基于Web《网页设计》教学辅助系统的研究

（ 广东技 术师范 学院天 河学 院，广东 广州 ５ ０ ４ ） １５ ０
［ 摘
要］ 研 究 网上 教 学辅 助 系统 的开发 方法及 实现技 术。以《 页设计 》 程为例 ， 系统主要 解 决学生在平 时 学习 网 课 本
过 程 中得不 到 自我测 试、 作业 管理 混乱 、 教师 收 集和整理 作业 不方便 ， 学生的作 品得 不到展 示以及 师 生沟通 处 于单 一和被 动状 态等 问题 。在研 究 网上教 学辅助 系统过 程 中所采 用的研 究 方法 、 编程技巧 等 同样 适用 于其它课程 的 网上教 学。 ［ 关键词 ］ 网上教 学 ；自动组卷 与评分 ； 业管理 作 前 台客 户端 设计 的功 能有 ： １ 网络 课 堂模 块 ， （） 学生 可
５ 结 束 语 ．
信息后 ， 生则可 以在前 台抽取该种类 型的试卷 。（） 考 ２ 试题 管理功 能 ： 了避 免试卷 中试 题的重 复率 ， 为 需要提供 一个题
量较大 的题库 。 系统提供 了添加 、 本 删除 以及修改试题 等管
理功 能 。 （） ３ 主观 题评 分功 能 ： 目前为 止 ， 于标准 化考 到 对
完成 的任 务 。网站需要 让用户 能够浏 览到 网站的信 息及动
态 ，并且 能够上 传用户 的作业 与作 品，通过 教师审核 后可
以发布其 作 品。 由于学 生 的需求在不 断增长 和变化 ， 网站 在 传统 教学 的基 础上 也应该 随之 作出相应 的变化 ，如信 息 发布 、 线测试 、 线讨论等 服务 。 在 在
一
来， 有相关主 题的 留言 就会归纳在 一起 ， 所 阅读起来 也有
后 台教师端 具有的功 能模块 为： １ （）试卷管 理功 能： 完
成 试 卷 的 设 置 、 改 以 及 删 除 等 功 能 。 师 设 置 试 卷 的 相 关 修 教
条 理。在线答 疑前 台学 生端包括 的功能主要有 ： 加 留言、 添 查 看留言 、 回复 留言 以及搜 索留言 。 在 线答疑后 台教师端包 括的功 能主要有 ：查看 留言和 删 除留言 。
４ ５ 在线答疑 模块 ．
一
般普通 的留言板 ， 以留言的顺序来 呈观 ， 以当要 是 所
看 这个 留言 板时 ， 就必须从 头开始看 ， 而且 常会出现 多条 留 言 说的 同一 个话题却南 转北辙 。本 系统设计 的在线答 疑模 块 依主题排序 ， 言人看版 上有什么讨 论的主题 ， 发 再根 据主 题 回复 ， 当然也可 以发表新 的主题 ， 让其他人 来回复 。如此
传 作 业和 作 品： ４ 作 品展示 模块 ， （） 学生 可 以浏 览 自己上传 的作 品效果及 查看作业 或者作 品成绩 ； ５ 在线 答疑 模块 ， （）
教 师 和 学 生 可 以通 过 论 坛 进 行 在 线 交 流 。
后 台管理 端功 能包 括 ： １ 网络课 堂管 理模 块 ， （） 教师 可 以发布 、 改和 删除 与课 程相 关 的信息 ； ２ 在线 测试 管 理 修 （） 模块 ， 师可 以对 单元测试 的试卷 进行添 加 、 教 删除 和修 改操
盘 拷 贝 给 学 生 ， 业 上 交 ９ ％ 以 上 是 传 统 纸 质 作 业 本 。 同 作 ８
题和子 标题执 行删 除操 作 ， 时可 以添 加网络课 堂 内容 。 同 ４ ２ 在线测 试模块 ．
时， 由于时 间和 空 问的 限制 ， 生的交 流时间 很少 。网上教 师
学 系统 的出现 ， 教 师而 言 ， 以更 好地 控制 信 息 ， 对 可 实现 网 上交 互 。对 学生而 言 ， 以及 时地学 习知识 ， 可 弥补 课堂 上的 不足， 增加对 此 门课程 的兴 趣 。因此 ， 网上教 学系统相 对传 统 教学来 讲无疑 是一个 很大 的进 步 。
３ 系统设计 ．
