房建项目管理工作

浅谈房建项目管理工作
肖启胜
（湖北工程学院城市建设学院湖北·孝感432100）
中图分类号：Ｇ６４７．６文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－７８９４（２０１３）０９－０１８１－０２
摘要随着我国城市化进程的加快，房屋建筑施工近些年来越来越受到人们的关注。

目前建筑工程的规模越来越大，尤其是在城市中心的建设项目越来越多。

而后房屋建筑的管理方法就显得十分重要了，它是保证房屋建筑施工质量的基础。

而且在一定程度上，关系着国家和人民的生命财产安全。

它是一个综合过程，涉及的问题很多。

本文针对建筑工程管理的各类方法进行分析，并对如何有效提高我国建筑工程管理水平提出相关建议。

关键词建筑工程管理方法探究分析
A Brief Discussion on Construction Project Management／／ＸｉａｏＱｉｓｈｅｎｇ
AbstractＷｉｔｈｔｈｅａｃｃｅｌｅｒａｔｉｎｇｏｆＣｈｉｎａ＇ｓｕｒｂａｎｉｚａｔｉｏｎ，ｃｏｎ－ｓｔｒｕｃｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔｉｓａｔｔｒａｃｔｉｎｇｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅａｔｔｅｎｔｉｏｎ．Ｔｈｅｓｃａｌｅｏｆｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔｉｓｌａｒｇｅｒａｎｄｌａｒｇｅｒ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｉｎｄｏｗｎｔｏｗｎ．Ｔｈｅｎｔｈｅｍｅｔｈｏｄｏｆｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔｍａｎａｇｅ－ｍｅｎｔａｐｐｅａｒｓｔｏｂｅｉｍｐｏｒｔａｎｔ，ｆｏｒｉｔｉｓｔｈｅｂａｓｉｓｏｆｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｚｅｓｖａｒｉｏｕｓｍｅｔｈｏｄｓｏｆｃｏｎ－ｓｔｒｕｃｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ａｎｄｐｒｏｐｏｓｅｓｒｅｌｅｖａｎｔｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｏｎｈｏｗｔｏｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙｉｍｐｒｏｖｅＣｈｉｎａ＇ｓｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔｍａｎ－ａｇｅｍｅｎｔｌｅｖｅｌ．
Key wordsｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔ；ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｍｅｔｈｏｄ；ｉｎｑｕｉｒｙａｎｄａｎａｌｙｓｉｓ
１概述
目前，我国建筑工程行业处于一个快速增长期。

各地不断涌现出新的工程与新的施工技术。

这也就意味着对建筑工程的质量要求提高了，同时也对建筑工程的管理水平提出了更高的要求。

可以说，建筑施工的管理水平是施工企业生命力的保障，关系到企业的生死存亡。

而在建筑工程中如何正确选择并运用管理方法是其中的关键。

２建筑工程管理方法分类及相关探析
２．１现场管理
施工现场管理指的是积极组织好施工生产，主要的内容就是：在一定时间和空间约束条件下，对劳动、各类设备、建筑材料等各种资源进行分配和优化组合，全面完成施工所规定的任务，并保证各项技术指标。

