境天壤之别啊！据他所说的有关事件，我上网查了确实国家很重视这一项。

如：随着2003年国务院办公厅转发教育部等部委《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，明确了以“公办学校、流入地”为主的外来务工子女就学政策，社会上对外来务工子女的教育问题开始越来越重视。

凡符合条件的外来务工子女，进入当地公办学校读书不需要支付学杂费和借读费，而且可以就近入学。

上海相对全国其他城市是教育条件比较好的地区，但在外来务工子女教育方面也存在不少问题。

截至到2004年12月统计数据表明，外来务工子女主要分布在334所外来务工子弟学校里，就读学生22.5万人，另外还有部分是借读在上海890所公办全日制中小学里，就读学生17.8万人，二者的比例是1.26:1。

他进一步和我说了从前在这个学校的体会，就在几年前这所学校还是私人管理的学校，学生不但学费高，还要教课本等一系列的日常费用，上学贵的要死，很多家长由于无力承担如此高昂的学费而被迫将子女送回农村老家上学，都说孩子需要父母的关爱，父母是孩子最好的老师，毕竟和父母在一起与在家和爷爷奶奶一起还是有区别的。

面对农民工如此多的问题上海市政府，为响应国家号召，将上海市内所有正规的私立小学全部转换为公办管理，完全像上海市公办中小学一样由政府叫学杂费，学生无需拿一分钱，对所有转入政府管理的学
校大量投入资金，对其硬件设施予以改进，如现在的新的图书馆，新的厕所，以及所有的教室进行防震加固，据说所有的工程耗资六七百万，全部由当地政府出资。

我不禁点头做得好，这是应该的，毕竟外地民工对上海经济的发展和繁荣谁都不可以否认的，看着那即将建起的心教室，我心里不禁乐道这下孩子可以安安心心的在宽敞的教室里读书识字了。

同时我还了解到自从转为公有化，学校教学水平有很大的提升，老师更加的认真负责，学生的学习积极性有了很大的提高，学习成绩也有很大的提高。

那位主任不禁感叹还是政府的政策好啊。

三、实践体会：通过在华博利星行小学有关工作人员的了解，我了解到了，现在民工子女的学习状况，以及民工学校的一系列状况和有关政府关于这方面的政策，总体来说在上海的农民工子女念书的问题，从片面的去推测整体还是比较好的，政府扶助力度比较大，目前每年一个学生都要拨款4000元左右，每年都有提升，对于每个孩子都能健康的成长健康的学习，我为我们的祖国而感到骄傲和自豪，同时这也是顺应了总书记所说的构建和谐社会的旨意，相信那些受益的学生个个都能成为祖国未来的花朵。

同时在自己做这次调查工作的同时也锻炼了自己，锻炼了自己敢于上去和陌生人答话的勇气，此外在这次实践中，通过亲身所感、亲眼所见、亲耳所听，对民工学校的现状有了一定的认识，从而有了更深入的思考，中国的教育必将昂扬前进。

同时也加深了对自己的认识，自己的不足仍然需要改进，为自己早日踏入社会打下基础。

四、实践总结：通过对华博利星行小学的外来务工子女的学校现状进行了调查访谈，以及对外来务工子女行为习惯、学习状况、心理问题以及家庭教育存在的问题了解，从社会、学校和家庭这些角度进行了研究和分析，认为教师应首先转变教育观念和行为，更好地为外来务工子女服务。

同时也提出了改进外来务工子女这一弱势群体的教育现状的对策：抓好学校教育，让学生打好扎实的基础知识，养成良好的学习生活习惯，提高自信心；加强家庭教育，转变家长观念，提高家长素质；同时引进社区教育资源，优化学校教育环境。

这样形成学校、家庭、社会“三位一体”的联合机制，让每一个学生能够不断进步，快乐成长。

教育对每一个孩子都应是平等的。

对外来务工子女这一“弱势学生群体”我们需要更加关注。

外来务工子女也有许多优点，如他们做事大多有一定的责任感，容易知足、懂得感恩……。

又比如经过学校一些老师反映，下了课学生会主动跑上前帮老师擦黑板，拿教案、材料。

他们通常较为独立，懂得刻苦努力，不娇生惯养。

外来务工子女如果能够获得正确的引导和良好的环境，一样可以茁壮成长，绽放光彩，为未来我国的社会主义事业做出应有的贡献。

其实作为上海市的政府，谁都不能否认上海每年几百万人的流动人口（大部分为外地的农民工）对上海的经济发展，起着多么至关重要的作用。

综上我们可得出我们需要上海市教育局的支持，学校老师领导下足功夫，坚持不懈，用我们的耐心和爱心去关心、尊重他们，用我们的知识和经验去教育他们，用行之有效的方法去引导他们，让他们不再是受教育的边缘人，让他们在远离家乡的上海，同样感受到社会大家庭的温暖，成为祖国建设的栋梁，21世纪社会的接班人，更好的服务社会贡献社会。

附件：。