主 观题 由老师人 工判卷 ，得到成绩 后显 示 出来 。考试 完 毕
后， 返回试卷 选择页 面选择退 回或 者继续考 试 。
前 台考生端 具有 的功能模块 为 ： １ 学生 登录模 块 ： （） 在
线考试 ， 安全是一个 十分 重要 的问题 ， 该模块 主要进 行 学生 身份和 具有校验 码 的认 证登录 。 （） ２ 试卷抽 取模 块 ： 为考 试 提供选择 试卷类 型 的功 能 ， 为试题 抽取做 好准 备 。（ ） 题 ３试
文作 者在研 究 国 内外 目前现代教 育技术 的基础 上 ，本着 从
学生 的实 际情 况 出发 ， 用 当前 普遍 使 用 的 Ｂ Ｓ（ 览 器 ／ 采 ／ 浏
服 务 器 ） 构 和 ＡＳ 结 Ｐ动 态 网页 设 计 技 术 ， 于 Ｍ ｉ ｒｓｆ的 基 ｒ ｏｏｔ ｃ
作 ； ３ 作业 上传 管理 模块 ， （） 教师 可 以对 学 生上传 的作业 及
一
６ — ０
经验 交流 学术探讨 ｌ
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２１ ０ ２率 第 ４ 期 ｆ
成试 卷并显 示在考 生界面 中。 （） 分模块 ： ４评 考生 答题完毕
作 品进 行评 分 ；４ 作 品展 示管 理模 块 ， 师可 以对 学 生上 （） 教
传 的 作 品 进 行 发 布 ； ５ 在 线 答 疑 管 理 模 块 ， 师 可 以 对 学 （） 教
Ｗｉｏ ｗ ｎ ｄ ｓ操 作 系 统 平 台和 Ｍｉ ｒｓｆ Ｓ Ｌ Ｓ ｒｅ ｒ ｏｏｔ Ｑ ｅｖｒ数据 库 ， ｃ 研 究与设 计 了用 于 网页设计课程 的网上辅助 教学系统 。
目前 ， 高校 的教 育教学 基本还 是传统 的教学模 式 ， 虽然 高校 已组建 了 自己的校园 网，但是未 能很好 地利用 网络 资 源 。以我校 为例 ， 教育 教学活动 的大体 流程是 教师写 教案 、 备课 ， 堂讲 授 ， 放 课 件 、 堂提 问 ， 置 作业 ， 收作 课 发 课 布 回 业 ， 改作业 ……如此循 环 ， 批 课件 的发放方 式主要 是通 过 ｕ
试 的题 型可 以实现 自动评 分功 能，但是对 于主观题则 很难
自动完 成评 分的过程 。 了更 为准确地 给出主观 题的分数 ， 为 本系统 中为 教师 设置 了主观 题评 分的功能 。 （）成绩 统计 ４ 功 能： 了更好地掌握 考生 的考 试结果 ， 系统设计 了统计 为 本 考生成 绩的功 能， 以便 教师更好 地掌握考试 的效 果 。 ４ ３ 作 业上传模块 ． 学生在 首页登录 成功后 ，可 以在作 业上传模 块上 传平 时作业和 学生作 品 。上传 的文件 以原文件 名保 存在 Ｈ ｍｅ ｏ ． ｗ ｒ ｐｏｄｎ ＼ｐｏｄ文件夹 中 ， ｏｋｕ ｌａ ｉｇｕ ｌａ 同时将文件 名写入 ｓ ｄｎ ｔ ｅｔ ｕ 工 作表该 学生记录 的 ｆｅａ ｉ ｎｍｅ字段 ， ｌ 并在 相应 的字段 （ 一 第 次 平时作业 成绩 到第五次平 时作业成 绩或者作 品上传状态 字 段） 值 修 改为 ．， 示 该项 目学 生 已经 上传 过作 业或 将 １表
根 据 以 上 需 求 ，进 一 步 提 出 更 详 细 网 上 教 学 系 统 需 要
在线 测试 模块 前 台考 生 端为考 生 提供 登 录 的页面 ， 考 生进 入考试 系统后 ， 完成试 题抽 题 、 在线答题 、 分 、 绩查 评 成
询等 功能 。 线考试 与一般 的单机 考试是 不同 的， 于考试 在 鉴 环 境一般 为机房 ， 生之 间 的距 离很 近 ， 了规 划性 ， 于 考 为 对 每 个考生 来说 ，试 卷的题 量都应是 相 同的 ，但试题 并不 相 同。另外 ， 统还对考 试时 间进 行控 制， 系 时间 到 了会 要求 考 生 交卷 。考 生选择 答案提 交后 ， 客观题 由计算 机 自动判 卷 ，