施工现场管理的水平，直接决定了施工企业的生产水平和经营状况。

因此要把施工现场的管理工作放到重点工作项目上来。

在不断总结经验和教训的基础之上，把施工现场管理提升到法律法规的高度。

一般情况下，要做好建筑工程现场管理，首先就是要编制好施工组织设计方案。

包括整个工程的现场布置、人员安排、施工进度计划表、平面布置图等等。

就目前来看，我国建筑工程现场管理还存在着许多问题。

原因主要由以下几点组成。

第一，专业技术人员短缺。

目前我国每年建筑方面的毕业生只有不到１０万人，所以专业人才是比较稀缺的。

第二，由于施工现场人员较多，给管理造成了较大难度。

第三，责任落实制度还不够明确。

为了有效提高现场管理水平，可以采取以下方法。

第一，实施项目经理责任制度。

因为项目经理是整个工程项目的具体组织者和指挥者。

如果项目经理对整个项目的责任心加强，可以有效加强施工现场管理，提高工程管理水平。

还可以见到并落实施工现场管理的各项措施。

而且项目经理要注重培养教育那些专业技术素养较高，实践管理经验较为丰富的人才。

不断提高他们的管理水平与各方面的知识。

还要多与他们交流，以便于提升他们的工作积极性。

还有，要做好外层关系的协调工作。

可分为近外层协调和远外层协调两种。

近外层关系包括设计、供应单位等。

远外层关系协调包括交通、环卫等部门的协调。

其中这一部分是重点。

要本着绿色施工的原则，合理安排施工工序。

严禁在中午和夜间安排产生噪音的作业。

工程项目开始之前，就要与有关部门及时沟通，并签订相关协议。

工程进行中发生争执要考虑到各方面的利益，寻找一个利益平衡点来处理。

对于一些重大问题，要向上级部门及时汇报，由专业机构来裁决。

２．２安全管理
目前我国建筑工程安全管理的方法措施不够完善。

主要有以下几点。

第一，原本已经制定了相关的安全责任制度来确保安全，但是落实情况并不理想。

导致建筑施工安全任务和监督工作并没有落实到具体的施工环节中去。

第二，工人们的三级安全培训教育没有真正落实，而是流于形式。

第三，对机械设备的保养并不重视，管理无序，重使用轻维修的思想普遍存在。

尤其是一些高层建筑施工中的起重吊装设备，存在较大风险。

第四，临时用电管理方面存在漏洞。

第一，要严格落实安全责任制度。

全面落实工程安全责任制是一种管理制度的革新，可以显著提升施工人员的安全意识，促进他们按照建筑标准完成施工任务。

安全责任制的推行需要弄清责、权、利等关系。

如：各级各类人员、各部门层层落实并签署《安全生产责任书》等方式，对工程建设的管理人员、作业人员、监理人员的具体责任明确划分。

第二，要严格落实对施工人员的三级安全教育制度。

包括国家和地方相关安全法律法规，现场安全生产制度、工程施工特点以及相关工种技术操作规程等等。

不合格者不得上岗。

第三，重视机械设备的保养，到达报废年限的设备要及时更换。

在起重吊装前必须检查机械保险、并且做试吊。

第四，现场电工要严格执行《施工现场临时用电安全技术规范》，并
作者简介：肖启胜（1989-），本科，湖北工程学院城市建设学院土木工程房建方向。

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每天记录《电工巡视记录》，大型用电设备应当一周一次保养。

实行二级漏电保护系统，配电箱和开关箱漏电保护开关选型应与用电负荷相匹配，严禁使用铜丝代替。

２．３质量管理
建筑施工的质量管理主要包括以下三点：第一，工序的质量控制。

第二，质量控制点的质量控制。

第三，材料配件及机械设备的质量控制。

要想有效提高质量管理水平，首先要实现对施工材料控制，主要是对施工原材料、预制构件等进行严格的质量检查；对施工机具的控制，就是正确选择、使用、管理和保养好机械设备。

首先要优选采购人员，并提高他们的政治素质和材料质量鉴别水平。

采购员应挑选那些诚实守信、事业心强，并具有一定专业知识和忠诚于项目经理的人担任。

其次要掌握质量、价格、供货能力的信息，选择国家认证许可、有一定技术和资金保证的供货厂家，选购有产品合格证，有厂名地址，有社会信誉的产品。

最后要对进场材料按规定进行必要的检测，对不同的材料，有不同的检验项目和不同的检验标准，而检验则是用以判断是否合格的依据。

凡不符合要求的设备和材料决不得使用，发现有材料质量问题应追踪到底。

除此之外，项目经理部在竣工之前要组织专业人员及施工队对已完工程进行预检，发现问题要及时处理，以保证结构的安全。

此外，还要重点根据竣工资料的相关要求，对设备、构件的使用功能进行抽样检测工作。

３结语
随着社会经济发展的加快，我国的建筑施工工程量也会越来越大，对建筑施工管理水平的要求也就越来越高。

我国建筑施工工程已经逐步从过去的老旧施工模式转变为全新的施工模式。

即：较高的施工质量，安全控制措施严密，并且把风险系数降到最低。

另外，还要加强相关施工人员的责任意识与安全意识，还要制定相关的工程安全责任制度，使得责任落实到人。

并对需要改进的施工工艺加以有效的改良，以避免出现不必要的损失。

参考文献
［１］庄德恒．建筑工程质量浅析［Ｊ］．建筑与文化，２０１２（１２）．
［２］栾凯峰．建筑工程质量存在的问题及解决对策［Ｊ］．中国房地产业，２０１１（３）．
［３］徐成建．浅谈建筑企业的施工管理［Ｊ］．中国科技论坛，２００９（７）．［４］王丹．浅谈中小型施工企业的现场管理［Ｊ］．施工技术，２０１２（７）．
教育，要学生改变自己的想法，按照自己的思路和行为模式去做；有的不将心理问题分类，不论程度轻重就转介给心理咨询室；也有不深入分析直接上报上级领导，等待批示。