后 能够 完成 客观题 的在 线评分功 能 。（） 时器 模块 ： ５计 在考 试过程 中， 为考 生提供倒计 时时问 。 如果考 生在规 定的 时间 内未完 成题 目， 也会 强制提 交试 卷 。 （） ６ 成绩 查询模 块 ： 考
生 考 试 完 毕 后 ， 以查 询 自己 的 考 试 成 绩 。 可 后 台管 理 模 块 主 要 由 教 师 负 责 ， 成 试 题 库 的 维 护 、 完 试 卷 的设置 、 观题 评分及成 绩统计等 功能 。 主
根 据上述 的需求 分析 ，设计 出系统前 台客户端 和后 台 管理端 。用 户在前 台客户 端所浏 览的 内容和操作 ，网站 后
台能 作 出相 对应 的更新修 改和处 理 。
抽取 模块 ： 根据选 定 的试 卷类型 ， 从题ห้องสมุดไป่ตู้库 中随机选 择试 题组
作 者 简 介 ：王 金 恒 ， ， 南衡 阳人 ， 士 ， 女 湖 学 助教 ， 究方 向 ：计 算机 网络 应 用技 术 。 研
２ 需 求 分 析 ．
生 所提 的问题进行 回复与相 关管 理操作 。 ４ ．系统 实现 ４ １ 网络课堂模 块 ． 网络 课 堂模 块 主要 是 给 学生 提 供 一个 自主 学 习 的平 台， 《 将 网页设计》 相关 的一些资料 分栏 目列 出来 ， 学生 浏 供
览和下 载 。 教 师 由后 台 登 录 成 功 后 ，可 以 对 网 络 课 堂 模 块 中 的 标
：： ： ： ：：：：．：＝ ： 一 ：： 一 ： ：：：：：：＝ ： ～ ｊ： ＿： ：：：：：：＝ ： ：： 二 ＝ ：＝：： ：： ：： ： ： ：：：＝ 一 ＝
｛２ １ ０ ２年 第 ４再 珂
｛ 学术探讨 经验交流
基 于 Ｗ ｂ 网页 设计》 学辅助 系统 的研 究 ｅ《 教
王 金 恒
１ 引 言 ．
以登陆 网站浏 览信息 、 查找 信息 、 下载 文件 ；２ 在线 测试模 （）
块 ， 生 可 以 进 行 单 元 自测 ； ３ 作 业 上 传 模 块 ， 生 可 以 上 学 （） 学
本人任 教 多年 以来 ， 一直 从事 《 网页 设计》 程 的教学 课 工作 ， 在教 学过程 中， 因为该 门课 程 的直观 性 很强 ， 学生 学 习后 能够得 到一定 的满足 ，继续学 习的愿 望很 强。本人注 意 到不管是 必修课 还是选 修课 ，每 次上课 都会有 同学 带 ｕ 盘来 拷 贝课 件 ，课 余时 间也有很 多同学通 过各种 方式来 咨 询相 关 的技 术 问题 ，比如 Ｑ Ｑ或 Ｅ ｉ。鉴于 以上考 虑 ， ｍａｌ 本
出 了审 批 分 数 。文 件 上 传 功 能相 比纸 质 作 业 本 不 仅 节 约 了
成本 ，减 少 了教师 审阅 的工作 量 ，还提 高 了教师 的工作 效 率。 相对其 它课程 的教学系统 ， 功能的实现 具有一定 的创 此
者 作品 。
在 这 次课题研 究过程 中， 主要 解决 的 问题 ： １ 利用 随 （） 机 函数 的应 用 解 决 了在线 测试 模 块 中 自动组 卷 功 能 的实 现 ； 用将 学生 的考卷 、 利 答案 、 确答案 写入 工作表 进行 比 正 较实现 了自动评 分功 能 ； 用 Ｊｖ ｓｒ ｔ 本语 言实现 了计 利 ａａｃｉ 脚 ｐ
时 器 的 功 能 。２ 利 用 下 载 的 第 三 方 文 件 上 传 组 件 解 决 了 课 （）
后作业 、 生作品上传 功能 的实 现； 用工作表 字段 的值 来 学 利
为 判 断 教 师 是 否 审 批 了课 后 作 业 及 学 生 作 品 ； 为 ０ 即 没 值 ，
有上传 过任 何文件 ； 值为 ．， １ 即学生 已经上 传 了文件 ， 是 但 教师 还 没有 审批 ； 为 １ ９之 间的数 字 ， 明教 师 已经给 值 ． ９ 表