所有的这些做法都有可能使一些学生在遇到思想或者心理问题的时候，不愿意向辅导员寻求帮助，担心其他人知道自己的隐私，导致周围人对自己的不好评价，从而心理问题和心理危机不能得到解决，导致更大的安全隐患。

３增强高校辅导员对大学生心理危机干预效果的建议
针对高校辅导员在处理学生心理问题时存在的不足，应该提出有针对性的措施和方法，提升辅导员处理大学生心理危机的能力，加强干预力度，提高对心理问题的干预效果，帮助大学生尽快从心理问题的阴影中走出来，身心健康地成长。

３．１辅导员要强化心理学等相关专业的知识学习
高校辅导员要做到及时有效地干预大学生心理危机和解决大学生心理问题，必须拥有扎实的心理学等相关理论知识，过硬的心理素质。

因此，辅导员应该积极地学习，例如学习心理咨询师相关技能，参加全国心理咨询师等级考试。

通过自己主动学习来提升处理心理危机和心理问题的能力，积累工作经验。

同时，将理论学习运用到实际情况中，加强危机意识，深入了解学生心理问题的原因和表现，提高心理危机的识别能力，从而不断提升自己的专业能力。

高校辅导员首先自己要具备乐观积极的人生态度，坚定的信念和理想，和谐的人际交往关系，良好的沟通口才能力，才能做到帮助解决学生心理危机时有的放矢，游刃有余。

３．２加强对大学生心理问题的排查和心理健康教育新生入学时或定期通过统一的心理调查问卷对学生进行心理普查，全面了解学生的心理状况，同时排查出有心理危机或心理问题学生，防患于未然。

在平时的工作中，学会更加有效率地处理繁杂的事务性工作，保证有充分的时间强化学生的心理健康教育，并将存在心理危机的学生建档备案，定期跟踪与记录。

特别关注家庭离异、单亲、有精神病史、学习成绩差、家庭经济困难、人际关系不好等较特别的学生，因为这些都是心理问题高发的潜在群体。

辅导员还应充分发挥心理委员、班干部的积极作用，引导学生群体形成健康的班级氛围，加强学生自我心理抗压与调试的能力。

３．３开展各种丰富多彩的心理健康教育活动
利用学生主动意识强、积极性高、乐于参与活动等心理特征，辅导员应该积极组织普及心理健康教育的活动和宣传，例如心理健康知识演讲、知识竞赛、朋辈心理疏导、心理志愿者活动、暑假心理社会实践活动等。

尤其可以多开展团体心理辅导活动，帮助大学生学会学习，学会自我减压，培养自己解决问题的能力，与人交往沟通的能力；学会自信、自立、自尊和自爱；学会与人交往，增强互助、合作意识；学会生活，增强适应环境的能力。

根据当前网络信息发达的特点，还可以利用微博、ｑｑ群等新媒体传播心理健康知识，全方位地打造心理健康新环境。

３．４辅导员，学校，家长三位一体，共同做好学生的心理危机干预
大学生心理危机干预系统繁杂，辅导员在这个过程中，必须联合学校、家长等多方面的力量，三位一体地辅导与帮助学生。

辅导员要经常深入学生课堂，宿舍，多与任课老师、宿管阿姨沟通，了解学生详细的信息和出现的问题；要与心理咨询中心的老师、心理医生等专业人士确保紧密合作，发现超出个人能力范围的案例及时转介；辅导员还要定期联系学生家长，及时反馈学生的心理状况，做到和家长一起监管。

高校辅导员在排查和处理学生心理危机和心理问题上任重而道远。

辅导员要总结经验并积累方法，为完善大学生心理危机干预制度提供丰富的实践支持，促进大学生身心健康和谐发展，维护校园稳定与安全。

参考文献
［１］江霞．浅论当代大学生的心理危机及应对措施［Ｊ］．健康教育，２０１１（６）．
［２］高鹏．心理危机干预中的问题解决［Ｊ］．中国农业大学学报，２００２（４）．［３］王建国．大学生心理危机干预研究［Ｊ］．西南大学学报，２００７（５）．
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